2024年重慶A卷中考滿分作文21.請觀察下圖，你從中獲得了怎樣的啟示？自擬題目，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。風景，不只一處初冬的風是蕭瑟的，紅葉落了滿地，街上埋頭趕路的少女裹緊身上的大衣，她要去郵局取一封對她來說很重要的信。我踩上臺階，我在郵局門口遲疑了幾秒鐘，好像在自己人生的分界點猶豫了一下似的。輕拍胸口，下定決心后，我走到前臺，拿出身份證，請工作人員幫忙查找信件。那是一封對我非常重要的信件。在等待的間隙，我的腦海里重疊著許許多多的畫面。十四五歲的年紀，最現實的夢是埋首在題海里，以筆墨去殺出一條中考“上岸”的路。而我，雖然也是提筆，可是比起密密麻麻的公式和英文字母，我更享受在素白的紙面上書寫一個個流光溢彩的漢字，再串聯出一個個美好的故事。寫作，讓我的夢想和熱愛有處安放，讓我能一次次點燃心中關于文學的火種。當我收到刊登了自己作品的樣刊時，我視若珍寶，小心翼翼地翻閱，期待著下一次的投稿和等待。然而，這在我的家人眼里，是叛逆，是不安分，是白日做夢?！鞍l表一兩篇作文有什么大用呢？能給你免試上高中嗎？”“你看看人家小A，參加奧數比賽，那才是實打實的本事！”“學好數理化，走遍全天下。你這篇作文寫得好，下一篇不一定能寫好呢！”在父母無數次的說教中，“文科生的路沒有理科生寬廣”“文科錄取率也沒有理科高”，諸如此類的觀念已經刻進我的腦海，可是，我心中那股寫作的火依然旺盛、熱切。“一定要比個短長嗎？”無數次，我在紙上寫下我的困惑和迷茫。我決定給老家的表哥寫一封信。在我來重慶讀書前，表哥是我最好的玩伴、學伴。他從小淘氣，在接觸繪畫前，他甚至安靜不到五分鐘。我把自己對寫作的喜愛和父母的勸解全部寫下，并在信中問他：“我要不要放棄寫作？”思緒被郵局一名工作人員喊我名字的聲音打斷，等待我的有兩個信封。一封是表哥的回信。另一封信，來自一家雜志社。我等得太久了。我先拆開表哥的信，他在信中說自己很好，這段時間和畫室的同學們一起外出采風，在大自然里邂逅藝術的靈魂?！盀楹我艞墝懽髂兀磕苡幸粋€自己真正喜歡的興趣愛好多難得??！成才的道路有很多條，不是只有學好數理化才能有用的。妹妹，堅持熱愛，希望你能在寫作這條路上走得更遠！”信紙的背面，附著表哥的一幅小畫。有水彩洇濕的河畔，古樸的石拱橋，青磚灰瓦的房屋，燦然的銀杏樹……哦，這不就是小時候表哥跟我描繪的江南水鄉的模樣嗎？如今，他拿著心愛的畫筆，在藝術的殿堂中與兒時的舊夢重逢！表哥學畫的時光與我逐字逐句修改文章的畫面重合?；蛟S那一筆筆的油彩、一張張的速寫的確過于枯燥，或許每一次靈感枯竭、詞不達意的寫作經歷都令人沮喪，但最重要的是堅持初心，為自己的興趣拼一把！我心里的郁結忽地打開了。人與人本就不同，各有各的美好與理想。既然路有很多條，那又何必讓不同賽道的人擠在一座獨木橋上一分高下呢？我打開另一個信封，里面是一本嶄新的樣刊，散發的淡淡油墨香令我眩暈。我迅速找到署我名字的那首小詩，把這一頁貼在胸口。我的心好像被汩汩的溪水沖刷過似的，那樣純粹，那樣清澈。我不再迷茫，也不愿繼續陷入自我否定的漩渦。我有屬于我的人生，如詩歌般雋永，如散文般優美，如小說般曲折。選擇自己的喜好并為之堅持，大千世界，風景并不只有一處?！军c評】本文是一篇可讀、耐讀的青春小說。考生以一個文學少女筑夢的故事起筆，讓整個故事都發生在郵局里，在等待取件的間隙，插敘了父母的日常說教，與自己熱愛寫作形成沖突，開頭的環境描寫也加重了這份糾結焦慮的底色。然而表哥的回信和雜志社的樣刊，給了“我”巨大的鼓勵，使“我”堅定了內心的選擇，照亮了“我”前行的路。這是一個熱愛文學，卻在家人重理輕文的觀念下備受煎熬的學子的心聲，情感與文字都真實細膩，讀來令人感動，并與之深深共情。不只是她，不只是寫作，每個人或多或少都面臨著世俗標準帶來的壓力。但逐夢的道路只有一條嗎？人們都必須只通過一樣的路才能走到終點嗎？成長是多元化的，正如考生所言：“選擇自己的喜好并為之堅持，大千世界，風景并不只有一處?！鳖}目一審題指導一、審題步驟與方法明確任務：根據題目要求，我們需要從這張圖片中獲得啟示，并據此撰寫一篇文章。圖片分析：觀察圖片中的兩個花瓶、梅花和文字，理解其背后所蘊含的意義。文字解讀：“原本各有千秋何必分個高低”，這句話告訴我們每個人都有獨特的優點和價值，不需要過分比較。二、材料分層解讀審題圖片中包含以下幾個要素：先分析一下這幅畫的特點以及它所傳達的信息。這是一幅中國傳統的水墨畫，畫面中有兩個花瓶，一個藍色，一個白色，它們都插著梅花枝條。此外，在畫面下方還有一張茶幾，上面擺放著一些茶葉和茶具，畫的右邊有一列文字：“原本各有千秋何必分個高低”兩個花瓶：一個藍色，一個白色，兩者形態各異，象征著多樣性和差異性。梅花：插在花瓶里的梅花，代表堅韌不拔的精神和獨立自主的態度。文字：“原本各有千秋何必分個高低”，這句話強調個體的獨特性和差異性，反對盲目攀比。結合這些要素，我們可以這樣分層解讀：層次一：視覺感受藍色花瓶和白色花瓶的形態各異，給人帶來視覺沖擊，讓人感受到世界的多姿多彩。梅花的點綴增添了畫面的美感，同時也傳遞了一種堅韌不拔的精神。層次二：象征意義藍色花瓶和白色花瓶象征著不同的人格特質和價值觀，每個人都是獨一無二的。梅花象征著面對困難時的堅強意志和獨立精神。層次三：文字內涵“原本各有千秋何必分個高低”這句話揭示了一個道理：每個人都有自己的優點和價值，不必過分比較三、結合解讀所得的材料立意結合以上分析解讀，我們可以得出這樣的立意：“欣賞每個人的獨一無二，拒絕盲目比較，珍惜自身的價值?！彼?、標題參考各美其美，美人之美不必爭鋒，各自精彩尊重差異，共享美麗五、寫作素材提供及在寫作中的運用指導描述自己或他人因過度比較而產生的困擾，如學習成績、外貌、才藝等。引用一些名人名言或故事，強調獨特性的價值和比較的危害。分享一些積極正面的經驗，如發現自身優勢、接納他人差異等。個人成長故事素材：可以寫一個關于自己或身邊同學的故事，講述在學習、體育、藝術或其他興趣方面，每個人都有不同的天賦和努力過程，最終找到屬于自己的舞臺。運用：在文章中，你可以對比描述幾個同學在不同領域的表現，比如數學高手、足球明星、小提琴演奏者等，強調每個人都有自己的“千秋”，無需在所有領域都爭第一。歷史人物的啟示素材：選取歷史上不同領域的人物，如科學家、藝術家、文學家，說明他們如何在各自的領域發光發熱，即使在當時受到質疑，最終還是被認可。運用：可以寫一篇關于愛迪生、貝多芬或杜甫的文章，探討他們是如何在自己的道路上堅持自我，不受他人評價影響，最終成為各自領域的佼佼者。自然界的多樣性和適應性素材：自然界中生物種類繁多，每種生物都有其獨特的生存方式和生態位，比如沙漠中的仙人掌、極地的企鵝、雨林的猴子。運用：通過描寫這些生物如何適應環境，展示生物多樣性的重要性，進而類比人類社會的多元性，說明每個人都有其存在的價值和位置。文化差異與尊重素材：世界各地的文化習俗、節日慶典、飲食習慣等，展示文化的多樣性和美麗。運用：描述不同國家慶祝新年的方式，或者不同地區特有的傳統節日，以此來體現文化的多樣性，鼓勵讀者欣賞和尊重不同的文化背景。寫作技巧提示引入引言：文章開頭可以用一句引人深思的話來吸引讀者，比如：“在這個世界上，沒有兩片完全相同的樹葉?！惫适聰⑹觯河镁唧w事例來支撐你的觀點，讓文章更加生動有趣。對比論證：通過對比不同個體或事物的特點，來突出每個人/物的獨特性。引用名人名言：在文章中適當加入名人名言，可以增加說服力和深度?？偨Y升華：結尾部分，總結文章主旨，再次強調尊重個體差異，欣賞多樣性的重要性。六、符合材料立意的范文提綱展示標題：各美其美，美人之美開頭段：引出主題，表達對盲目比較的反感和對獨特性的贊賞。主體部分：第一段：簡單介紹圖片內容，解釋其背后的含義。第二段：講述自己或他人因比較而產生困擾的經歷，引發共鳴。第三段：引用名人名言或故事，進一步強化主題。第四段：分享一些積極正面的經驗，如發現自身優勢、接納他人差異等。結尾段：再次點明主題，呼吁大家欣賞各自的美麗，拒絕盲目比較。審題2一、審題與主旨提煉?？磮D作文先要提煉主題，即對圖畫內容作出理解分析，分析出畫面的內含，悟出畫面表現的道理。然后再以提煉出的道理為主旨進行寫作，也就是寫出的作文和圖畫表現出的道理是一致的。所以，看圖作文的審題過程也就是主題提煉的過程。圖畫的主體是兩座花瓶，一只細長高挑，一只低矮飽滿，形態各有千秋；細長的花瓶渾身灰黑，莊重大氣，低矮的花瓶晶瑩剔透，有著白玉般的光澤，都給人美的感受。可偏偏這兩只各有特色的花瓶卻比起了“高低”，矮瓶為了增高，在下面加了低座，上面插滿了鮮花；高瓶為了比美，也在瓶口插上鮮花，想把矮瓶比下去。原本各有特點的兩只瓶不知道發掘自身的優勢，僅僅為了做一只美麗的花瓶而趨同起來，顯得不倫不類。旁邊的一行小字也更好地詮釋了畫面的主題“原來各有千秋，何必分個高低”。據此，我們可以提煉出主題：要做個有個性的自己、要學會揚其所長避其所短、原來各有千秋，何必分個高低等。二、選材構思。在我們學習過程中，很多人喜歡人云亦云，追隨別人的腳步，卻忘記了自己該做什么，能做什么，優點在哪里。比如看到別人在課外補習英語，明明自己的英語成績很好，卻也去補習，結果浪費大量的時間，得不償失；明明個子高喜歡打籃球，但偏偏看到其他同學都在學乒乓球，也不顧自己特點，也跟著去學；明明自己歌唱的不好，卻偏要和人比歌喉，這些