教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大中小學(xué)美育課程教學(xué)一體化研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大中小學(xué)美育課程教學(xué)一體化研究課題來源：教育部人文社會科學(xué)研究項目課題類型：教育研究課題負責(zé)人及主要成員：[課題負責(zé)人姓名]，[課題負責(zé)人職務(wù)]，[課題負責(zé)人單位]；[主要成員姓名1]，[主要成員職務(wù)1]，[主要成員單位1]；[主要成員姓名2]，[主要成員職務(wù)2]，[主要成員單位2]。課題申報時間：2023年9月1日預(yù)計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，美育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，越來越受到重視。美育旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)素養(yǎng)和人文精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。然而，當(dāng)前大中小學(xué)美育課程教學(xué)中，對于中國共產(chǎn)黨人精神譜系的融入還存在不足，導(dǎo)致學(xué)生在審美教育中缺乏對民族精神、時代精神和革命精神的深刻理解和傳承。中國共產(chǎn)黨人精神譜系是中華民族精神的重要組成部分，是革命、建設(shè)和改革時期中國共產(chǎn)黨人精神的集中體現(xiàn)。將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大中小學(xué)美育課程教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會責(zé)任感和歷史使命感，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本課題旨在研究中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大中小學(xué)美育課程教學(xué)一體化，旨在提高美育課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)素養(yǎng)和人文精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)外關(guān)于美育課程教學(xué)的研究主要集中在以下幾個方面：美育課程教學(xué)的理論研究、美育課程教學(xué)的內(nèi)容研究、美育課程教學(xué)的方法研究、美育課程教學(xué)的評價研究等。在美育課程教學(xué)的理論研究方面，國內(nèi)外學(xué)者普遍認為，美育課程教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)素養(yǎng)和人文精神。美育課程教學(xué)的內(nèi)容研究方面，國內(nèi)外學(xué)者普遍認為，美育課程教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)包括藝術(shù)欣賞、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)批評等。美育課程教學(xué)的方法研究方面，國內(nèi)外學(xué)者普遍認為，美育課程教學(xué)的方法應(yīng)包括講授法、討論法、實踐法等。美育課程教學(xué)的評價研究方面，國內(nèi)外學(xué)者普遍認為，美育課程教學(xué)的評價應(yīng)包括過程性評價和終結(jié)性評價。在發(fā)展趨勢方面，美育課程教學(xué)將更加注重學(xué)生的主體地位，更加注重學(xué)生的個性發(fā)展，更加注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，更加注重學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）構(gòu)建中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大中小學(xué)美育課程教學(xué)一體化的理論框架。（2）開發(fā)中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大中小學(xué)美育課程教學(xué)一體化的教學(xué)資源。（3）探索中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大中小學(xué)美育課程教學(xué)一體化的教學(xué)方法和路徑。（4）評估中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大中小學(xué)美育課程教學(xué)一體化的教學(xué)效果。研究內(nèi)容（1）中國共產(chǎn)黨人精神譜系的內(nèi)涵、特征和時代價值研究。（2）大中小學(xué)美育課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。（3）中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大中小學(xué)美育課程教學(xué)一體化的理論框架構(gòu)建。（4）中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大中小學(xué)美育課程教學(xué)一體化的教學(xué)資源開發(fā)。（5）中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大中小學(xué)美育課程教學(xué)一體化的教學(xué)方法和路徑探索。（6）中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大中小學(xué)美育課程教學(xué)一體化的教學(xué)效果評估。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：通過查閱相關(guān)文獻，了解國內(nèi)外美育課程教學(xué)和中國共產(chǎn)黨人精神譜系研究現(xiàn)狀，為課題研究提供理論依據(jù)。（2）調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解大中小學(xué)美育課程教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生對中國共產(chǎn)黨人精神譜系的認識和需求。（3）行動研究法：通過教學(xué)實踐，探索中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大中小學(xué)美育課程教學(xué)一體化的有效方法和路徑。（4）案例研究法：通過典型案例分析，總結(jié)中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大中小學(xué)美育課程教學(xué)一體化的成功經(jīng)驗和啟示。研究路徑（1）第一階段：文獻研究，了解國內(nèi)外美育課程教學(xué)和中國共產(chǎn)黨人精神譜系研究現(xiàn)狀。（2）第二階段：調(diào)查研究，了解大中小學(xué)美育課程教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生對中國共產(chǎn)黨人精神譜系的認識和需求。（3）第三階段：理論框架構(gòu)建，開發(fā)教學(xué)資源，探索教學(xué)方法和路徑。（4）第四階段：教學(xué)實踐，評估教學(xué)效果，總結(jié)研究成果。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大中小學(xué)美育課程教學(xué)一體化的理論框架。（2）開發(fā)一套中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大中小學(xué)美育課程教學(xué)一體化的教學(xué)資源。（3）形成一套中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大中小學(xué)美育課程教學(xué)一體化的教學(xué)方法和路徑。（4）形成一套中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大中小學(xué)美育課程教學(xué)一體化的教學(xué)效果評估體系。成果形式（1）研究報告：包括課題研究背景與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容、課題研究方法與路徑、課題研究的預(yù)期成果與形式、課題研究的進度安排與人員分工、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求、參考文獻等。（2）教學(xué)資源：包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)課件等。（3）教學(xué)效果評估報告：包括教學(xué)效果評估指標(biāo)體系、教學(xué)效果評估結(jié)果分析等。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年9月-2023年11月：完成課題申報、開題報告撰寫、文獻研究和調(diào)查研究。（2）2023年12月-2024年5月：完成理論框架構(gòu)建、教學(xué)資源開發(fā)和教學(xué)方法和路徑探索。（3）2024年6月-2024年11月：完成教學(xué)實踐、教學(xué)效果評估和研究成果總結(jié)。（4）2024年12月-2025年12月：完成課題結(jié)題報告撰寫、成果推廣和應(yīng)用。人員分工（1）課題負責(zé)人：負責(zé)課題申報、開題報告撰寫、課題研究進度安排和人員分工、課題研究成果總結(jié)和推廣。（2）主要成員1：負責(zé)文獻研究、理論框架構(gòu)建和教學(xué)資源開發(fā)。（3）主要成員2：負責(zé)調(diào)查研究、教學(xué)方法和路徑探索和教學(xué)效果評估。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算（1）課題申報費：500元。（2）文獻資料費：1000元。（3）調(diào)查研究費：2000元。（4）教學(xué)資源開發(fā)費：3000元。（5）教學(xué)實踐費：4000元。（6）教學(xué)效果評估費：2000元。（7）課題結(jié)題費：1000元。設(shè)備需求（1）電腦：1臺。（2）打印機：1臺。（3）投影儀：1臺。（4）錄音筆：1支。（5）照相機：1臺。九、參考文獻（略）注：以上內(nèi)容僅為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際情況進行調(diào)整和補充。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否