1/5第四章光現象《第2節光的反射》教學設計核心素養教學目標一、物理觀念1．了解光的反射現象，知道法線、入射角和反射角的含義。2．理解光反射的定律。認識反射現象中光路的可逆性。3．知道什么是鏡面反射，什么是漫反射。二、科學思維通過對比觀察，了解鏡面反射和漫反射的主要差異。三、科學探究經歷“探究光反射時的規律”，獲得比較全面的探究活動的體驗。四、科學態度與責任1．在“探究光反射時的規律”過程中，培養學生的科學態度。2．鼓勵學生積極開發小發明、小制作活動，認識平面鏡在科學技術、生產和生活中的應用。教學重點光的反射定律教學難點光的反射定律的應用教學準備多媒體、激光筆、平面鏡、紙板、量角器。教學過程一、新課導入我們能看見發光的物體是因為物體發出的光沿直線傳播進入我們的眼睛，而不發光的物體也能被我們看見，大家知道這是什么原因嗎？這節課我們就一起來學習光的反射現象和定律．二、新課教學（一）光的反射實驗探究光的反射的規律提出問題：光反射時遵循什么規律？也就是說，反射光沿什么方向射出？設計實驗：把一個平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙板ENF豎直地立在平面鏡上、紙板上的直線ON垂直于鏡面，如圖所示。進行實驗與收集證據：1．使一束光貼著紙板沿某一角度射到O點，經平面鏡反射，沿另一個方向射出。在紙板上用筆描出入射光EO和反射光OF的徑跡。改變光束入射角度，多做幾次、換用不同顏色的筆記錄每次光的徑跡取下紙板，用量角器測量ON兩側的∠ｉ和∠?，將數據記錄在下表中。2．紙板ENF是用兩塊紙板連接起來的。把紙板NOF向前折或向后折，在紙板上還能看到反射光嗎？關于光的反射，你發現了什么規律？分析論證：經過入射點O并垂直于反射面的直線ON叫做法線，入射光線與與法線的夾角∠ｉ叫做入射角，反射光線與法線的夾角∠?叫做反射角。分析論證：在光的反射現象中，反射光線、入射光線和法線在同一平面內；反射光線、入射光線分別位于法線的兩側；反射角等于入射角。這就是光的反射定律（reflection）。光的反射定律簡記：三線共面；法線居中；兩角相等。（二）光路的可逆性在上面的實驗中，如果讓光逆著反射光的方向射到鏡面，那么它被反射后會逆著原來的入射光線的方向射出，如圖所示。這表明，在反射現象中，光路可逆。生活中有很多現象可以說明光路的可逆性。例如，你站在一塊平面鏡中看到了一位同學的眼睛，那么，這位同學也一定會通過這面鏡子看到你的眼睛。應用光的反射定律作圖1．已知鏡面和入射光線，作反射光線。（1）通過入射點O作法線ON，量出入射角∠AON的度數；（2）作反射角∠BON等于入射角∠AON，在反射光線標出箭頭，表示光的傳播方向。則OB就是所做的反射光線。2．已知鏡面和反射光線，作入射光線。（1）通過入射點O作法線ON，量出反射角∠BON的度數；（2）作入射角∠AON等于反射角∠BON，在入射光線標出箭頭，表示光的傳播方向。則AO就是所做的入射光線。3．已知入射光線和反射光線，作出鏡面。（1）量出入射光線AO和反射光線OB夾角∠AOB的度數，作出角平分線ON；（2）作出PQ垂直ON，垂直為O，畫出表示鏡面的斜線。則PQ就是所做的平面鏡。（三）鏡面反射和漫反射陽光射到鏡子上，迎著反射光線的方向可以看到刺眼的光，而在其他方向卻看不到反射光。如果陽光照在白紙上，則無論在那個方向看，都能看到紙被照了，但不會刺眼。這是為什么?原來，鏡面很光滑，一束平行光照射到鏡面上后，都會平行地反射。這種反射叫做鏡面反射(mirrorreflection)。而看上去很平的白紙，如果在顯微鏡下觀察，可以看出實際是凹凸不平的。凹凸不平的表面，會把平行的入射光線向著四面八方反射，這種反射叫做漫反射(diffusereflection)。正是由于桌椅、書本等物體會對照射到其上的光線產生漫反射，我們才能從不同方向看到它們。現在，城市里越來越多的高樓大廈采用玻璃幕墻、磨光的大理石作為裝飾。當強烈的太陽光照射到這些光滑的表面時，就會發生鏡面反射，炫目的光干擾人們的正常生活，造成“光污染”。高樓建筑物上反光晃眼的玻璃幕墻，夜里刺眼的車燈、LED廣告牌……光污染無處不在。光污染不僅損害兒童的視力，還影響他們的生長發育。在日常生活中，大家要避免長時間接觸光污染，積極創造良好的視覺環境。想想議議有時，黑板反射的光會“晃”著一些同學的眼睛。請畫出這種現象的光路。為了保護同學們的眼睛，請你根據所學的知識提出改變這種狀況的建議。建議:黑板太光滑，發生鏡面反射；更換表面較粗糙的黑板。三、課堂小結本課時學習的重點是用探究法研究光的反射定律，以及鏡面反射和漫反射的區別與聯系，學習時應通過實驗總結出規律，在運用規律解決問題時，應注意抓住規律的關鍵所在．布置作業布置作業：教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時的內容。板書設計教學反思如果只按照課本的要求去進行教學，是無法完成教學任務的，因為我們的學生缺乏動手實踐的意識，更缺乏動手實踐的能力．所以，在物理學科學習的初始階段，應以養成良好的學習習慣為主，使學生在逐步體驗成功的喜悅中培養興趣，學會觀察，學會提問，學會設計簡單的實驗去驗證自己的猜想，學會吸取別人的成功改善自己，學會合作交流，等等．這些能力的養成，比學會一些知識、技能更重要，