48-項目一任務四探索新基建與數字化建設的關系1.教學分析授課信息教學內容探索新基建與數字化建設的關系適用專業現代物流管理供應鏈運營授課形式線上線下混合式教學授課地點XX實訓室授課對象20XX級XX班授課學時授課教材主要教材：《數字供應鏈管理實務》，中國輕工業出版社，繆興鋒校企活頁教材：《數字化供應鏈運營》教學內容新基建與數字化數字化與科技創新信息技術與數字化本任務是供應鏈數字化導論的第三部分內容。新基建與數字化息息相關，在新基建背景下，企業數字化建設路徑也有所不同。本任務將通過介紹新基建、全球視野下的新基建及其與企業數字化轉型之間的關系帶領學生把握數字化的時代趨勢。通過課中實踐互動、課后實踐練習的方式檢驗學生學習成果，幫助學生對數字化時代形成全面的認知。新基建與數字化數字化與科技創新信息技術與數字化學情分析通過前課程的學習，學生已基本了解企業數字化轉型的必要性，對信息技術有直觀的認識。學生更熱衷于新基建與數字化的應用板塊，通過學習前期學生已完成知識的回顧，大多數學生基本具備學習本次工作任務的能力。學生興趣度高，氣氛熱烈，更熱衷于新基建與數字化的應用板塊。通過學習通前期學生已完成知識的回顧，大多數學生基本具備學習本次工作任務的能力。教學目標素質目標1.培養學生跨專業知識遷移能力和綜合職業能力。2.幫助學生把握數字化轉型的發展趨勢,培養學生奮斗精神，弘揚時代主旋律。3.了解“上云用數賦智”政策對企業數字化轉型的意義，并能學以致用，增強自身的責任意識。知識目標1.掌握新基建的誕生背景。2.掌握新基建的內涵與外延。3.掌握基礎設施的類型。4.掌握新基建的特點。5.了解全球視野下的新基建。能力目標1.能夠把握新基建背景下企業數字化轉型的路徑。2.能夠理解并說出新基建的兩個層面。教學重難點教學重點掌握新基建的內涵與外延。解決措施通過課前任務、課中知識講解，讓學生對新基建有基本的認知，并通過課堂互動與練習的方式，進一步鞏固學生對新基建的認識。課后布置實踐作業，檢驗學生學習成果。教學難點能夠把握新基建背景下企業數字化轉型的路徑。解決措施通過課中視頻輔助教學、課堂提問、小組合作討論的方式，讓學生在趣味中把握新基建背景下企業數字化轉型的路徑，并通過教師點評的方式，幫助學生查缺補漏，加深對知識點的理解。課程思政設計課程思政元素認識到新基建在國家戰略層面上的意義，拓寬對供應鏈戰略性技術趨勢的認識，進一步認識到技術創新是供應鏈數字化轉型的加速器融入知識點在講解全球視野下的新基建時，與時代責任、時代趨勢的思政元素進行融合。從全球視角進一步切入全球后疫情背景視角，展現后疫情背景下新基建的時代意義，培養時代精神與時代責任。融入方式通過全球視野下的新基建——后疫情背景下“新基建”的時代意義——時代責任”三步，從宏觀視角出發，將課程思政融入新基建的講解之中。

2.教學策略教學流程課程導入1.創設情境，激發學生學習興趣通過提問、讓學生分組討論的方式，激發學生的學習興趣。1.激發學習興趣，拓展思維討論“新基建的誕生背景”。1.搭建教學云平臺，并將課前預習資源上傳至云平臺。2.給學生發布預習作業課程導入1.創設情境，激發學生學習興趣通過提問、讓學生分組討論的方式，激發學生的學習興趣。1.激發學習興趣，拓展思維討論“新基建的誕生背景”。1.搭建教學云平臺，并將課前預習資源上傳至云平臺。2.給學生發布預習作業1.上網提前了解新基建的相關知識。2.登錄教學云平臺自主預習教學資源。課程導學課前引導教師活動學生活動1.講解新基建的誕生背景、基礎設施的內涵與外延、基礎設施的類型、企業的數字化轉型與新基建、全球視野下的新基建，并通過案例進一步講解新基建的應用。2.在講解全球視野下的新基建的過程中融入思政內容。1.講解新基建的誕生背景、基礎設施的內涵與外延、基礎設施的類型、企業的數字化轉型與新基建、全球視野下的新基建，并通過案例進一步講解新基建的應用。2.在講解全球視野下的新基建的過程中融入思政內容。1.了解新基建的誕生背景、基礎設施的內涵與外延、基礎設施的類型、企業的數字化轉型與新基建、全球視野下的新基建，并通過案例進一步了解新基建的應用。2.通過思政學習認識技術創新是供應鏈數字化轉型的加速器。知識講授知識講授課中內化課中內化1.創設問題情境組織學生觀看“國家電網聚焦數字新基建”的視頻并提出問題，組織學生分組討論。1.創設問題情境組織學生觀看“國家電網聚焦數字新基建”的視頻并提出問題，組織學生分組討論。2.點評總結點評學生的回答并進行總結。觀看“國家電網聚焦數字新基建”視頻并思考、回答問題。課堂實踐課堂實踐回顧本節課重難點內容。回顧本節課重難點內容。小結鞏固通過提問等方式組織學生回顧本節課內容。小結鞏固通過提問等方式組織學生回顧本節課內容。1.成果檢驗布置課后作業，并進行點評。1.拓展練習1.成果檢驗布置課后作業，并進行點評。1.拓展練習搜索新基建背景下，企業數字化轉型的案例，并撰寫報告，上傳至云平臺。2.查缺補漏查看教師評價，反思學習成果，優化報告。課后課后鞏固課后鞏固課后鞏固教學方法教師指導、教學云平臺、教學資源（教學課件、網絡視頻）教學資源3.教學過程課前引導階段教學環節教學內容教師活動學生活動教學資源任務導學課前任務導入：登錄教學云平臺，觀看課前學習資源，完成課前的線上自學。（1）搭建教學云平臺。搭建平臺，并進行混合式教學設計。上傳電子教材和課件、案例等電子資源。（2）給學生發布預習任務。任務1：上網了解新基建的相關知識。任務2：提前預習云平臺上的相關教學資料。（1）了解任務，查找資料。提前了解新基建的相關資料，為上課做準備。（2）登錄教學云平臺進行課前預習。通過云平臺提供的預習資料進行自學，找出本節課難點并做出標記。教學云平臺設計意圖預習教材、查找相關資料有利于學生更好地吸收本節課知識，并且培養學生主動學習的積極性。課中內化階段教學環節教學內容教師活動學生活動教學資源課程導入創設課程導入情境：討論新基建的誕生背景。（1）提問學生，了解課前預習情況。（2）讓學生分組討論“新基建的誕生背景”，引導發言，并進行總結。（3）自然過渡到課程知識點的講解中。（1）積極回答老師的問題。（2）分組討論相關問題，形成討論結果，踴躍回答老師提問。（3）認真聆聽老師講解。課件設計意圖對學生課前任務有個整體的把握。通過提問，引發思考，提升學習和思考積極性。教學環節教學內容教師活動學生活動教學資源知識講授（1）了解新基建的誕生背景、基礎設施的內涵與外延、基礎設施的類型等內容。（2）通過思政學習，認識到技術創新是供應鏈數字化轉型的加速器。（1）按照時間線講解新基建的誕生背景。（2）講解“從健康碼到信用體系”案例，拓展學生知識。（3）講解基礎設施的內涵與外延，“基礎設施是社會經濟各項活動所需要的，不可或缺的。有了基礎設施，經濟社會各項活動的進行就更加方便，更加容易、成本更低、效率更高”。（4）提問學生基礎設施的類型。（5）講解基礎設施的類型，包括基礎設施可以分為四類、基礎設施的演進、新基建：建設新型社會基礎設施、新型基礎設施的特點。（6）結合圖片講解企業的數字化轉型與新基建。（7）講解全球視野下的新基建，包括歐洲和“一帶一路”。（8）引入思政“后疫情背景下‘新基建’的時代意義”，讓學生了解新基建在國家戰略層面上的意義，認識到技術創新是供應鏈數字化轉型的加速器。（1）認真聽講，記筆記。（2）記下疑問，向老師提問。（3）踴躍回答老師的問題。課件設計意圖通過教師授課的方式，增加師生互動，提高學生的學習積極性與主動性。通過案例講解，拓展學生知識。通過思政內容講解，增強學生思政素養，讓學生了解新基建在國家戰略層面上的意義，認識到技術創新是供應鏈數字化轉型的加速器。教學環節教學內容教師活動學生活動教學資源課堂實踐觀看案例視頻，總結新基建在其中起到的作用。（1）組織學生觀看“國家電網聚焦數字新基建/video/av796043260/”的案例視頻，并讓學生分組討論、總結新基建在其中起到的作用。/video/av796043260/（2）邀請學生回答，并進行點評。（3）總結學生的回答，并根據視頻提出自己的觀點。

（1）認真觀看視頻。（2）積極參與討論，積極分享、回答問題。（3）認真傾聽教師總結，并做筆記，及時提出疑問。網絡視頻設計意圖視頻是寓教于樂的有效工具，觀看視頻并回答問題有利于學生形成自己思考，在趣味性中加強學生的理解。此外，視頻案例能夠更加直觀地展現真實性，讓學生更加深刻地認識到新基建與數字化的重要性。教學環節教學內容教師活動學生活動教學資源小結鞏固回顧本節課知識。（1）提問學生本節課的相關知識點。（2）帶領同學回顧本節課重難點知識。（1）認真回憶本節課的知識，踴躍回答老師的問題。（2）認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。設計意圖總結回顧能夠幫助學生鞏固所學知識。課堂提問能夠調動學生積極性，加深學生印象。課后拓展階段教學環節教學內容教師活動學生活動教學資源課后鞏固（1）復習本節課內容。（2）在云平臺上提交報告，并根據教師點評優化報告。（1）讓學生復習本節課知識點。（2）讓學生查找在新基建背景下，企業數字化轉型的案例，并形成一份不少于500字的報告，上傳至云平臺。（3）在云平臺上對學生提交的報告進行評分，并做出點評。（1）復習本節課知識點，不理解的地方做上標記，及時向老師提問。（2）認真搜集資料，獨立完成報告，并上傳至云平臺。（3）根據教師的修改意見優化自己的報告。教學云平臺設計意圖復習能再次加強學生的記憶。查找資料、撰寫