湖南省岳陽市2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末語文試題本試卷共10頁，23道小題，滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級、考號、姓名和座位號填寫在答題卡指定位置。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。3．非選擇題必須用黑色字跡的簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，只交答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：操作、加工、控制精度……時間一分一秒地過去，第四十七屆世界技能大賽數(shù)控銑項目金牌的爭奪戰(zhàn)進(jìn)入第四天最后一個模塊。“模塊三時間上并不充裕，我進(jìn)入最后一個模塊時，發(fā)現(xiàn)題型發(fā)生了變化，難度突然增加了。”突發(fā)情況并沒有打亂龍偉杰的節(jié)奏，他深吸一口氣，穩(wěn)住心態(tài)，依靠平時訓(xùn)練的過硬基本功，調(diào)整策略，完成了比賽。“比完之后，我預(yù)估選手之間分?jǐn)?shù)會很接近，直到最后念到我的名字，才知道是第一名。”這位22歲的世界冠軍回憶起在法國的奪冠時刻，依然十分激動，“這不僅是我個人的榮譽(yù)，還實現(xiàn)了中國在數(shù)控銑這個項目的五連冠，我感到非常自豪！”說起數(shù)控銑，或許不少人感到陌生。其實它與日常生活緊密相連，比如手表、汽車引擎、精密醫(yī)療器械等，多是由數(shù)控銑加工而成。世界級的對戰(zhàn)，勝負(fù)只在毫厘之間。賽場上，選手需要按照圖紙要求，利用編程將金屬毛坯料加工成規(guī)定的零件，而零件的形狀、位置和尺寸的誤差都以毫厘為單位計算。“以精度為例，比賽考核選手作品的精度為0.02毫米，但為了保證零件精準(zhǔn)度，通常我們將尺寸誤差控制在正負(fù)0.002毫米。”龍偉杰的教練田鎮(zhèn)基介紹。精度、速度是該項目比拼的重點。“一切堅持都是值得的。”為中國代表團(tuán)拿下這塊金牌后，龍偉杰說。將近7年的厚積薄發(fā)，他從一個技能新手成長為高水平技能人才，這條路并不平坦。2018年，龍偉杰來到廣東省機(jī)械技師學(xué)院參加第八屆全國數(shù)控大賽廣東省選拔賽。作為新手，他的成績并不理想，但看到這所學(xué)院成熟選手的精湛技術(shù)，以及宣傳欄上那些世界技能大賽選手的獲獎事跡時，龍偉杰萌生了技能夢：“我能不能代表中國參加世界技能大賽？能不能也登上領(lǐng)獎臺？”從那時起，“技能成才、為國爭光”的種子就在他心底生根發(fā)芽。懷揣這個夢想，龍偉杰開始參加省級競賽項目選拔與集訓(xùn)，有技術(shù)的進(jìn)步也有失敗的挫折。“比賽成績不好肯定失落，但我調(diào)整心態(tài)，不斷總結(jié)、復(fù)盤，積累經(jīng)驗，然后更加放開手腳去干。”龍偉杰不斷提升技能，激發(fā)斗志，信心與日俱增。“學(xué)校的數(shù)控銑世賽集訓(xùn)基地掛著‘精益求精，技高一籌’和‘人無我有，人有我優(yōu)’的橫幅，我每天訓(xùn)練時一抬頭就能看見，久而久之就刻在心里了。”龍偉杰在國家集訓(xùn)隊中，總共經(jīng)歷了7輪考核，最終在2024年4月舉行的第四十七屆世界技能大賽國家集訓(xùn)隊選手集中考核中，以第一名的成績拿到了數(shù)控銑項目正選選手資格。在賽前的5個多月里，龍偉杰始終保持穩(wěn)定的心態(tài)，按照訓(xùn)練計劃有條不紊地優(yōu)化技術(shù)細(xì)節(jié)，不斷提升參賽狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題……這樣的過程，貫穿龍偉杰賽前集訓(xùn)全程。從早上8點到晚上12點，有時甚至持續(xù)到凌晨，龍偉杰全身心專注地投入訓(xùn)練。“我沒覺得累，也沒當(dāng)成是完成任務(wù)，而是在教練的指導(dǎo)下自己每天鉆研、探究，解決了很多問題，爭取做最全面的準(zhǔn)備。”龍偉杰說，“干一行鉆一行的精益求精，偏毫厘不敢安的一絲不茍，千萬錘成一器的卓越追求，都是教練和專家教會我攀登技能巔峰的秘訣。”據(jù)了解，廣東省機(jī)械技師學(xué)院的世界技能大賽數(shù)控銑項目“中國集訓(xùn)基地”采用梯隊培養(yǎng)模式，常年保持200人以上的高技能人才培養(yǎng)和訓(xùn)練規(guī)模，既包括競賽選手，也有學(xué)校師生和企業(yè)員工。廣東省機(jī)械技師學(xué)院黨委書記葉軍峰說，面向產(chǎn)業(yè)需求，2016年至今，學(xué)院共建設(shè)15個省級重點專業(yè)，目前已累計培養(yǎng)全國技術(shù)能手66位，教師隊伍中高級技師近400人。（摘編自洪秋婷《數(shù)控銑項目金牌選手龍偉杰——“一切堅持都是值得的”》）材料二：大國工匠是我們中華民族大廈的基石、棟梁。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“把第一線的大國工匠一批一批培養(yǎng)出來。這是頂梁柱，沒有金剛鉆，攪不了瓷器活。”從鑄就“中國高鐵”這一閃亮名片，到摘取造船業(yè)“三大明珠”，再到讓國產(chǎn)大飛機(jī)一飛沖天……一個個大國重器、一項項科技成就，背后都離不開大國工匠執(zhí)著專注、精益求精的實干，刻印著大國工匠一絲不茍、追求卓越的身影。我國經(jīng)濟(jì)要靠實體經(jīng)濟(jì)作支撐，這就需要大量專業(yè)技術(shù)人才，需要大批大國工匠。培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，既是現(xiàn)實所需，也是國家長遠(yuǎn)發(fā)展之大計。職業(yè)教育是技能人才和大國工匠的搖籃。我國始終高度重視職業(yè)教育，已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。但與加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系對技能人才的需求相比，技能人才的供給仍然不足，職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力還不夠高。實實在在地把職業(yè)教育搞好，需要持續(xù)加大支持力度，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，大力提高職業(yè)教育質(zhì)量。大國工匠的底氣是高超手藝。練就絕活絕技，離不開對工匠精神的堅守。貴金屬冶煉工潘從明實現(xiàn)改進(jìn)提純工藝的目標(biāo)前，歷經(jīng)了數(shù)萬次反復(fù)試驗；鉗工池昭就勤學(xué)苦練，處理的模具、工裝、柴油發(fā)動機(jī)零件誤差僅0.005毫米……要想練就爐火純青的技藝，就要有“干一行專一行”的不懈追求，需要日積月累的深入鉆研。這啟示我們，培養(yǎng)一批批大國工匠，需要褒揚工匠情懷、厚植工匠文化。營造勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的社會氛圍，讓全社會都尊重技能、重視技能，才會有大國工匠的層出不窮、高技能人才的大放光彩。培養(yǎng)大批的大國工匠，也需要有力的政策支持與保障。從支持工匠開展項目攻關(guān)、技能傳承等工作，到設(shè)立大國工匠激勵保障專項資金，再到加強(qiáng)對大國工匠的推薦使用，強(qiáng)化政策支持，有助于促進(jìn)形成大國工匠帶頭引領(lǐng)、工匠人才不斷涌現(xiàn)的良好局面。完善和落實技術(shù)工人培養(yǎng)、使用、評價、考核機(jī)制，給予他們相應(yīng)的政治地位、社會地位和薪酬待遇，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道，方能激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路。（摘編自鄒翔《把第一線的大國工匠一批一批培養(yǎng)出來》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.龍偉杰依靠平時超強(qiáng)的心態(tài)成功應(yīng)對金牌爭奪戰(zhàn)中題型、難度突變的意外情況。B.數(shù)控銑比賽要求選手利用編程，按照圖紙將金屬毛坯料加工成規(guī)定的零件，由此可見選手們加工時的精度決定了該選手大賽的成績。C.大國工匠是中華民族大廈的基石、棟梁，培養(yǎng)大國工匠是國家現(xiàn)實之需，也是國家長遠(yuǎn)發(fā)展之要。D.我國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，滿足了建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系對技能人才的需求。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一用龍偉杰數(shù)控銑項目金牌爭奪戰(zhàn)開篇，將讀者帶入緊張的比賽現(xiàn)場，有助于引起讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)通訊報道的生動性。B.由“看到……宣傳欄上那些世界技能大賽選手的獲獎事跡”知道，正因為龍偉杰看到了那些大賽選手的事跡，所以他奪得了冠軍。C.材料一報道龍偉杰參加全國數(shù)控大賽廣東省選拔賽與數(shù)控銑世賽集訓(xùn)等有關(guān)事跡，挖掘奪冠背后的故事，更好地樹立了典型形象。D.材料二第三段列舉了貴金屬冶煉工潘從明與鉗工池昭就兩人的典型事例，是為了論證“練就絕活絕技，離不開對工匠精神的堅守”這一觀點。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.“實現(xiàn)了中國在數(shù)控銑這個項目的五連冠”，說明了龍偉杰數(shù)控銑世賽奪冠的意義，也讓人感受到他參加世賽時可能承載的壓力。B.材料一最后一段交代廣東省機(jī)械技師學(xué)院的情況，是從學(xué)校的角度揭示龍偉杰奪冠的原因，增強(qiáng)了該篇人物通訊的深度。C.加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系急需大批高素質(zhì)技能人才，只要我們持續(xù)加大支持力度，就能實實在在搞好職業(yè)教育。D.一個技能新手成長為高水平技能人才，需要自身不懈努力與奮斗，需要教練專家引導(dǎo)點撥，也需要尊重技能、重視技能的社會氛圍。4.“要想練就爐火純青的技藝，就要有‘干一行專一行’的不懈追求，需要日積月累的深入鉆研”，龍偉杰成長過程中的哪些事實可以證明此觀點？請根據(jù)材料一概括說明。5.請根據(jù)材料一和材料二概括說明如何才能做到“把第一線的大國工匠一批一批培養(yǎng)出來”？【答案】1.C2.B3.C4.①龍偉杰用將近7年的時間不斷提升個人能力，成長為高水平技能人才。②賽前集訓(xùn)時，從早上8點到晚上12點，有時甚至持續(xù)到凌晨，龍偉杰全身心專注地投入訓(xùn)練，體現(xiàn)了他對技術(shù)的深入鉆研。③比賽過程中，考核選手作品的精度為0.02毫米，但為了保證零件精準(zhǔn)度，龍偉杰力求將尺寸誤差控制在正負(fù)0.002毫米，體現(xiàn)了龍偉杰干一行專一行，對精益求精的追求。5.①學(xué)校層面：要面向產(chǎn)業(yè)需求，面向不同群體，采用“集訓(xùn)基地”等形式，形成梯隊培養(yǎng)模式，并保持訓(xùn)練規(guī)模。②社會層面：褒揚工匠情懷、厚植工匠文化。營造勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的社會氛圍。③國家層面：加大支持力度，大力提高職業(yè)教育質(zhì)量。給予政策的支持與保障，完善落實各項機(jī)制，激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路。【解析】【導(dǎo)語】這兩篇材料圍繞技能人才培養(yǎng)展開。材料一以龍偉杰奪冠為例，展現(xiàn)其成長歷程與學(xué)院培養(yǎng)模式。材料二則強(qiáng)調(diào)大國工匠對國家的重要性，指出職業(yè)教育不足，提出培養(yǎng)大國工匠需提高職教質(zhì)量、褒揚工匠文化、提供政策保障，二者結(jié)合凸顯技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵與路徑。【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“依靠平時超強(qiáng)的心態(tài)”錯誤。由材料一第二段“他深吸一口氣，穩(wěn)住心態(tài)，依靠平時訓(xùn)練的過硬基本功，調(diào)整策略，完成了比賽”可知，龍偉杰依靠平時訓(xùn)練的過硬基本功與超強(qiáng)心態(tài)成功應(yīng)對金牌爭奪戰(zhàn)中題型、難度突變的意外情況。B.“選手們加工時的精度決定了該選手大賽的成績”錯誤。由材料一第六段“精度、速度是該項目比拼的重點”可知，決定該選手大賽成績的是選手們加工時的精度和速度。D.“滿足了建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系對技能人才的需求”錯誤。由材料二第二段“但與加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系對技能人才的需求相比，技能人才的供給仍然不足”可知，建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系對技能人才并沒有得到滿足。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)信息進(jìn)行推斷的能力。B.“正因為……，所以……”錯誤。由原文“但看到這所學(xué)院成熟選手的精湛技術(shù)，以及宣傳欄上那些世界技能大賽選手的獲獎事跡時，龍偉杰萌生了技能夢”，宣傳欄上那些世界技能大賽選手的獲獎事跡只是讓龍偉杰萌生了技能夢，選項強(qiáng)加了因果。故選B【3題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“只要我們持續(xù)加大支持力度，就能實實在在搞好職業(yè)教育”錯誤。由材料二第二段“實實在在地把職業(yè)教育搞好，需要持續(xù)加大支持力度”可知，持續(xù)加大支持力度是搞好職業(yè)教育的條件，但不充分，選項過于絕對。故選C。【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。①由原文“將近7年的厚積薄發(fā)，他從一個技能新手成長為高水平技能人才，這條路并不平坦”可知，龍偉杰從2018年來到廣東省機(jī)械技師學(xué)院參加第八屆全國數(shù)控大賽廣東省選拔賽起，用了將近7年的時間不斷提升個人能力，成長為高水平技能人才。②由原文“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題……這樣的過程，貫穿龍偉杰賽前集訓(xùn)全程。從早上8點到晚上12點，有時甚至持續(xù)到凌晨，龍偉杰全身心專注地投入訓(xùn)練”可知，賽前集訓(xùn)時，從早上8點到晚上12點，有時甚至持續(xù)到凌晨，龍偉杰全身心專注地投入訓(xùn)練，體現(xiàn)了他對技術(shù)的深入鉆研。③由原文“以精度為例，比賽考核選手作品的精度為0.02毫米，但為了保證零件精準(zhǔn)度，通常我們將尺寸誤差控制在正負(fù)0.002毫米”可知，比賽過程中，考核選手作品的精度為0.02毫米，但為了保證零件精準(zhǔn)度，龍偉杰力求將尺寸誤差控制在正負(fù)0.002毫米，體現(xiàn)了龍偉杰干一行專一行，對精益求精的追求。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息、高考要點的能力。①學(xué)校層面：由原文“廣東省機(jī)械技師學(xué)院的世界技能大賽數(shù)控銑項目‘中國集訓(xùn)基地’采用梯隊培養(yǎng)模式，常年保持200人以上的高技能人才培養(yǎng)和訓(xùn)練規(guī)模，既包括競賽選手，也有學(xué)校師生和企業(yè)員工。廣東省機(jī)械技師學(xué)院黨委書記葉軍峰說，面向產(chǎn)業(yè)需求，2016年至今，學(xué)院共建設(shè)15個省級重點專業(yè)，目前已累計培養(yǎng)全國技術(shù)能手66位，教師隊伍中高級技師近400人”可知，要面向產(chǎn)業(yè)需求，面向不同群體，采用“集訓(xùn)基地”等形式，形成梯隊培養(yǎng)模式，并保持訓(xùn)練規(guī)模。②社會層面：由原文“這啟示我們，培養(yǎng)一批批大國工匠，需要褒揚工匠情懷、厚植工匠文化。營造勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的社會氛圍，讓全社會都尊重技能、重視技能，才會有大國工匠的層出不窮、高技能人才的大放光彩”可知，褒揚工匠情懷、厚植工匠文化。營造勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的社會氛圍。③國家層面：由原文“培養(yǎng)大批的大國工匠，也需要有力的政策支持與保障。從支持工匠開展項目攻關(guān)、技能傳承等工作，到設(shè)立大國工匠激勵保障專項資金，再到加強(qiáng)對大國工匠的推薦使用，強(qiáng)化政策支持，有助于促進(jìn)形成大國工匠帶頭引領(lǐng)、工匠人才不斷涌現(xiàn)的良好局面。完善和落實技術(shù)工人培養(yǎng)、使用、評價、考核機(jī)制，給予他們相應(yīng)的政治地位、社會地位和薪酬待遇，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道，方能激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路”可知，加大支持力度，大力提高職業(yè)教育質(zhì)量。給予政策的支持與保障，完善落實各項機(jī)制，激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。懷舊的成本韓少功①房子已建好了，有兩層樓，七八間房，一個大涼臺，地處一個三面環(huán)水的半島上。由于我鞭長莫及無法經(jīng)常到場監(jiān)工，停停打打的施工便耗了一年多時間。房子蓋成了一個紅磚房，也成了我莫大的遺憾。②在我的記憶中，以前這里的民宅大都是吊腳樓，依山勢半坐半懸，有節(jié)地、省工、避潮等諸多好處。墻體多是石塊或青磚組成，十分清潤和幽涼。青磚在這里又名“煙磚”，是在柴窯里用煙“嗆”出來的，永遠(yuǎn)保留青煙的顏色。可以推想，中國古代以木柴為燒磚的主要燃料，青磚便成了秦代的顏色，漢代的顏色，唐宋的顏色，明清的顏色。這種顏色甚至鎖定了后人的意趣，預(yù)制了我們對中國文化的理解：似乎只有青磚的背景之下，竹桌竹椅才是協(xié)調(diào)的，瓷壺瓷盅才是合適的，一冊詩詞或一部經(jīng)傳才有著有落，有根有底，與墻體得以神投氣合。③青磚是一種建筑象形文字，是一張張古代的水墨郵票，能把七零八落的記憶不斷送達(dá)今天。④大概兩年多以前，老李在長途電話里告知：青磚已經(jīng)燒好了，買來了，你要不要來看看？這位老李是我插隊時的一個農(nóng)友，受托操辦我的建房事宜。我接到電話以后抓住一個春節(jié)假，興沖沖飛馳湖南，前往工地看貨，一看竟大失所望。他說的青磚倒是青的磚，但沒有幾塊算得上方正，一經(jīng)運輸途中的碰撞，不是缺邊，就是損角，成了圓乎乎的渣團(tuán)。看來窯溫也不到位，很多磚一捏就出粉，就算是拿來蓋豬圈恐怕也不牢靠。而且磚色深淺駁雜，是雜交母豬生出了一窩五花仔。⑤老李看出了我的失望，慚愧自己的大意，很不好意思地說，燒制青磚的老窯都廢了，熟悉老一套的窯匠死的死了，老的老了，工藝已經(jīng)失傳。他買的這窩五花仔，還是在鄰縣費盡了口舌才請窯匠特地?zé)鰜淼摹＂蘩瞎に嚲蜔o人傳承么？⑦他說，現(xiàn)在蓋房子都用機(jī)制紅磚，圖的是價格便宜，質(zhì)量穩(wěn)定，生產(chǎn)速度快。紅磚已經(jīng)占據(jù)了全部市場，憑老工藝自然賺不到飯錢。⑧我說，那就退貨吧。⑨他更急了，說退貨肯定不行，因為發(fā)貨時已經(jīng)交了錢，人家吃到肚里的錢還肯吐出來？⑩建房一開局就這樣砸了鍋，幾萬塊磚錢在冒牌窯匠那里打了水漂。?我記得城里有些人蓋房倒是在采用青磚，打電話去問，才知道那已經(jīng)不是什么建筑用料，而是裝飾用料，撇下運輸費用不說，光是磚價本身已經(jīng)讓人倒抽一口冷氣。我這才知道，懷舊是需要成本的，一旦成本高漲，傳統(tǒng)就成了富人的專利。?我曾經(jīng)在一個座談會上說過：所謂人性，既包含情感也包含欲望。情感多與過去的事物相聯(lián)，欲望多與未來的事物相聯(lián)，因此情感大多是守舊，欲望大多是求新。比如一個人好色貪歡，很可能在無限春色里見異思遷——這就是欲望。但一個人思念母親，決不會希望母親頻繁整容千變?nèi)f化。即使母親到手術(shù)臺上變成個大美人，也純屬不可思議，因為那還是母親嗎？還能引起我們心中的記憶和心疼嗎？——這就是情感，或者說，是人們對情感符號的恒定要求。?這個時代變化太快，無法減速和剎車的經(jīng)濟(jì)狂潮正鏟除一切舊物，包括舊的禮儀，舊的風(fēng)氣，舊的衣著，舊的飲食以及舊的表情。從某種意義上來說，這使我們欲望太多而情感太少，向往太多而記憶太少，一個個都成了失去母親的文化孤兒。?然而，人終究是人。人的情感總是要頑強(qiáng)復(fù)活，不知什么時候就會有冬眠的情感種子破土生長。也許，眼下都市人的某種文化懷舊之風(fēng)，不過是商家敏感到了情感的商業(yè)價值，迅速接管了情感，迅速開發(fā)著情感，推動了情感的欲望化、商品化、消費化。他們不光是制造出了昂貴的青磚，而且正在推銷昂貴的字畫、牌匾、古玩、茶樓、四合院、明式家具等等，把文化母親變成高價碼下的古裝貴婦或古裝皇后，逼迫有心歸家的浪子們一一買單。?對于市場中的失敗者來說，這當(dāng)然是雙重打擊：?他們不但沒有實現(xiàn)欲望的權(quán)利，而且失去了情感記憶的權(quán)利，只能站在價格隔離線之外，無法靠近昂貴的母親。（選自作家出版社《山南水北——八溪峒筆記》，有刪節(jié)）6.下列關(guān)于文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.第①段就寫到“房子蓋成了紅磚房，也成了我莫大的遺憾”，作者運用倒敘的手法，接下來寫明這個遺憾的原因，以及由此而引發(fā)自己對于“懷舊成本”的思考。B.第?段插敘城里有人用高昂價格的青磚蓋房的故事，目的是為了表明城里人因為有錢，所以他們有資格懷舊，而窮人沒錢就沒有資格懷舊這個觀點。C.人性包含情感，而情感多與過去的事物相聯(lián)，大多是守舊的，因此“懷舊”是人的情感需求。D.本文作者通過自己的親身經(jīng)歷，講述了在現(xiàn)代社會中追求傳統(tǒng)懷舊情感所面臨的困境和挑戰(zhàn)。7.作者用了11個自然段敘寫自己希望用青磚建房而最終“打了水漂”的經(jīng)歷，這樣寫用意是什么？下列分析不正確的一項是（）A.將青磚作為中國傳統(tǒng)文化情感記憶的符號，使所懷之“舊”具象化并具有感染力，讓懷舊的高成本表現(xiàn)得具體、真實可感。B.為后文有關(guān)人性中欲望膨脹而情感缺失的議論以及無奈心情的表達(dá)張本。C.更加真切地表達(dá)了“浪子”有心歸家而無錢買單，從而只能失去某種情感記憶權(quán)利的遺憾與憤懣。D.寫出了作者對傳統(tǒng)老工藝無人繼承的擔(dān)憂與遺憾，同時也表明自己對新生事物的不適與排斥，暗示傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的邊緣化和被忽視。8.結(jié)合文本，理解“懷舊”的含義。9.《南方人物周刊》評價韓少功先生在創(chuàng)作時“特別鄉(xiāng)土又特別先鋒”，這一評價是指他的作品既帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，也帶有新潮前衛(wèi)探索性的特點。請結(jié)合《懷舊的成本》，談?wù)勀銓@句評價的理解。【答案】6.B7.D8.①“懷舊”的本義是指對過去事情的回憶與懷想。在文中，可以理解為作者對“青磚房”的懷想，對記憶中民宅的懷念。②深層含義：“懷舊”是人們對情感符號的恒定要求，是指人們對舊的生活方式及其蘊(yùn)含的歷史記憶的懷念。9.①鄉(xiāng)土性主要體現(xiàn)在選材上：選自農(nóng)村鄉(xiāng)土題材，作者通過對“吊腳樓”“青磚”這些富有鄉(xiāng)土氣息元素的描述，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村特色，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)土文化的關(guān)注和深深的懷念。②先鋒性主要體現(xiàn)在思想上：選擇小小“青磚”夢想破滅的故事，引起了我們對以青磚為代表的農(nóng)村文化、傳統(tǒng)文化慢慢逝去的思考，讓我們重新審視現(xiàn)代文化，反思現(xiàn)代文化的功利性對人類情感記憶造成的沖擊，倡導(dǎo)現(xiàn)代人重拾傳統(tǒng)文化情感記憶。【解析】【導(dǎo)語】本文以建房遇劣質(zhì)青磚的經(jīng)歷為切入點，探討懷舊與成本的關(guān)系。作者指出，時代變遷使傳統(tǒng)工藝因成本問題被棄，懷舊成富人專利。又從人性中情感與欲望的角度，剖析現(xiàn)代社會情感缺失、文化懷舊被商業(yè)化的現(xiàn)象，表達(dá)對傳統(tǒng)消逝、情感被消費的憂思。【6題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“為了表明城里人因為有錢，所以他們有資格懷舊，而窮人沒錢就沒有資格懷舊這個觀點”錯誤。插敘故事目是為了表明“懷舊是有成本的”。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生對重要情節(jié)、語段作用的把握能力。D.“表明自己對新生事物的不適與排斥，暗示傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的邊緣化和被忽視”錯誤。作者確實寫出了對傳統(tǒng)老工藝無人繼承的擔(dān)憂與遺憾，但并沒有表明對新生事物的不適與排斥，文中更多的是對在經(jīng)濟(jì)狂潮下傳統(tǒng)文化被忽視、情感記憶被商品化等現(xiàn)象的思考和批判，而不是對新生事物本身的態(tài)度問題。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生對重要詞語含義的理解能力。①首先要指出“懷舊”的本義，“懷舊”的本義是指對過去事情的回憶和懷想。而本文中寫到自己在建房的時候，本來想要建成青磚房，因為在自己的記憶中，民宅大都用的是青磚，但是最后卻建成了紅磚房，這成了“我”莫大的遺憾，所以，文中可以將“懷舊”理解為作者對“青磚房”的懷想，對記憶中民宅的懷念。②理解“懷舊”的深層含義。文中說到，“我”認(rèn)為情感多與過去的事物相聯(lián)，因此情感大多是守舊，而“懷舊”是人們對情感符號的恒定要求。文中以思念母親為例，說明人們對舊的生活方式及其蘊(yùn)含的歷史記憶的懷念，不希望其隨意改變。【9題詳解】本題考查學(xué)生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。①鄉(xiāng)土性主要體現(xiàn)在選材上：由原文“在我的記憶中，以前這里的民宅大都是吊腳樓，依山勢半坐半懸，有節(jié)地、省工、避潮等諸多好處。墻體多是石塊或青磚組成，十分清潤和幽涼”可知，文章描述了鄉(xiāng)村中三面環(huán)水的半島、以前依山勢半坐半懸的吊腳樓等獨特的鄉(xiāng)村建筑風(fēng)貌，以及用石塊或青磚組成的墻體，這些都具有濃厚的鄉(xiāng)土特色。所以，本文選自農(nóng)村鄉(xiāng)土題材，作者通過對“吊腳樓”“青磚”這些富有鄉(xiāng)土氣息元素的描述，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村特色，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)土文化的關(guān)注和深深的懷念。②先鋒性主要體現(xiàn)在思想上：作者從建房用青磚失敗這一經(jīng)歷出發(fā)，深入探討了現(xiàn)代社會中經(jīng)濟(jì)發(fā)展對以青磚為代表的農(nóng)村文化的沖擊，如“這個時代變化太快，無法減速和剎車的經(jīng)濟(jì)狂潮正鏟除一切舊物”，揭示了在經(jīng)濟(jì)浪潮下傳統(tǒng)工藝失傳、人們情感缺失等社會問題，具有前瞻性和深刻性。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。送宗伯喬白巖序王守仁大宗伯白巖喬先生將之南都，過陽明子而論學(xué)。陽明子曰：“學(xué)貴專。”先生曰：“然。予少而好弈，食忘味，寢忘寐，目無改觀，耳無改聽，蓋一年而詘鄉(xiāng)之人，三年而國中莫有予當(dāng)者，學(xué)貴專哉！”陽明子曰：“學(xué)貴精”。先生曰：“然。予長而好文詞，字字而求焉，句句而鳩焉。研眾史，核百氏，蓋始而希跡于宋唐，終焉浸入于漢魏，學(xué)貴精哉！”陽明子曰：“學(xué)貴正”。先生曰：“然。予中年而好圣賢之道，弈吾悔焉，文詞吾愧焉，吾無所容心矣，子以為奚若？”陽明子曰：“可哉！學(xué)弈則謂之學(xué)，學(xué)文則謂之學(xué)，學(xué)道則謂之學(xué)，然而其歸遠(yuǎn)也。道，大路也，外是荊棘之蹊，鮮克達(dá)矣。是故專于道，斯謂之專；精于道，斯謂之精。專于弈而不專于道，其專溺也；精于文詞而不精于道，其精僻也。夫道廣矣大矣文詞技能于是乎出而以文詞技能為者去道遠(yuǎn)矣。是故非專則不能以精，非精則不能以明，非明則不能以誠，故曰‘唯精唯一’。精，精也；專，一也。精則明矣，明則誠矣，是故明，精之為也；誠，一之基也。一，天下之大本也；精，天下之大用也。知天地之化育，而況于文詞技能之末乎？”先生曰：“然哉！予將終身焉，而悔其晚也。”陽明子曰：“豈易哉？公卿之不講學(xué)也久矣。昔者衛(wèi)武公年九十而猶詔于國人曰：‘毋以老耄而棄予。’先生之年半于武公，而功可倍之也，先生其不愧于武公哉！某也敢忘國士之交警①？”（選自《四部叢刊》本《王文成公全書》，有刪改）【注】①交警：以交情之深而給予忠告。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。夫道廣矣A大矣B文詞技能C于是乎D出E而以文詞技能F為者G去道遠(yuǎn)矣。11.下列對文中加點的字詞相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“過陽明子而論學(xué)”中的“過”與孟浩然詩題《過故人莊》中的“過”意思不同。B.“予少而好弈”與《赤壁賦》中的“少焉，月出于東山之上”中的“少”字意思不同。C.“卿之不講學(xué)也久矣”與《師說》“師道之不傳也久矣”中的“也”字用法相同。D.“專，一也”與《勸學(xué)》“用心一也”兩句中的“一”的意思相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.這是一篇贈序。王守仁在闡述自己的為學(xué)主張的同時，也勉勵朋友做學(xué)問要堅持不懈。B.王守仁認(rèn)為不管學(xué)習(xí)什么都是學(xué)習(xí)，只要真正做到“專”和“精”，“正”也就在其中了，距離“大道”也就不遠(yuǎn)了。C.文章引用衛(wèi)武公的話意在說明，研究學(xué)問就要終身學(xué)習(xí)，任何時候?qū)W習(xí)都不算晚。D.喬白巖先生曾喜好文辭優(yōu)美的文章，沉潛于史書與諸子百家，自認(rèn)為這樣就算是“精”了。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蓋一年而詘鄉(xiāng)之人，三年而國中莫有予當(dāng)者，學(xué)貴專哉！（2）昔者衛(wèi)武公年九十而猶詔于國人曰：“毋以老耄而棄予。”14.縱觀全文，作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣做學(xué)問？請簡要概括。【答案】10.BEG11.A12.B13.（1）在一年內(nèi)使全鄉(xiāng)人折服，三年后國內(nèi)沒有誰可以和我水平相當(dāng)，學(xué)果真是貴在專注的啊！（2）從前衛(wèi)武公九十歲時還布告天下臣民說：“不要因為我是老朽（或“我年紀(jì)老邁”）就放棄我。”14.①做學(xué)問，要專，要精，要正，要誠心誠意。②學(xué)無止境，做學(xué)問不應(yīng)當(dāng)受到年齡的限制（或：學(xué)無止境，做學(xué)問要堅持終身學(xué)習(xí)，生命不息，鉆研不止）。【解析】【導(dǎo)語】《送宗伯喬白巖序》以陽明子與喬白巖論學(xué)展開，圍繞“學(xué)貴專”“學(xué)貴精”“學(xué)貴正”層層遞進(jìn)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)應(yīng)專、精于道，批判了只專注于弈、文詞等而偏離道的做法，體現(xiàn)了王守仁的為學(xué)主張，論述邏輯嚴(yán)密，富有勸誡意義和思想深度。10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：道又廣又大，辭章和技能雖也從道中來，但若只以辭章和技能賣弄，距離道就遠(yuǎn)了。“廣”“大”的主語為“道”，“廣矣”“大矣”是對“道”的特點的并列描述，而后文的主語為“文詞技能”，所以應(yīng)在第二個“矣”后面斷開，即在B處斷開；“文詞技能”是“出”的主語，“于是”是“出”的狀語，構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“出”后面斷開，即在E處斷開；“以……為”是一個整體結(jié)構(gòu)，所以應(yīng)在“者”后面斷開，即在G處斷開。故選BEG。【11題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯誤。意思相同。“過”均為“拜訪、到某處去”。句意：到我處來論學(xué)。/拜訪老朋友的田莊。B.正確。“少”，少年；/少頃、一會兒。句意：我少年時喜歡下棋。/一會兒，月亮從東山上升起。C.正確。“也”，均為“句中舒緩語氣”。句意：在高位上的人不講究學(xué)業(yè)很久了。/古代從師的傳統(tǒng)不流傳已經(jīng)很久了。D.正確。“一”，均為“專一”。句意：專，是專一的意思。/這是由于它用心專一。故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“只要真正做到‘專’和‘精’，‘正’也就在其中了，距離‘大道’也就不遠(yuǎn)了”錯誤。由原文“專于道，斯謂之專；精于道，斯謂之精。專于弈而不專于道，其專溺也；精于文詞而不精于道，其精僻也。夫道廣矣大矣，文詞技能于是乎出，而以文詞技能為者，去道遠(yuǎn)矣”可知，王守仁認(rèn)為專于道才算專，精于道才算精，精于辭章而不精于道，辭章和技能雖也從道中來，但若只以辭章和技能賣弄，距離道就遠(yuǎn)了。故選B【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“詘”，折服；“莫”，沒有誰；“當(dāng)”，相當(dāng)。（2）“猶”，還；“詔”，布告；“毋”，不要。【14題詳解】本題考查學(xué)生分析信息、歸納要點的能力。①由原文“陽明子曰：‘學(xué)貴專。’”“陽明子曰：‘學(xué)貴精。’”“陽明子曰：‘學(xué)貴正。’”“精則明矣，明則誠矣，是故明，精之為也；誠，一之基也”可知，做學(xué)問，要專，要精，要正，要誠心誠意。②由原文“昔者衛(wèi)武公年九十而猶詔于國人曰：‘毋以老耄而棄予。’先生之年半于武公，而功可倍之也，先生其不愧于武公哉！某也敢忘國士之交警”可知，學(xué)無止境，做學(xué)問不應(yīng)當(dāng)受到年齡的限制（或：學(xué)無止境，做學(xué)問要堅持終身學(xué)習(xí)，生命不息，鉆研不止）。參考譯文：送宗伯喬白巖序王守仁禮部尚書喬白巖先生將去往南都，到我處來論學(xué)。我說：“學(xué)貴專。”喬先生說：“對。我少年時喜歡下棋，（于是）食不知味，上床不想睡，眼睛不看別的，耳朵不聽別的。在一年內(nèi)讓全城的人屈服，三年中國內(nèi)沒有可以和我相當(dāng)?shù)摹W(xué)習(xí)果真是貴專的啊！”我說：“學(xué)貴精。”喬先生說：“對。我長大后喜歡辭章，（于是）字字推敲，句句收集，研究各種史傳，核實諸子百家，由此而始則追蹤于唐宋，終又深入于漢、魏。學(xué)習(xí)果真是貴精的啊！”我說：“學(xué)貴正。”喬先生說：“對。我中年時喜歡圣賢之道，對下棋我后悔了，對辭章我慚愧了，我對它們都不再放在心上了。您以為怎樣？”我說：“行啦！學(xué)下棋也叫作學(xué)，學(xué)辭章也叫作學(xué)，學(xué)道也叫作學(xué)，但是它們的結(jié)果大不一樣。道就像大路，此外便是荊棘從生的小路，很少有人能夠到達(dá)大路了。所以專于道才算得了專，精于道才算得了精。只是專于下棋而不專于道，這種專便成為沉湎；精于辭章而不精于道，這種精便成為癖好。道又廣又大，辭章和技能雖也從道中來，但若只以辭章和技能賣弄，距離道就遠(yuǎn)了。所以非專便不能精，非精便不能明，非明便不能誠。所以說‘唯精唯一’。精，是精粹的意思；專，是專一的意思。精然后明，明然后誠，所以明是精的體現(xiàn)，誠是一的基礎(chǔ)。一，是天下最大的本源；精，是天下最大的功用。連天地萬物生成發(fā)育的大道都明白了，何況是辭章、技能那些無關(guān)輕重的事情呢？”喬先生說：“對極了！我將終身記住，只是可惜已經(jīng)晚了。”我說：“這豈是容易的啊！在高位上的人不講究學(xué)業(yè)很久了。從前衛(wèi)武公九十歲時還向全國人告誡說：‘不要因為我老朽而丟掉我。’先生的年紀(jì)只有武公一半，功業(yè)卻可以成倍。先生可要無愧于武公啊！我豈敢忘卻國士的忠告啊。”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成小題。雨中登岳陽樓望君山二首①黃庭堅其一投荒萬死鬢毛斑，生出②瞿塘滟滪關(guān)。未到江南③先一笑，岳陽樓上對君山。其二滿川風(fēng)雨獨憑欄，綰結(jié)湘娥十二鬟。可惜不當(dāng)湖水面，銀山堆里看青山。【注】①黃庭堅被貶流放四川六年后遇赦回鄉(xiāng)，他出四川赴家鄉(xiāng)分寧（今江西修水），沿江東下，途經(jīng)岳陽，冒雨登岳陽樓，寫下此詩。②生出：活著走出。③江南：泛指長江下游南岸，包括詩人的家鄉(xiāng)在內(nèi)。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌中“投荒”點明詩人被貶謫到荒遠(yuǎn)之地的處境，“萬死”以夸張的手法，突出了詩人處境的艱難。“生出瞿塘滟滪關(guān)”體現(xiàn)了詩人對過往艱難經(jīng)歷的一種回顧與感慨。B.詩歌中“滿川風(fēng)雨獨憑欄”描繪出一幅風(fēng)雨交加中詩人獨自倚靠岳陽樓欄桿的畫面，“湘娥”指娥皇女英，借“湘妃啼竹”的典故寄托了詩人哀怨憂愁之情。C.“君山”作為詩歌的核心意象之一，多次出現(xiàn)，它既是實實在在的湖中美景，又是詩人的情感寄托，給詩人帶來慰藉與安寧。D.這兩首詩歌的意境雄渾壯闊又不失秀麗典雅。“滿川風(fēng)雨”“銀山堆里”等詞句營造出宏大的氛圍，而“君山”“湘娥十二鬟”等描寫又展現(xiàn)出清新秀美的意境，二者和諧統(tǒng)一。16.杜甫詩歌沉郁頓挫，黃庭堅詩詞中則多見豪邁豁達(dá)之氣度。這兩首詩與《登高》都是詩人歷經(jīng)磨難鬢發(fā)斑白后所作，試結(jié)合詩句簡要分析兩人詩歌所表達(dá)的情感有何不同。【答案】15.B16.①杜甫的《登高》中“艱難苦恨繁霜鬢”一句既有對個人窮困潦倒生活的深沉感嘆，對壯志難酬的哀怨，也有對祖國多災(zāi)多難的憂愁和對人民艱苦命運的關(guān)切。②黃詩因黃庭堅被貶后遇赦，“未到江南先一笑，岳陽樓上對君山”，詩人尚未回到家鄉(xiāng)江南，卻已先露出笑容，這種笑是對自己終于脫離困境、即將歸鄉(xiāng)的欣慰與喜悅的自然流露，展現(xiàn)出一種豁達(dá)的心境。“滿川風(fēng)雨獨憑欄，綰結(jié)湘娥十二鬟”，風(fēng)雨中仍能賞景，可見其樂觀豁達(dá)，于困境中尋希望。【解析】【導(dǎo)語】《雨中登岳陽樓望君山二首》，其一寫詩人歷經(jīng)磨難遇赦后的欣喜，“一笑”盡顯心境。其二繪雨中憑欄望君山之景，想象奇特。兩首詩景情交融，既含劫后余生的感慨，又有對自然美景的欣賞，體現(xiàn)了黃庭堅詩歌的獨特韻味。【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。B.“寄托了詩人哀怨憂愁之情”錯誤。“綰結(jié)湘娥十二鬟”指君山山勢起伏，像湘夫人盤的發(fā)髻，展現(xiàn)出清新秀美的意境。風(fēng)雨中仍能賞景，體現(xiàn)作者樂觀豁達(dá)。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌情感的把握能力。①杜甫的《登高》中“艱難苦恨繁霜鬢”中“艱難”，兼指國運和自身命運。所以“艱難苦恨繁霜鬢”既指自己年老多病仍然漂泊在外，過著窮困潦倒的生活，所以從自身命運看，本句表達(dá)了對個人窮困潦倒生活的深沉感嘆，對壯志難酬的哀怨。同時國家戰(zhàn)亂動蕩不安，百姓流離失所，所以本句也表達(dá)了作者的憂國憂民之情。②根據(jù)注釋，本詩的寫作背景為黃庭堅被貶流放四川六年后遇赦回鄉(xiāng)，所以“未到江南先一笑，岳陽樓上對君山”寫到詩人尚未回到家鄉(xiāng)江南，卻已先露出笑容，所以這種笑是詩人遇赦可以脫離被貶之地，即將回到家鄉(xiāng)的欣慰和喜悅之情，體現(xiàn)了作者內(nèi)心的豁達(dá)。“滿川風(fēng)雨獨憑欄，綰結(jié)湘娥十二鬟”寫到詩人冒雨登上岳陽樓看到君山山勢起伏，像湘夫人盤的發(fā)髻，景色清新秀美。詩人在風(fēng)雨中仍能欣賞君山的景色，體現(xiàn)出詩人的樂觀豁達(dá)，于困境中尋希望。（三）名篇名句默寫（本題共3小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中“____________，____________”兩句，用比喻、對比手法寫出琵琶的聲音既沉重舒長，又輕細(xì)急促，富于變化。（2）當(dāng)畢業(yè)多年的學(xué)生與老師久別重逢，師生在一起歡飲暢談的場景，很容易讓人聯(lián)想到曹操《短歌行》中的兩句：“____________，____________。”（3）“月”這一物象，是古詩文中的常客，如“____________，____________”等。【答案】①.大弦嘈嘈如急雨②.小弦切切如私語③.契闊談讌④.心念舊恩⑤.小樓昨夜又東風(fēng)⑥.故國不堪回首月明中（月明星稀，烏鵲南飛/去來江口守空船，繞船月明江水寒）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：“私”“讌”“堪”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。花生、瓜子、果凍、葡萄等食物造成孩子、老人氣道梗阻從而導(dǎo)致窒息死亡的新聞屢見不鮮。而氣管異物的黃金搶救時間只有大概5分鐘左右，如果在此期間能夠正確的急救方法，脫險的可能性是非常大的，因此海姆立克急救法應(yīng)是每個人都熟練掌握的急救方法。癥狀主要分為兩種。一種是氣道不完全梗阻：患者能夠用語言或手勢表示可能存在氣道異物，咳嗽、喘息甚至呼吸困難。①：患者可表現(xiàn)為雙手“V型”手勢抓頸，無法說話，咳嗽，口唇紫紺，很快呼吸停止，抽搐，陷入昏迷。針對可以喊叫、咳嗽的患者，可拍背協(xié)助其自主咳出異物，若仍不能咳出或出現(xiàn)呼吸困難，②。針對不同的人群有不同的急救方法，氣道異物仍無法通過海姆立克急救法排出，持續(xù)有嗆咳厲害和呼吸困難表現(xiàn)時，應(yīng)立即到醫(yī)院就醫(yī)。18.下列句子中的“厲害”和文中加點處的“厲害”，意思相同的一項是（）A.日高三丈，鎮(zhèn)上人亂哄哄地都說強(qiáng)盜厲害。B.人善有人欺，馬善有人騎，不給他們一點兒厲害，總覺著我們好欺負(fù)。C.這么簡單的事都可以搞成這樣，你也未免太厲害了吧！D.每次劇烈運動后，他的心都跳得厲害。19.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。20.請在文中橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。【答案】18.D19.而氣管異物的黃金搶救時間只有5分鐘左右，如果在此期間能夠運用（使用）正確的急救方法，脫險的可能性是非常大的。20.①一種是氣道完全梗阻②應(yīng)立即使用海姆立克急救法【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生掌握同詞異境的意義和用法的能力。文中加點的“厲害”，意思是劇烈。A.指兇猛，不易應(yīng)對。B.表示激進(jìn)的方式。C.譏笑人差勁，笨拙。D.指劇烈。故選D。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句共有兩處語病：“大概5分鐘左右”結(jié)構(gòu)混亂，“大概”和“左右”都表示約數(shù)，保留一個即可，可改為：5分鐘左右（大概5分鐘）。“能夠正確的急救方法”成分殘缺，缺少謂語動詞，可改為：能夠運用（使用）正確的急救方法。【20題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①前文提到“癥狀主要分為兩種。一種是氣道不完全梗阻”，后面又描述了與氣道不完全梗阻不同的癥狀，所以此處應(yīng)與前文“一種是氣道不完全梗阻”相對應(yīng)，故可填入：一種是氣道完全梗阻。②由前文“若仍不能咳出或出現(xiàn)呼吸困難”可知此處應(yīng)使用其他方法，結(jié)合后文“海姆立克急救法”，可知要采取海姆立克急救法，故可填入：應(yīng)立即使用海姆立克急救法。（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。近來，蘇東坡又火了。蘇東坡早已不僅僅是個古代的文學(xué)人物、政治人物，而且成為一個不斷生長的文化符號。蘇東坡從眾多文人中①，除了他具有傳奇豐富的人生故事、儒釋道于一體的人生觀和詩文書畫俱佳的才華，還因為他塑造了令人神往的文化人格。蘇東坡的文化人格有何特別？首先，蘇東坡雖“只緣身在此山中”，但一生始終秉持勇于進(jìn)言、經(jīng)世濟(jì)民的立世準(zhǔn)則。朝堂上，他能在王安石變法時直陳得失，絲毫不計個人之利害；貶謫中，他并沒有②，更未就此躺平，每到一地，他總是擼起袖子加油干，力求造福一方百姓。其次，蘇東坡有著超然物外、寵辱不驚的人格魅力。縱覽蘇東坡的一生，他雖也曾深受恩寵，名頭大，官位大，但也曾飽受貶謫之苦，人生起伏更大。他在一地雞毛的生活中能夠“一蓑煙雨任平生”，讓生活在苦難中開出花來。其實，蘇東坡的熱度從未消減，歷朝歷代談?wù)摗⒀芯俊⒆冯S他的人多得③。今天，我們在各種文藝作品中講述蘇東坡，吟詠蘇東坡，也是在呼喚蘇東坡身上的那種文化人格。21.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。22.請另選一位古人，仿寫文中畫波浪線的句子，突出其文化人格。要求語意連貫，句式一致。【答案】21.①脫穎而出②灰心喪氣/心灰意冷/心灰意懶③不計其數(shù)（數(shù)不勝數(shù)）22.杜甫雖“艱難苦恨繁霜鬢”，但一生始終抱有憂國憂民、心系天下的家國情懷。【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第①處，結(jié)合前文“近來，蘇東坡又火了”“成為一個不斷生長的文化符號”可知，此處語境強(qiáng)調(diào)的是蘇東坡在眾多文人中凸顯出來，故此處可填“脫穎而出”。脫穎而出：比喻有才能的人遇時機(jī)而顯露本領(lǐng)，超越眾人。第②處，結(jié)合后文“更未就此躺平，每到一地，他總是擼起袖子加油干，力求造福一方百姓”可知，此處語境強(qiáng)調(diào)的是蘇東坡在貶謫中并沒有喪失信心，意志消沉，故此處可填“灰心喪氣”“心灰意冷”“心灰意懶”等。灰心喪氣：因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。心灰意冷：指灰心喪氣，意志消沉；形容失望已極，失去了進(jìn)取之心。心灰意懶：灰心失望，意志消沉。第③處，結(jié)合“蘇東坡的熱度從未消減”可知，追隨他的人很多，故此處可填“不計其數(shù)”“數(shù)不勝數(shù)”等。不計其數(shù)：沒辦法計算數(shù)目，形容極多。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不清。形容數(shù)量極多，難以統(tǒng)計。【22題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之仿寫句子的能力。分析文中畫波浪線的句子可知，畫波浪線的句子中先引用詩句，再通過詩句分析其人格，可以選取詩人杜甫“艱難苦恨繁霜鬢”一句進(jìn)行分析。結(jié)合“艱難苦恨繁霜鬢”可知，歷盡了艱難苦恨白發(fā)長滿了雙鬢，此句連用四個字“艱”“難”“苦”“恨”，組合在一起，極盡筆墨突出詩人內(nèi)心的痛苦和郁悶程度之深，愁腸百結(jié)，愁緒萬千，一生始終抱有憂國憂民、心系天下的家國情懷。然后再用“雖……，但……”加以連綴即可。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1925深秋的湘江，那蕩漾著萬千柔情、凝聚著悠悠歷史的壯麗景色，喚起了一個青年的雄心壯志。“問蒼茫大地，誰主沉浮”，鴻鵠之志，在頃刻間綻放。2001年春節(jié)過后的第二天，湖南長沙馬坡嶺籠罩在薄霧之中，空中不時飄下雨點，袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這幾百畝試驗田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間，蹲下身子翻看著土壤。挽起褲腿走下稻田，是人們從播種到收獲季節(jié)見到的袁隆平最標(biāo)準(zhǔn)的形象。袁隆平一生為了他的“禾下乘涼夢”，生命不息，奮斗不止。不是杰出者才做夢，而是善夢者才杰出。（鐘揚）讀了以上三則材料，你有什么感想？請聯(lián)系生活實際，寫一篇文章體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。【答案】例文：以夢為舟，渡時代長河湘江的秋水漫過歷史的堤岸，毛澤東在橘子洲頭叩問蒼茫大地；馬坡嶺的稻田浸潤著晨露，袁隆平在泥濘中追尋禾下乘涼的夢境。當(dāng)鐘揚說“善夢者才杰出”時，我們看見歷史的天空里，正是那些執(zhí)著的追夢人，用理想作舟楫，在時代的激流中劃出永恒的航跡。人類文明的進(jìn)程，始于仰望星空的渴望。敦煌莫高窟的壁畫中，飛天的衣袂承載著古人翱翔九天的想象；明朝萬戶將竹椅綁上火箭，在轟鳴中化作星辰。這些看似荒誕的夢境，實則是文明進(jìn)化的基因密碼。正如張衡在渾天儀前觀天象時所言：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。”古羅馬哲人塞涅卡說得更透徹：“如果一個人不知道要駛向哪個港口，那么任何風(fēng)都不會是順風(fēng)。”正是這些看似不切實際的夢想，指引著人類走出蒙昧，在浩瀚宇宙中尋找自己的坐標(biāo)。夢想的土壤需要汗水的澆灌。宋代農(nóng)學(xué)家陳旉在《農(nóng)書》中記載：“農(nóng)事不可緩，須臾不可失。”這種樸素的智慧在袁隆平身上得到了現(xiàn)代詮釋。他像一株行走的稻穗，將六十載光陰深植于泥土。當(dāng)國際同行斷言雜交水稻不可能成功時，他在海南島的烈日下篩選了十四萬株稻穗；當(dāng)超級稻攻關(guān)陷入瓶頸時，他在試驗田里摔斷了肋骨。從最初發(fā)現(xiàn)天然雄