第二試驗小學教學設計首頁（試用）講課時間:年5月日課題認識長方形、正方形、三角形和圓課型新授課時數1主備人課時教學目標︵三維︶主備內容內容修改學生在觀察長方體、正方體某一個面和圓柱底面,以及用這些幾何形體面畫圖形等活動中,直觀認識長方形、正方形和圓;知道這些平面圖形名稱,并能識別這些圖形,初步體會這些圖形在日常生活中應用。

2、學生在觀察、操作、畫圖等數學活動中發展空間觀念,體驗學習數學樂趣,積累對數學愛好。教學關鍵難點學生經歷描、分、找、圍、畫和玩學習活動,引導學生從物體表面抽象出平面圖形。教學方法手段小組合作、動手操作。使用教材構想第頁課時教學流程（試用）補充教師行為學生行為課堂改變及處理主課堂改變及處理主要步驟效果。主備環節一、搭一搭,畫一畫

1、出示情境圖,談話:兒童,你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學都準備了部分積木,我們一起來搭一搭,好嗎？請每組同學一起搭一搭,搭好后相互說一說:你們用了哪些形狀積木？

學生分組活動。

全班交流:每組匯報用了哪些形狀積木。（老師適時把長方體、正方體和圓柱積木各粘一個在黑板上）

2、出示專題圖,談話:圖中兒童在干什么？你也想試一試嗎？

學生活動,老師巡視。

小組交流:你畫圖形分別用了哪一個形狀積木？畫是哪個面？

全班交流:你圖形是怎么畫？把你畫圖形貼到黑板上對應位置。（學生把圖形貼在相對應立體圖形后面）

3、揭示課題,談話:同學們剛才畫了這么多圖形,今天,我們就一起來認識這些圖形。（板書課題:認識圖形。）二、摸一摸,認一認

1、認識長方形。

老師指著貼在長方體后面大小不一長方形問:這些圖形都是用哪一個形狀積木畫出來？在積木面上還能找到這么圖形嗎？請同學們自己找一找、摸一摸。

學生活動后反饋:指名說一說、摸一摸。

提問:你們知道這么圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書:長方形）

2、認識正方形和圓。

老師指著貼在黑板上正方形和圓形問:這些圖形又分別是用哪一個積木面畫出來？在積木面上,還能找到這么圖形嗎？請在小組內指一指、說一說、摸一摸。

提問:像這么圖形又分別叫什么呢？（在對應圖形后面板書:正方形、圓）認識三角形。老師指著貼在三角體后面三角形問:這個圖形是用哪一個形狀積木畫出來？在積木面上還能找到這么圖形嗎？請同學們自己找一找、摸一摸。

學生活動后反饋:指名說一說、摸一摸。

提問:你們知道這么圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書:三角形）

三、辨一辨,說一說

1、出示部分畫好長方形、正方形、三角形和圓,讓學生說說它們名稱。

2、老師說圖形名稱,學生從學具盒里拿出對應圖形。

3、教學“試一試”。

（1）出示“試一試”圖形:找一找,哪些是長方形,哪些是正方形,哪些是圓形,哪些是三角形。

（2）提問:你還在哪里見過長方形、正方形、三角形和圓形？

四、想一想,做一做。

1、完成“想想做做”第2題。

（1）學生先在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形,再全班交流。

（2）提問:在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜,再動手圍一圍。

（3）討論:為何在釘子板上能圍出長方形和正方形,而不能圍成圓？（讓學生體會長方形和正方形邊是直,能圍出來,而圓邊是彎曲,圍不出來）

2、完成“想想做做”第2題。

學生自己畫,畫好后展示畫出來長方形、正方形和三角形。

3、完成“想想做做”第3題。

學生先說一說計劃怎樣涂色,再獨立完成,然后反饋。

展示一個學生答案,指著圖中長方形,提問:這些圖形有平著放,有豎著放,有斜著放,它們都是什么形？（使學生感悟識別圖形時,只管形狀,不管位置）

4、完成“想想做做”第4題。

學生獨立練習后交流:你畫出了多個形狀不一樣長方形？怎樣畫？5、完成“想想做做”第5題。

（1）出示題目并提問:這個兒童正在做什么？

（2）學生自己用一個正方體畫正方形。

（3）小組討論:比比畫出正方形,你有什么發覺？

（4）全班交流:指名說一說。

五、課堂總結,課外實踐

課堂總結:今天這節課,你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？

課外實踐:請同學們課后細心觀察,看哪些地方有長方形、正方形、三角形和圓形。把你看到和你身邊人說一說。修改步驟主備步驟調動學生主動性。學生分組活動。學生活動,老師巡視。

生明確學習目標。生自己找一找、摸一摸。

小組合作指一指、說一說、摸一摸。

指名生回復。學生獨立思索后指名回復。學生先在小組內說一說,然后全班交流。

生暢所欲言。全班交流。合作、討論。生動手操作。修改步驟第頁課時達標檢測設計（試用）項目檢測內容檢測目標點與用時檢測目標點與用時預設;反饋、矯正方法預設與達標效果補充當堂達標檢測主備內容