2024年高考語文復(fù)習(xí)：懷人類古代詩歌閱讀練習(xí)題匯編

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

江樓闈望懷關(guān)中親故

李群玉

搖落江天欲盡秋，遠(yuǎn)鴻高送一行愁。

音書寂絕泰云外，身世蹉鴕走水頭。

年比暗施美葉去，時(shí)情深竹碧波流。

風(fēng)凄日冷江湖晚，駐目寒空獨(dú)倚樓。

I.下列對(duì)本詩的賞析，不正畫的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)從秋天景色寫起，寥廓江天，一行北雁，令人生愁，“欲盡秋”三字將傷感基調(diào)融

于其中。

B.首聯(lián)后句將本與自己無關(guān)的雁寓于主觀情感色彩，“一行”將抽象的愁緒具象化，生動(dòng)

可觸。

C.頷聯(lián)敘述了詩人目前的境遇，詩人在“秦云外”，而親人在“楚水頭”，兩者相隔遙遠(yuǎn)，

難以相見。

D.尾聯(lián)以景結(jié)情?，寫作者孤身一人倚江樓，遙望江水的畫面："空''字蘊(yùn)含著詩人深切的

情感。

2.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

冬夜對(duì)雪憶胡居士家

［唐］王維

寒更傳曉箭、清錢覽衰顏。

隔雅風(fēng)驚竹，開門雪滿山。

灑空深巷將，積索廣庭閑。

借問袁安舍②，脩然③尚閉關(guān)。

［注］①簫：指漏箭，古代計(jì)時(shí)器漏壺中用以指示時(shí)間刻度的箭狀指針。②漢時(shí)，袁安未

達(dá)時(shí)，洛陽大雪，人多出乞食，安獨(dú)僵臥不起，洛陽令按行至安門，見而賢之，舉為孝廉。

后人常用“袁安高臥”指身處困境但仍堅(jiān)守節(jié)操的行為。③脩熱：自由自在的樣子。

3.下列對(duì)本詩的賞析，不正尚的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)：詩人聽著聲聲更漏，一夜未眠，拂曉時(shí)分，對(duì)鏡自照，看到自己衰老的容顏。

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B.頷聯(lián)：詩人夜間隔窗聽見竹動(dòng)的聲響，清晨推門一看，才發(fā)現(xiàn)滿山已是皚皚白雪。

C.頸聯(lián)：對(duì)雪展開鋪寫，從天空到地上，從深巷到廣庭，立體描繪出素靜的雪境。

D.尾聯(lián)：由實(shí)入虛，由雪景描寫轉(zhuǎn)入對(duì)人的懷想，表達(dá)詩人對(duì)袁安的關(guān)懷和敬仰之情。

4.清人沈德潛評(píng)價(jià)本詩頷聯(lián)時(shí)說“詠雪之妙，全在上句，隔牖'五字，不言雪全是雪聲之神”,

請(qǐng)結(jié)合本聯(lián)詩句簡要分析。

閱讀下面這首宋詩，完成各題。

行弁憶永和兄弟

周必大

一掛吳機(jī)不計(jì)程，幾回系統(tǒng)幾回行。天寒有日云猶凍，江闊無風(fēng)浪自生。

數(shù)點(diǎn)家山常在眼，一聲寒雁正關(guān)情。長年①忽得南來鯉，恐有音書作急烹！

注:周必大：北宋詩人，江西廬陵人。此詩寫于作者乘舟北赴吳地(今江蘇)途中。②長年:

古時(shí)對(duì)船工的稱呼。

5.下列對(duì)這首詩的相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是：()

A.首聯(lián)緊扣“行舟”寫自己由水路出發(fā)，離家漸行漸遠(yuǎn)?！安挥?jì)程”和疊用“幾回”反映此行

路途遙遠(yuǎn)。

B.頷聯(lián)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，描寫圖中景象“有日”“江闊”“浪生”表現(xiàn)詩人雖覺遠(yuǎn)行艱辛,

但前途光明，將劈波斬浪，一展身手的心志。

C.頸聯(lián)視聽結(jié)合，描寫時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在詩人眼前的“數(shù)點(diǎn)家山”和正飛向詩人家鄉(xiāng)的“寒雁”，

表現(xiàn)了詩人滿懷難于排遣的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。

D.這首七言律詩，用詞考究。副詞“猶”“自x?！薄罢钡倪\(yùn)用貼切自然，耐人尋味：動(dòng)詞

"凍’’則外呈烏云凝重之態(tài)，可見天氣寒冷之意，內(nèi)蘊(yùn)詩人凄涼之心。

6.詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?又是如何表達(dá)的？

閱讀下面這首詩，完成下而小題。

秋登■宣城謝眺北樓

李白

江城如畫里，山晚里晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。

人煙寒橘柚，秋色老梧桐。雄念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。

［注］①謝眺，是李白很佩服的南齊杰出詩人。謝眺北樓，即謝脫樓，為謝眺任宣城太守時(shí)所

建，是宣城的登■覽勝地。這首詩作于天寶十三年(754),李白在長安為權(quán)貴所排擠，棄官而

去，政治失意，漂泊流蕩。②這里的'‘江城"，泛指水邊的城.

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7.對(duì)這首詩的語句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.“江城”句中“如畫里”是說風(fēng)景像畫的一樣美麗。

B.“兩水”句中“兩水”指圍澆宣城的兩條溪水，意思是說兩條溪水清如明鏡，將宣城鑲嵌

在鏡的中央。

C.“秋色”句中“老梧桐”是說梧桐樹的年歲很大了，“老唧百老。

D.“臨風(fēng)”句中“臨”是面對(duì)著的意思，“謝公唧謝眺，“懷”是緬懷的意思。

8.尾聯(lián)言簡意明，意味卻深沉豐富，詩簡要賞析其中的思緒和情感。

閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。

九月二十日微雪，懷子由弟二首（其一）

蘇弒

岐四①九月天微雪，已作蕭條歲暮心。

短日送寒砧杵急，冷官無事屋廬深。

愁腸別后能消酒，白發(fā)秋來已上售。

近要貂裘堪出寒，忽思乘傳②問西琛咒

【注釋】①岐陽：即鳳翔：西北軍事重鎮(zhèn)，是抗擊西夏的前沿陣地。②乘傳：乘坐傳車，

指奉命

出使。③琛：珍寶。

9.下列對(duì)本詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A.作者選取岐陽這個(gè)特殊地點(diǎn)，描寫九月微雪富含深意，這與作者秉持的抗戰(zhàn)的主張

相契合。

B.在這歲暮蕭條的時(shí)節(jié)，短短的白晝吹送來陣陣逼人寒氣，急促的搗衣聲更讓作者聞

聲傷情。

C.作者注重?zé)捵?，“冷”字一方面是指氣候之冷，一方面是說作者嫌棄“官''小而厭倦仕途。

D.詩的頸聯(lián)一個(gè)“別”字，巧妙照應(yīng)了題目中的“懷”字，并指出了與弟弟子由分別的事實(shí)。

E.“白發(fā)”句用詞巧妙，“上”字形象生動(dòng)地將作者鬢增白發(fā)的情況呈現(xiàn)出來，極富動(dòng)態(tài)感。

10.這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩句概括分析。

閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。

贈(zèng)遠(yuǎn)（其一）

薛濤①

芙蓉新落蜀山秋，錦字開緘到是愁。

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參考答案：

1.C2.（1）思鄉(xiāng)之情。題目中的“懷關(guān)中親切'和頷聯(lián)中的“音書寂絕”表現(xiàn)了詩人身處異鄉(xiāng)、

思念家鄉(xiāng)、牽掛親朋。（2）身世蹉昵、時(shí)光易逝之悲。頷聯(lián)的后半句直抒自己“身世蹉跑

頸聯(lián)中的“年貌暗隨''可以看出詩人青春年華一年一年逝去，其中蘊(yùn)含著對(duì)時(shí)光易逝的感慨。

（3）羈旅他鄉(xiāng)的孤獨(dú)之苦。詩人在樓臺(tái)之中，觀茫茫江水，“秦云外江湖晚”表現(xiàn)了詩人

羈旅他鄉(xiāng)。而“風(fēng)凄日冷''以及"寒空獨(dú)倚''寫出了詩人的孤獨(dú)之苦。

【解析】1.本題考查的是理解詩歌內(nèi)容及賞析詩歌手法的能力。題干要求選出“下列對(duì)本詩

的賞析，不正確的一項(xiàng)是“，這屬于綜合考杳題，考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把

握。答題的時(shí)候要注意認(rèn)真理解詩歌的內(nèi)容及手法，然后將選項(xiàng)與理解進(jìn)行比對(duì)分析。選項(xiàng)

C”親人在楚水頭”分析有誤，“楚水頭”應(yīng)是詩人輾轉(zhuǎn)漂泊之地，體現(xiàn)的是詩人漂泊之意，而

不是親人所在之地。故答案選C。

2.本題考瓷的是賞析詩歌的情感主旨能力。題干問的是“這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)

結(jié)合詩句簡要分析這是考杳詩歌的情感.分析詞人的情感首先要把握住詩歌的題目,本

詩題目是“江樓閑望懷關(guān)中親故”，從題目中“懷關(guān)中親故“不難看出詩人對(duì)故鄉(xiāng)及親人的深深

的思念。其次要抓住詞句中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行分析，從“遠(yuǎn)鴻”“音竹寂絕”看出羈旅漂泊異鄉(xiāng)的

寂寞思鄉(xiāng)之情；從“身世蹉鴕”看出詩人半生飄零，歲月蹉隨，英雄老去的悲愁慨嘆之情；從

“年貌喑隨黃葉去”看出詩人對(duì)時(shí)光易逝的感慨和悲嘆之情。

【點(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對(duì)詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考

生在作答這類試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)

詩歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題?？傊忌J(rèn)真研讀詩句，然后將選

項(xiàng)內(nèi)容與詩句進(jìn)行比對(duì)分析，這樣就能很好的作答這類試題了.

3.D4.“隔牖風(fēng)驚竹”句運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法。作者隔窗聽見竹子發(fā)出的聲響，以為是風(fēng)

吹竹林的聲音，實(shí)則是夜來大雪紛紛，雪打竹葉，簌簌作響?！帮L(fēng)驚竹”三字，未直接從視覺

的角度寫雪，卻已從聽覺角度側(cè)面將大雪紛紛的景象描摹出來.

【解析】3.試題分析：本題以客觀選擇題的形式考查對(duì)詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時(shí)

一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，再對(duì)比選項(xiàng)得出答

案。D項(xiàng)，“表達(dá)詩人對(duì)袁安的關(guān)懷”分析不正確。王維在唐，袁安在漢，“借問袁安舍，脩

然尚閉關(guān)”意思是“試問胡居士您在家里會(huì)怎么樣，想必是坦然高臥柴門依1日緊關(guān)”，這是借

袁安說詩題中“胡居士”的特點(diǎn)，表達(dá)出對(duì)胡居士深切的關(guān)懷。這就應(yīng)了詩趣“冬夜對(duì)雪憶胡

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居士家故此題答案為D項(xiàng).

4.試題分析：本題考查對(duì)詩句的鑒賞能力，這類題目解答時(shí)首先要仔細(xì)審題，明確考查的

重點(diǎn)，然后從手法和內(nèi)容兩個(gè)方面分析。本題題I二借沈鐫潛的話明確需要鑒賞的句子是“隔

牖風(fēng)驚竹”這五個(gè)字，并指出這五個(gè)字的妙處在“不言雪全是雪聲之神”，因此需要先分析這

五個(gè)字的意思，再分析手法?！案綦伙L(fēng)驚竹”意思是隔窗聽風(fēng)聲亂撼著窗前的叢竹?！帮L(fēng)驚竹”,

說明風(fēng)大雪急，詩人明寫聽到的竹葉搖動(dòng)的聲音，暗含雪打竹葉的聲音。從手法上來看，詩

人并沒有直接寫白己看到下雪或是雪的樣子，只寫自己聽到下雪帶來的聲音，從聽覺的珀度

寫雪，運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法。

【點(diǎn)睛】第I題以客觀選擇題的形式考查對(duì)詩歌的理解，選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形

象、主題的鑒賞，其中A項(xiàng)鑒賞詩歌首聯(lián)內(nèi)容，B項(xiàng)鑒賞詩歌頷聯(lián)的內(nèi)容，C項(xiàng)鑒賞詩歌

頸聯(lián)的寫景角度，D項(xiàng)鑒賞詩歌尾聯(lián)的表現(xiàn)手法及詩歌的思想情感?？忌獯饡r(shí)首先要注意

了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營

造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。

再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

5.B6.尾聯(lián)用典，船工捕得鯉魚本是很平常的事，作者借用“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”（《漢

樂府?飲馬長城窟行》）的典故（或者能夠說出古人常以“鯉魚”代指“家書”），抒發(fā)了盼望家書

的急切心情。表達(dá)了作者對(duì)家人.對(duì)家鄉(xiāng)難以排遣的思念之情?.

【解析】5.此題考查學(xué)生對(duì)詩歌相關(guān)內(nèi)容的理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、

語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)

合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，于法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分

析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

B項(xiàng)，“但前途光明，將劈波斬浪，一展身手的心志”分析錯(cuò)誤，從詩中來看，沿途日色晦暗、

寒云凝重、江面浩闊、波浪翻涌的景象營造的是蒼茫凄寒的意境，烘托暗淡凄涼的心境，表

現(xiàn)路途艱辛。

故選B。

6.本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌

營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析，從而把握詩歌表達(dá)的情感。

題「明確范圍，即“尾聯(lián)”，且明確了尾聯(lián)的情感。需要結(jié)合尾聯(lián)的意思來分析詩人是如何表

達(dá)這種情感的。“長年忽得南來鯉，恐有音書作急烹”，意思是“船工捉得一條鯉魚，據(jù)說它

來自上游的鄉(xiāng)關(guān)：趕快殺掉它吧，也許魚腹中裝著家書，書中寫著手足的眷念”，尾聯(lián)前一

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句敘事船工在行舟時(shí)捕得鯉魚是很平常的事，詩歌的妙處在于詩人在“鯉”前加了“南來”二

字，魚是從家鄉(xiāng)來的，詩人巧借得“魚”說“南來”，表達(dá)思鄉(xiāng)之情：后一句通過《漢樂府,飲

馬長城窟行》中“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”中''魚雁傳書”的典故，抒發(fā)盼望家書的急切心情,

表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。

【點(diǎn)睛】如何鑒賞評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度

詩歌的思想內(nèi)容情感的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，學(xué)生面對(duì)試題

時(shí)存在的問題主要是不知道答題的突破口，這就需要掌握一定的方法。在鑒賞詩歌的思想內(nèi)

容和情感態(tài)度時(shí)，首先應(yīng)注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，然后要掌握

思考的角度。體悟情感一般從如下幾個(gè)方面入手：一是詩歌的標(biāo)題，標(biāo)題可以提示情感、事

件、題材，而這些內(nèi)容往往都與詩歌的情感有關(guān)；二是作者、朝代、注釋，這些往往能為理

解詩歌內(nèi)容提供思考的方向；三是要把握情語，即顯性的情感詞，學(xué)生若能在自己的答案包

含詩歌中的近點(diǎn)詞語，一般就能和答案無限接近了：四是要把握詩歌中意象的特征，聯(lián)系相

關(guān)詩句進(jìn)行分析。此外，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩句。如典例要求“從'戲贈(zèng)'入手”，

并明確要求“結(jié)合全詩

詩歌賞析：

這首詩首聯(lián)記事，寫詩人在征途上不知道走了多久、多遠(yuǎn)；領(lǐng)聯(lián)寫景，天寒風(fēng)浪，突出

了旅途上的艱辛：頸聯(lián)開始抒發(fā)無時(shí)不在的思鄉(xiāng)之情；尾聯(lián)寫行舟途中得鯉魚后所引發(fā)的思

念之情。全詩蘊(yùn)藉含蓄，意在言外，頗堪玩味。

一二句記事。“一掛吳帆”是說自水路前去吳地，“不計(jì)程”是無法計(jì)算路程，極言自

鄉(xiāng)至關(guān)水路的遙遠(yuǎn)：下句承接上句，從船只多次的停泊與開行再寫行舟之久。兩個(gè)“幾回”，

見水路行程的單調(diào)與乏味，又與上句“不計(jì)程”相照應(yīng)。雖不言“憶”，而“憶”意隱含其

中。

三四句寫景，這是一聯(lián)工整的對(duì)偶句。上句寫天空，下句寫江面。江南秋色本是迷人，

更何況此次又是江行。然而映入詩人眼簾的卻不是“斐天千里”的一片“清秋”，而是“天

寒”“云凍”“江闊”“浪生”?！疤旌倍止倘挥性娙俗约旱母杏X在內(nèi)，“云”之能

“凍”更是經(jīng)過詩人感情濾化了的景物，表現(xiàn)了天色的陰翟、沆重。然而詩人還敘述，此刻

天空是“有日”的，“有日”則云不應(yīng)“凍”，但“云猶凍”，可見日色的晦暝，更增加了

慘淡的氣氛。

再看江面，“江闊”本給人以顯谿之感，再加“無風(fēng)”，則更應(yīng)是坦途，但“浪自生”

顯出了水勢(shì)的洶涌。這一聯(lián)描繪景色確切：“有日”“無風(fēng)”，一有一無，都能宕開一步。

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雖是景語，但也表現(xiàn)了詩人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行時(shí)那躇淡、凄涼的心境。

五六也是以工整的對(duì)偶寫景。上句從“家山”之變?yōu)椤皵?shù)點(diǎn)”，可見詩人自登舟離家的

那一刻起，就凝望著越來越遠(yuǎn)去的故鄉(xiāng)：從“常在眼”三字，可以想見當(dāng)這“數(shù)點(diǎn)”“家山”

從視線中消失之除，它的形象卻時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在詩人眼前。上句浸透了詩人難以排遣的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。

下句的“寒雁”與頷聯(lián)的“天寒”相照應(yīng)，點(diǎn)明時(shí)值深秋。凄冷蕭瑟的秋天本來容易使

人產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情，更何況此時(shí)大雁又正飛向詩人離別了的家鄉(xiāng)，長空一聲雁叫自然會(huì)牽動(dòng)詩

人滿懷的愁情。這一聯(lián)中的“數(shù)點(diǎn)宓山”與空中“寒雁”本是一幅淡運(yùn)迷蒙的水墨畫，一聲

雁叫又為這畫幅增添了凄冷的氣氛。頷聯(lián)、頸聯(lián)同屬寫景，但前一聯(lián)寫的是自然界之大景，

情隱含于景中；后一聯(lián)寫的卻是與詩人關(guān)系更為密切的遠(yuǎn)景，情與景結(jié)合更為緊密，抒情性

也更為明顯。

最后兩句轉(zhuǎn)入敘事。船工在行舟時(shí)捕得鯉魚是很平常的事，詩歌的妙處在于詩人在

“鯉”前加了“南來”二字，魚是從家鄉(xiāng)來的，然后借用這習(xí)見的事，通過《漢樂府?飲馬

長城窟行》中“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的典故，抒發(fā)盼望家書的急切心情。事借得巧，

典故用得巧，表達(dá)了深沉的抒情意味。

從表面看，這首七律以“行舟”為線索，全詩四聯(lián)圍繞行舟分寫行程之遠(yuǎn)、江行之險(xiǎn)、

家山寒雁、烹魚取書；而究其內(nèi)在的含義，憶兄弟、思故鄉(xiāng)的情愫才是貫串全詩的一條主線，

無論記事、寫景、用典，其中包含的抒情成分是一層深似一層的。因此，除詩懣而外，全詩

無一字寫及手足情，而手足之情甚濃：無一句明敘家鄉(xiāng)戀，而家鄉(xiāng)之戀自深。

7.C8.①詩人臨風(fēng)緬懷南齊的謝眺，心情復(fù)雜，但沒有人理解，也無人愿理解，深刻的孤

寂溢于言表。②詩人有懷想、追慕謝公的綿綿情思：詩人才華卓著而仕途困頓，與當(dāng)年謝眺

的命運(yùn)如出一轍，臨秋登謝用比樓，思慕中有糾結(jié)，糾結(jié)中有感嘆，感嘆中有悲苦：不被理

解，孤寂和苦悶：秋風(fēng)襲襲，正是詩人心中凄風(fēng)苦雨的寫照。③詩人登高所眺，人煙蒼寒，

橘柚黛青，梧桐泛黃，秋色冷涼，沉重抑郁，凄愴荒寒：詩人追遠(yuǎn)懷人，思緒跨越古今，走

得越遠(yuǎn)，受傷越深，深沉苦悶，五味俱陳。

【解析】7.試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧?？忌谧鞔?/p>

這類試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解

讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題。C項(xiàng)，“說梧桐樹的年歲很大”錯(cuò)誤，“老”在詩中

是形容詞作動(dòng)詞，寫出秋色已深。秋天的傍晚，原野是靜寂的，山岡一帶的從林里冒出人家

一縷縷的炊煙，橘柚的深碧，梧桐的微黃，呈現(xiàn)出一片蒼寒景色，使詩人感到是秋光漸老的

時(shí)候了。故選C。

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點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)

一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不

對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一

般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。

8.試題分析：本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。結(jié)尾兩句，從表面看

來很簡單，只不過和開頭二句一呼一應(yīng)，點(diǎn)明登覽的地點(diǎn)是在勺匕樓上“：這北樓是謝眺所建

的，從登臨到懷古，似乎是照例的公式，因而李白就不免順便說一句懷念古人的話罷了。這

里值得注意是“誰念”兩個(gè)字?！皯阎x公”的“懷”,是李白自指,“誰念”的“念”,是指別人。兩

句的意思，是慨嘆詩人''臨風(fēng)懷謝公”的心情沒有誰能夠理解。客中的抑郁和感傷，特別當(dāng)搖

落秋風(fēng)的時(shí)節(jié)，使詩人的心情非常寂寞。宣城是他舊游之地，此時(shí)他又重來這里。一到宣城,

他就會(huì)懷念到謝眺，這不僅因?yàn)橹x眺在宣城遺留下了像疊嶂樓這樣的名勝古跡，更垂耍的是

因?yàn)橹x眺對(duì)宣城有著和詩人相同的情感。當(dāng)李白獨(dú)自在謝跳樓二臨風(fēng)眺望的時(shí)候，面對(duì)著謝

眺所吟賞的山川，緬懷他平素所仰慕的這位前代詩人，雖然古今世隔，然而他們的精神卻是

遙遙相接的。這種渺茫的心情：反映了他政治上苦悶彷徨的孤獨(dú)之感；正因?yàn)檎紊鲜艿綁?/p>

抑，找不到出路，所以只得寄情山水，尚友古人；他當(dāng)時(shí)更雜的情懷，很難有人能理解

9.BCIO.①寂寞的心境。時(shí)日蕭條寒冷，又獨(dú)自一人，所以倍感寂寞。②思念之情。官閑

晝永，獨(dú)處深屋，思弟之情只能借酒排遣。③歲月無情的悲情。因與親人離別日久，競使年

輕的作者鬢增白發(fā)，感嘆時(shí)光易逝，歲月無情。④馳騁疆場的愛國情懷。作者因買貂裘而思

出塞，表達(dá)了馳騁疆場、報(bào)效國家的愿望，既是自己的抱負(fù)，也是對(duì)弟弟的激勵(lì)。

【解析】9.試題分析：此題考查考生對(duì)詩歌內(nèi)容、情感、意象意境、人物形象、藝術(shù)技巧

等的理解和把握。B項(xiàng)，“在這歲暮蕭條的時(shí)節(jié)”錯(cuò)，“已作”是顯示出的意思，并非真的就是

歲暮時(shí)節(jié)，此時(shí)方才九月：C項(xiàng)，“嫌棄，官切、而厭倦仕途”的說法不妥，“冷官”在詩中只是

閑官的意思、，并未有嫌棄之意。

10.試題分析：此題考求考生分析詩歌的情感，并結(jié)合詩句概括分析。答題時(shí)，要注意既要

有概括又要有分析。分析詩歌情感時(shí)，重點(diǎn)分析詩歌意象和表達(dá)情感的關(guān)鍵詞，也可以借助

詩歌題目、作者、注釋綜合分析詩歌情感。題目“懷子由弟”表明這是一首懷人詩，作者寫了

對(duì)弟弟子由的思念之情。九月微雪，蕭條寒冷，詩人獨(dú)自一人，孤獨(dú)寂寞?！鞍装l(fā)秋來”表明

歲月無情，早生白發(fā)，令詩人感嘆時(shí)光易逝，歲月無情。作者因買貂裘而思出塞，表達(dá)了馳

騁疆場、報(bào)效國家的愿望，既是自己的抱負(fù)，也是對(duì)弟弟的激勵(lì)。

點(diǎn)睛：詩歌無論是寫景還是敘事，無論是詠物還是懷古，都會(huì)寄寓著詩人一定的思想感情，

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對(duì)詩歌內(nèi)容情感的感悟是詩歌鑒賞的重點(diǎn)。古詩詞中所抒發(fā)的思想感情非常寬廣，涉及最多

的是憂國憂民、建功立業(yè)、壯志難酬、思鄉(xiāng)懷人、感時(shí)傷勢(shì)等.

【翻譯】

鳳翔九月里就降下小雪，老天爺已作出歲暮蕭條的光景。短短的白晝吹送來陣陣寒氣，

急促的搗衣聲更令人觸景傷靖，做著閑官無事可管，只覺得屋宇深沉寂靜。古詩百科~離別

后慰我愁腸惟有多多飲酒，秋來發(fā)葬上已添白發(fā)幾莖。最近買了一件貂皮袍子，穿上它真可

以征戰(zhàn)去到邊境，忽而義也乘著牛巧出使，問一問西瓦