教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《智媒時代大學生網絡社交圈層化困境及新質思政引導策略研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：智媒時代大學生網絡社交圈層化困境及新質思政引導策略研究課題來源：自擬課題類型：教育科研課題負責人及主要成員：[課題負責人姓名及職務]，[主要成員姓名及職務]課題申報時間：[具體日期]預計完成時間：[具體日期]二、課題研究背景與意義隨著互聯網技術的飛速發展，智媒時代已經來臨，大學生作為網絡社交的主要群體，其網絡社交行為呈現出圈層化的趨勢。這種圈層化現象不僅影響了大學生的社交行為，還對他們的思想觀念、價值觀等方面產生了深遠影響。因此，研究智媒時代大學生網絡社交圈層化困境及其新質思政引導策略，對于提高大學生的思想政治素質、促進其全面發展具有重要意義。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內外研究現狀國內外學者對大學生網絡社交圈層化現象進行了廣泛研究，主要集中在以下幾個方面：一是網絡社交圈層化的形成原因，如網絡社交平臺的特點、大學生的社交需求等；二是網絡社交圈層化對大學生的影響，如對人際關系、心理健康等方面的影響；三是針對網絡社交圈層化的引導策略，如加強思想政治教育、提高大學生的媒介素養等。發展趨勢隨著智媒時代的深入發展，大學生網絡社交圈層化現象將更加突出，對大學生的思想政治素質提出更高要求。因此，未來研究將更加關注網絡社交圈層化現象的成因、影響及引導策略，以及如何將新質思政教育融入大學生的網絡社交圈層化引導中。四、課題研究目標與內容研究目標（1）揭示智媒時代大學生網絡社交圈層化的形成原因、特點和影響；（2）分析大學生網絡社交圈層化對思想政治素質的影響；（3）提出新質思政引導策略，提高大學生的思想政治素質。研究內容（1）大學生網絡社交圈層化的形成原因、特點和影響；（2）大學生網絡社交圈層化對思想政治素質的影響；（3）新質思政引導策略研究。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解國內外關于大學生網絡社交圈層化現象的研究現狀和發展趨勢；（2）問卷調查法：設計問卷，對大學生網絡社交圈層化現象進行調查，收集相關數據；（3）訪談法：對大學生、教師、家長等進行訪談，深入了解大學生網絡社交圈層化現象及其影響；（4）案例分析法：選取典型案例，對大學生網絡社交圈層化現象進行深入剖析。研究路徑（1）文獻研究：查閱相關文獻，了解研究現狀和發展趨勢；（2）問卷調查：設計問卷，對大學生網絡社交圈層化現象進行調查；（3）訪談：對大學生、教師、家長等進行訪談，深入了解現象及其影響；（4）案例剖析：選取典型案例，對現象進行深入剖析；（5）提出新質思政引導策略。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）揭示智媒時代大學生網絡社交圈層化的形成原因、特點和影響；（2）分析大學生網絡社交圈層化對思想政治素質的影響；（3）提出新質思政引導策略，提高大學生的思想政治素質。成果形式（1）研究報告：撰寫課題研究報告，總結研究成果；（2）學術論文：在學術期刊上發表相關研究成果；（3）實踐指南：為高校思想政治教育提供實踐指南。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）第一階段（[具體日期]）：文獻研究、問卷調查設計；（2）第二階段（[具體日期]）：問卷調查、訪談；（3）第三階段（[具體日期]）：案例剖析、撰寫研究報告；（4）第四階段（[具體日期]）：撰寫學術論文、實踐指南。人員分工（1）課題負責人：負責課題整體規劃、進度安排和成果匯總；（2）主要成員：負責文獻研究、問卷調查、訪談、案例剖析等工作。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算（1）文獻資料費：[具體金額]；（2）問卷調查費：[具體金額]；（3）訪談費：[具體金額]；（4）案例剖析費：[具體金額]；（5）報告撰寫費：[具體金額]；（6）論文發表費：[具體金額]；（7）實踐指南編寫費：[具體金額]。設備需求（1）計算機：用于文獻查閱、問卷調查、數據分析等；（2）打印機：用于打印問卷、訪談記錄、研究報告等；（3）錄音筆：用于訪談錄音。九、參考文獻（略）以上為《智媒時代大學生網絡社交圈層化困境及新質思政引導策略研究》開題報告，詳細內容請根據實際情況進行補充和完善。教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《智媒時代大學生網絡社交圈層化困境及新質思政引導策略研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：智媒時代大學生網絡社交圈層化困境及新質思政引導策略研究課題來源：自擬課題類型：教育科研課題負責人及主要成員：[課題負責人姓名及職務]，[主要成員姓名及職務]課題申報時間：[具體日期]預計完成時間：[具體日期]二、課題研究背景與意義隨著互聯網技術的飛速發展，智能媒體（智媒）時代已經來臨。智媒時代下，大學生的網絡社交行為呈現出圈層化的趨勢，即大學生在網絡社交中形成了具有特定共同興趣、價值觀或身份認同的群體。這種圈層化現象對大學生的思想政治教育提出了新的挑戰和機遇。因此，本研究旨在探討智媒時代大學生網絡社交圈層化困境及其新質思政引導策略。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內外研究現狀：目前，國內外關于大學生網絡社交圈層化的研究主要集中在以下幾個方面：網絡社交圈層化的形成機制、網絡社交圈層化對大學生心理和行為的影響、網絡社交圈層化與思想政治教育的關聯性等。然而，針對智媒時代大學生網絡社交圈層化困境及其新質思政引導策略的研究尚不充分。發展趨勢：隨著智媒技術的不斷進步，大學生網絡社交圈層化現象將更加普遍和復雜。同時，思想政治教育也需要與時俱進，探索新的引導策略，以適應智媒時代的特點和需求。四、課題研究目標與內容研究目標：本研究旨在深入分析智媒時代大學生網絡社交圈層化困境，并提出新質思政引導策略，以促進大學生健康成長和全面發展。研究內容：a.分析智媒時代大學生網絡社交圈層化的形成機制和特點；b.探討網絡社交圈層化對大學生心理和行為的影響；c.研究網絡社交圈層化與思想政治教育的關聯性；d.提出新質思政引導策略，以應對智媒時代大學生網絡社交圈層化困境。五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究將采用文獻綜述、問卷調查、訪談和案例分析等方法，以全面了解智媒時代大學生網絡社交圈層化現象及其新質思政引導策略。研究路徑：首先，通過文獻綜述了解國內外關于大學生網絡社交圈層化和思想政治教育的相關研究；其次，設計問卷調查和訪談提綱，對大學生進行實證研究；最后，結合案例分析，提出新質思政引導策略。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：本研究預期取得以下成果：一是深入分析智媒時代大學生網絡社交圈層化困境；二是提出新質思政引導策略；三是形成一套適用于智媒時代大學生思想政治教育的理論體系。成果形式：本研究將以學術論文、研究報告和學術講座等形式呈現研究成果。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：a.第一階段（1-3個月）：進行文獻綜述和課題設計；b.第二階段（4-6個月）：進行問卷調查和訪談；c.第三階段（7-9個月）：進行數據分析和策略研究；d.第四階段（10-12個月）：撰寫研究報告和學術論文。人員分工：a.課題負責人：負責整體課題的規劃、指導和監督；b.主要成員：負責具體的文獻綜述、問卷調查、訪談、數據分析和策略研究等工作。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：本研究預計需要經費[具體金額]，主要用于問卷調查、訪談、數據分析和策略研究等環節。設備需求：本研究需要以下設備：計算機、打印機、掃描儀、錄音筆等。九、參考文獻（略）以上是《智媒時代大學生網絡社交圈層化困境及新質思政引導策略研究》課題開題報告的詳細內容。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有