2/2收集整理，僅供參考2024年福建江夏學院招聘考試真題（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.取消考試資格是教育行政處罰中的（）。A.財產罰B.能力罰C.申誡罰D.人身罰【答案】：B2.根據《普通高等學校學生管理規定》,學業為成績未達到學校要求或者在學校規定年限內(含休學)未完成學業的,應予（）A.記過B.留校察看C.退學D.開除【答案】：C3.所有國家機關及其工作人員、所有社會團體和公民自覺按照教育法律法規的要求行使權利、履行義務，從而使教育法律法規得以實現的活動，即（）。A.教育法規的制定B.教育法規的遵守C.教育法規的適用D.教育法規的實施【答案】：B4.班級信息管理的主要途徑有人脈系統、書面系統和網絡系統，下列A.E－mail通知B.學生的思想匯報C.電話通知D.班會通知【答案】：B5.家庭經濟困難學生考入大學，可通過學校的什么渠道按時報到。（）。A.助學貸款B.綠色通道C.學費減免D.獎助學金【答案】：B6.根據《中華人民共和國高等教育法》第十八條規定，高等教育由（）和其他高等教育機構實施。A.高等學校B.教育主管部門C.地方政府D.教育部【答案】：A7.從高校教師專業發展模式的分類來看，下列選項中，屬于學校推動模式范疇的是（）。A.個人主導模式B.校本培訓模式C.教學反思模式D.自我實現模式【答案】：B8.高校不僅為本地區服務、為本國服務,甚至還參與國際事務,為世界和全人類服務這體現了高校服務的（）A.直接性B.專業性C.廣闊性D.合作性【答案】：C9.下列對大學生心理特點所作的判斷正確的是（）。A.一般他們不會隱藏自己的感受B.當代大學生心理有閉鎖特點C.他們較少關心別人和自己的內心世界D.當代大學生心理是開放的【答案】：B10.教師實現人生價值的根本途徑是（）。A.教書育人B.愛國守法C.愛崗敬業D.為人師表【答案】：A11.教師應運用一些心理效應提升自身的威信，比如，當學生犯錯誤時，應先避開問題的實質，把學生從犯錯誤的陰影中帶出來，然后耐心細致地進行說服教育，這利用的是（）。A.超限效應B.南風效應C.自己人效應D.名片效應【答案】：B12.教師威信的形成，有多個因素在起作用，下列不屬于作用因素的是（）。A.教師對“差生”比對“優生”更關心B.教師言行一致C.教師高尚的道德品質D.教師良好的儀表和生活作風【答案】：A13.高等教育管理制度從本質上講，體現了一個國家在高等教育管理活動中的中央和地方政府以及政府和高校的職責、權力和利益關系。這通常被稱為（）。A.高等教育的微觀管理制度B.高等教育的宏觀管理制度C.高等學校的管理制度D.高等學校的運行制度【答案】：B14.在教學活動中，大學教師不能侵犯學生的權利，學生也可以對教師實施監督這表明教師與學生之間是（）A.法律關系B.道德關系C.人格關系D.教學關系【答案】：A15.“為科學而生活”的辦學理念以及“知識本身即為目的”的自由教育思想突出的是高等學校（）。A.發展科學的職能B.培養通才的職能C.培養專才的職能D.社會服務的職能【答案】：A16.法治的前提條件是（）。A.權力制約B.良法C.依法辦事D.司法公正【答案】：B17.教師實現其中心角色的主要途徑是（）。A.建立良好的師生關系B.教學C.科學研究D.參與學校管理【答案】：B18.奧蘇伯爾認為，通過符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立實質性和非人為性的聯系就是（）。A.有意義學習B.下位學習C.并列學習D.上位學習【答案】：A19.面對同樣的刺激，有的人反應平靜，有的人卻情緒非常激動，難以自控，這主要體現了性格情緒特征中的何種差異（）。A.持續性B.穩定性C.主導心境D.強度【答案】：D20.對教師正直道德品質的說法錯誤的是（）。A.教師要以自身正直的道德人格力量引導和感召學生B.正直品德是教師在履行義務時的人格特征的表現C.教師必須以自己的言行做示范，教育青年學生本分做人D.教師要自己認真履行道德義務而少參與進違背教師道德的人和事的斗爭【答案】：D21.自覺維護國家政策法規，這一點符合以下哪一項教師職業道德規范的要求A.愛崗敬業B.愛國守法C.關愛學生D.教書育人【答案】：B22.不屬于行動研究類型的是（）A.調查研究B.科學的行動研究C.批判的行動研究D.實踐的行動研究【答案】：A23.柯爾伯格對兒童的道德發展進行研究主要采用的研究方法是（）。A.實驗室實驗法B.觀察法C.兩難故事法D.對偶故事法【答案】：C24.個體基于過去經驗對當前事物產生的肯定或否定的內在傾向，如贊成與反對、喜愛與厭惡、趨向與回避等心理準備狀態稱為（）。A.思維定勢B.態度定勢C.行為定勢D.心理定勢【答案】：B25.柏林大學的創立及其發展，使得大學擁有了第二種職能——（）的職能。A.發展科學B.大學自治C.傳授知識D.學術自由【答案】：A26.師德原則的基本功能的實現途徑是（）。A.教育事業整體利益B.教師的道德責任心C.教師個人的職業行為D.教師的道德情感【答案】：C27.感覺記憶也被稱之為（）。A.短時記憶B.長時記憶C.瞬時記憶D.工作記憶【答案】：C28.遇有不良情緒時，比較恰當的處理辦法是（）。A.壓抑B.逃避C.合理宣泄D.謾罵【答案】：C29.決定教師學術水平和工作成效的核心要素是（）A.教學能力和研究能力B.道德水準C.溝通能力D.組織管理能力【答案】：A30.課的類型一般分為兩大類；即（）A.講授課和復習課B.講授課和實驗課C.講授課和練習課D.單一課和綜合課【答案】：D31.如果一個學生思路廣闊、能隨機應變，我們說他的思維具有（）。A.敏捷性B.深刻性C.獨創性D.靈活性【答案】：D32.人們會力圖尋找導致他們行為結果的原因，這種現象被稱為（）。A.歸因B.推理C.歸納D.推論【答案】：A33.“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”出自（）。A.《中庸》B.《孟子》C.《論語》D.《大學》【答案】：D34.大學生正處于認知發展的（）A.下降期B.高原期C.平穩期D.高峰期【答案】：D35.“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）A.心境B.熱情C.激情D.應激【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.完善大學生的自我意識，我們可以采取的措施是（）。A.引導大學生發展積極健康的自我體驗B.引導大學生學會正確認識和評價自我C.引導大學生增強自我控制，完善自我D.引導大學生參加實踐活動【答案】：ABCD37.大學生社會知覺的途徑主要有（）A.通過對物質自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺B.對他人外部特征的觀察C.通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此產生的行為知覺來進行角色知覺D.對交往中的動作、表情、態度、語言等進行人際知覺【答案】：ABCD38.印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過程，也叫做（）。A.印象控制B.印象整飾C.印象提升D.印象形成【答案】：AB39.有關學習這種師德修養方法的說法正確的是（）。A.有助于教師確立科學的是非觀、善惡觀B.只有加深對教育事業的認識，才能堅定從教的信念C.是師德修養的基本方法D.通過勤奮學習，教師能獲得教師道德知識的科學認識【答案】：ABCD40.制定高校培養目標的依據有哪些？（）。A.社會需求與人的發展需求的統一B.個人本位論C.馬克思主義關于人的全面發展學說D.社會本位論【答案】：AC41.高校教科編寫的基本原則是（）。A.“少而精”與“多而全”相協調原則B.科學邏輯與認識邏輯相統一的原則C.觀點與材料相一致原則D.理論聯系實際原則【答案】：ABC42.歸因對個體產生的影響包括（）。A.影響個體對成敗的認知B.影響個體的情緒情感反應C.影響個體對今后成敗的期望D.影響個體的后繼行為【答案】：BCD43.《重慶市中小學教師行為十不準》中規定教師（）A.不準向學生和家長索要或變相索要財物。B.不準強迫學生購買書籍資料和其他物品、隨意加重學生課業負擔。C.不準隨意調課、停課、缺課和對工作敷衍塞責。D.不準打麻將【答案】：ABCD44.在當前職場上，敬業精神的重要性有（）。A.敬業是企業發展壯大的根本B.敬業是從業人員事業成功的保證C.敬業與否因人而異D.敬業是從業人員在職場立足的基礎【答案】：AD45.說服教育的方式可以分為（）。A.運用語言文字的方式B.運用事實的方式C.運用行動的方式D.運用威信的方式【答案】：ABC46.河南考題：記憶的品質有（）。A.記憶的精確性B.記憶的敏捷性C.記憶的準備性D.記憶的廣闊性E.記憶的持久性【答案】：ABCE47.自覺愛國守法的職業行為要求（）。A.學好法律知識B.做愛國守法的模范C.將愛國守法融于教育實踐活動中D.正確處理愛國與守法的關系【答案】：BCD48.自我實現理論是人本主義動機理論之一，自我實現作為一種最高級的需要，包括(??)A.審美需要B.認知需要C.安全需要D.創造需要【答案】：ABD49.科技倫理的現實意義在于（）。A.可以彌補單純的科技理性之不足，增強科技工作者對于科技開發之后果的道德責任意識B.最大限度地消解科技理性在社會消極層面上的負面作用C.可以使科學技術的運用得到明確的道德理性的指導D.最大限度地減少科技成果被隨意濫用或出于邪惡目的利用的可能性【答案】：ABCD50.教師道德行為選擇的原則有（）。A.集體主義原則B.精神價值原則C.功利主義原則D.人道主義原則【答案】：ABCD51.斯滕伯格提出的愛情三角理論中，愛情的三個成分是（）。A.親密B.激情C.友情D.承諾【答案】：ABD52.高等教育理念的三個主要構成要素是（）。A.教育理念B.機構理念C.學術理念D.服務理念【答案】：ABC53.高校要有效實現培養目標，需處理好以下哪幾方面關系？（）。A.處理好通識教育與專業教育的關系B.處理好知識、能力與素質的關系C.處理好“五育”之間的關系D.