專題04：文言文閱讀

【2024年高考】

一、【2024年高考新課標【卷】閱讀下面的文言文，完成10?：3題。

蘇軾字子瞻，眉州眉山人。母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。嘉佑二年，試

禮部，主可歐陽修驚喜，殿迷中乙科，后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人出一頭地。”

洵卒，贈光祿丞。既除喪，還明，以判官告院，安石創行新法，軾上書論其不便。新政日卜，

軾于其間，每因法以便民，民賴以安。徒知密州。可農行手卷法，時常施行者以違制論。軾

謂提舉官曰：“違制之坐，若自朝廷，誰敢不從？今出于司農，是擅造律也「提舉官驚F1：

“公姑徐之」未幾，朝廷知法害民，罷之。元祐元年，軾以七品服入侍延和，即賜銀緋，

遷中書舍人。三年權知禮部貢舉金大雪苦寒士坐庭中噤未能言軾寬其禁約使得盡技巡鋪內侍

每摧甦子只提曖妹單詞誣以為罪軾盡奏逐之四年，枳以論事，為當軸者所恨。軾恐不見

容，請外，拜龍圖閣學士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三

之一，復得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價果常平米，多作筋粥藥劑，遣使挾醫

分坊治病，活者甚眾。軾曰:“杭，水陸之會，疫死比他處常多。”乃裒羨緡得二千，復發橐

中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之。徽宗立，更三大赦，遂提舉玉局觀，復朝奉郎，

軾自元祐以來，未嘗以歲課乞遷。故官止于此。建中靖國元年，卒于常州。軾師父洵為文，

既而得之于天。嘗自謂：”作文如行云流水，初無定質，但常行于所當行，止于所不行不止」

雖嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。其體渾涵光線，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣，

（節選自《宋史?蘇軾傳》）

10.下列對義中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/以寬其禁約/使得盡技/巡輔內

侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

B.三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技/巡輔內

侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

C.三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技巡輔內

侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

D.三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技巡輔內

侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.主司既可指主管某項事務的官員，又可特指科舉的主試官，文中指后者。

B.殿試是中國古代科舉制度中最高一級的考試，在殿廷實行，由丞相主持。

C.司農是官名，又稱為大司農，主要掌管農桑、倉儲、租稅等相關事務。

D.當軸，指做官處在重要的位置，當軸者則指身居顯赫職位的當權官員。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.蘇軾自幼聰穎，深受時賢賞識。母親親自為他授課，他往往能說出要點。歐陽修特

別看重他，曾對梅圣俞表示，應當避開此人讓他出人頭地。

B.蘇軾因勢利導，利用新法便民。當時王安石創行新法，他上書論其不便：新政下達，

他常常設法使這些法令有利于百姓，百姓生活得以安靜。

C.蘇軾直面饑疫，解救受災百姓。他在任職杭州時遭受旱災病疫，減免上供米三分之

一紓緩災情：同時又集貯錢糧、建立治病場所以防備疫病。

D.蘇軾天賦異稟，為文得心應手。他從父習文，又極具才華，作文如行云流水，行止

有度，嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之，最終成為一代文宗。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）又減價泉常平米，多作筋粥藥劑，遣使挾醫分坊治病，活者甚眾。

（2）其體渾涵光線，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。

【答案】

10.A

11.B

12.C

13.（1）又減價出售常平米，制成很多稠粥和藥劑、派人帶著醫生分街道治病，救活的人很

多。（2）他的文章博大深厚光輝絢麗，稱雄百代，自從有文章以來，也屬少有。

【解析】

【分析】

10.

本題考查學生文言斷句的實力。給文言文斷句時，要留意句首發語詞、句末語氣詞，要確定

謂語。一般狀況下，句首發語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓：分析謂

語，謂語假如是形容詞，謂語后可停頓：假如是動詞，賓語后可以停頓：同時還要留意結構

上的對稱，省略、對偶、反復等修辭：尤其要關注"曰”“乎”“于”“而”“之”“也矣”

“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。

句子大意是：元祐三年，暫代知禮部貢舉。正逢大雪寒冷，士子們坐在庭院中，顫抖地不能

說話。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發揮。巡察考場的宦官常羞辱應試士人，而且抓

住意義曖昧的個別辭語，誣陷為罪狀，蘇軾把這些宦官都奏請驅除。

其中，“士坐庭中”主謂賓都全，其后斷開，且“噤未能言”的主語也是“士。承前省略，

不能把“噤”斷到上句，解除BC項；“巡鋪內侍每摧辱舉子”中，主語是“巡鋪內侍”，中

間不能斷開，更不能將其斷到上句，解除D項。

故選A?

11.此題考核理解古代文化常識的實力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、

官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的

一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注

釋的相關內容，答題時還要留意結合語境的含義作答。

B項，''由丞相主持”錯。科舉史上的殿試是由武則天首創的。宋朝正式成制，金、元、明、

清四代沿用。又稱御試、廷試，即指皇帝親自出題考試。因此應當是由皇帝主持。

故選Bo

12.本題考查學生歸納內容要點，概括中心愿思的實力。解答理解文言文內容的題型，要基

本了解文言文的大意，然后依據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯

是否正確。本類題型設陷方式一般有有意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回來

語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項和以對比，即能發覺問題。

C項，“同時又集貯錢糧、建立治病場所以防備疫病”錯，原文是“明年春……乃裒羨緡得

二千，豆發素中黃金五十兩，以作病坊，稍南錢糧待之二可見“同時”表述錯誤，“集貯錢

糧、建立治病場所以防備疫病”應當是其次年春天的事。

故選C

13.本題考查理解并翻譯文中句子的實力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一

個字都要落到實處，留意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等

刪掉，省略的內容依據上下文補充，平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦

分點的落實。本題關鍵詞有：U）減索，減價出售：常平米，常平倉的米；分坊，到各街道：

活者，救活的人。（2）渾涵，博大深厚：雄視，稱雄：鮮，少.

【點睛】

文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，

最終再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、

保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處：對古今詞義大體一樣的詞語

則“組詞”；對特殊的地名、人名等耍“保留”：對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”

其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略.

參考譯文：

蘇軾，字子瞻，眉州眉山（今四川省眉山縣）人。蘇軾卜歲時，母親程氏親自教授蘇軾讀

書。聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。嘉祐二年（1057）,參與禮部的科舉考試，

主考官歐陽修見到蘇軾的文章很驚白，參與殿試考中了乙科，后來蘇軾攜書信拜見歐陽修，

歐陽修對梅堯臣說：“我要避開他，好讓他出人頭地。”蘇洵去世后，朝廷追贈他為光祿丞。

蘇軾服喪期滿，回到朝廷，任命他為判官告院，王安石創立施行新法，蘇軾上書評論新法的

弊病。新的政令一每天下達，蘇軾在杭州任上總是利用新法中對百姓有利的內容造福百姓，

百姓們因此生活安定。調任密州。司農下令實施新法，不按時施行的人按違反國家制度判罪。

蘇軾對提舉官說：“違反制度的判罰，假如是出自朝廷，誰敢不聽從？如今吩咐出自司農，

這是擅自制定律法。”提舉官膽怯地說：“請您先不要追究這件事。”不久，朝廷知道這個

法令危害百姓利益，于是下令廢除了它。元祐元年，軾以七品官身份入朝在延和殿侍奉皇帝,

就賜給他銀印紅綬，升遷為中書舍人。元祐三年，暫代知禮部貢舉。正逢大雪寒冷，士子們

坐在庭院中，顫抖地不能說話。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發揮。巡察考場的宦官

常羞辱應試上人，而且抓住意義曖昧的個別辭語，誣陷為罪狀，蘇軾把這些宦官都奏請驅除。

元佑四年，因積累了一些爭論政事的話，被當權的人所恨。蘇軾怕不被他們所容忍，懇求調

到外地，任龍圖閣學上、杭州知州。蘇軾到杭州后，遇上大旱，饑荒和瘟疫并發。蘇軾向朝

廷懇求，免去本路上供米的三分之一，又得賜予剃度僧人的牒文，用以換取米來救濟饑餓的

人。其次年春天，又減價出售常平倉的米，做了很多粥和藥劑，派人帶著醫生到各街巷治病，

救活的人很多。蘇軾說：“杭州是水陸交通的要地，得疫病死的人比別處常要多些。”于是收

集多余的錢二千緡，又拿出自己囊中黃金五十兩，建立治病場所，慢慢積貯錢糧來防備疫病。

徽宗即位，又經驗三次大赦，于是提舉玉局觀，復原朝奉郎的官職。蘇軾從元祐以來，從未

因每年考核政績懇求升遷。所以官職就停留在這里。建中靖國元年，在常州去世。蘇軾師從

父親蘇洵學習寫文章，從來得之于天資。（蘇軾）曾經自己說：'；寫文章猶如行云流水，原來

就沒有確定的格式，僅是常要在該說的地方就說，該停的地方就停。”即使是嬉笑怒罵的話，

都可以寫成文章誦讀。他的文章博大深厚光輝絢麗，稱雄百代，自從有文章以來，也屬少有。

二、【2024年高考新課標II卷】閱讀下面的文言文，完成10?：3題。

王安中字履道，中山陽曲人。進士及第，歷秘書省著作郎。政和間，天下爭言瑞應，廷

臣輒箋表賀，徽宗觀所作，稱為奇才。他日，特出制詔三題使具草，立就，上即草后批：“可

中書舍人。”未幾，自秘書少監除中書舍人，擢御史中丞。開封邏卒夜跡盜盜脫去民有驚出

與卒遇縛以為盜民訟諸府不勝考掠之慘遂兩服安中廉知之按得冤狀即出民抵吏罪時上方

鄉神仙之事，蔡京引方土王仔昔以妖術見，朝臣戚里寅緣關通。安中疏請自今招延山林道術

之士，當責所屬像俘；并言京欺甘所上、蠹國'害民數事。上悚然納之。已而再疏京罪,上曰：

“本欲即行卿章，以近天寧節，俟過此，當為卿罷京。”京伺知之，大懼，其子攸日夕侍琴

中，泣拜懇祈。上為遷安中翰林學士，又遷承旨。宣和元年，拜尚書右丞；三年，為左丞。

金人來歸燕，謀帥臣，安中詩行。王觸贊于上，授慶遠軍節度使、河北河東燕山府路宣撫使、

知燕山府，遼降將郭藥師同知府事。藥師跋扈，府事皆專行，安中不能制，第曲意奉之，故

藥師愈驕。靖康初,言者論其締合干.鼬、童貫及不幾察郭藥師叛命，罷為觀文殿高校上、提

舉嵩山崇福宮：又責授朝議大夫、秘書少監、分司南京，隨州居住：又貶單州團練副使，象

州安置。高宗即位，內徙道州.尋放自便。紹興初，復左中大夫。子辟章知泉州，迎安中往，

未幾卒，年五十九。安中為文豐潤敏拔，尤工四方之制。徽宗嘗宴睿謨殿，命安中賦詩百韻

以紀其事。詩成，賞嘆不已，令大書于殿屏，凡侍臣皆以副本賜之。其見重如此。

（節選自《宋史?王安中傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民設諸府/不勝考掠之慘/遂兩服

/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/

B.開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考掠之慘/遂誣服

/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/

C.開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂誣服

/安中廉知之/按得冤狀/即出民抵吏罪/

D.開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考掠之慘/遂座服

/安中廉知之/按得冤狀，即出民抵吏罪/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.方士，又稱方術士，指中國古代好講神仙方術、從事巫祝術數活動的人。

B.保任，意思是擔保或擔保者，文中特指因向朝廷舉薦人才而負擔保責任。

C.禁中，又稱禁內，指皇室宗族所居之處，因所居宮室嚴禁隨意進出得名。

D.四六之制，即駢文，因在發展中漸漸成為相對整齊的四六句式而由此稱。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.王安中進士出身，具有靈敏才思。他隨眾向朝廷表賀瑞應，徽宗稱他為奇才，又出題

特地考查，隨即任命他為中書舍人，不久又擢升為御史中丞。

B.王安中彈劾蔡京，得到皇上接受。蔡京投皇上所好，引薦道術之士，擾亂朝廷，他陳

奏蔡京之罪，要求懲治，蔡京恐驚，其子蔡攸也哭請皇上寬恕。

C.王安中外放任職，仕途屢遭坎河。金人前來歸順，他自請燕山府任職，與遼降將郭藥

師共事；靖康初，因此前的行事備受指責，仕途隨之沉浮不定。

D.王安中詩文兼擅“受到皇上器重.他極有文采，為文厚實脫俗，曾受命賦詩百韻以紀

盛宴，徽宗高度贊揚，下令書于大殿屏風，將副本賜給侍臣。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）并言京欺君僭上、蠹國害民數事。上悚然納之。

（2）藥師跋扈，府事皆專行，安中不能制，第曲意奉之，故藥師愈驕。

【答案】

10.A

11.C

12.C

13.（1）同時上奏蔡京欺君犯上，禍國殃民等事。皇上驚恐，接受了進言。

（2）藥師蠻橫暴戾，對府中事務獨斷獨行。王安中無力限制，只是違心聽從他，所以藥師

更加驕橫。

【解析】

【分析】

10.本題考查學生文言斷句的實力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句

子的或許意思、，然后要留意一些常見的句尾、句首標記性的詞語，句子結構的對稱，文中詞

語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變更等。

“民訟諸府”意思是民向官府訴訟，“諸府”是訴訟的對象，做狀語，修飾“訟”其后斷開,

“不勝”是忍受不住，說明“考掠”的狀況，二者不能斷開，據此解除BD；“即出民”中，

“民”是“出”的賓語，其后斷開，解除C。

故選A。

11.本題考查理解古代文化常識的實力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職

的變遷、建筑的名稱、年號、溢號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些

機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的

相關內容，答題時還要留意集合語境的含義作答。

C項，“指皇室宗族所居之處”錯誤，應是“封建帝王所居的宮苑”。

故選C。

12.此題考查篩選和整合文中的信息的實力。這類題目常涉及人物行為舉止、人物主見、人

物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選，

做題時要在原文中找準區間，把準對象，體情察意，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。

C頂，“他白請燕山府任職”錯誤，原文是“安中請行。王輔贊于上，授慶遠軍節度使、河

北河東燕山府路宣撫使、知燕山府”，可見只是自清前行，并非“自請燕山府任職”。

故選C。

13.本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的實力。解答此類題目，首先拿到句子之后，

應先回來文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再依據不同的句式進

行調、換、刪，再實行對譯法，逐字進行翻譯。

（1）關鍵詞：僭上：越分冒用尊者的儀制或宮室、器物等。意：蛀蝕，危害。悚然：膽怯

的樣子。

（2）關鍵詞：跋扈：專橫暴戾。第，只管。曲意：委曲己意而奉承別人。

三、【2024年高考新課標HI卷】閱讀下面的文言文，完成10?13題。

彪之字叔武，年二十，須鬢皓白，時人謂之王白須。初除佐著作郎、東海王文學。從伯

導謂曰：“選官欲以汝為尚書郎，汝幸可作諸王佐邪！”彪之曰：“位之多少既不足計，自當

任之于時工至于超遷，是所不愿。”遂為郎。累遷御史中丞、侍中、廷尉。時永福本守謝毅，

赦后殺郡人周矯，矯從兄球詣州訴冤。揚州刺史殷浩道從齊收毅，付廷尉。彪之以球為獄主，

身無王爵，非廷尉所料，不愿受，與州相反復。穆帝發詔令受之。彪之又上疏執據，時人比

之張釋之。時當南郊，簡文帝為撫軍，執政，訪彪之應有赦不。笠且中興以米郊把往住有赦

愚意嘗謂非宜何者黎庶不達其意將謂郊祀必赦至此時兇愚之輩復生心于僥幸矣遂從之永

和末，多疾疫。舊制，朝臣家有時疾，染易三人以上者，身雖無病，百H不得入宮。至是,

百官多列家疾，不入。彪之又言：“疾疫之年，家無不染。若以之不復入宮，則直侍頓闕，

王者宮省空矣。"朝廷從之。及簡文崩，群臣懷疑，未敢坐喇。或云，宜當須大司馬處分。

彪之正色曰：“君崩，太子代立，大司馬何容得異！若先而咨，必反為所責矣。”于是朝議乃

定。及孝武帝即位，太皇太后令以帝沖幼，令溫依理公盾談故事。事已施行，彪之曰：“此

異樣大事，大司馬必當固讓，使萬機停滯，稽廢山陵，未敢奉令。謹具封還內，請停。”事

遂不行。加光祿大夫、儀同三司，未拜。疾篤，帝遣黃門侍郎問所苦，賜錢三十萬以營醫藥。

太元二年卒，年七十三，即以光祿為贈，謚曰簡。

（節選自《晉書?王彪之傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.答曰/中興以來/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜/何者/黎庶不達/其意將謂郊祀必赦/

至此時/兇愚之輩復生心于僥幸矣/遂從之/

B.答曰/中興以來/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜/何者/黎庶不達其意/將謂郊祀必赦/

至此時/兇愚之輩發生心于僥幸矣/遂從之/

C.答曰/中興以來/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜何者/黎庶不達/其意將謂郊祀必赦/至

此時/兇愚之輩復生心于僥幸矣/遂從之/

D.答曰/中興以來/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜何者/黎庶不達其意/將謂郊祀必救/至

此時/兇愚之輩復生心于僥幸矣/遂從之/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.太守是郡一級的最高行政長官，主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務。

B.立嗣可指無子而以同宗之子承繼，又可指確立王位繼承人，文中則指后者。

C.周公是周文王之子，周武王之弟，曾輔佐周武王討伐商紂王最終獲得天下。

D.居攝是指古代帝王因年幼不能親政，大臣代居其位來處理政務的一種制度。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.彪之出仕之始，不愿超遷任職。他的堂伯父王導對他說，選官要任他為尚書郎，他

卻認為地位凹凸不值得計較，越級提拔是自己不情愿的事。

B.彪之堅持己見，不愿接受人犯。殷浩將謝毅交付廷盟候審，他以此非廷第職責為由，

雖有皇上吩咐，依舊據理拒收，時人將他比作張釋之。

C.彪之講究實效，維護朝廷秩序。永和末年流行傳染病，他見各類官員借口家中有人

患病，不愿到任辦公，指出這樣做的危害，朝政因此復原。

D.彪之言辭機敏，反對權臣聽政。簡文帝去世，探討身后事時有人提出等候大司馬處

置，他搶先表示由太子代立，若先面咨大司馬將被他斥責。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）朝臣家有時疾，染易三人以上者，身雖無病，百日不得入宮。

（2）疾篤，帝造黃門侍郎問所苦，賜錢三十萬以營醫藥。

【答案】

10.B

11.A

12.C

13.(1)朝臣家中有人得流行病，假如三人以上傳染，即使本人未病，百日之內也不準入進

宮。

(2)病弟，皇帝派黃門侍郎探問病痛，賜錢三十萬給他治病買藥。

【解析】

【分析】

10.本題考查學生文言斷句的實力。給文言文斷句時，先了解文章大意，要留意句首發語詞、

句末語氣詞，要確定謂語。本題中，“愚意嘗謂非宜"意思是：我認為不合時宜。“何者”是

針對“愚意嘗謂非宜”而發問的，故要斷開，解除CD：“黎庶天達其意”，“黎庶”是主語，

“不達”謂語，“其意”賓語，本句主謂賓齊全，結構完整，不能斷開，解除A。

故選B。

11.本題考查學生對古代文化常識的駕馭實力。考生平常要留意文化常識的積累，尤其是課

本注釋的相關內容，須要分門別類，進行歸納識記。對于考題中出現的比較生僻的古文化常

識，依據文意細致甄別正誤。

A項，“太守是郡一級的最高行政長官，主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務”說法錯

誤。太守不負責掌管軍事和科舉，太守的職責是“治民、進賢、決訟、檢奸，還可以自行任

免所屬掾史”。

故選A。

12.本題考查篩選并概括文中內容的實力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據

人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比

較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

C項，“借口家中有人患病，不愿到任辦公”表述有誤，原文是“舊制，朝臣家有時疾，染

易三人以上者，身雖無病，百R不得入宮”，是原來有規定，不是找借口，不愿到任辦公。

13.本題考查理解并翻譯文中句子的實力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一

個字都要落到實處，留意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等

刪掉，省略的內容依據上下文補充，平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦

分點的落實。

第一題得分點：“時疾”，傳染病：“身”，自己：“雖”，即使：

其次題得分點：“篤”，重；“遣”，派遣：“問所苦”，探病問候；“營”，治。

【點睛】

譯文：

王彪之，字叔武。二十歲時，胡須鬢角都白了，當時人稱他為王白須。最初任佐著作郎、

東海干.文學。堂伯父壬導對他說：“選官要任你為尚書郎，你有幸可以做朝官了。”王彪之說：

“職位的凹凸原來不值得計較，應當在合途的時候任職，至于破珞提撥，這并不是我的愿望。”

于是做了尚書郎。多次升遷，擔當御史中丞、侍中、廷尉。當時永笳太守謝毅，大赦后處死

當地人周矯，于是周矯堂兄周球向揚州府告發。揚州刺史殷浩派從事拘捕謝毅，交付廷尉申

理。王彪之認為周球是訴訟案件的當事人，沒有爵位，不在廷尉職責范圍以內，不愿受理，

這件事在州里顛過來倒過去。穆帝發出詔令命王彪之收處謝毅。王彪之又上疏據理力爭，當

時人把他比作西漢廷尉張釋之。當時要在南郊祭天，簡文帝任撫軍，執掌國政，向王彪之詢

問是否應當大赦。他回答說：“自從中興以來，郊祀往往有大赦，我認為不合時宜。為什么

呢？老百姓不明白這個道理.，他們認為每逢郊祀必定大赦，到這個時候兇狠愚蠢之輩又要產

生僥幸的心理了。”于是就聽從了他的看法。永和末年，多發傳染病。按舊例，朝中大臣之

家有傳染病，家中傳染三人以上的，即使自身無病，百日內也不得進宮。此時，文武百官多

稱家有時疾而不入朝理事。王彪之又進言道：“瘟疫之年，沒有哪一家不傳染。假如因此就

不入宮，那唯恐連近侍也無人充當，皇宮將會空無一人了。”朝廷聽從了王彪之的進諫。等

到簡文駕崩，群臣遲疑不定，沒有敢立下繼承人。有人說，這件事應當當由大司馬來確定。

王彪之肅穆地說：“國君駕崩，太子應當即位為君，大司馬怎能有資格提出異議？假如事先

在大司馬的面前詢問，那么確定會被責怪的。”于是朝廷的爭論才平靜下來。等到孝武帝即

位,太皇太后因為孝武帝年幼而下達吩附，令桓溫沿襲周公代昔周成王攝政的舊例。吩咐日

經公布，王彪之說：“這些不同尋常的違反天命的事，大司4確定要一再辭讓，假如導致政

務停頓，耽摑先帝陵墓的修筑，我不敢遵奉吩咐，遂將詔書密封歸還。”于是事情也就沒能

實行。王彪之被加封為光祿大夫、儀同三司，沒有正式任命。病重后，皇帝派黃門侍郎探病

問候，賜錢三十萬給他治病。太元二年去世，享年七十三歲。就贈以光祿的官職，謚號是簡。

四、【2024年山東省高考語文試卷（新高考全國I卷）】閱讀下面文言文，完成10—14題。

左光斗，字遺直，桐城人。萬歷三十五年進士。除中書舍人。選授御史，巡察中城。捕

治吏部豪惡吏，獲假印七十余，假官一百余人，輦下震悚，出理屯田，因條上三因十四議，

詔悉允行，水利大興，北人始知藝稻，鄒元標嘗曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所

在皆稻，種水田利也，”閹人劉朝稱率官令旨，索戚噬廢莊，光斗不啟封還之，曰：“尺土皆

殿下有，今日安敢私受。”閹人憤而去，楊漣劾魏忠賢，光斗與其謀，乂與攀龍共發崔呈秀

贓私，忠賢暨其黨咸怒。及忠賢逐南星攀龍大中次將及漣光斗光斗憤甚草奏劾忠賢及魏廣微

三卜二斬罪擬卜一月二F上之先遣妻子南還忠賢洞知，先二F假會推事與漣俱削籍。群小

恨不已，復構文言獄，入光斗名，遣使往逮。父老子弟擁馬首號哭，聲震原野，堤騎亦為雪

涕。至則下詔獄酷訊。許顯純誣以受楊鎬、熊廷弼賄，漣等初不承，己而恐以不承為酷刑所

斃，翼下法司，得少緩死為后圖。諸人俱自兩服，光斗坐贓二萬。忠賢乃矯旨，仍令顯純五

日一追空，不下法司，諸人始悔失計。容城孫奇逢者，節俠士也，與定興鹿正以光斗有德于

畿輔，倡議醵金，諸生爭應之.得金數千，謀代輸，緩其獄，而光斗與漣己同日為獄卒所斃，

時五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，贓猶未競。忠賢令撫按嚴追，系其群從十

四人。長兄光霽坐累死，母以哭子死。都御史周應秋猶以所司承追不力，死趣之，山是諸人

家族盡破。忠賢既誅，贈光斗右都御史，錄其一子。已，再贈太子少保。福王時，追謚忠毅。

（節選自《明史?左光斗傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三十二斬

罪/擬十一月二日上之/先遣妻子南還/

B.及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪

/擬十一月二日上之/先遣妻子南還/

C.及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三十二斬

罪/擬十一月二日/上之先遣妻子南還/

D.及忠賢逐南星/攀龍/人中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三I?二斬罪

/擬十一月二日/上之先遣妻子南還/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的項是（）

A.輦下，又稱為輦毅下，意恩是在皇帝的車駕之下，常常用作京都的代稱。

B.東宮是古代皇家宮殿的稱呼，由于是太子所居之宮，文中用來借指太子。

C.殿下是古代對太子、諸王、承相的敬稱，禮尊意味次于敬稱皇帝的陛下。

D.追比指舊時地方官吏嚴逼限期辦事，逾期以杖責等表示警懲，接著追逼。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.左光斗為人剛直，大力整肅史治。他的字為遺直，正與他的性格相符：他擔當御史時，

捕治吏部惡吏，起獲假卬，揭露假官，引起極大震驚。

B.左光斗勤于政事，反對無理要求,他的建議得以施行，水利大興，百姓得利：劉朝以

東宮名義索取戚啦廢莊.他將信件原封返還，堅決拒絕。

C.左光斗揭露贓私，受到小人陷害。他與人彈劾魏忠賢，揭發崔呈秀，引起魏忠賢及其

黨羽的憤恨，魏以先發制人的手段，繞過法司，害死光斗。

D.左光斗飽受迫害，死后得以平反。他家中受到株連，母親、兄長以及同家群從十余人

被迫害致死，直到魏忠貿被誅，他才受到追贈，謚為忠毅。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）漣等初不承，己而恐以不承為酷刑所斃，冀下法司，得少緩死為后圖.

（2）都御史周應秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破。

14.孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗?救助勝利沒有?請簡要說明。

【答案】

10.B

11.C

12.D

13.（D楊漣等起初不招認，隨后擔憂不招認會被酷刑斃命，希望下至法司，得以稍稍緩死,

日后再做謀劃。（2）都御史周應秋還認為主管官員受命追查不力，上疏督促此事，因而使各

人家族全都家破人亡。

14.第一問：左光斗對京都旁邊地區有恩德。

其次問：沒有勝利，在救助過程中左光斗被害。

【解析】

【分析】

10.本題考查學生文言斷句的實力。給文言文斷句時，要留意句首發語詞、句末語氣詞，要

確定謂語。一般狀況下，句首發語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分

析謂語，謂語假如是形容詞，謂語后可停頓。假如是動詞，賓語后可以停頓。"曰”“乎”

“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞要特別留意。同時還要留意結構

上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。解答時，可先忽視停頓相同的地方，重點分析停頓不

同之處，用解除法進行選擇。

“忠賢及魏廣微”是并列結構，是動詞“劾”的對象，中間不應斷開，據此解除A、C項。

“擬”是準備、準備的意思，“十一月二日”是“上之”的時間，中間不應斷開，據此解除

D項。

故選B。

11.此題考核理解古代文化常識的實力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職

的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些

機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的

相關內容，答題時還要留意結合語境的含義作答。本題耍求選擇“下列對文中加點詞語的相

關內容的解說，不正確的一項二

C項，“殿下是古代對太子、諸王、丞相的敬稱”說法有誤。殿下是中國古代對皇后、皇太

子、諸王的敬稱，次對皇帝的敬稱“陛下，也指現代社會用于對君主制國家王.儲、壬子、

公主等的敬稱。不能稱丞相為“殿下”。

故選C。

12.本考查學生歸納內容要點，概括中心愿思的實力。實力層級為分析綜合C。解答理解文

言文內容的題型要基本了解文言文的大意，然后依據選項，在文中找到相關語句，分析選項

是否概括全面，翻譯是否正確，本類題型設陷方式一般有有意拔高、信息錯位、語句譯錯等。

做題時要回來語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能

發覺問題。本題要求選擇”下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”。

D項，“母親、兄長以及同宗群從I?余人被迫害致死”說法有誤。原文中說“忠賢令撫按嚴

追，系其群從十四人。長兄光霽坐累死，母以哭子死。都御史周應秋猶以所司承追不力，疏

趣之，由是諸人家族盡破二起先時拘捕光斗同族兄弟子侄十四人，最終左光斗家破人亡。

故選D。

13.本題考查學生翻譯文言句子的實力。翻譯要結合語句所在語境，整體把握大意，留意關

鍵訶的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現象，比如活用，通假，特殊句式等。本題關

鍵點有：

(1)“承”，招認：“已而”，不久、繼而：“為酷刑所斃”，被動句，被嚴刑拷打而死：“下”,

作動詞，被送往：“緩”，延緩、推遲：“圖”，動詞，謀劃。

⑵“猶”,副詞，還、仍舊：“以”，動詞,認為；“所司”，有司，指主管的官吏；“趣”，

通“促”，督促：“破”，破亡。

14.本題考查篩選、概括內容要點的實力。解答此類題目，首先要細致審題，明確要求：然

后翻譯并理解文章內容，依據題目要求找出關鍵語句：最終組織語言，概括答案。

首先，審讀題干可知，本題分兩問。然后，閱讀翻譯原文，勾畫關鍵語句。結合語段''容城

人孫奇逢，是一個節義俠氣之士，和定興人鹿正一起，認為光斗為官時對京城所管轄地區的

人民有恩鐫，倡議為他們湊齊錢款，人們爭相響應”分析，可知孫奇逢等救助左光斗的緣由。

結合語句“商議要代他們繳納罰金，來緩解他們的訟事，但左光斗已經與楊漣在同一天被獄

卒殺害”分析可知，救助結果。最終分點概括作答即可。

【點睛】

文言文語句翻譯，首先耍找出專出名詞，即人名、地名、官職等：然后再看有?否特殊句式，

最終再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、

保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處：對古今詞義大體一樣的詞語

則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”

其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略.

參考譯文：

左斗光，字遺直，桐城人C萬歷三十五考中進上。后來升為中書舍人。被選拔授予御使,

負責巡察京城。其間收捕處理了吏部的一些兇悍作惡的官吏，收繳假印七十多枚，假官一百

多人，整個京城都為之振動驚悚。出京管理屯田，于是分條上疏共陳述三因十四條建議，皇

上下詔全部應允施行，因而水利大興，北方人起先懂得種植水稻，鄒元標曾經說：“三十年

前，京都人不知道稻草為何物，如今所處的地方都是水稻，這是種植水田的好處啊！”閹人

劉朝稱東宮有旨，索要供外戚聚居的土地。光斗沒有將意旨拆封并還給劉朝，說：“天下每

一尺土地都!H殿下全部，今日怎敢私自授予。”閹人憤然離開。楊漣彈劾魏忠賢，左光斗和

他一起謀劃，又和高攀龍一起揭發崔呈秀貪贓。魏中賢和他的黨羽都對他特別怨恨。等魏忠

賢驅除了趙南星、高攀龍、魏大中以后，接著將驅除楊漣、左光斗。左光斗很生氣，草擬奏

疏，彈劾魏忠賢和魏廣徽有三十二條當斬罪，準備卜一月二日奏上，預先將妻子兒女遣還原

籍。魏忠賢偵知，提前兩天將他和楊漣二人一起撤職。奸邪小人還不解恨，又制迨汪文言案，

將左光斗的名字掛匕派差役前往逮治。父老鄉親抱著馬頭號哭，聲震原野，差役也為之流

淚。到京后，左光斗被關入詔獄，嚴刑拷問。許顯純誣蔑他們收受楊鎬和熊廷弼的賄賂，楊

漣等人起初不承認，后來膽怯不承認就會被嚴刑拷打而死，希望被送往學司法刑獄的官

署，能夠略微延緩死期好為以后澄清真相進行謀劃。于是他們都承認了那些莫須有的罪名。

左光斗也虛擔了收受賄銀二萬兩的罪名。魏忠賢于是假借圣旨，仍命許顯純每過五天就追贓

拷打一次，不交給法司，楊漣等人這才懊悔自己失算了。容城人孫奇逢，是一個節義俠氣之

士，和定興人鹿正一起，認為光斗為官時對京城所管轄地區的人民有恩德，倡議為他們湊齊

錢款，人們爭相響應。共捐得數千兩銀子，商議要代他們繳納罰金，來緩解他們的訟事，但

左光斗已經與楊漣在同一天被獄卒殺害，當時是天啟五年（1625）七月二十六日，左光斗享

年五十一歲。左光斗死后，贓物追查還未結束。魏忠賢吩咐撫按嚴厲追繳，拘捕光斗同族兄

弟子侄十四人。長兄左光霽因被牽連治罪而死，母親因哭泣兒子哀痛而死。都御史周應秋還

認為主管官員追查不力，上疏督促他們力辦，因此最終使左光斗家破人亡。魏忠賢被殺后，

朝廷追賜左光斗為右都御使，錄用了他的一個兒子。福王時，追加謚號為“忠毅”。

五、【2024年高考天津卷】閱讀下面的文言文，完成8、13題。

吾家在唐為輔相者六人，廉直忠孝，世教令聞。念后世不行事偽國、茍富貴，以辱先人,

始棄官不仕。東徙渡江，夷于編氓。孝悌行于家，忠信著于鄉，家法凜然，久而弗改。宋興,

海內一統.陸氏乃與時俱興，百余年間文儒繼出，有公有卿，子孫宦學相承，復為宋世家，

亦可謂盛矣！

然游于此切有懼焉，天下之事，常成于困約，而敗于奢侈,游童子時，先君諄諄為言，

太傅）出入朝廷四十余年，終身未嘗為越產；家人有少變其舊者.輒不擇;晚歸魯墟,舊廬一

椽不行加也。楚公為少時尤苦貧，革帶敞，以繩續絕處。秦國夫人團嘗作新襦，積錢累月萬能

就，一日覆羹污之，至泣涕不食。姑嫁石氏，歸寧，食有籠餅，亟起辭謝曰：“昏耄不省是

誰生日也。”左右或匿笑。楚公嘆曰：''吾家故時，數日乃啜羹，歲時或生日乃食籠餅，若曹

豈知耶？”是時楚公見貴顯，顧以啜羹食餅為泰，愀然嘆息如此。游生晚，所聞已略；然少

于游者，又將不聞。而舊俗方已大壞。出黎董,慕膏粱，往往更以上世之事為諱，使不聞。

此風放而不還，?有陷于危辱之地、淪于市井、降于皂隸者矣,復思如往時安樂耕桑之業、

終身無愧悔，可得耶？

嗚呼!仕而至公卿命也退而為農亦命也若夫撓節以求賢市道以營利吾家之所深恥。子孫

戒之，尚無墮厥初。

（節選自末?陸游《放翁家訓?序》）

（注）①太傅：陸游的高祖。②楚公：陸游的祖父。③秦國夫人：陸游的祖母。

出作入息，農之治生也；居肆成事，工之治生也：貿遷有無，商之治生也：育油繼展，

士之治生也。然1?為四民之首，尤當砥礪表率，效古人體天地、育萬物之志，今一生不能治，

何云大丈夫哉！

治生非必蠅營營逐逐、妄取于人之謂也。若利己妨人，非唯明有物議、幽有鬼神，于心

擔憂，況其禍有不行勝不者矣，此豈善治生歟?

夫儉者，守家第一法也。故凡日用奉養，一以節約為本，不行過多。寧使家有贏余，毋

使倉有告續。且奢侈之人，神氣必耗，欲念熾而意氣自滿，貧困至加廉恥不顧。儉之不行忽

也若是夫!

（節選自宋?葉夢得《石林治生家訓要略》）

7.對下列各句中加點詞的說明，不正州的一項是（）

A.世載令聞令：美妙

B.革帶瞰敝：破舊

C.醫藜蕾厭：滿足

D.毋使倉有告喀匱：缺乏

8.下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（）

A.以辱先人夫夷以近，則游者眾

B.積錢累月乃能就設九賓于廷，臣不敢上璧

C.耳有陷于危辱之地臣死。不避，卮酒安足辭

D.貧困至內廉恥不顧木欣欣以向榮，泉涓涓內始流

9.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是（）

A.仕而至公卿/命也/退而為農/亦命也/若夫撓節以求貴/市道以營利/吾家之所深恥

B.仕而至公卿/命也/退而為農/亦命也/若夫撓節以求貴市/道以營利吾家之所/深恥

C.仕而至公卿命也/退而為農/亦命也/若夫撓節以求貴市/道以營利吾家之所/深恥

D.仕而至公卿命也/退而為農/亦命也若夫/撓節以求貴/市道以營利/吾家之所深恥

10.下列句子全都符合陸游所說“常成于困約”的一組是（）

①東徙渡江，夷于編氓②終身未嘗為越產

③舊廬一椽不行加也④革帶敝，以繩續絕處

⑤歸寧，食有籠餅，亟起辭謝⑥淪于市井、降于皂隸

A.B.②③⑷

C.?@⑤D.②④⑥

11.下列對文章的理解與分析，不恰當的一項是（）

A.陸游緬懷了舊時家風，針對當時有族人貪圖享樂的現象，表達了對家風難繼的憂慮。

B.葉氏家訓告誠族人應當節制欲望，謙遜恭漁，修身養性，以利于守家治生。

C.陸氐家族復興，緣于堅守家風：葉氏族人以先祖中的土農工商為榜樣，各安其分。

D.陸文借祖先的實例闡明家訓的主旨，葉文通過假設來論說不善治生的危害。

12.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）家人有少變其舊者，輒不怪。

（2）況其禍有不行勝言者矣，此豈善治生歟？

13.請概括陸游、葉夢得二人對家風的要求有何異同。

【答案】

7.C

8.B

9.A

10.B

11.C

12.（1）假如家里有人略微變更他的舊制，（太傅）就不興奮。

（2）更何況有難以說得盡的災禍，這臾非是擅長治家謀生嗎？

13.陸側垂有氣節，道義，葉側重作世人治生表率。兩人都認為要節儉，不能營營逐利。

【解析】

【分析】

7.本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的實力。解答此類題目時，首先應審題，

明確選擇的要求，如本題“對下列各句中加點詞的說明，不正確的一項”，這是針對文言實

詞中一詞多義現象設題，然后依據詞語在句中的位置以及上下文確定義項。

C項，“厭”字，依據“厭黎菰，慕稈粱”的對稱句式，相反意義來看，與“慕”意思相反,

指厭惡粗茶淡飯，艷羨精糧肥肉：故“厭”此處應為“厭惡”。

故選C

8.本題考查學生理解文言虛詞的實力。在說明詞義時，要緊緊抓住上下文，結合具體語境

理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯系課文中學過的有關語句中該詞的用法來推斷詞

義。

A項，連詞，表因果；連詞，表并列：

B項，兩個“乃”都是副詞，才；

C項，連詞，表遞進，并且/囿詞，表遞進，尚且

D項，連詞，表順承/連詞，表修飾。

故選B。

9.此題考查學生文言文斷句實力。解答此類題，考生不僅須要具備確定的文言閱讀的語感

和斷句技巧，而且還應具備確定的文化素養。文言斷句有很多的標記，比如：四字短語、排

偶句式、頂其修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。

本句意為“做官而到公卿大臣，是命運使然：退居山野而成為農夫，這也是命運使然：假如

屈節用來求得顯貴，出賣自己奉行的道德準則來謀取利益，這是我們家的人所深深感到恥辱

的啊二

句中兩個“命也”都是前句的推斷，分別在“命也”與“亦命也”前后斷開，解除CD：

“撓節以求貴”與“市道以營利”是對稱句式，分別在其后斷開，解除BC。

故選A。

10.本題考查的是理解和篩選文本信息并概括內容，考生要留意抓住文本中描寫相關事務人

物的語句，然后留意題干中的關鍵詞。①是指不愿在偽朝為官而向東遷徙，成為一般百姓，

與''困約”無關：⑤是小姑回家后見到籠餅而推辭的行為，只能是反映家中節儉的風氣，而

非“成于困約”：⑥是指家風放任之后子弟可能會墮落于市井小民之中的狀況，并非“成于

困約”,而是“敗于奢侈是

故選Bo

11.本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即

選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據提示信息快速找出選項對應的語句，再與選項

進行比較分析。

C項，“葉氏族人以先祖中的土農工商為榜樣，各安其分”錯誤，原文''出作入息，農之治

生也；居肆成事，工之治生也：貿遷有無，商之治生也：膏油維鋅，士之治生也。然士為四

民之首，尤當砥礪表率，效古人體天地、育萬物之志”，只是列舉了農工商土四種人的不同

謀生方法，他們家事實上是士族，因此不是“以先祖中的土農工商為榜樣”。

故選C

12.本題考查學生文言文翻譯實力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯

為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助訶等刪掉，省略的內容依據上下文

補充，這樣才能做到不丟分。平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的

落實。

本題（1）中，少：略微：舊：舊習慣，舊制度：輒：就：怪：興奮。

（2）中，況：何況，況且：勝：盡、完；豈：莫非，怎么：善：擅長，擅長：治生：經營

家業，謀生。

13.本題主要考查歸納內容要點，概括中心愿思及分析概括作者在文中的觀點看法的實力。

解答此類試題，要理解語段的意思。對句子中難懂的地方，應當前后推導，細致理解。

陸游文中“天下之事，常成于困約，而敗于奢侈”“而舊俗方已大壞。厭黎蕾，慕膏粱，往

往更以上世之事為諱，使不聞。此風放而不還，且有陷于危辱之地、淪于市井、降于皂隸者

矣”，與葉夢得文中“夫儉者，守家第一法也。故凡日用奉養，一以節約為本，不行過多”,

都提倡子弟要節儉用度，不行追求奢侈享受。

陸游提到“若夫撓節以求貴，市道以營利，吾家之所深恥”，即以變更節操營利為恥：而葉

夢得認為在謀生時“若利己妨人，非唯明有物議、幽有鬼神，于心擔憂，況其禍有不行勝言

者矣”，耍正直誠信，不能損人利己；二人都認為不能夠為了追求利益就放棄道德準則，營

營逐利。

不同處在于，陸游更留意“念后世不行事偽國、茍富貴，以辱先人，始棄官不仕”“若夫撓

節以求貴，市道以營利，吾家之所深恥。子孫戒之，尚無墮厥切”，即重視子弟要堅守節操

道義，這是保持家風不墮的要務。

而葉夢得則更留意''士為四民之首，尤當砥礪表率，效古人體天地、育萬物之志，今一生不

能治，何云大丈夫哉”，即要求子孫必須要懂得經營家業，有謀生之計，作世人表率。

【點睛】

文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂''直譯"就是字字落實，不行憑大

意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個字都落實到譯文中去，

這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到

“字字落實”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說對于大多數句子、大多數詞語，

可以實行干脆翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以

直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情接受意譯作為協助手段。文句通順是語言表達

的一般要求，凡是語言表達都必需遵從。考生確定要養成推敲語句的習慣。翻譯成現代漢語

以后確定要讀一讀，看看是否通順、流暢。假如不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色,

適當地進行意譯。

參考譯文：

(-)

我家在唐朝作過宰相的一共有六人，都廉潔正直、忠誠孝順，世代流傳下美妙的名聲。

想到后世子孫不能夠侍奉偽朝，茍且地貪圖富貴，因而羞辱先生名聲，便棄官不入仕。向東

遷徙度過長江，淪為一般老百姓。孝順友愛的品德在家中推行，忠誠守信的名聲在鄉里顯揚,

家法令人敬畏，很久都沒有變更。宋朝興起后，天下一統，陸家于是與時代一道興盛，此后

百余年間，文豪名儒相繼出現，或位列三公，或官拜九卿，子孫也都致力于仕途或潛心于治

學，代代相承，從今，又成為宋朝世家大族，可以說是昌盛無比了。

然而我對于這種狀況私下里仍有懼意，天下之事，常常在困頓貧乏中勝利，而在奢侈享

受中失敗。我在童子時，先父曾諄諄教化說，太傅出入朝廷四十多年，終身未曾積累更多的

財產：家人有略微變更舊俗的，就很不興奮；晚年時回到魯墟老家，舊房子連一根椽子也沒

有增加（就接著居住）。祖父楚公少年時尤其貧苦，衣帶破舊，就用繩子接續斷裂處。祖母

秦國夫人曾經作了一件新襦裙,攢了好幾個月的錢才能做成，有一天不慎打翻粥飯弄臟了它，

競至于哭泣著不愿進食。小姑嫁給石家人，回娘家探親，食物中有籠餅，她馬上起來致歉說:

“我渾渾噩噩的，都不知道是誰過生日。”旁邊的人有的偷偷發笑。楚公嘆息說：“我家從前,

好幾天都喝粥，每年過節或生H時才吃籠餅，你們這些人又怎么知道呢？"當時楚公已經顯

貴了，卻還是以喝粥吃餅作為泰然之事，像這樣愀然嘆息。我誕生得太晚，所聽說的事情已

經很簡略了：然而比我更年輕的陸家子弟，又將要不再聽聞這些事了。而舊時的家風此時已

經毀壞嚴峻。子弟們厭惡粗茶淡飯的貧寒生活，憧憬肥肉精糧的富貴生活，常常還把以前的

事當做忌諱不讓孩子們聽聞。這樣家中風氣放任而不能再復原，并且有把子孫陷入危急受辱

之地，淪落為市井小民，降低身份至奴仆中的危急。回想從前祖先們父子兄弟致力于耕織種

桑，安家立業而終身不必愧疚懊悔，這是可以重新復原的嗎？

唉！做官而到公卿大臣，是命運使然：退居山野而成為農夫，這也是命運使然：假如屈

節用來求得顯貴，出賣自己奉行的道德準則來謀取利益，這是我們家的人所深深感到即:辱的

啊。子孫們確定要以之為戒，這樣就還沒有毀壞亡費的端倪。

（二）

出外勞作，歸家休息，是農家賴以生存的方法：在作坊里打造作品，這是手工業者用來

謀生的方法：把某地全部的事物遷徙到沒有的地方去買賣，這是商家謀生的方法：焚再繼展

日夜苦讀，這是讀書人謀生的方法。然而讀書人作為四種百姓之首，尤其應當勉勵自己成為

表率，效仿古人體察天地萬物的志向，如今連一種生計也不能從事，還說什么人丈夫呢！

經營家業不確定要忙勞碌碌競相追逐，胡亂聽別人說什么就是什么。假如對自己有利卻

對他人有害，不但明里有他人非議，暗中有鬼神降罪，對于自己來說也心中擔憂，何況這災

禍是不能說得盡的，這莫非是擅長謀生嗎？

節儉，是守家的第一法則。因此凡是H常用度，奉養父母，一概以節約為本，不能過多。

寧可使家中多有盈余，也不要使糧倉有匱乏的時候。況且奢侈之人，他的精神氣度確定有所

消耗，欲望過于劇烈而意氣傲慢，貧困到極點而不顧廉恥。節臉的不行忽視就有這么重要！

六、【2024年高考江蘇卷】閱讀下而的文言文，完成5—8題。

外大母趙太夫人行狀

袁宗道

天乎，天乎！何乃遽以吾外大母逝耶！悲哉！不肖宗道，稚年喪母，外大母每見不肖，

輒淚涔涔下，旦泣且附曰：“兒饑否？將無寒乎？”輒取衣食衣食之。故不肖即煢然弱子乎，

無殊乎在母膝下也。今壯矣，而外大母何在耶？悲哉，悲哉！

太夫人姓趙氏，其先江陵人，景泰間徙公安，遂占籍。四傳為處上文深，贈中憲東谷公

與處上同里閏，雅相歡也，因悉太夫人勤慎狀，曰：“是真我家婦。”遂命方伯公委禽焉。贈

中憲公性嗜飲，日偕諸酒人游，顧以牛.計蕭疏，不無阻酣暢也。自有婦卜太夫人，而甘滑盈

幾，取辦咄嗟。諸故酒人驚相語：“前從夫夫飲，且少鞋菜耳，今何突致此街衍者？”遍視

其困篋而索然若故，然后乃知太夫人嗇腹龜于?適舅姑，心力竭矣。無何，姑錢恭人嬰疾IL%

則盡斥鱉珥授方伯公，伸迎醫，醫無問遐近。恭人不食,外大母亦絕瞰,恭人不起，而太夫

人哀可知也。即逮今五I?余年，而語及輒涕。居嘗語子：'’吾今裕，故能施耳，不若先姑貧

而好施也。若所以有茲日，微先姑之德不及此，子孫無忘先姑哉！”

乙卯，方伯公領鄉書，丙辰成進士，己未官比部郎。太夫人相從京師，為置側室高，禮

訓慈育，閨內穆如。居四年，不置一鮮麗服。丙寅，方伯公僉憲江西，時長憲者喜敲撲，公

庭號楚聲不絕。太夫人聞之，戚然曰：''彼盛怒易解耳，而生命難續，且若之何以人灼骨之

痛，博己一快也？”方伯公為之改容曰：“請佩此言當韋。”戊寅，方伯公以