2025年小學語文畢業升學句式變換與修辭全真模擬試卷三十二考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、句式變換要求：根據所給句子，按要求變換句式。1.原句：他每天早上都去公園跑步。（1）改為陳述句：__________。（2）改為反問句：__________。（3）改為感嘆句：__________。（4）改為疑問句：__________。（5）改為雙重否定句：__________。（6）改為擬人句：__________。2.原句：陽光透過窗戶灑在地板上。（1）改為被動句：__________。（2）改為把字句：__________。（3）改為倒裝句：__________。（4）改為設問句：__________。（5）改為省略句：__________。（6）改為反問句：__________。3.原句：小明的成績在班上名列前茅。（1）改為“把”字句：__________。（2）改為“被”字句：__________。（3）改為“是”字句：__________。（4）改為“有”字句：__________。（5）改為“得”字句：__________。（6）改為“是……的”句：__________。4.原句：她把書放在桌子上。（1）改為陳述句：__________。（2）改為反問句：__________。（3）改為感嘆句：__________。（4）改為疑問句：__________。（5）改為雙重否定句：__________。（6）改為擬人句：__________。5.原句：雨后的天空格外晴朗。（1）改為陳述句：__________。（2）改為反問句：__________。（3）改為感嘆句：__________。（4）改為疑問句：__________。（5）改為雙重否定句：__________。（6）改為擬人句：__________。6.原句：他努力學習，終于取得了好成績。（1）改為陳述句：__________。（2）改為反問句：__________。（3）改為感嘆句：__________。（4）改為疑問句：__________。（5）改為雙重否定句：__________。（6）改為擬人句：__________。二、修辭手法要求：找出下列句子中使用的修辭手法，并簡要分析其表達效果。1.月亮升上了樹梢，像玉盤似的，銀光四溢。2.花兒在微笑，仿佛在說：“歡迎你們來觀賞?！?.爺爺的背像一張弓，彎彎的，挺直的。4.小明的成績提高了，就像坐上了火箭。5.河水清澈見底，魚兒在水中歡快地游來游去。6.她的歌聲如天籟之音，讓人陶醉。7.雪花紛紛揚揚，像無數只白蝴蝶在空中翩翩起舞。8.那座山就像一位巨人，靜靜地矗立在遠方。9.夜晚的星空，繁星點點，猶如無數顆寶石鑲嵌在黑夜的幕布上。10.那只小鳥的叫聲，如同天籟之音，讓人陶醉。四、詞語辨析要求：在下列各題的四個選項中，選擇最恰當的一項填入空格內。1.下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是：A.拂拭（fúshì）拐杖（guǎizhàng）紅暈（hóngyùn）顫抖（chàndǒu）B.蜿蜒（wānyán）沮喪（jǔsàng）沉甸甸（chéndiàndiàn）摧毀（cuīhuǐ）C.沉思（chénsī）擁擠（yōngjǐ）沉默（chénmò）沉重（chénzhòng）D.沉?。╟hénfú）恣意（zìyì）沉浸（chénjìn）沉著（chénzhù）2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是：A.悠然自得恍若隔世面面俱到畸形怪狀B.喜笑顏開恍如隔世眉清目秀眼疾手快C.輕歌曼舞恍若隔世滿載而歸眉清目秀D.神采奕奕恍如隔世面面俱到眼疾手快3.下列各句中，沒有語病的一項是：A.由于他的成績優異，受到了老師的一致好評。B.為了提高我國在國際上的地位，我們必須大力發展經濟。C.我國的科技事業取得了舉世矚目的巨大成就，這是值得我們自豪的。D.這項工程能否順利進行，關鍵在于我們是否具有創新精神。4.下列各句中，沒有語病的一項是：A.通過這次參觀，使我們受到了深刻的教育。B.他的演講，深深地打動了在場的每一個人。C.他的成績之所以能取得如此優異，是刻苦學習的結果。D.這本書的內容豐富，語言生動，值得我們一讀。5.下列各句中，沒有語病的一項是：A.為了確保這次實驗成功，我們反復研究了實驗方案。B.我們要發揚艱苦奮斗的優良傳統，努力把我國建設成為社會主義現代化國家。C.這次比賽，他充分發揮了自己的水平，但仍未能進入決賽。D.他的學習成績一直在班上名列前茅，這與他平時勤奮好學是分不開的。五、閱讀理解要求：閱讀下列短文，回答問題。短文：在一個遙遠的國度里，有一個叫阿凡達的年輕人。他熱愛大自然，渴望與動物們和諧相處。一天，他救了一只受傷的小鳥，把它帶回家照顧。經過一段時間的悉心照料，小鳥恢復了健康，它們成為了好朋友。阿凡達還常常去森林里與動物們玩耍。他發現，這里的動物們都很友好，它們之間互相幫助，共同生活。阿凡達想，如果每個人都像這里的動物一樣，那么世界將會變得多么美好！有一天，阿凡達聽說森林里有一個神秘的寶藏，只要找到它，就能實現一個愿望。他決定去尋找這個寶藏，希望能讓更多的人了解動物們的美好品質。在尋找寶藏的過程中，阿凡達遇到了許多困難，但他從未放棄。他學會了與動物們溝通，了解它們的想法。最終，他找到了寶藏，實現了自己的愿望：讓世界充滿愛與和諧。問題：1.阿凡達為什么要照顧那只受傷的小鳥？2.阿凡達在森林里發現了什么？3.阿凡達為什么要尋找寶藏？4.阿凡達在尋找寶藏的過程中遇到了哪些困難？5.阿凡達實現了自己的愿望后，世界發生了怎樣的變化？六、作文要求：根據下列題目，寫一篇不少于400字的作文。題目：我的榜樣本次試卷答案如下：一、句式變換1.原句：他每天早上都去公園跑步。（1）改為陳述句：他每天早上都去公園跑步。解析思路：將原句中的疑問語氣改為陳述語氣，去掉疑問詞。（2）改為反問句：他每天早上難道不去公園跑步嗎？解析思路：在句首加上“難道”，在句末加上“嗎”，將陳述句改為反問句。（3）改為感嘆句：他每天早上真去公園跑步??！解析思路：在句首加上“真”，在句末加上“啊”，將陳述句改為感嘆句。（4）改為疑問句：他每天早上去公園跑步嗎？解析思路：在句首加上“他”，在句末加上“嗎”，將陳述句改為疑問句。（5）改為雙重否定句：他每天早上不得不去公園跑步。解析思路：在句首加上“不得不”，表示否定。（6）改為擬人句：他每天早上像小鹿一樣歡快地去公園跑步。解析思路：使用比喻手法，將人比作動物，使句子更生動形象。2.原句：陽光透過窗戶灑在地板上。（1）改為被動句：地板上灑著陽光。解析思路：將動作的承受者（地板）放在句首，將動作的執行者（陽光）放在句末，并使用被動語態。（2）改為把字句：他把陽光灑在地板上。解析思路：使用“把”字句結構，將動作的承受者（陽光）放在句首，將動作的執行者（他）放在句末。（3）改為倒裝句：陽光灑在地板上。解析思路：將句中的謂語動詞“灑”放在主語“陽光”之前，形成倒裝句。（4）改為設問句：陽光灑在地板上嗎？解析思路：在句首加上“難道”，在句末加上“嗎”，將陳述句改為設問句。（5）改為省略句：陽光灑地板上。解析思路：省略掉主語“陽光”，保留謂語動詞“灑”和賓語“地板”。（6）改為反問句：陽光不是灑在地板上嗎？解析思路：在句首加上“難道”，在句末加上“嗎”，將陳述句改為反問句。3.原句：小明的成績在班上名列前茅。（1）改為“把”字句：他把成績在班上名列前茅。解析思路：使用“把”字句結構，將成績作為動作的承受者。（2）改為“被”字句：成績被小明在班上名列前茅。解析思路：使用“被”字句結構，將成績作為動作的承受者。（3）改為“是”字句：小明的成績是班上名列前茅。解析思路：使用“是”字句結構，強調小明的成績。（4）改為“有”字句：班上有小明的成績名列前茅。解析思路：使用“有”字句結構，強調班上有這樣的成績。（5）改為“得”字句：小明的成績得班上名列前茅。解析思路：使用“得”字句結構，強調小明的成績。（6）改為“是……的”句：小明的成績是班上名列前茅的。解析思路：使用“是……的”句結構，強調小明的成績。4.原句：她把書放在桌子上。（1）改為陳述句：她把書放在桌子上。解析思路：直接將原句改為陳述句。（2）改為反問句：她不是把書放在桌子上嗎？解析思路：在句首加上“難道”，在句末加上“嗎”，將陳述句改為反問句。（3）改為感嘆句：她真把書放在桌子上啊！解析思路：在句首加上“真”，在句末加上“啊”，將陳述句改為感嘆句。（4）改為疑問句：她是把書放在桌子上嗎？解析思路：在句首加上“她”，在句末加上“嗎”，將陳述句改為疑問句。（5）改為雙重否定句：她不得不把書放在桌子上。解析思路：在句首加上“不得不”，表示否定。（6）改為擬人句：她像媽媽一樣把書放在桌子上。解析思路：使用比喻手法，將人比作媽媽，使句子更生動形象。5.原句：雨后的天空格外晴朗。（1）改為陳述句：雨后的天空格外晴朗。解析思路：直接將原句改為陳述句。（2）改為反問句：雨后的天空難道不格外晴朗嗎？解析思路：在句首加上“難道”，在句末加上“嗎”，將陳述句改為反問句。（3）改為感嘆句：雨后的天空真格外晴朗??！解析思路：在句首加上“真”，在句末加上“啊”，將陳述句改為感嘆句。（4）改為疑問句：雨后的天空格外晴朗嗎？解析思路：在句首加上“雨后的天空”，在句末加上“嗎”，將陳述句改為疑問句。（5）改為雙重否定句：雨后的天空不是格外晴朗嗎？解析思路：在句首加上“不是”，在句末加上“嗎”，將陳述句改為反問句。（6）改為擬人句：雨后的天空笑得格外晴朗。解析思路：使用擬人手法，將天空擬人化，使句子更生動形象。6.原句：他努力學習，終于取得了好成績。（1）改為陳述句：他努力學習，終于取得了好成績。解析思路：直接將原句改為陳述句。（2）改為反問句：他不是努力學習，終于取得了好成績嗎？解析思路：在句首加上“不是”，在句末加上“嗎”，將陳述句改為反問句。（3）改為感嘆句：他真努力學習，終于取得了好成績啊！解析思路：在句首加上“真”，在句末加上“啊”，將陳述句改為感嘆句。（4）改為疑問句：他是努力學習，終于取得了好成績嗎？解析思路：在句首加上“他”，在句末加上“嗎”，將陳述句改為疑問句。（5）改為雙重否定句：他不得不努力學習，終于取得了好成績。解析思路：在句首加上“不得不”，表示否定。（6）改為擬人句：他像勇士一樣努力學習，終于取得了好成績。解析思路：使用比喻手法，將他比作勇士，使句子更生動形象。二、修辭手法1.月亮升上了樹梢，像玉盤似的，銀光四溢。修辭手法：比喻。解析思路：將月亮比作玉盤，形象地描繪了月亮的形狀和光芒。2.花兒在微笑，仿佛在說：“歡迎你們來觀賞?！毙揶o手法：擬人。解析思路：將花兒擬人化，賦予其人的情感和動作。3.爺爺的背像一張弓，彎彎的，挺直的。修辭手法：比喻。解析思路：將爺爺的背比作弓，形象地描繪了背的形狀和彎曲程度。4.小明的成績提高了，就像坐上了火箭。修辭手法：比喻。解析思路：將成績提高的速度比作坐火箭，形象地表達了提高之快。5.河水清澈見底，魚兒在水中歡快地游來游去。修辭手法：擬人。解析思路：將河水擬人化，賦予其清澈的特點，同時將魚兒擬人化，賦予其歡快的動作。6.她的歌聲如天籟之音，讓人陶醉。修辭手法：比喻。解析思路：將歌聲比作天籟之音，形象地表達了歌聲的優美和動人。7