【引言】鑒于語用題的靈活與創(chuàng)新，筆者采用典型題專項(xiàng)突破的模式，對語言文字運(yùn)用題進(jìn)行分析與適當(dāng)總結(jié)，以便于學(xué)生形成知識(shí)體系，使答題規(guī)范而準(zhǔn)確。一、【題型綜述】

語句的表達(dá)效果從另一個(gè)角度來說就是語句的鑒賞。可從內(nèi)容、情感、意境等方面進(jìn)行分析。除了答個(gè)別的，要答出對整個(gè)段落的效果及作者的情感態(tài)度。《中國高考評價(jià)體系說明》指出要以問題情境為載體，加強(qiáng)對基礎(chǔ)概念，原理的考查，體現(xiàn)高考考查“基礎(chǔ)性”。要做好高考語言文字運(yùn)用題，首先需要復(fù)習(xí)好相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，沒有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，能力運(yùn)用將無從談起。綜合復(fù)習(xí)“字詞”“標(biāo)點(diǎn)”“人稱”“句式”“修辭”“語序”“風(fēng)格”等多個(gè)板塊的知識(shí)，做到綱舉目張，心中有數(shù)。年份試題類型試題形式語段設(shè)置考點(diǎn)2024新高考Ⅰ卷

“一拖五”科普說明文如何通過睡眠快速讓自己精力充沛修辭手法+仿寫（主觀題，5分）成語填空（主觀題2分）病句修改（主觀題4分）補(bǔ)寫句子（主觀題4分）語言邏輯分析（主觀題3分）新高考Ⅱ卷

“一拖二”“一拖三”科普說明文/散文：運(yùn)動(dòng)治療入情緒障礙/看云記（來源

光明網(wǎng)）句式變換（主觀題5分）特殊句式作用（主觀題4分）病句修改（主觀題4分）補(bǔ)寫句式（主觀題4分）詞義辨析（客觀題3分）全國甲卷“一拖四”“一拖一”科普小品/口語交際怎樣才算了解了天山

來源

中國國家地理網(wǎng)/病情

陳述詞語辨析（客觀題3分）變換句式（主觀題4分）修辭手法（客觀題3分）病句修改（主觀題

4分）口語表達(dá)（主觀題

6分）二、【解題攻略】【答題角度】1、修辭手法：找出句中使用的修辭手法，并分析手法的效果、好處。如比喻的生動(dòng)形象；擬人把物人格化，富于情趣；排比能增強(qiáng)語言的氣勢，起突出強(qiáng)調(diào)的作用……不同的修辭手法在不同的語境中所起到的作用各不相同，因此，要結(jié)合具體語境分析句子的表達(dá)效果。2、句式特點(diǎn)：長短句——長句是用詞較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子；短句是短小精悍、節(jié)奏短促、生動(dòng)明快、活潑有力、節(jié)奏性強(qiáng)的句子。多使用短句，使語言簡潔明快，富有節(jié)奏感。長短句結(jié)合，使句子錯(cuò)落有致，節(jié)奏富于變化。整散句——整句是結(jié)構(gòu)相似，形式比較勻稱整齊的句子，如對偶、排比即屬此類。整句形式整齊，節(jié)奏和諧，富有氣勢。散句則是形式錯(cuò)落，結(jié)構(gòu)不整齊的句子。散句表意靈活自然，可根據(jù)語境靈活運(yùn)用。多使用整句，使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢增強(qiáng)。整散句結(jié)合，使語句波瀾起伏，句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。另外，倒裝句、設(shè)問句、反問句、雙重否定句等，這些句式比陳述句都有其獨(dú)特的表達(dá)效果。倒裝句強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分；設(shè)問句常能引起讀者注意和思考；反問句常能給人語氣強(qiáng)烈、擲地有聲的感覺；雙重否定句則肯定的意味更加濃烈。3、改變語序：起強(qiáng)調(diào)、突出作用。（參照句式特點(diǎn)中的“倒裝句”，并注意觀察題干中哪一部分與原文有變化，變化的部分往往就是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。）4、語體特點(diǎn)：口語自然親切、活潑生動(dòng)，靈活簡短；書面語莊重嚴(yán)謹(jǐn)。（要根據(jù)語境選擇合適的語體）5、精妙用詞：動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞、疊音詞、名詞羅列等都是極富特色的，都有其獨(dú)特的表達(dá)效果。一個(gè)動(dòng)詞尤其是非動(dòng)詞活用為動(dòng)詞往往能夠使語言生動(dòng)形象；形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出事物的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的情感；運(yùn)用擬聲詞可以使描寫生動(dòng)逼真，使人如聞其聲，如臨其境；疊詞能增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用；名詞羅列，從而形成多個(gè)具有特定意義的意象及多個(gè)意象疊加的現(xiàn)象，如一個(gè)特寫的鏡頭，營造出特定的意境。另外，還可分析其中的兩字短語、四字短語等。如連用四字短語,概括力更強(qiáng),使文章語言典雅而富有韻味。6、語言特色：形象生動(dòng)、簡練傳神、簡約含蓄、淡雅自然等。7、人稱使用：第一人稱——給人以身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切，便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫。第二人稱——增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。第三人稱——以一個(gè)冷靜的旁觀者的身份進(jìn)行敘述，客觀公正。8、表達(dá)效果：可從內(nèi)容、情感、意境等方面進(jìn)行分析。除了答個(gè)別的，要答出對整個(gè)段落的效果及作者的情感態(tài)度。三、【考查走向】

1、關(guān)注生活，提升情境運(yùn)用能力。

高考語文命題實(shí)踐一直重視基礎(chǔ)，近幾年的高考命題基本遵循這個(gè)原則，考查語法知識(shí)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法、文體知識(shí)及相關(guān)的修辭手法等等必備知識(shí)，一般不設(shè)置單獨(dú)的知識(shí)考查題，而是滲透在四大模塊中，這就把語文必備知識(shí)的考查，融會(huì)在語文學(xué)科最為核心的閱讀素養(yǎng)、表達(dá)素養(yǎng)的考查中。平時(shí)教學(xué)可以多關(guān)聯(lián)類似情境，如讓學(xué)生分析一些語言句式的表達(dá)效果。2、回歸教材，提升思維能力。

高考語文試題材料呼應(yīng)教材，題干設(shè)問、答案設(shè)計(jì)注意與教材中的重點(diǎn)內(nèi)容建立知識(shí)鏈接，增強(qiáng)與教材的關(guān)聯(lián)度……一是在選取試題材料時(shí)，將所涉及內(nèi)容是否在學(xué)生熟悉的范圍、學(xué)生生活中能否接觸到作為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。二是在試題命制上，將試題與課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)任務(wù)群、課本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對接，利用學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)解決遇到的新問題，從而使教考銜接，以考促教，以考促學(xué)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的有機(jī)統(tǒng)一。高三可以將教材中的經(jīng)典篇目復(fù)習(xí)鞏固一遍，有意識(shí)的按考題訓(xùn)練，如分析《荷塘月色》《秦腔》中的修辭表達(dá)效果，分析魯迅文章中反語的表達(dá)效果，分析毛澤東文章中運(yùn)用俗語的效果等等。

賞析句子表達(dá)效果的常見思維角度答題角度具體內(nèi)容分析修辭手法首先找出句中使用的修辭手法，然后結(jié)合語句分析這種修辭手法的效果、好處。如比喻的生動(dòng)形象；擬人把物人格化，富于情趣；排比能增強(qiáng)語言的氣勢，起突出強(qiáng)調(diào)的作用……不同的修辭手法，要結(jié)合具體語境分析句子的表達(dá)效果。句式特點(diǎn)（1）長短句——長句是用詞較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，短句是短小精悍、節(jié)奏短促、生動(dòng)明快、活潑有力、節(jié)奏感強(qiáng)的句子。①多使用短句，使語言簡潔明快，富有節(jié)奏感。②長短句結(jié)合，使句子錯(cuò)落有致，節(jié)奏富于變化。（2）整散句——整句是結(jié)構(gòu)相似、形式比較勻稱整齊的句子，如對偶、排比即屬此類。整句形式整齊，節(jié)奏和諧，富有氣勢。散句則是形式錯(cuò)落、結(jié)構(gòu)不整齊的句子。①散句表意靈活自然，可根據(jù)語境靈活運(yùn)用。②多使用整句，使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢增強(qiáng)。③整散句結(jié)合，使語句波瀾起伏，句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。改變語序倒裝句、設(shè)問句、反問句、雙重否定句等，這些句式相比陳述句都有其獨(dú)特的表達(dá)效果。注意觀察題干中哪一部分與原文有變化，變化的部分往往就是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。①倒裝句強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分。②設(shè)問句常能引起讀者注意和思考。③反問句常能給人語氣強(qiáng)烈、擲地有聲的感覺。④雙重否定句使肯定的意味更加濃烈。起強(qiáng)調(diào)、突出作用。⑤主動(dòng)句（包括把字句）與被字句的變換。語體特點(diǎn)口語自然親切，活潑生動(dòng)，靈活簡短；書面語莊重嚴(yán)謹(jǐn)。（要根據(jù)語境選擇合適的語體）精妙用詞動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞、疊詞、名詞羅列等都是極富特色的，都有其獨(dú)特的表達(dá)效果。①動(dòng)詞尤其是非動(dòng)詞活用為動(dòng)詞往往能夠使語言生動(dòng)形象；②形容詞不僅可以從形、聲、色等方面點(diǎn)出事物的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的情感；③運(yùn)用擬聲詞可以使描寫生動(dòng)逼真，使人如聞其聲，如臨其境；④疊詞能增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用；⑤名詞羅列，從而形成多個(gè)具有特定意義的意象及多個(gè)意象疊加的現(xiàn)象，如一個(gè)特寫的鏡頭，營造出特定的意境。另外，還可分析其中的兩字短語、四字短語等。如連用四字短語，概括力更強(qiáng)，使文章語言典雅而富有韻味。語言特色形象生動(dòng)、簡練傳神、簡約含蓄、淡雅自然等。人稱使用①第一人稱——給人以身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切，便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫。②第二人稱——增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了與讀者的距離。③第三人稱——以一個(gè)冷靜的旁觀者的身份進(jìn)行敘述，客觀公正。描寫角度觀察視角的高低、俯仰、遠(yuǎn)近，描寫順序的時(shí)間先后和空間變換等，感官角度（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）等。結(jié)構(gòu)作用前后文的照應(yīng)、鋪墊、伏筆、過渡銜接等。聚焦語用三大命題趨勢趨勢考情新考向.創(chuàng)設(shè)新命題點(diǎn)高考語文語用題的命題點(diǎn)每年都在發(fā)生變化，命題者重視考查考生“語言建構(gòu)與運(yùn)用”的能力，在考查語言的基礎(chǔ)時(shí)有進(jìn)行創(chuàng)新，因此我們需要特別關(guān)注舊命題和新命題的融合。

新考法.創(chuàng)新命題形式高考語言文字運(yùn)用題出題越來越靈活，考查的內(nèi)容還是原來的那些考點(diǎn)，但是會(huì)改變形式、設(shè)置新情境、考查新角度，這時(shí)候考生就要培養(yǎng)應(yīng)對新考法的能力。

跨板塊.強(qiáng)化大學(xué)科思維雖然高考語文試卷分成了四大板塊，但近兩年的高考逐漸打破了這樣分類的壁壘。比如語言文字運(yùn)用也會(huì)選擇散文、小說、科普文、論述類、新聞等。四、【題眼解讀】表達(dá)效果題題眼包括“語義基本相同”“更好”“如果改成”“如何取得”“手法”等。

五、【提分秘籍】(一)常式句與變式句

常式句就是按照漢語慣常的結(jié)構(gòu)規(guī)律來組合的句子。變式句是為了突出強(qiáng)調(diào)某一方面的意思而改變了慣常的結(jié)構(gòu)形式的句子。這里主要講一講變式句，因?yàn)樽兪骄渫軌驇硪庀氩坏降男ЧＮ覀兂Ｒ姷淖兪骄溆卸ㄕZ后置、主謂倒裝、狀語前(后)置等幾種。將定語、狀語等修改成分獨(dú)立出來，單獨(dú)形成一個(gè)個(gè)小分句。例1：變式句：樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。(朱自清《荷塘月色》)倒裝效果分析：這個(gè)句子就是變式句，屬于定語后置類型。變換了句子的結(jié)構(gòu)和順序后，表達(dá)的效果顯然不一樣，把“沒精打采”后置，是為了強(qiáng)調(diào)夜深人靜，也是為了強(qiáng)調(diào)文中“我”的百無聊賴。這樣一分析，語言的效果就凸顯出來了。常式句：樹縫里也漏著一兩點(diǎn)沒精打采的路燈光，是渴睡人的眼。顯然，變?yōu)槌Ｊ骄浜缶蜎]有原來句子的表達(dá)效果了。因?yàn)樗鼪]有要特別強(qiáng)調(diào)什么，只是在單純地描摹景物；而且把修飾語“沒精打采”放到了正常位置上，讀起來反而不那么上口了，有一種拖沓冗長之感。例2：變式句：輕輕的我走了，/正如我輕輕的來。(徐志摩《再別康橋》)倒裝效果分析：這是一個(gè)狀語前置的詩句，將“輕輕的”置于主語之前，打破了平衡，突破了沉悶，使詩句也顯得活潑多姿。這就是打破正常語序后語言的魅力，讓讀者回味無窮。例3：變式句：如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己。(魯迅《傷逝》)倒裝效果分析：這個(gè)句子中，作者將“為子君，為自己”這個(gè)狀語后置，就是為了突出悔恨和悲哀的對象，強(qiáng)調(diào)悔恨和悲哀的程度之深。【訓(xùn)練】在我看來，冬天是最不浪漫的季節(jié)，特別是南方的冬天，它看不到北方的銀裝素裹，冰天雪地：也看不到西部的萬里荒漠，悄無人聲。南方的冬天永遠(yuǎn)都只是一片蕭條之色。天很冷很冷，卻不帶一絲濕潤，浸入骨髓的冰涼仿能要把身體的所有溫暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一團(tuán)一團(tuán)地塞在胸肺間。在這樣的季節(jié)里，人的思維都會(huì)被凍住，什么情感、浪漫會(huì)在那間被拋之九云外。在這樣的境況下，難以提起一絲好興致，哪怕

偶爾有所愿望，也會(huì)很快被扔到記憶的角落里。2.文中畫波浪線的句子可改寫成：“身體的所有溫暖仿佛都要被漫入骨髓的冰涼抽去”，從語義上看二者基本相同，但原文的表達(dá)更好，為什么?(4分)【答案】①原句“浸入骨髓的冰涼”作主語，與前句“天很冷很冷”相照應(yīng)，陳述主體一致：與下句“留下”搭配。②原句用主動(dòng)語態(tài)，更能突出強(qiáng)調(diào)“冰涼”的影響力。

【解析】突出的陳述主體不同，前后文的銜接。閱讀下面的文字，完成后面題目。西邊田野上走來一個(gè)人，個(gè)子高高的，扛著锨，走路一搖一晃。他的脊背上爬滿了曬太陽的蜻蜓，他并不知覺。他正從一個(gè)大斜坡上下來，影子在他前面，長長的——已經(jīng)伸進(jìn)家。妻子在院子里，做好了飯，看見丈夫的影子從敞開的大門伸了進(jìn)來:先是一個(gè)頭——戴帽子的頭，接著是脖子，然后是彎起的一只胳膊和橫在肩上的一把锨。“你爸的影子已經(jīng)進(jìn)屋了，”她喊孩子，“快打洗臉?biāo)瑴?zhǔn)備吃飯了。”3.文中畫波浪線的句子可改寫成“西邊田野上走來一個(gè)個(gè)子高高的、扛著锨、一搖一晃的人，他并不知覺他的脊背上爬滿了曬太陽的蜻蜓，他從一個(gè)大斜坡上下來時(shí)前面留下長長的影子”。從語意上看，二者基本相同，但原句的表達(dá)效果更好，為什么?(4分)【答案】①原句將修飾語獨(dú)立成句，有強(qiáng)調(diào)意味，突出了人物的動(dòng)作、姿態(tài)、形象特點(diǎn);②原句采用短句，讀起來富有節(jié)奏感，增強(qiáng)了文章的畫面感和感染力，有利于刻畫人物，給讀者留下了深刻印象。【解析】原句多用短句，改寫后的句子多用長句。長句與短句自有其各自不能互相取代的優(yōu)

勢：長句結(jié)構(gòu)繁復(fù)，內(nèi)涵豐富，集中緊湊，邏輯嚴(yán)密，能細(xì)致地表達(dá)思想，多用于論說，在書面語中出現(xiàn)的頻率高;短句結(jié)構(gòu)簡單，句意明晰，簡潔明快，一語中的，多用于敘事、描寫與抒情，在口語中尤為常見。原句修飾語獨(dú)立成句，強(qiáng)調(diào)了人物“個(gè)子高”的形象特點(diǎn)，“扛著锨”的動(dòng)作，“走路一搖一晃”的姿態(tài)。從句式特點(diǎn)上看，原句采用短句,讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感,增強(qiáng)了文章的畫面感和感染力。句式內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容不同；句式長短句的區(qū)別。(二)整句與散句整句是結(jié)構(gòu)相同或相似的一對或一組句子，對偶句、排比句、反復(fù)句等都屬于整句。散句是句式靈活、富有變化、長短不一的句子。比如下面幾個(gè)例子：整句：南國之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷，等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。(郁達(dá)夫《故都的秋》)在語言使用過程中，整句的效果體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)和形式上就是整齊之美，在朗讀的時(shí)候音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢貫通，適合于加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)語意。第一個(gè)例子，“譬如”后面幾乎都是整句，讀起來很上口，一氣呵成，韻律十足。作者把南方、北方的秋天作了鮮明的對比，使讀者不但從色彩方面，更從具體事物的比較中讀出了二者的不同，印象格外深刻。這就是整句的魅力所在。散句：蘆花才吐新穗。紫灰色的蘆穗，發(fā)著銀光，軟軟的，滑溜溜的，像一串絲線。有的地方結(jié)了蒲棒，通紅的，像一支一支小蠟燭。青浮萍，紫浮萍。長腳蚊子，水蜘蛛。野菱角開著四瓣的小白花。驚起一只青樁，擦著蘆穗，撲魯魯魯飛遠(yuǎn)了。(汪曾祺《受戒》)散句就不同了，它形式靈活、自由活潑，能夠使文章語氣舒緩、節(jié)奏得到調(diào)節(jié)。第二個(gè)例子，就充分體現(xiàn)了散句的優(yōu)勢，簡短又明快，讀起來輕松、簡潔。多種具體事物的不同描述，不同色彩的搭配，不同形容詞的有機(jī)組合，句子和詞語的交叉運(yùn)用，使讀者在閱讀到此的時(shí)候，能夠迅速聯(lián)想到春天各種生物的勃勃生機(jī)。雖然是散句，卻并沒有讓人感覺到“散了架”，這讓我們不由得佩服汪曾祺先生駕馭語言的強(qiáng)大功力。由此看來，文學(xué)評論家們都說汪曾祺的語言“拯救了漢語”，是有道理的。從某種程度上說，是句式的靈活使用給讀者帶來了美的體驗(yàn)。整、散句結(jié)合使用：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？(朱自清《匆匆》)一篇文章，如果基本是由整句組成的，就有可能導(dǎo)致語言花哨，只講究結(jié)構(gòu)和形式美，而忽視了內(nèi)容的表達(dá)和情感的真摯；如果基本是由散句組成的，長久閱讀也會(huì)讓讀者感覺索然乏味，視覺疲勞，削弱閱讀的效果。而整、散句的恰當(dāng)結(jié)合可以使文章語言錯(cuò)落有致，富于變化，更適于傳達(dá)寫作者豐富的感情。第三個(gè)例子就是一個(gè)典型的例子，其整、散句結(jié)合表達(dá)的效果，猶如山澗流水，回環(huán)往復(fù)，靈動(dòng)，跳躍，歡快，悅耳。作者用燕子、楊柳、桃花等具體事物的整句，同我們看不見、摸不著的“日子”的散句一組合、一比較，語言的靈動(dòng)之美便躍然紙上。也恰恰因此，近百年來，朱自清的這篇散文才為我們所熟讀甚至成誦。【訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成后面題目。游同里古鎮(zhèn)，聽到一個(gè)說法：江南殷實(shí)人家，若生女嬰，便在庭院栽一棵香樟，女兒待嫁時(shí)，樹亦長成，媒婆在墻外看到了，即登門提親；嫁女之際，家人將樹伐下，做成兩只大箱子，放入綢緞作嫁妝，取“兩廂廝守”之意。多美的習(xí)俗！女兒待字閨中時(shí)，對該樹的感情定是窸窸窣窣的微妙，那是自己的樹啊，盼它長大，又怕它長大。想想吧，像兒伴一樣耳鬢廝磨，像丫環(huán)一樣貼身隨嫁，多么暖心，多么私密，多么親昵。1.文中畫波浪線的句子為什么不寫成“多么暖心、私密、親昵”？請簡要分析。答：________________________________________________________________________【答案】①“多么暖心、私密、親昵”，看似表達(dá)更簡練，但流失了原排比短句分別強(qiáng)調(diào)的強(qiáng)烈情感。②原句句式更整齊，所用逗號(hào)的停頓較頓號(hào)舒緩，所產(chǎn)生的親切美感更符合選文語境的整體風(fēng)格。閱讀下面的文字，完成后面題目。文化要傳承，傳承需創(chuàng)新；文化要共鳴，共鳴需互動(dòng)。《國家寶藏》節(jié)目將文物背后的故事徐徐展開，一次次播放點(diǎn)贊，一條條留言評論，觀眾既成為走進(jìn)傳統(tǒng)文化的接受者，又成為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的傳播者。歷經(jīng)歲月洗禮的古老文化由此展現(xiàn)出鮮活的生命力，而思接千載的當(dāng)代觀眾也由此徜徉在豐富的文化寶庫。2.文中畫橫線的句子可以改寫成:“文化需要傳承與創(chuàng)新，也需要互動(dòng)與共鳴。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？(6分)【答案】①原文使用整句，句式更為整齊；②原文使用頂真修辭，更具音韻美感；③原文點(diǎn)明傳承與創(chuàng)新、共鳴與互動(dòng)各自的邏輯關(guān)聯(lián)，表達(dá)更嚴(yán)密。（答對一點(diǎn)給2分。意思答對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）閱讀下面的文字，完成后面題目。老劉的茶攤，是一個(gè)撐起來的簡易木架子。茶，有的用塑料袋裝著，有的用罐子盛著，有的散在幾個(gè)小竹簸箕里。他招呼我坐下，給我泡了一杯“黃金芽”。我端著杯子細(xì)細(xì)端詳，金黃色的茶芯在沸水中不停起伏，但并不急于舒展；茶水則漸漸呈現(xiàn)淡黃色。一股香氣微微散開，輕輕彌漫，在我的鼻翼間搖來搖去。水有點(diǎn)燙，我試著品了一小口，略微有點(diǎn)苦。老劉給我指了指他的家。出家門，沒多遠(yuǎn)，就是茶林；沿溪行，又沒多遠(yuǎn)，就到茶攤。這樣的日子很簡單，但侍弄那么多株茶樹，也夠他忙的。3.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“茶，分別用塑料袋、罐子、小竹簸箕裝著。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？（4分）【答案】①原文用排比修辭，句式整齊，韻律感強(qiáng)；②從多個(gè)角度鋪排，呈現(xiàn)茶在不同容器里的狀態(tài)，更增意蘊(yùn)；③原文文學(xué)色彩更鮮明，更符合整個(gè)文段語境，改后平淡。（每點(diǎn)2分，答出2點(diǎn)即可滿分）【解析】知識(shí)點(diǎn)：修辭、（排比的作用，一是“增氣勢”，一是“廣文義”）、語言風(fēng)格㈢．主動(dòng)句與被動(dòng)句主動(dòng)句是指該句主語是謂語所表示的動(dòng)作行為的發(fā)出者的句子。主語與謂語之間的關(guān)系是主動(dòng)關(guān)系，主語是謂語動(dòng)詞所表示的行為的主動(dòng)者、實(shí)施者。被動(dòng)句則是指該句主語是謂語所表示的動(dòng)作行為的承受者的句子。主語與謂語之間的關(guān)系是被動(dòng)關(guān)系，主語是謂語動(dòng)詞所表示的行為的被動(dòng)者、受事者。用被動(dòng)句還是主動(dòng)句，需要參照強(qiáng)調(diào)的對象、前后文語境的陳述對象以及作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。【訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成后面題目。雨季來臨，夾竹桃在一夜之間，將頹廢之美寫到了極致。而構(gòu)樹這小小的滿枝頭的綠葉，依然青翠。北窗正對著構(gòu)樹，或許也有同我一樣遠(yuǎn)視的人。很多時(shí)候，草木只是草木，相視只是相視。時(shí)光帶走了一切，只有當(dāng)草木模糊成了影像，我們才可能發(fā)現(xiàn)它所賦予的微妙而驚心動(dòng)魄的情感。1.文中畫波浪線的句子如果改為“當(dāng)草木模糊成了影像，它所賦予的微妙而驚心動(dòng)魄的情感被我們發(fā)現(xiàn)”好不好？為什么？（4分）【答案】不好。①根據(jù)上文“北窗正對著構(gòu)樹，或許也有同我一樣遠(yuǎn)視的人”“相視只是相視”的內(nèi)容，這里應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“我們”主動(dòng)“發(fā)現(xiàn)”，改句強(qiáng)調(diào)的是“草木”被動(dòng)“發(fā)現(xiàn)”。②原文有“只有……才”構(gòu)成條件關(guān)系，強(qiáng)化了“當(dāng)草木模糊成了影像”這個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果，去掉關(guān)聯(lián)詞語，就成為一般的敘述句，缺少了原句的嚴(yán)密準(zhǔn)確性。（每點(diǎn)2分）【解析】比較這兩個(gè)句子發(fā)現(xiàn)，原句與改句相比有兩處改動(dòng)：一是原句的第一小句比改句的第一小句多了關(guān)聯(lián)詞語“只有……才”；二是原句的第二小句是主動(dòng)句，而改句的第二小句用被動(dòng)句。這樣改動(dòng)不好。原文用“只有……才”的關(guān)聯(lián)詞語，表示的是這兩句之間是條件關(guān)系，表示“當(dāng)草木模糊成了影像”這個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果，而改句去掉“只有……才”關(guān)聯(lián)詞語后，就變成一般敘述句，從語言運(yùn)用的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性來看，不如原句的表達(dá)。此外，聯(lián)系上文內(nèi)容看，上文說的是“北窗正對著構(gòu)樹，或許也有同我一樣遠(yuǎn)視的人”“相視只是相視”，此處應(yīng)用主動(dòng)句，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“我們”主動(dòng)“發(fā)現(xiàn)”，而不應(yīng)是改句強(qiáng)調(diào)的“草木”被動(dòng)“發(fā)現(xiàn)”。所以，綜上分析，從關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用和句式的運(yùn)用兩個(gè)方面分析改句不好。閱讀下面的文字，完成后面題目。太陽露出鮮艷的臉龐，萬道金光照在湖面上，鴨子們不約而同地叫起來，爭先恐后用翅膀拍打水面，幾只水鳥鳴叫著飛過，翅膀劃開水面，箭一般飛進(jìn)太陽的光暈里，隨后就消失不見。還有那些想跑到對岸去的蘆葦，現(xiàn)在停在水中央進(jìn)退不得，只好孤獨(dú)地等野鴨來，等鳥雀來。始終匍匐前進(jìn)、悄無聲息就占領(lǐng)大片高地的白刺，在金紅的陽光里有了幻想，想改變自己的樣貌，想褪掉尖銳的刺，想讓身體變得更高、葉子變得更加寬大。忘我開放的鈴鐺花、馬蓮花和苦蒿花們，在每一個(gè)日出里綻放得都那么熱情澎湃、那么無所保留……太陽升起來，草湖上明亮亮的，我也像蘆葦一樣披掛一身露珠，享受著遼闊的寂靜，迎接著太陽的照耀。2.文中畫波浪線的句子可以改寫為：“周邊的蘆葦和我一樣都披掛了一身露珠，享受著遼闊的寂靜，迎接著太陽的照耀。”從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）【答案】①從內(nèi)容上看，原句主語是“我”，意在強(qiáng)調(diào)“我”看日出時(shí)的喜悅心情；②從篇章結(jié)構(gòu)看，前面重在寫景，該段重在抒情；而修改后的句子，將“我”放在次要位置，不能與首段呼應(yīng)，不能起到深化主題的作用。（每點(diǎn)2分，共4分）【解析】知識(shí)點(diǎn)：主體、結(jié)構(gòu)、強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。㈣．口語句式與書面語句式經(jīng)常出現(xiàn)在口語里的句式，叫口語句式。它較為短小，結(jié)構(gòu)簡單，少用關(guān)聯(lián)詞，顯得活潑而自然。經(jīng)常出現(xiàn)在書面語里的句式，叫書面語句式。它多用長句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語用得較多，因而顯得嚴(yán)謹(jǐn)、周密。【訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成后面題目。沿著靠村邊的池塘，擺著一溜的洗衣石頭，大的小的，圓的方的，形態(tài)各異。清晨，洗衣的婦女姑娘們，提著一籃衣服，來到自家的洗衣石前，放下籃子，拿出棒槌、肥皂、衣服。然后一屁股坐在草凳上，把兩只赤腳丫子伸進(jìn)涼意未退的池水里，就著眼前的荷葉、小魚兒洗衣，說事。1.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“然后坐在草凳上，把兩只赤腳伸進(jìn)池水里，就開始洗衣，說事。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？答：________________________________________________________________________【答案】①原文內(nèi)容表達(dá)更加口語化，句子節(jié)奏也更為舒緩。②原文既突出了池水的涼意和池塘的生機(jī)，也給人以生活的畫面感和愜意感。閱讀下面的文字，完成后面題目。濟(jì)南的秋天是詩境的。詩的境界中必須有山有水。那末，請看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽斜射，那片青黑便

多些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層

層的，有的黃，有的灰，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想做幾句詩。2.文中畫波浪線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的。”從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）【答案】①原文每個(gè)修飾成分都單獨(dú)成小句，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑。②原文表達(dá)出了感知過程，層次感更加明顯。③原文表述與上下文語體一致，更口語化，描寫親切生動(dòng)。【解析】①句式（短句）；②內(nèi)容、表達(dá)效果；③語體（口語化）㈤．運(yùn)用修辭運(yùn)用修辭用法來增加表達(dá)效果是寫作的需要。修辭考查是重要考點(diǎn)，不僅語用題考查，文學(xué)類文本閱讀、古詩鑒賞也會(huì)涉及到。常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、反復(fù)、設(shè)問、對比、對偶、通感等。先要找準(zhǔn)修辭手法，然后再結(jié)合句子內(nèi)容分析修辭手法的具體表達(dá)效果。【訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成后面題目。往田壟深處走去，小麥的清香和著土地的芬芳沁人心脾。極目遠(yuǎn)眺，一塊塊麥田密如絨氈，棋盤般整齊，像是心靈手巧的裁縫修剪過一樣。微風(fēng)吹過，麥葉沙沙作響，麥浪起起伏伏，綢緞般綿延向遠(yuǎn)方。身前身后，一株株青綠色的麥稈，葉片修長挺拔；一粒粒鼓脹飽滿的麥粒，密密匝匝，結(jié)成小穗。每穗有多少顆麥粒就有多少根麥芒，像戰(zhàn)士緊握的鋼槍。1.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“遠(yuǎn)處是整齊的麥田，微風(fēng)吹起陣陣麥浪。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？答：________________________________________________________________________【答案】①原句用了比喻手法，更加形象生動(dòng)；②原句用了“極目遠(yuǎn)眺”“沙沙作響”等詞語，調(diào)動(dòng)視覺和聽覺器官，更有現(xiàn)場感和參與感；③原句用了“一塊塊”“沙沙”“起起伏伏”等疊音詞，富有節(jié)奏感。閱讀下面的文段，完成下題。理智使人產(chǎn)生自愛心；而加強(qiáng)自愛心的，是頭腦的思考。自愛心使人汲汲于關(guān)心自己，使他遠(yuǎn)離一切使他感到為難和痛苦的事物。哲學(xué)使人孤獨(dú)，哲學(xué)家在看見一個(gè)受難的人時(shí)，竟暗自在心中說：你想死就死吧，只要我平安無事就行了；只有整個(gè)社會(huì)的危難才能驚醒哲學(xué)家的沉睡，把他從床上拉起來……野蠻人絕沒有這么高超的本領(lǐng)；由于他缺乏智慧和理智，因此，他總是一往無前地發(fā)揮人類天然的感情。在社會(huì)動(dòng)蕩不安時(shí)，在街頭發(fā)生爭吵時(shí)，奔赴現(xiàn)場的總是平民，而行事小心的人卻往往避而遠(yuǎn)之；把打斗的雙方拉開，挺身出來阻止誠實(shí)的人們互相廝拼的，往往是市井小民和菜市場的婦女。2.文中畫橫線句子若改寫為“哲學(xué)使人孤獨(dú)，哲學(xué)家在看見一個(gè)受難的人時(shí)，無動(dòng)于衷；只有整個(gè)社會(huì)的危難才能使他挺身而出……”看起來更為簡潔、流暢，但原句表達(dá)效果更好，為什么？（5分）答：________________________________________________________________________【答案】①從內(nèi)容表達(dá)上看，原句通過心理活動(dòng)描寫和比喻手法非常形象地描摹出“哲學(xué)”使哲學(xué)家“孤獨(dú)”的具體可感的情形，改句雖然簡短些，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及原句生動(dòng)；②從語體風(fēng)格上看，文本材料意在闡述憐憫心這個(gè)比較抽象的論題，盡量采用比較直觀的例子，使行文更容易為人理解，改句雖然簡短些，但與整體風(fēng)格不太一致。（答對一點(diǎn)，賦2分，答對兩點(diǎn)，賦5分；意對即可。）㈥.詞語分析改句多會(huì)刪去、壓縮一些修飾性的詞語，對原句的分析可以從這些省去的詞語入手，分析詞語的詞性、內(nèi)涵以及其所起到的表達(dá)效果。詞語有動(dòng)詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞等。不同詞語，不同對待，不同分析。

【訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成后面題目。

如素被稱為非戰(zhàn)詩人的杜少陵，也有“男兒生世間，及北當(dāng)封侯，戰(zhàn)伐有功業(yè)，焉能守舊邱！”“拔劍擊大荒，日收胡馬群，誓開玄冥北，持以奉吾君！”看吧！唐代的詩人怎樣的具有著“民族自信力”，一致地鼓吹民族精神！和現(xiàn)在自命為“唯我派詩人？”“象征派詩人？”只知道“薔薇呀！”“玫瑰呀！”“我的愛呀！”坐在“象牙之塔”里，咀嚼著“輕煙般的煩惱”的人們比較起來，真令人有不勝今昔之感呢！1.請對文中畫波浪線句子做賞析。（5分）答：________________________________________________________________________【答案】①比喻，煩惱如輕煙，形容煩惱之輕，表現(xiàn)當(dāng)代部分詩人為賦新詞強(qiáng)說愁，做著不合時(shí)宜之事。②用詞形象，“咀嚼”一詞卻讓煩惱化無形為有形，化虛為實(shí)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了當(dāng)代部分詩人玩賞煩惱，并無民族精神。【解析】知識(shí)點(diǎn)：修辭、詞語分析。閱讀下面的文字，完成后面題目。

在中國傳統(tǒng)文化中，荷花還能凈化人的心靈。周敦頤的《愛蓮說》啟示人們，荷花真正的純凈不在于身，而在于心。每當(dāng)看到湖上一片片翠綠欲滴的荷葉，一朵朵潔凈無暇的荷花，我就會(huì)聯(lián)想到西洲曲里那一低頭的溫柔，聯(lián)想到伯牙子期一見如故的契闊。“荷”與“和”“合”諧音，“蓮”與“聯(lián)”“連”諧意，荷花可以成為愛慕、和諧、親密、團(tuán)結(jié)的象征。崇尚荷花，追求的不正是人與人、人與社會(huì)之間的和諧相處嗎？2.文中畫波浪線的句子如果改成“荷花可以象征愛慕、和諧、親密、團(tuán)結(jié)，崇尚荷花，追求的是人與人、人與社會(huì)之間的和諧相處”，從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，請分析這是為什么？（5分）答：________________________________________________________________________【答案】①文風(fēng)諧調(diào)。交代“荷”與“和”“合”諧音，“蓮”與“聯(lián)”“連”諧音，與上文風(fēng)格保持一致，富有文化韻味。②思維綿密，自然引出“荷花可以成為愛慕、和諧、親密、團(tuán)結(jié)等的象征”，如果去掉就顯得突兀；③運(yùn)用反問，語氣更強(qiáng)烈，表意更肯定，更有感染力。（答好一點(diǎn)可得2分，答好2點(diǎn)最多得4分，答好3點(diǎn)才可得5分。）【解析】知識(shí)點(diǎn)：語言風(fēng)格、詞語分析、句式。㈦．結(jié)構(gòu)銜接

可以把原句放到整個(gè)文段中，從前文、后文的銜接緊密度（承前啟后）來審查，原句內(nèi)容表達(dá)更恰當(dāng)，更合語境；可以根據(jù)句子的位置，斷定其內(nèi)容表達(dá)更合文段結(jié)構(gòu)安排。還可以從句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)順序的邏輯性角度思考。【解析】知識(shí)點(diǎn)：句式內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容不同；上下文的銜接緊密度。【對點(diǎn)練習(xí)】閱讀下面的文字，完成后面題目。

擺脫貧困一直是中國人民孜孜以求的夢想，歷經(jīng)多年奮斗，我國實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個(gè)貧困縣全部摘帽，12.8萬個(gè)貧困村全部出列，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利這是一幅波瀾壯闊的時(shí)代畫卷，這是一首激蕩人心的動(dòng)人歌謠，這是一個(gè)彪炳史冊的人間奇跡!奇跡從來不會(huì)從天而降，脫貧攻堅(jiān)的煌煌偉業(yè)，伴隨著多少奉獻(xiàn)和犧牲!大山深處、田間地頭，有著扶貧工作者質(zhì)樸的笑臉、忙碌的身影。他們懷著對人民的赤子之心，助力脫貧地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。物質(zhì)上的豐收催生了精神上的碩果。脫貧攻堅(jiān)的偉大斗爭，鍛造了“上下同心、盡銳出戰(zhàn)、精準(zhǔn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難、不負(fù)人民”的脫貧攻堅(jiān)精神。1.文中的畫橫線句子如果改成“各地都有扶貧工作者”與原文意思基本相同，但原文的表達(dá)效果更好，請分析。（5分）【答案】①原句“大山深處、田間地頭”強(qiáng)調(diào)扶貧工作者工作的主要地點(diǎn)山村和農(nóng)村，“樸實(shí)”和“忙碌”強(qiáng)調(diào)扶貧工作者品質(zhì)和工作狀態(tài)，“笑臉”“身影”富有畫面感，生動(dòng)形象。②原句短句強(qiáng)調(diào)，語意豐富，利于下文“脫貧攻堅(jiān)精神”的總結(jié)。③改句語言干癟而沒有情感，無法凸顯對扶貧工作者奉獻(xiàn)的謳歌和贊美之情。【解析】知識(shí)點(diǎn)：詞語分析、句式及上下文結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格。閱讀下面的文字，完成后面題目。

有很久沒有看到過炊煙了，城市里沒有炊煙，城市里用的是液化氣，即使有了些許炊煙，也是有害氣體，是不會(huì)讓人留戀的。況且，城市里的人們，也沒有時(shí)間留意炊煙，大家都匆匆忙忙，誰會(huì)有時(shí)間在意稍縱即逝的炊煙?炊煙只屬于寧靜的鄉(xiāng)村，只屬于渾厚的黃土地。沒有風(fēng)的時(shí)候，炊煙是一棵樹，從家里的灶房里生長起來，然后與全村的樹聚合成一棵參天大樹。

有風(fēng)的時(shí)候就不同了，家家的炊煙剛剛冒上房頂，就迅速匯集一片，變成一片片灰色的云，漂浮到村莊的上空，最后都消失在無邊的曠野里。其實(shí)，不論是有風(fēng)的時(shí)候還是無風(fēng)的時(shí)候，鄉(xiāng)村上空的炊煙都

是一幅動(dòng)人的畫卷，像飛流直下的瀑布，像艷麗多彩的錦緞，像婀娜多姿的少女，像飄忽散淡的煙霞。可是炊煙與畫卷又不同，因?yàn)榇稛熇镞€有麥子的香味，更有母親殷殷的目光。2.文中畫波浪線的句子改為“只要在鄉(xiāng)村生活過，有誰不懷念村莊上空那裊裊升起的炊煙?”有怎樣的表達(dá)效果?(5分)【答案】原句運(yùn)用了反問修辭手法（1分），將肯定的意思用反問的形式表達(dá)出來，加強(qiáng)了語氣，（1分）“城里的人們”與下文“寧靜的鄉(xiāng)村”形成對比（1分），激發(fā)了讀者對炊煙的懷念之情（1分）。改句突出的是生活在鄉(xiāng)村的人們，懷念的對象應(yīng)是原句所指的生活在城里的人們。（1分）【解析】知識(shí)點(diǎn)：修辭及表達(dá)效果，結(jié)構(gòu)銜接及陳述主體的不同。六、【典例剖析】1．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“一頭老黃牛昂天發(fā)出一聲蒼涼悠長像老人吟唱的長調(diào)般的長哞。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

遠(yuǎn)處，一個(gè)蒙古漢子騎著一匹駿馬，趕著一群羊歸來。被老人的琴聲吸引，被老人那蒼老的歌聲打動(dòng)，他放下手中那長長的套馬桿，向這邊眺望。羊們聚集在一起，低著頭，撿拾那一個(gè)個(gè)跌落的音符。夕陽下，一頭老黃牛昂天發(fā)出一聲長哞，蒼涼悠長，像老人吟唱的長調(diào)。我徘徊在一地暮色里，耳畔飄蕩著那悠悠的長調(diào)。那碧草，藍(lán)天，細(xì)細(xì)的河流；那雕弓，彎刀，追風(fēng)的駿馬；那匈奴，突厥，不屈的民族……蒙古長調(diào)，幾乎就是一部草原的歷史，是蒙古民族在茫茫草原上，逐水草而生息、為生存而奮斗的史詩。答：________________________________________________________________________解析：從句子形式看，原文是一組短句，句式靈活，語言靈動(dòng)；而改句顯得冗長而笨重。從語義看，原句采用倒裝句式，“蒼涼悠長”“像老人吟唱的長調(diào)”本是“長哞”的定語，將定語獨(dú)立出來單獨(dú)成句，突出了老黃牛長哞的特點(diǎn)，起到了強(qiáng)調(diào)語義的作用；而改句的定語在原來的位置呈現(xiàn)，使句子形式冗長，不能突出老黃牛長哞的特點(diǎn)。參考答案：①原文是短句，更為有力；而改句為長句，冗長復(fù)雜。②原句將定語放在修飾語后面，起到了強(qiáng)調(diào)語義的作用，突出了老黃牛長哞的特點(diǎn)；而改句沒有這個(gè)效果。2．結(jié)合文段，分析畫橫線句子的表達(dá)效果。

晚明北京集上賣炊食者吆喝，“好火燒，好酒，好大飯，好果子。”與今日街頭商販叫賣“大紅薯，又香又甜的大紅薯”，很有破天荒的神氣。叫賣聲似乎北方更響亮，理直氣壯，不管不顧，南人叫賣聲婉約一些。市聲種種不一，而以賣花聲最為動(dòng)聽。街頭巷尾偶爾聽見曼妙溫軟的賣花聲，“梔子花……白蘭花……”似鶯啼，如歌吟，字字圓潤清晰，聲聲委婉動(dòng)人，回蕩在小橋流水間，優(yōu)美得似乎透出鮮花的清麗和芬芳。興許也是聽了賣花人的聲音，陸游才寫出“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的句子。雨后江南，從小巷傳來清脆的叫賣聲，帶著濕潤，入詩入畫入文。參考答案：①使用比喻，把街頭巷尾的賣花聲比喻成“鶯啼”，生動(dòng)形象地描寫出賣花聲圓潤動(dòng)人的特點(diǎn)。

②使用通感，以鮮花的清麗，芬芳來寫賣花聲，以視覺、嗅覺寫聽覺，語言充滿詩意。

③句式長短結(jié)合，整散結(jié)合，參差變化，優(yōu)美動(dòng)人。3．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“一條極大的大魚從湖心躍起，發(fā)出潑剌一聲。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。肥厚碧綠的葉子，開著一望無際的粉紫色的蝶形的花，很熱鬧。我是在翠湖才認(rèn)識(shí)這種水生植物的。我以后再也沒看到過這樣大片大片的水浮蓮。湖中多紅魚，很大，都有一尺多長。這些魚已經(jīng)習(xí)慣于人聲腳步，見人不驚，整天只是安安靜靜地、悠然地浮沉游動(dòng)著。有時(shí)夜晚從湖中大路上過，會(huì)忽然潑剌一聲，從湖心躍起一條極大的大魚，嚇你一跳。湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，共同組成一個(gè)印象：翠。答：________________________________________________________________________解析：原文強(qiáng)調(diào)“會(huì)忽然潑剌一聲”，根據(jù)前后語境，原文先寫聲，后寫形，符合常識(shí)。作者在夜間沿湖而行，先聽聲再見魚躍更符合常識(shí)，而突然的“潑剌”聲會(huì)把人嚇一跳，所以“會(huì)忽然潑剌一聲”應(yīng)該置前。“潑剌一聲”在前，突出作者在寧靜的夜晚受驚嚇的原因，十分真實(shí)；“忽然”能增加受驚的程度，更能體現(xiàn)作者的具體感受，更自然。參考答案：①原文先寫聲，后寫形，符合常識(shí)。作者在夜間沿湖而行，會(huì)先聽到魚從水中躍起的“潑剌”之聲，后循聲而見魚躍。②“潑剌一聲”在前，突出作者在寧靜的夜晚受驚嚇的原因，很真實(shí)；“忽然”能增加受驚的程度，更能體現(xiàn)作者的具體感受，更自然。4．閱讀下面的文字，完成后面的題目。

天鵝并不是體形最大的鳥，不是毛色最絢麗的，不是歌喉最悅耳的……但世間并無全面價(jià)值的美，我們所謂的無瑕，僅是在狹小局部達(dá)到的自我滿足，其實(shí)它只是一種令人愉快的諧調(diào)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)對缺點(diǎn)的最大比值，表現(xiàn)出美對丑的頑強(qiáng)克服愿望——說到底，只是把缺點(diǎn)放置到觀察者的盲區(qū)上。絕對意義的美是非真的，正如高大輝煌的王鳥鳳凰，是幻想中的杰作。如果天鵝擁有引人注目的體形，那么它也許會(huì)像鴕鳥一樣失去飛行能力。世間的美好不是并行不悖的，有時(shí)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)竟會(huì)成為另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)發(fā)展的阻礙。原來，刪減技巧的運(yùn)用有時(shí)要大于增疊，正是眾多的舍棄成就了天鵝。它在飛行高度上獨(dú)占鰲頭，可以在八九千米的高空連續(xù)飛行十余個(gè)小時(shí)，而普通的鳥只能達(dá)到四五十米的高度。有時(shí)候，謙虛并不取決于品德，而是眼界的問題。如果你所看到的范圍足夠?qū)拸V，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒有任何理由驕傲。高遠(yuǎn)的視線使它明白，驕傲僅是鼓勵(lì)自信的方式，而非對比別人的自得——我由是理解天鵝的謙和。(1)語段中畫橫線句子為什么使用第二人稱“你”，而不是使用第一人稱“我們”？試作分析。答：________________________________________________________________解析：首先要明確第二人稱的作用：①拉近了作者與讀者的距離，親切、自然。②更易接受作者觀點(diǎn)，理解作者用意。故本題中，作者運(yùn)用第二人稱，將讀者拉入作者設(shè)置的哲思氛圍中進(jìn)行深入思考，具有猶如面對面聊天的效果，拉近了讀者與作者思維之間的距離，便于達(dá)成情感共鳴。參考答案：運(yùn)用第二人稱意在將讀者拉入作者設(shè)置的哲思氛圍中進(jìn)行深入思考，拉近讀者與作者思維之間的距離。(2)語段開頭寫到“天鵝并不是體形最大的鳥，不是毛色最絢麗的，不是歌喉最悅耳的……”，賞析語句表達(dá)效果。答：________________________________________________________解析：語句連用三個(gè)“不是”，表示否定；而連用三個(gè)句式相似的句子，構(gòu)成了排比句。通過這一組否定的排比句，說明天鵝雖然在某些方面不能稱為“最”，但正是天鵝舍棄了這些優(yōu)點(diǎn)，才成就了自己，而不是讓一個(gè)優(yōu)點(diǎn)成為另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)的阻礙。參考答案：本句話采用否定的排比句，說明正是眾多的舍棄成就了天鵝。5．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“這時(shí)候，櫻花開放了，悄悄地，呼啦啦地。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

我到五祖寺的時(shí)候，是接近傍晚的下午。寺院很安靜，沒有什么游人和香客。我獨(dú)自行走在寺院的石板路上，聆聽到千年古寺的安然，有些感動(dòng)。恍惚間，我似乎看到禪界先賢的背影，黑黢黢的一片。那些智慧的眼睛在看著我呢，敬畏來自心底。這時(shí)候，櫻花悄然地、呼啦啦地開放了，高大的樹干上和四圍伸開的枝頭上全是櫻花的蕊和花苞，淡淡的花香飄滿院落。答：_________________________________________________________解析：從語體風(fēng)格上看，原句語氣舒緩，與原文的表達(dá)風(fēng)格以及所營造的安靜氛圍更和諧。從語義表達(dá)上看，原句強(qiáng)調(diào)的是櫻花“開放”時(shí)的狀態(tài)，與后文銜接更緊密，更符合原文邏輯；改句將“櫻花開放”與狀態(tài)分開來寫，使得“悄悄地，呼啦啦地”與后文的語意銜接不協(xié)調(diào)、生硬。參考答案：①語體風(fēng)格不同。改句用倒裝句式，有強(qiáng)調(diào)、突出之意，與文段舒緩的語體風(fēng)格不和諧；原句語氣舒緩，與文段營造的安靜氛圍更和諧。②強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同。改句重點(diǎn)落在“悄悄地，呼啦啦地”上，單獨(dú)強(qiáng)調(diào)櫻花開放的狀態(tài)；原句的重點(diǎn)落在“開放”上，后文緊接著寫開放的情形，更符合原文邏輯。6．文中畫波浪線的句子在詞語運(yùn)用方面獨(dú)具匠心，請簡要分析。

這是一個(gè)竹籬笆圍起的小院子，兩個(gè)呈直角的墻垛上豎著竹籬笆，籬笆上爬著南瓜藤、黃瓜藤、絲瓜藤。臉盆一般大的南瓜，掛在竹架上，讓我忍不住想去抱抱它。黃瓜長到?jīng)]皮刺的時(shí)候，我干脆摘下來，放在衣服上蹭兩下，塞進(jìn)嘴里，水汪汪、涼津津的瓜瓤滑進(jìn)喉嚨，無比清爽。答：_________________________________________________________解析：該句中“蹭”“塞”“滑”等動(dòng)詞，寫出了“我”吃黃瓜時(shí)的急切心情和黃瓜的鮮嫩可口，十分形象生動(dòng)。而“水汪汪”“涼津津”是疊詞，“水汪汪”寫出了黃瓜的鮮嫩，“涼津津”寫出了黃瓜的清涼，疊詞的使用給人一種音韻和諧的美感。參考答案：①動(dòng)詞運(yùn)用生動(dòng)形象，“蹭”和“塞”寫出了“我”吃黃瓜時(shí)的急切心情；“滑”寫出了黃瓜的鮮嫩可口。②運(yùn)用疊詞，富有韻律美，“水汪汪”“涼津津”寫出了黃瓜的鮮嫩、清爽。7．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“牧羊的孩子已趕著他的羊回家去了。”但不如原文更有表現(xiàn)力，為什么？正在癡想之間，發(fā)現(xiàn)不但云朵的形狀變幻著，而且云的顏色也奇異地轉(zhuǎn)換了。半天朱霞，粲然如焚，映著草地也有三分紅意了。不仔細(xì)分辨，就像莽原盡處燒著一片野火似的。牧羊的孩子不知何時(shí)已把他的羊聚攏了，村落里炊煙裊升，他也就隱向一片暮靄中去了。答：_________________________________________________________解析：原句中“不知何時(shí)”與前文“正在癡想之間”互相照應(yīng)。原句中“聚攏了”“村落里炊煙裊升”“隱向一片暮靄中”形象生動(dòng)地描寫了牧羊的孩子回家的場景，而改句簡單直白地?cái)⑹瞿镣丶业氖聦?shí)，沒有原句所描寫的意境美，缺乏藝術(shù)感染力。原句使用“聚攏”“裊升”“隱向”這樣富有動(dòng)態(tài)感的詞語，讓畫面富有美妙的動(dòng)態(tài)過程。原句對村落炊煙、牧羊的孩子回家的描寫，與前文意境風(fēng)格一致。參考答案：①原文將人物行為置于自然景物中加以描繪，富有詩情畫意，更有意境和藝術(shù)感染力。②原文通過“聚攏”“裊升”“隱向”等詞語，讓畫面富有美妙的動(dòng)態(tài)過程。③原文在內(nèi)容和風(fēng)格上與前文更為協(xié)調(diào)統(tǒng)一，其中“不知何時(shí)”照應(yīng)了“正在癡想之間”。9．閱讀下面的文字，完成后面的題目。

出了胡同口往南走幾步，就是井窩子，這里滿地是水，有的地方結(jié)成薄薄的冰，獨(dú)輪的水車來一輛去一輛，他們扭著屁股推車，車子吱吱地響，好刺耳，我要堵起耳朵啦！井窩子有兩個(gè)人在向深井里打水，水打上來倒在一個(gè)好大的水槽里，推水的人就在大水槽里接了水再送到各家去。井窩子旁住著一個(gè)我的朋友——和我一般高的妞兒。我這時(shí)停在井窩子旁邊不走了，對宋媽說：“宋媽，你去買菜，我等妞兒。”妞兒，我第一次是在油鹽店里看見她的。那天她兩只手端了兩個(gè)碗，拿了一大枚(民國時(shí)期鈔票)，又買醬，又買醋，又買蔥，伙計(jì)還逗著說：“妞兒，唱一段才許你走！”妞兒眼里含著淚，手搖晃著，醋都要灑了，我有說不出的氣惱，一下竄到妞兒身旁，叉著腰問他們：“憑什么？”就這樣，我認(rèn)識(shí)了妞兒。(1)文中畫橫線部分是如何突出“我”的童真和義氣的？答：_________________________________________________________解析：“她兩只手端了兩個(gè)碗，拿了一大枚(民國時(shí)期鈔票)，又買醬，又買醋，又買蔥……醋都要灑了”，此處以細(xì)致有趣的觀察突岀了童真的美好。作者能夠觀察到大人容易忽視的細(xì)節(jié)，且不厭其煩地羅列“買醬”“買醋”“買蔥”“醋都要灑了”等細(xì)節(jié)，充滿了童真童趣。“我有說不出的氣惱，一下竄到妞兒身旁，叉著腰問他們”，此處以迅捷而又活潑的動(dòng)作突岀了童真和義氣。“竄”“叉著腰”“問”，運(yùn)用一連串夸張而又生動(dòng)的動(dòng)作，顯示岀“我”此時(shí)的童真和面對“妞兒”被“戲耍”時(shí)的氣憤不平。“又買醬，又買醋，又買蔥”，此處以短促而直接的語言突岀“我”的童真；“憑什么”的反問，顯示岀“我”的義憤。參考答案：①以細(xì)致有趣的觀察突岀童真。作者觀察到大人容易忽視的細(xì)節(jié)，且不厭其煩地羅列“買醬”“買醋”“買蔥”“醋都要灑了”等細(xì)節(jié)，充滿了童真童趣。②以迅捷活潑的動(dòng)作突岀童真和義氣。“竄”“叉著腰”“問”，用夸張而又生動(dòng)的動(dòng)作顯示岀“我”的童真和氣憤不平。③以短促直接的語言突岀童真和義氣。一組“又買……”的排比和“憑什么”的反問，短促而有力地顯示岀“我”的童真和義憤。(2)文末畫波浪線處，從語法上看，既可以使用第三人稱代詞“她”，又可以使用其名字“妞兒”，作者為何選擇“妞兒”？答：_________________________________________________________解析：從形式上來講，“就這樣，我認(rèn)識(shí)了妞兒”，這里使用其名字“妞兒”，顯得鄭重其事；直接稱呼名字，表明“我”重視與妞兒相識(shí)這件事，表現(xiàn)了對對方的尊重。從情感上來講，使用其名字“妞兒”，而不使用第三人稱代詞“她”，顯得更為親切。如使用“她”，會(huì)使文章顯得生澀，不便于情感的抒發(fā)；直接稱呼名字，比用第三人稱更能顯示出對妞兒的好感和親近。參考答案：①形式上鄭重其事。直接稱呼名字，表明“我”與妞兒相識(shí)這件事以及對妞兒的尊重。②情感上更為親切。直接稱呼名字，比用第三人稱更能顯示岀“我”對妞兒的好感和親近。七、【變式演練】1．(命題新情境)行業(yè)聯(lián)，是指專門為某一行業(yè)或機(jī)構(gòu)創(chuàng)作的一種以楹聯(lián)為主的文學(xué)體裁，并以此種方式來表述該行業(yè)或機(jī)構(gòu)的突出特征。請從下列六副對聯(lián)中任選兩副(標(biāo)明序號(hào))，各寫一段賞析文字，可以從突出特征、招徠顧客、富有哲理等角度思考，每段不少于40個(gè)字。①上聯(lián)：時(shí)序催人珍日月；下聯(lián)：鐘聲勸爾愛光陰(鐘表店)②上聯(lián)：寶馬躍神州，寄情大眾；下聯(lián)：東風(fēng)翔玉宇，愜意奔馳(汽車專賣店)③上聯(lián)：冰漿玉液水中伴；下聯(lián)：潔體素身席上珍(豆腐店)④上聯(lián)：物不多掌管人間煙火；下聯(lián)：店雖小事關(guān)國計(jì)民生(糧油店)⑤上聯(lián)：風(fēng)味嘗鮮，百種佳肴可品；下聯(lián)：情懷下酒，四時(shí)暖意猶香(飯店)⑥上聯(lián)：善醫(yī)有“蝕”人士；下聯(lián)：專治無“齒”之徒(牙科診所)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：如①，“時(shí)序”“日月”“鐘聲”“光陰”都展現(xiàn)了鐘表計(jì)時(shí)的特點(diǎn)；“催人珍日月”“勸爾愛光陰”則是讓人珍惜時(shí)間。如⑥，“蝕”“齒”突出牙科診所診治牙齒的職業(yè)特點(diǎn)；“善醫(yī)”“專治”則是展現(xiàn)診所的技藝精湛，可以招攬顧客。解析：①使用的場合是“鐘表店”，而鐘表是用來計(jì)時(shí)的，所以對聯(lián)中“時(shí)序”“日月”“鐘聲”“光陰”等都與鐘表的特點(diǎn)相關(guān)，所以對聯(lián)可以體現(xiàn)鐘表的特點(diǎn)，而“催人珍日月”“勸爾愛光陰”則包含有勸人珍惜時(shí)間的哲理內(nèi)涵。②使用的場合是汽車專賣店，“寶馬”“大眾”“東風(fēng)”“奔馳”等都是汽車的種類，而“躍”“翔”則是夸耀汽車速度性能的優(yōu)點(diǎn)，“寄情大眾”“愜意奔馳”顯然對顧客有吸引作用。③是用于豆腐店，“冰漿玉液”“水中伴”是介紹豆腐制作，“潔體素身”突出豆腐的色澤，而“席上珍”則是豆腐的用途。④用于糧油店，“人間煙火”“國計(jì)民生”點(diǎn)出糧油店的特點(diǎn)，而“掌管”“事關(guān)”則是突出糧油店的意義。⑤用于飯店，“嘗鮮”“下酒”“佳肴”等展現(xiàn)飯店的特點(diǎn)，而“風(fēng)味嘗鮮，百種佳肴可品”“四時(shí)暖意猶香”則是用來招徠顧客。⑥用于牙科診所，“善醫(yī)”“專治”展現(xiàn)牙科診所技藝之精湛，吸引患者，“蝕”“齒”則是點(diǎn)明牙科診所的特點(diǎn)。2．(滲透新教材)在浙江省“鄉(xiāng)情”主題詩歌大賽上，下面這首小詩獲得了一等獎(jiǎng)。根據(jù)要求，完成題目。真小小得只盛得下兩個(gè)字(1)請?jiān)诜娇蛑刑钊胍粋€(gè)恰當(dāng)?shù)拿~，使之符合語境。答：____________________________________________________________________(2)請賞析這首小詩的妙處。答：____________________________________________________________________(2)①用“小”字形容故鄉(xiāng)(家鄉(xiāng))，新穎獨(dú)特，富有親切意味，又舉重若輕，飽含對故鄉(xiāng)(家鄉(xiāng))的深情。②“小得只盛得下/兩個(gè)字”，卻又不明說是哪兩個(gè)字，為讀者留下充分的想象與解讀空間。解析：本題考查學(xué)生語言表達(dá)鮮明、生動(dòng)的能力。第(1)題，根據(jù)題干中的“鄉(xiāng)情”可知，本詩表達(dá)的是鄉(xiāng)情，故方框中應(yīng)填“故鄉(xiāng)”“家鄉(xiāng)”之類的名詞。第(2)題，首先要抓住詩中最典型的鑒賞點(diǎn)，如“小”“兩個(gè)字”等，然后從“小”的意味和“兩個(gè)字”的模糊性等角度進(jìn)行鑒賞即可。閱讀下面的文字，完成小題。

小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河。人若過溪越小山走去，則只一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計(jì)數(shù)。小溪既為川湘來往孔道，限于財(cái)力不能搭橋，就安排了一只方頭渡船。這渡船一次連人帶馬，約可以載二十位搭客過河，人數(shù)多時(shí)則反復(fù)來去。渡船頭豎了一枝小小竹竿，掛著一個(gè)可以活動(dòng)的鐵環(huán)，溪岸兩端水槽牽了一段廢纜，有人過渡時(shí)，把鐵環(huán)掛在廢纜上，船上人就引手攀緣那條纜索，慢慢的牽船過對岸去。船將攏岸時(shí)，管理這渡船的，一面口中嚷著“慢點(diǎn)慢點(diǎn)”，自己霍地躍上了岸，拉著鐵環(huán)，于是人貨牛馬全上了岸，翻過小山不見了。渡頭為公家所有，故過渡人不必出錢。有人心中不安，抓了一把錢擲到船板上時(shí)，管渡船的必為一一拾起，依然塞到那人手心里去，儼然吵嘴時(shí)的認(rèn)真神氣：“我有了口糧，三斗米，七百錢，夠了。誰要這個(gè)！”1．文中畫橫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，試分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。2．有人認(rèn)為文中畫波浪線的部分應(yīng)該改成“我有了口糧——三斗米、七百錢，夠了。”你同意嗎？請說明理由。【答案】1．兩個(gè)比喻句分別把“溪流”比作“弓背”、把“山路”比作“弓弦”，描寫出山水的曲直形態(tài)和相依關(guān)系，形象生動(dòng)，新穎別致。

2．（1）不同意。原文獨(dú)詞成句，起強(qiáng)調(diào)作用，突出了人物認(rèn)真得意的神氣；使用短句，口語化，符合人物的身份，與下文的“夠了”搭配和諧。（2）答“同意”，說原文“短語之間的停頓應(yīng)用頓號(hào)”或“并列不當(dāng)”之類，也可適當(dāng)給分。【解析】1．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。“溪流如弓背，山路如弓弦”運(yùn)用了比喻的修辭手法。“溪流如弓背”本體是“溪流”，喻體是“弓背”，比喻詞為“如”；“山路如弓弦”本體為“山路”，喻體為“弓弦”，比喻詞為“如”。畫橫線的句子描寫的是溪流與山路的形態(tài)，運(yùn)用了兩個(gè)比喻句，生動(dòng)又形象，將溪流和山路分別比做弓背和弓弦，弓背和弓弦是相互依存的關(guān)系，所以寫出了山水的曲直形態(tài)和相依的關(guān)系。2．本題考查學(xué)生對語句表達(dá)效果的把握能力。首先要表明觀點(diǎn)，是否同意，然后再闡明理由。示例一：不同意原文中為四個(gè)獨(dú)立的句子，并且“三斗米”“七百錢”分別為偏正短語，可以說是獨(dú)詞成句，獨(dú)立成句是對“三斗米”“七百錢”起到強(qiáng)調(diào)作用，說話人認(rèn)為自己有“三斗米”“七百錢”的口糧，就已經(jīng)足夠了，不需要過渡人的錢財(cái)，突出了人物認(rèn)真得意的神氣。并且這四個(gè)句子使用的都是短句，并且口語化，符合管渡船這一身份，與下文的“夠了”搭配和諧。示例二：同意“三斗米”“七百錢”分別為偏正短語，而短語之間的停頓應(yīng)用頓號(hào)，并且“三斗米”“七百錢”是對“口糧”的解釋，而不是并列。3.閱讀下面的文字，完成小題。

勞動(dòng)，是與大地肌膚相親。在田地邊，以裸露的腳趾觸碰大地，小心地觸碰。縮回，又伸展。伸展，再縮回。看稻們站立在一片白泱泱的水田中央，不跑，不跳，亦不縮腳，藍(lán)天白云下，一副精神抖擻的樣子，我就感覺羞愧。人不如稻？試試，再試試，果然就不燙腳了。把兩只腳慢慢地伸入水田，忍住，再忍住，如一棵稻秧把根伸進(jìn)大地深處。田泥包裹，溫暖如春，血脈相通。我把鐵耙舉起，又放下。放下，又舉起。沙地是一本大書，我一頁一頁，努力地翻閱腳下這一片沙地。泥土芬芳，沙地的氣息讓人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻開又覆蓋，卻不知道到底是在尋找什么。勞作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父親一樣舉起耙，像父親一樣把口水唾在手心，像父親一樣握緊耙柄，像父親一樣用泥土搓手。我感覺自己和父親、祖先們，緊緊地連接在了一起。汗水是自發(fā)根出發(fā)的，沿額頭，至鼻尖，繞到下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴汗水，與父親的，與先人的，也是一個(gè)模樣。3．文中劃線處的三個(gè)逗號(hào)能不能改成頓號(hào)，請簡要分析。4．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“把兩只腳忍住并慢慢地伸入水田，一直伸進(jìn)大地深處。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？【答案】3．不能。①逗號(hào)使停頓延長，起強(qiáng)調(diào)作用，舒緩了語氣。②逗號(hào)更能表現(xiàn)作者感受父輩們勞動(dòng)過程的艱辛，進(jìn)而找到自我的歸屬感。③頓號(hào)停頓時(shí)間短，語氣短促，表現(xiàn)力不強(qiáng)烈。

4．（1）原句中是“忍住，再忍住”且單獨(dú)成句，突出強(qiáng)調(diào)了水田滾燙的程度。（2）“如一棵稻秧把根伸進(jìn)大地深處”生動(dòng)形象表現(xiàn)了對稻秧扎根大地、永不退縮精神的贊美。（3）原句更能表現(xiàn)人們應(yīng)像水稻一樣敢于與大地肌膚相親甚至與大地血脈相連。【解析】3．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。首先回答“不能”，然后分析逗號(hào)和頓號(hào)不同的用法。①逗號(hào)與頓號(hào)，都表示停頓，但停頓時(shí)間的長短不同，頓號(hào)停頓時(shí)間短，逗號(hào)停頓較長。“沿額頭，至鼻尖，繞到下巴，一步一步往下爬”中，三個(gè)逗號(hào)將“沿”“至”“繞”三個(gè)動(dòng)作分隔開來，敘述完每個(gè)動(dòng)作后進(jìn)行停頓，起強(qiáng)調(diào)作用，也舒緩了語氣。②這樣的停頓寫出“我”在勞動(dòng)時(shí)，汗水不停地流淌的樣子；逗號(hào)的停頓也強(qiáng)化了汗水流淌的過程，突出了勞作的艱辛，也體現(xiàn)了“我”像父親一樣在土地上勞動(dòng)，找到自我的歸屬感，引人共鳴。③如果用頓號(hào)，停頓時(shí)間短，語氣短促，則不能突出強(qiáng)調(diào)這種勞作的過程，表現(xiàn)力不如逗號(hào)強(qiáng)烈。4．本題考查學(xué)生分析句子的表達(dá)效果的能力。比較原句和改句有如下不同：一是原句“把兩只腳慢慢地伸入水田，忍住，再忍住”中“忍住，再忍住”運(yùn)用反復(fù)說法，且單獨(dú)成句，起到突出強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)水田滾燙的程度。改句是“忍住并慢慢地伸入水田”，并沒有運(yùn)用反復(fù)手法，也沒有把“忍住”單獨(dú)成句，誰說也能體現(xiàn)水田燙，但顯然沒有原句表達(dá)的滾燙程度重。二是原句中“如一棵稻秧把根伸進(jìn)大地深處”，運(yùn)用比喻手法，形象地贊美了稻秧扎根大地、永不退縮精神的。改句是“一直伸進(jìn)大地深處。”缺少“如一棵稻秧把根”的表達(dá)顯得不生動(dòng)形象。三是原句的表達(dá)更能表現(xiàn)人們應(yīng)像水稻一樣，敢于與大地肌膚相親，甚至與大地血脈相連。而改句則表意一般。4.閱讀下面的文字，完成各題

被譽(yù)為“烏蒙橋王”的北盤江大橋，橋面至江而垂直距離為565.4米，是世界上目前最高的大橋。彭勛的童年記憶都是翻不完的山、過不去的水，他常常想：“要是能修座橋該多好！”2013年年底，轟鳴的工程機(jī)械打破千年沉寂。彭勛返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在橋下開起農(nóng)家樂，為服務(wù)造橋人和觀橋人，更為親眼見證

①

。北盤江大橋選址在龍井村與臘龍村之間，這里自古就是天險(xiǎn)。老輩人常說，只有神仙才能“變”出一座大橋來。終于，一群人來了，他們不是神仙，而是貴州高速公路集團(tuán)、中交公路規(guī)劃設(shè)計(jì)院、西南交通大學(xué)等單位的建設(shè)者。臘龍岸橋位區(qū)溶溝、溶槽、溶洞密布，巖層間充滿半膠狀黏土，好似多孔的豆腐。專家直搖頭：“這樣的條件，基樁都沒法兒打！”經(jīng)過

②

和反復(fù)計(jì)算，總工程師母進(jìn)偉大膽提出新方案：將兩個(gè)160噸的鋼桁梁在200米高的上空對接。為了確保

③

，建設(shè)者們按照1∶1的比例進(jìn)行足尺實(shí)體試驗(yàn)，終于得出了方案可行的結(jié)論。2016年9月10日，北盤江大橋順利合龍！如今，彭勛的農(nóng)家樂常常擠滿了游客，大家都喜歡聽他講大橋的故事。5．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。6．文中畫波浪線的句子可以改寫成“終于，各地的一群建設(shè)者來了。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？7．文中畫橫線的句子運(yùn)用了比喻和引用的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。【答案】5．①夢想成真

②深思熟慮

③萬無一失

6．①原句具體指出了參與建設(shè)的單位，這不僅增強(qiáng)了權(quán)威性和真實(shí)感，也突顯了來自不同專業(yè)領(lǐng)域的力量合力攻堅(jiān)的重大意義，增加了工程的影響力和可信度。②“他們不是神仙”呼應(yīng)上文“

只有神仙才能‘變’出一座大橋來”，強(qiáng)調(diào)了建設(shè)者們面對極其困難的施工條件，依靠人類智慧和技術(shù)，創(chuàng)造了如同神話般奇跡的偉大成就。

7．①比喻和引用的修辭手法生動(dòng)形象地描述了臘龍岸橋位區(qū)復(fù)雜的地質(zhì)狀況，以及建設(shè)大橋所面臨的艱難條件，從而增強(qiáng)了讀者對建設(shè)者克服技術(shù)難題的敬佩之情。②“好似多孔的豆腐”這一比喻將巖層結(jié)構(gòu)的脆弱、不穩(wěn)固形象地展現(xiàn)出來，讓讀者很容易理解地質(zhì)條件的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。③引用專家對地質(zhì)條件的直接感嘆“這樣的條件,基樁都沒法兒打!”更直觀地反映了工程建設(shè)面臨的困難和施工的艱巨性。【解析】5．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①這段話描述彭勛由童年對修建大橋的向往到最終見證大橋建設(shè)成功的歷程，彭勛返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的原因之一就是想見證他從憧憬一座大橋到夢想變成現(xiàn)實(shí)的過程，可填“夢想成真”。夢想成真：希望或理想得以實(shí)現(xiàn)，愿望得以滿足?。?

②在面對極為復(fù)雜和困難的地質(zhì)條件時(shí)，建設(shè)者們沒有輕言放棄，而是經(jīng)過詳細(xì)研究和仔細(xì)推敲，才提出了可行的方案。語境是說建設(shè)者們在方案制定過程中進(jìn)行了慎重考量及認(rèn)真反復(fù)的計(jì)算，可用“深思熟慮”。深思熟慮：反復(fù)深入細(xì)致地考慮。③語境是說，為了確保大橋建設(shè)的絕對安全和可靠性，建設(shè)者們依托1：1實(shí)物測試驗(yàn)證方案的可行性，以求不出任何紕漏。可用“萬無一失”。萬無一失：絕對不會(huì)出差錯(cuò)，形容有絕對把握。6．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。①原句具體指出了參與建設(shè)的單位，比如“貴州高速公路集團(tuán)、中交公路規(guī)劃設(shè)計(jì)院、西南交通大學(xué)”等，這不僅增強(qiáng)了內(nèi)容的權(quán)威性和真實(shí)感。因?yàn)樘岬骄唧w單位后，讀者會(huì)感受到這些不僅是一些空泛的話語，而是有真實(shí)存在的、專業(yè)的機(jī)構(gòu)在參與。其次，突出不同專業(yè)領(lǐng)域的力量合力攻克技術(shù)難題的重大意義，表現(xiàn)了大橋建設(shè)項(xiàng)目背后協(xié)同合作的重要性。②“他們不是神仙”這一句呼應(yīng)了上文“只有神仙才能‘變’出一座大橋來”，這樣的對比強(qiáng)調(diào)了人類智慧和技術(shù)的偉大。通過否定神仙的說法，突出了建設(shè)者們在面對復(fù)雜嚴(yán)峻的施工條件時(shí)，運(yùn)用科技和智慧，創(chuàng)造了似乎只有神話里才能實(shí)現(xiàn)的偉大成就。這種表達(dá)不僅增強(qiáng)了故事的傳奇性色彩，也讓讀者對人類的創(chuàng)造力和技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生敬佩之情。7．本題考查學(xué)生賞析修辭手法及其表達(dá)效果的能力。①此處運(yùn)用比喻和引用的修辭手法，有助于生動(dòng)形象地表達(dá)文章意圖。比喻將抽象的地質(zhì)概念具體化，使讀者更直觀地感受到地質(zhì)條件的復(fù)雜和施工的艱難。引用專家的話，提供了一種權(quán)威的視角，使這些困難顯得更加真實(shí)和巨大。

②“好似多孔的豆腐”這個(gè)比喻，將巖層比作“多孔的豆腐”。脆弱和不穩(wěn)固具體化。豆腐給人的印象是易碎且不牢固，特別是“多孔的豆腐”更顯得松散多孔、難以承重。因此，這一比喻生動(dòng)地傳達(dá)了巖層的脆弱與不穩(wěn)定。這種形象化的描述方式使讀者能夠迅速、直觀地感受到施工中地質(zhì)條件的復(fù)雜和工程面臨的極大挑戰(zhàn)，有助于讀者體會(huì)到建設(shè)者們在如此艱難的環(huán)境下進(jìn)行橋梁建設(shè)的困難和不易，進(jìn)而提升對建設(shè)者克服技術(shù)困難的敬佩和贊賞之情。③引用“這樣的條件，基樁都沒法兒打！”這句專家的感嘆，使文章更為生動(dòng)和可信。通過專家的語氣，直接展示了工程面對的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)了施工環(huán)境的惡劣，使得建設(shè)者的成就更加突顯，增強(qiáng)了讀者的敬佩之情。5.閱讀下面的文字，完成各題。

日子定在晚秋，我重返九年前曾經(jīng)住過的那個(gè)小村茍各莊，當(dāng)年它是河北淶水縣最窮的村子之一。《哦，香雪》的拍攝點(diǎn)就在這村子附近。我記得那年也是晚秋，我在茍各莊下了火車，站在高高的路基向下望去，就看見了路基下村口那個(gè)破敗的小學(xué)校：沒有窗戶紙的教室門窗大敞著，一群衣衫襤縷的小學(xué)生正在黃土院子里做著手勢含混，動(dòng)作隨意的課間操，幾只黑白豬在學(xué)生的隊(duì)伍里穿行……土地的貧困和多而無用的石頭使這里的百姓年復(fù)一年地在困頓中平靜地守著自己的一份日子，沒有怨恨，沒有奢求，沒有發(fā)現(xiàn)他們四周那奇妙峻美的大山是多么誘人，也沒有發(fā)現(xiàn)一只雞和一斤掛面的價(jià)值區(qū)別，于是就有了北京人必需乘二百華里的火車，用一斤掛面到這里換一只雞的怪事。如今茍各莊已是河北省著名的旅游風(fēng)景區(qū)野三坡的一部分，從前的香雪們也早已不再像等情人一般地等待火車，她們有的考入度假村做了服務(wù)員、導(dǎo)游，有的則成了家庭旅館的女店主。她們的目光從容、自信，她們的衣著干凈、時(shí)新，她們的談吐不再那么畏縮，她們懂得了價(jià)值，她們說：“是啊，現(xiàn)在我們富了，這都是旅游業(yè)對我們的沖擊啊。”而僅僅兩年前，她們還把旅游說成“流油”——真是一樁流油的事哩！8．文中畫橫線的語段中，在語言表達(dá)方面存在問題，請找出并作修改。9．文中畫橫線加點(diǎn)的句子可以改寫成“她們目光從容、自信，衣著干凈、時(shí)新，談吐不再那么畏縮，懂得了價(jià)值，她們說：‘是啊，現(xiàn)在我們富了，這都是旅游業(yè)對我們的沖擊啊。’”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？10．請分析文中波浪線標(biāo)記的句子中，兩個(gè)“流油”在表達(dá)意思上的差異。【答案】8．①“縷”應(yīng)為“褸”（若改“襤”為“藍(lán)”亦可）；②“手勢含混”后的逗號(hào)應(yīng)該為頓號(hào)；③“貧困”改為“貧瘠”；④“必需”改為“只需”（必需：一定要有，不可少）。

9．①原句將“她們”作為主語反復(fù)強(qiáng)調(diào)，和從前的香雪們形成鮮明對比，更能體現(xiàn)出香雪們在新時(shí)期的成長覺醒和主體地位；②原句中多個(gè)“她們”連用，形成明快有力的語言節(jié)奏感，更能突出人物嶄新的精神面貌。

10．第一個(gè)“流油”意為旅游；第二個(gè)“流油”是“富得流油”的省稱，指旅游帶來的經(jīng)濟(jì)效益。【解析】8．本題考查學(xué)生對字形、標(biāo)點(diǎn)、詞語等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用的能力。①“衣衫襤縷”的“襤縷”應(yīng)寫作“襤褸”或“藍(lán)縷”。形容衣服破爛不堪的樣子。②“手勢含混，動(dòng)作隨意”中標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。“手勢含混”和“動(dòng)作隨意”是對小學(xué)生做課間操狀態(tài)的并列描述，屬于短語之間的并列，應(yīng)當(dāng)使用頓號(hào)來分隔，而不是逗號(hào)，以保持并列成分之間的邏輯關(guān)系。③“土地的貧困”搭配不當(dāng)。根據(jù)上下文對土地狀況的描述，此處指土地缺乏養(yǎng)分，無法支撐作物生長，應(yīng)使用“貧瘠”，更貼切于對土地狀態(tài)的描繪。④“必需乘二百華里的火車”用詞不當(dāng)。根據(jù)語境，此處意為“只需要”，強(qiáng)調(diào)的是條件的充分性而非必要性，“只需”更符合描述北京人用一斤掛面換一只雞這一行為的輕松和可能性。必需：一定得有，不可少，強(qiáng)調(diào)必要性，與語境不符。9．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。①“她們的目光從容、自信，她們的衣著干凈、時(shí)新，她們的談吐不再那么畏縮，她們懂得了價(jià)值，她們說：‘是啊，現(xiàn)在我們富了，這都是旅游業(yè)對我們的沖擊啊。’”可知，作者通過連續(xù)使用五個(gè)“她們”，強(qiáng)調(diào)主語“她們”，和以前的香雪們相比，如今的“她們”無論目光、衣著還是談吐都有了巨大的改變，凸顯了現(xiàn)代女性在社會(huì)變遷中的主體意識(shí)和自主能力的覺醒與增強(qiáng)。②這種反復(fù)強(qiáng)調(diào)不僅與過去的“香雪們”形成了鮮明的對比，突顯出新時(shí)代背景下女性角色的轉(zhuǎn)變和成長，而且通過重復(fù)使用“她們”，構(gòu)建了一種明快有力的語言節(jié)奏，有效地強(qiáng)化了文章的情感表達(dá)，使讀者能夠更加深刻地感受到人物精神面貌的煥然一新。10．本題考查學(xué)生鑒賞詞語表達(dá)效果的能力。①由“而僅僅兩年前，她們還把旅游說成‘流油’——真是一樁流油的事哩！”可知，第一個(gè)“流油”是村民們對“旅游”這一概念的口語化表述，由于文化和語言習(xí)慣的差異，她們用“流油”來代指“旅游”，反映出當(dāng)?shù)鼐用駥π屡d事物的認(rèn)知尚處于初級(jí)階段，且?guī)в袧夂竦牡胤教厣蜕顨庀ⅰ＂谟伞罢媸且粯读饔偷氖铝ǎ　笨芍诙€(gè)“流油”則是對旅游業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的形象化描述，源自“富得流油”，在這里被用來形容旅游業(yè)給當(dāng)?shù)貛淼呢S厚收益和經(jīng)濟(jì)繁榮景象，強(qiáng)調(diào)了旅游業(yè)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用，以及村民生活水平的顯著提升。6.閱讀下面的文字，完成下面小題。

媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國際講壇上談笑風(fēng)生，每當(dāng)我接過一座又一座獎(jiǎng)杯，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您啊！無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)？無法想象，沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識(shí)？無法想象，沒有您在搖籃前跟我講尼采，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的！稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？隔著21年的時(shí)光，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場上堆積成垛，谷子在陽光中噼啪作響，水田在夕陽下泛出橙黃的顏色。這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊……媽媽，稻子熟了，我想您了！11．請從修辭的角度賞析第一段中畫橫線的句子。要求：至少涉及兩種修辭手法。12．文本選自袁隆平寫給媽媽的信，如果將結(jié)尾改為“媽媽，我想您了！”則不如原句表達(dá)效果更好，為什么？【答案】11．①畫橫線的句子使用了排比、反問的修辭手法。②通過排比、反問，從英語啟蒙、現(xiàn)代教育、人生信念的角度強(qiáng)調(diào)媽媽對“我”人生學(xué)習(xí)、精神啟迪等方面的重要影響，增強(qiáng)語勢，強(qiáng)化情感，使“我”對媽媽的情感表達(dá)更具有沖擊力、感染力。

12．①原句將媽媽、稻子、“我”三者結(jié)合在一起，與前文照應(yīng)，更能體現(xiàn)媽媽、稻子和“我”之間的緊密聯(lián)系。②原句“稻子熟了”象征著豐收和“我”的研究碩果，包含著“我”對媽媽的告慰、感激之情。【解析】11．本題考查學(xué)生賞析修辭手法的能力。①該句使用了排比的修辭手法。“無法想象，沒有您的……，我怎