部編版四年級語文下冊第七單元第25課《挑山工》：課件目錄部編版四年級語文下冊第七單元第25課《挑山工》：課件（1）．．．．．4一、導入新課．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4（一）激發興趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4（二）初讀課文，整體感知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4（三）學習目標明確．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5二、整體感知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5（一）朗讀課文，感受節奏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6（二）理解大意，理清脈絡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7（三）學習生字，積累詞匯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8三、細讀課文，深入理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8（一）挑山工的外貌與神態．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9描寫外貌的詞語．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10描寫神態的詞語．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10（二）挑山工的動作與語言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11動作描寫．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11語言描寫．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12（三）挑山工的精神與態度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12勤勞勇敢．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13責任心強．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13堅持不懈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14四、拓展延伸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14（一）聯系生活，說說自己的體會．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15（二）了解背景知識，深化理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16（三）小組討論，分享收獲．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17五、總結回顧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17（一）回顧課文內容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18（二）總結學習方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19（三）布置作業．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20六、教學課件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20（一）課件內容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21（二）課件制作工具與技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22（三）課件使用建議．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24部編版四年級語文下冊第七單元第25課《挑山工》：課件（2）．．．．25課程概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．251.1課文背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．251.2教學目標．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．261.3教學重點與難點．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27課文內容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．282.1課文原文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．292.2生字生詞解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．302.3難懂句子解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30挑山工介紹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．313.1挑山工的起源與發展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．323.2挑山工的工作特點．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．333.3挑山工的精神品質．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34課文賞析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．344.1文章結構分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．354.2描寫手法探討．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．364.3情感表達解讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37語言學習．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．385.1生字生詞學習．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．385.2句式仿寫練習．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．395.3語言表達技巧學習．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40拓展延伸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．406.1挑山工在現代社會的意義．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．416.2與其他勞動群體的對比．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．426.3培養學生尊重勞動、尊重勞動者的意識．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43課堂互動．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．447.1提問與回答．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．447.2小組討論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．457.3分享個人感受與體會．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46課件附件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．478.1課文插圖．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．488.2挑山工工作場景圖片．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．498.3相關視頻資料．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50課后作業．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．519.1課文默寫．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．519.2寫作練習．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．529.3背誦課文片段，下節課檢查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52部編版四年級語文下冊第七單元第25課《挑山工》：課件（1）一、導入新課同學們，今天我們要一起走進一個充滿挑戰與毅力的故事，這個故事將帶領我們認識一位堅韌不拔的挑山工。在我們開始學習《挑山工》這篇課文之前，讓我們一起回顧一下我們之前學過的關于勞動者的故事，感受一下辛勤工作的精神。現在，請跟隨我，開啟我們今天的學習之旅。（一）激發興趣在教學的開始階段，教師可以設計一個與課文內容相關的互動環節。例如，通過播放一段關于挑山工的視頻，讓學生直觀地感受到挑山工工作的艱辛和重要性。接著，教師可以引導學生思考：為什么我們要學習挑山工的精神？他們在工作中遇到了哪些困難？他們的毅力和勇氣又是如何克服這些困難的？這些問題將激發學生的興趣，使他們對課文產生濃厚的興趣。（二）初讀課文，整體感知在學習新知識的過程中，我們首先需要進行初讀課文，并且要對課文的整體內容有一個初步的理解和把握。這就要求我們在閱讀時能夠快速抓住文章的主要思想和情感基調，同時也要注意作者的寫作手法和語言風格。接下來，我們要仔細研讀每一段話的內容，理解每個細節和重要信息，然后嘗試用自己的話復述故事大意，或者試著總結出一些關鍵的信息點。這樣可以幫助我們更好地理解和記憶課文內容，也為后續的學習打下堅實的基礎。（三）學習目標明確在這一課程中，我們將致力于實現明確的學習目標。首先，學生需要掌握課文《挑山工》的基本內容，理解其主旨和內涵。為此，我們將引導學生深入閱讀文本，通過細致的分析和討論，使學生全面把握文章的主要信息和深層含義。其次，我們將著重提高學生的閱讀理解能力。學生需要學會如何從課文中獲取信息，理解作者的意圖和表達的情感。為此，我們將通過一系列的閱讀理解訓練，幫助學生提高閱讀速度和理解深度，使他們能夠更好地領會課文中的細微之處。此外，我們還將培養學生的語文表達能力。學生需要掌握如何運用所學的詞匯和語法結構來表達自己的觀點和想法。在課程中，我們將鼓勵學生積極參與課堂討論，發表自己的觀點，并通過寫作練習來鞏固所學知識，提高他們的寫作水平。我們希望通過這一課程的學習，學生能夠領悟到挑山工的精神品質，如堅韌不拔、吃苦耐勞等，從而激發他們積極向上的動力和毅力。學生將在學習過程中不斷明確自己的學習方向，提高自主學習能力，為未來的學習生涯打下堅實的基礎。二、整體感知在本節課的學習過程中，我們有幸跟隨一位名叫王師傅的挑山工，一同探索了他與挑山這一職業之間的不解之緣。首先，讓我們走進故事的開頭，了解王師傅是如何走上這條充滿挑戰的道路的。王師傅年輕時便對挑山工作產生了濃厚的興趣，并決心成為一名出色的挑山工。為了實現自己的夢想，他每天清晨都會早早起床，練習各種技巧，包括如何保持平衡、控制速度以及掌握正確的搬運方法。經過不懈的努力，他的技藝逐漸爐火純青，成為了遠近聞名的挑山高手。在學習的過程中，我們還了解到王師傅的故事不僅限于個人的成長經歷，更蘊含著一種深深的責任感和使命感。他深知挑山不僅是體力活，更是心靈的修行。每一次上山或下山，都是一次對自我極限的挑戰，也是對自己毅力和耐力的考驗。這種精神激勵著每一個參與者，無論面對多大的困難，都能堅持不懈，勇往直前。讓我們一起回顧一下王師傅的挑山之旅，感受那份堅韌不拔的精神力量。通過這次學習，相信你已經深深地被王師傅的故事所感動，也更加明白了勞動的價值所在。（一）朗讀課文，感受節奏同學們，今天我們來學習一篇新的課文《挑山工》。在開始之前，我想請大家先閉上眼睛，大聲地朗讀一下這篇課文，感受一下其中的節奏和韻律。（學生朗讀）好，現在請你們告訴我，你從朗讀中感受到了什么？（學生交流感受）確實，這篇課文讀起來非常有節奏感。每一個字詞都仿佛在訴說著挑山工的故事，讓我們再來一次，這次我們要更加專注地感受節奏。（學生再次朗讀）你們發現了什么嗎？是不是每個句子的長度和結構都略有不同？這就是課文的一大特色，通過變化句子的長度和結構，讓課文更加有韻律感。現在，請大家嘗試著變換一下句子的結構，讓它變得更加生動有趣。（學生自由變換句子結構）非常好！你們真的很有創造力，通過這樣的練習，我們可以更好地感受課文的節奏和韻律，也能更深入地理解課文的內容。接下來，我們將繼續學習《挑山工》這篇課文，相信你們會收獲更多的知識。（二）理解大意，理清脈絡（二）深入剖析，梳理思路在本課《挑山工》中，我們需要對文章的內涵進行深入挖掘，同時梳理出文章的脈絡結構。首先，我們要關注文章的關鍵詞句，通過這些語句來把握文章的中心思想。接著，我們可以通過以下步驟來理清文章的脈絡：識別主題句：文章的開頭往往包含主題句，它能夠為我們指明閱讀的方向。通過找出主題句，我們可以初步了解文章要表達的主旨。分段分析：將文章分成幾個自然段，逐段分析其內容和作用。觀察每一段的開頭和結尾，以及段落之間的過渡句，這樣有助于我們理解文章的邏輯順序。提煉要點：在每個段落中，找出關鍵的描述性詞語和句子，這些往往能夠揭示作者的觀點和情感。連貫性思考：思考段落與段落之間的連貫性，分析作者是如何通過具體事例和細節來支撐中心思想的。情感共鳴：結合自身的生活經驗，嘗試與文章中的情感產生共鳴，這樣可以幫助我們更好地理解作者的意圖。通過上述步驟，我們不僅能夠理解文章的大意，還能夠清晰地梳理出文章的脈絡，從而更加深入地把握文章的內涵。（三）學習生字，積累詞匯在本單元的學習中，我們將重點放在了對新學字詞的掌握和積累上。為了幫助學生更好地記憶這些生字和詞匯，我們設計了一系列的活動和練習。首先，通過制作生動的漢字卡片，將每個新學的字詞與相應的圖片或符號相結合，以增強記憶效果。例如，“山”字可以配以山峰的圖片，而“挑”字則可以關聯到挑擔子的動作圖像。接著，我們鼓勵學生通過朗讀和背誦來加深對這些詞匯的記憶。這不僅可以幫助他們熟悉發音，還能提高語言表達能力。此外，我們還安排了一系列的詞語游戲，如拼字比賽和詞語接龍等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學內容。這些游戲不僅能夠增加學習的趣味性，還能夠有效地促進詞匯的記憶。為了讓學生能夠更好地理解和運用所學的詞匯，我們提供了一些例句，并指導他們如何將這些詞匯應用到實際的句子中去。通過這種方式，學生可以將抽象的概念具體化，從而更全面地掌握新學的詞匯。三、細讀課文，深入理解在本課的學習過程中，我們深入了解了挑山工這一獨特的職業群體。他們不僅展示了堅韌不拔的精神，還展現了對生活的熱愛與執著追求。首先，讓我們一起走進文本，細細品味挑山工們克服重重困難，勇攀高峰的故事。從他們的步伐中，我們可以感受到一種超越常規的力量——那不是體力上的挑戰，而是心靈深處對更高目標的渴望。這種精神，正是我們所敬仰的。接下來，我們嘗試分析挑山工們的心理變化過程。一開始，他們可能感到疲憊和無奈，但在不斷的努力和堅持下，最終達到了自己心中的目標。這個過程充滿了艱辛，但也是成長和進步的過程。此外，文中描述的環境描寫也為整個故事增添了幾分真實感。比如，在攀登的過程中，作者通過細膩的筆觸描繪出山石的堅硬和道路的崎嶇，讓讀者仿佛身臨其境，感受到了挑山工們的不易。我們要思考的是，挑山工們的成功并非偶然，而是一種長期努力的結果。他們的生活態度告訴我們，只要心中有夢想，并且愿意為之付出努力，就沒有什么是不可能的。通過這些細致入微的閱讀，我們不僅能夠更好地理解挑山工們的形象，還能從中汲取到面對生活困境時應有的勇氣和智慧。希望每位同學都能從中學到一些關于堅持不懈和追求卓越的道理，成為像挑山工一樣勇于攀登、永不放棄的人。（一）挑山工的外貌與神態挑山工的形象特點鮮明，他們的外貌獨特且給人留下深刻的印象。課文細致描繪了他們的形象特征，他們是負重前行的行者，外形顯得堅定有力，面帶微笑的神態讓人印象深刻。外貌特點包括但不限于強壯的肌肉線條、堅毅的眼神和沉穩的步伐。他們身穿粗布衣裳，肩挑重擔，展現出勤勞和堅韌的品質。他們的神態從容不迫，面對艱難的山路和挑戰，始終保持著從容和毅力。他們的堅韌不拔和毅力讓人敬佩不已，在攀爬山路的過程中，他們揮灑汗水，展示著無比的毅力和勇氣。他們堅韌不拔的精神狀態與巍峨的山峰形成了強烈的對比和映襯，突顯了他們的不屈精神。通過這種方式，我們可以更好地理解挑山工的辛勞與堅持精神，同時加深對他們在自然景觀中的重要角色的理解。1.描寫外貌的詞語在描繪挑山工這一角色時，我們可以采用以下描述其外貌的詞語：肌肉發達精神抖擻面容清瘦挑戰自我勇往直前體格健壯氣宇軒昂這些詞語不僅能夠準確地捕捉到挑山工的特點，還能讓讀者感受到他們堅韌不拔的精神風貌。2.描寫神態的詞語堅韌不拔（頑強不屈）：形容挑山工面對重重困難，始終保持著堅定的意志和決心。持之以恒（堅持不懈）：形容挑山工長時間地搬運重物，始終保持持續不斷的努力。踏實穩重（沉穩有力）：形容挑山工走路時腳步穩健，表現出沉穩和可靠。鏗鏘有力（堅定果斷）：形容挑山工在挑起重物時，動作堅定有力，展現出果斷的性格。這些詞語都可以用來形容挑山工的神態，使讀者能夠更加形象地感受到他們堅韌不拔的精神風貌。在閱讀課文時，注意體會這些詞語所傳達的情感和意境，有助于我們更深入地理解課文內容。此外，課文還通過描寫挑山工的動作和語言，展現了他們的性格特點和工作態度。例如，“他們肩頭扛著沉重的擔子，腳下踩著崎嶇的石路，卻依然邁著堅定的步伐”，這句話既描繪了挑山工的外貌特征，又表現了他們堅韌不拔的精神。通過閱讀和理解這些細節描寫，我們可以更加全面地認識挑山工這一勞動人民形象。（二）挑山工的動作與語言（二）挑山工的舉止與談吐在《挑山工》這篇課文中，我們可以細致地觀察到挑山工的一舉一動，以及他們特有的言談方式。他們的舉止沉穩而有力，每一步都顯得堅定而穩健，仿佛是在與重負進行無聲的較量。他們的肩膀上挑著沉甸甸的貨物，卻依然步履不亂，這種堅韌不拔的精神令人敬佩。在對話中，挑山工的語言簡潔而有力，沒有多余的修飾。他們的言辭直接，透露出對工作的尊重和對生活的深刻理解。例如，當遇到困難時，他們不會抱怨，而是用“沒問題”這樣的肯定語氣回應，展現出他們樂觀的心態和面對挑戰的勇氣。他們的舉止和談吐，既反映了他們勤勞樸實的性格，也體現了他們面對生活的堅韌態度。這些細節描繪，讓我們對挑山工這一職業有了更加深刻的認識，也讓我們感受到了勞動者的偉大。1.動作描寫在《挑山工》這篇課文中，我們能夠看到許多生動的動作描寫。例如，“挑山工們穿著厚重的棉衣，戴著帽子和手套，他們肩上扛著沉重的擔子，一步一步地向前移動。”這句話通過使用“穿著”、“戴著”、“扛著”等動詞，形象地描繪了挑山工們的辛勤勞作狀態。此外，還有“挑山工們的臉上掛著汗水，但他們的眼神堅定，仿佛在告訴自己，無論多么艱難，都不能放棄。”這句話通過描述挑山工們的表情和眼神，展現了他們對工作的執著和堅韌。這些動作描寫不僅讓我們感受到了挑山工們的艱辛，也讓我們更加敬佩他們的勤勞和毅力。2.語言描寫在挑山工的帶領下，我們一行人開始攀登泰山之巔。沿途，他們身著統一的藍色制服，步伐穩健而有力。他們的動作既像是在與時間賽跑，又像是在享受這充滿挑戰的旅程。每一步都顯得那么堅定，仿佛他們在用身體丈量著這座古老而又壯麗的大山。當太陽漸漸西沉，天邊染上了淡淡的晚霞時，我們的隊伍已經登上了泰山之巔。站在山頂，四周的景色盡收眼底。云霧繚繞，群山連綿，仿佛置身于仙境之中。此時此刻，所有的疲憊似乎都被拋到了九霄云外，只剩下對美景的無限贊嘆和對生命的深深感悟。挑山工們的話語雖然不多，但卻充滿了智慧和力量。他們的言辭簡練而深刻，字里行間透露出一種不屈不撓的精神和對生活的熱愛。他們的每一次鼓勵和支持，都讓我們感受到了團隊的力量和彼此之間的信任。這一刻，我深深地被他們的精神所感動，也更加堅定了自己勇往直前的決心。（三）挑山工的精神與態度（三）挑山工的精神特質與態度在課文《挑山工》中，描繪了挑山工堅韌不拔的精神面貌和工作態度。他們不僅是體力的展現，更是意志的較量。在崎嶇的山路上，挑山工們默默負重前行，無論環境多么艱苦，他們都保持著堅韌不拔的精神。他們面對困難不退縮，以頑強的意志克服重重困難，展現了人類不屈不撓的精神風貌。這種精神特質不僅僅體現在他們對待工作的態度上，更體現在他們對待生活的態度上。他們深知只有通過辛勤的勞動，才能換來生活的美好。因此，他們對待工作一絲不茍，盡職盡責，用實際行動詮釋著勞動的價值。同時，挑山工們樸實無華、默默無聞的品格也值得我們學習。他們不張揚、不炫耀，以平凡的身份創造著不平凡的價值。他們用自己的實際行動詮釋著勤勞、堅韌和毅力等美好品質，成為我們學習的榜樣。通過這篇課文的學習，我們應該能夠深刻領會到挑山工的精神特質和態度，從而在自己的生活中汲取力量，堅定信念，勇往直前。1.勤勞勇敢當然可以！為了滿足您的需求，請提供以下信息：“部編版四年級語文下冊第七單元第25課《挑山工》”的具體內容或主題。有關“勤勞勇敢”的描述或者建議。是否需要對段落進行調整或修改？請提供這些詳細信息，以便我能夠為您創作出高質量的內容。2.責任心強挑山工，他們肩扛重擔，腳踏實地，仿佛一座移動的長城，穩穩地屹立在山巔與大地之間。他們的眼神堅定而深邃，透露出對工作的熱愛與執著。每一次挑起擔子，都是對責任的鄭重承諾；每一次邁步前行，都是對承諾的堅守與傳承。他們深知，自己的工作雖平凡，但卻關系到整個工程的順利進行。因此，他們不敢有絲毫懈怠，始終保持著高度的責任心和敬業精神。正是這種責任心，讓他們在艱難險阻面前不屈不撓，勇往直前。他們用自己的雙手和汗水，書寫著屬于他們的精彩篇章。在挑山工的身上，我們看到了責任的力量和偉大。讓我們向這些辛勤勞動、默默奉獻的挑山工致敬！3.堅持不懈在挑山工的身上，我們看到了一種不屈不撓的精神。他們不畏艱辛，不畏艱難險阻，始終堅持在崎嶇的山路上前行。他們每一步都踏實地走著，每一個挑子都穩穩地挑著，哪怕遇到再大的困難，也從不輕言放棄。正是這種鍥而不舍的毅力，讓他們在艱苦的環境中不斷突破自我，成就了非凡的業績。他們的故事告訴我們，只要心懷堅定的信念，腳踏實地，就一定能夠克服重重困難，最終抵達成功的彼岸。這種堅韌不拔的意志，是我們每個人都應該學習和借鑒的寶貴品質。四、拓展延伸在《挑山工》這一單元中，我們不僅學習了課文的主要內容，還通過閱讀和思考，對挑山工的工作性質有了更深入的理解。接下來，我們將進行一次拓展活動，旨在進一步激發學生對課文內容的興趣，以及加深他們對勞動人民辛勤工作的認識。首先，我們鼓勵學生從生活中尋找與挑山工類似的勞動者，并嘗試了解他們的工作環境和工作內容。例如，可以詢問家長或老師關于他們平時的工作，或者觀察周圍的環境，看是否有類似勞動者的存在。其次，學生可以嘗試模擬挑山工的工作過程，體驗一下他們所面臨的挑戰和辛苦。這可以通過繪畫、寫作或制作模型等方式來完成。通過這種方式，學生不僅可以更加直觀地理解挑山工的工作，還能培養他們的動手能力和創造力。學生可以分享自己對于挑山工精神的理解，以及他們從這次活動中學到的知識和感悟。這不僅能夠幫助學生深化對課文內容的理解，還能促進他們之間的交流和合作。通過這次拓展活動，我們希望學生能夠更加深刻地認識到勞動的價值和意義，同時也能增強他們的實踐能力和創新思維。讓我們共同努力，為創造一個更加美好的未來而奮斗！（一）聯系生活，說說自己的體會在我們的生活中，總有一些人或事能夠觸動我們的心靈，讓人深思。比如，那些無私奉獻的人們，他們用實際行動詮釋了什么是責任與擔當；又如，那些默默無聞卻值得尊敬的勞動者，他們的辛勤付出為我們創造了美好的生活環境。作為一名四年級的小學生，我深深地被挑山工的精神所感動。每天清晨，他們頂著烈日，肩扛重物，在陡峭的山路上行走，一步一個腳印地攀登到山頂。盡管過程艱難，但他們從不抱怨，始終保持著樂觀向上的心態。這種堅韌不拔的精神，讓我深受啟發。它教會我要勇敢面對困難，堅持不懈，無論遇到什么挑戰，都要保持積極向上的態度。同時，我也學會了珍惜身邊的人和事。在生活中，有許多像挑山工一樣的普通人，他們默默地貢獻著自己的一份力量。正是這些平凡人的努力，才構成了社會的和諧與美好。因此，我們要學會感恩，尊重每一個生命，關注身邊的每一個人，讓愛傳遞下去。通過學習《挑山工》，我不僅增長了知識，更重要的是學到了許多寶貴的品質和精神。我相信，只要我們用心去感受生活，用心去觀察世界，就一定能發現更多值得我們學習和敬佩的地方。（二）了解背景知識，深化理解在探究部編版四年級語文下冊第七單元第25課《挑山工》這篇優秀課文時，了解背景知識對于深化理解課文內容具有重要意義。接下來，我們將詳細介紹這篇課文的背景，幫助同學們更加深入地理解課文內容和主旨。首先，需要了解“挑山工”這個概念。挑山工是一種特殊的職業，主要在山區從事貨物運輸。他們肩負著沉重的擔子，攀登陡峭的山路，為山區的建設和居民生活提供必要的物資。這一課選取了這個職業作為題材，展現了挑山工勤勞、堅韌的精神品質。接著，我們要探究課文的創作背景。《挑山工》這篇課文以著名的旅游勝地泰山的挑山工為描寫對象。泰山是中國五岳之一，以其雄偉壯觀、歷史悠久而著稱。每年都有大量的游客前來參觀，在泰山登山的過程中，挑山工的身影隨處可見，他們默默無聞地承擔著繁重的任務，為游客提供便利。課文通過描繪挑山工的形象，贊美了他們堅韌不拔、勇往直前的精神風貌。此外，課文中涉及的地理環境、歷史背景等也會對理解課文產生影響。例如，泰山的歷史文化、地理環境等特點都會對挑山工的工作產生影響。同學們可以通過查閱資料、了解相關歷史和文化背景，進一步加深對課文的理解。了解背景知識對于深入理解《挑山工》這篇課文至關重要。同學們可以通過多種方式獲取背景信息，如查閱相關資料、觀看相關視頻等，以便更全面地理解課文內容，深入領會挑山工的精神品質。（三）小組討論，分享收獲在完成本課學習后，我們組織了小組討論，旨在深入探討挑山工的故事。大家紛紛發表了自己的見解，分享了自己對故事的理解和感悟。首先，小明提出了一個問題：“為什么挑山工能堅持走那么遠的距離？”這個問題引發了大家的熱烈討論。有的同學認為是因為他們的堅韌不拔和堅持不懈的精神；也有人認為是他們對目標的執著追求；還有人指出，可能是因為他們有良好的體魄和耐力訓練。接著，小紅提出了一種新的觀點：“我認為挑山工之所以能夠克服重重困難，還因為他們的團隊合作精神。”她強調，只有團結一致，相互幫助，才能更好地完成任務。同學們展開了激烈的辯論，有的同學支持小明的觀點，認為個人的努力是最重要的；而另一些同學則支持小紅的看法，覺得團隊的力量不可忽視。通過這次小組討論，我們不僅加深了對課文的理解，而且提高了我們的交流能力和思維靈活性。同時，我們也學會了如何從不同角度思考問題，這對我們今后的學習和生活都有很大的幫助。五、總結回顧經過本節課的學習，我們共同領略了《挑山工》這篇文章的魅力。挑山工，他們的身影在山間穿梭，仿佛一幅流動的畫卷。他們肩扛重擔，腳踏實地，一步一個腳印，展現了堅韌不拔的精神風貌。正是這種精神，讓他們在困難面前不屈不撓，勇往直前。在文章中，作者通過細膩的筆觸，將挑山工的艱辛與堅韌描繪得淋漓盡致。我們感受到了他們肩負的責任重大，也體會到了他們堅定的信念和毅力。挑山工的身影，成為了我們心中永恒的風景線。回顧整篇文章，我們不僅學到了知識，更收獲了人生的啟示。讓我們銘記挑山工的精神，將其運用到學習和生活中去，成為我們不斷前行的動力。（一）回顧課文內容（一）回顧課文精華同學們，在我們剛剛學過的《挑山工》這篇課文中，我們跟隨主人公一起經歷了一場充滿挑戰的旅程。在這段旅程中，我們不僅感受到了挑山工的辛勤與堅韌，也體會到了他們在困境中展現出的不屈不撓的精神。讓我們一起來回顧一下這篇課文的精彩內容吧！在這篇課文中，作者通過細膩的筆觸，生動地描繪了挑山工的形象。他們肩負著重重的貨物，一步步攀登陡峭的山路，盡管汗水浸濕了衣背，但他們始終不放棄，堅定地向前。這種精神值得我們每一個人去學習。在課文中，我們還看到了挑山工們面對困難時的樂觀態度。他們相信，只要付出努力，就一定能夠克服困難，實現自己的目標。這種樂觀向上的精神，激勵著我們勇往直前。此外，課文還通過挑山工們之間的相互鼓勵，展現了團結互助的力量。在面對艱難險阻時，他們互相支持、共同進步，這種團隊精神也值得我們學習。《挑山工》這篇課文給我們留下了深刻的印象。它讓我們明白了在人生的道路上，只有勇敢面對困難，才能不斷成長。讓我們再次回顧這篇課文，汲取其中的精神力量，為實現自己的夢想而努力拼搏吧！（二）總結學習方法主動學習：在學習新知識時，我們應該積極主動地參與。這意味著我們要主動提問、思考問題，而不是被動接受。例如，當遇到不懂的問題時，不要等待老師或同學來解答，而是應該自己先嘗試解決，如果解決不了再尋求幫助。深入理解：僅僅記住知識點是不夠的，我們需要深入理解其含義和背后的原理。這需要我們不僅要記憶，還要思考，將所學的知識與已有的知識進行聯系，形成系統化的知識結構。實踐應用：理論聯系實際是學習的重要環節。通過將學到的知識應用到實踐中，可以更好地理解和掌握這些知識。例如，在學習了植物的生長過程后，可以通過種植實驗來觀察植物的生長情況。持續復習：學習是一個不斷積累的過程，需要我們不斷地復習和鞏固。通過定期復習，可以加深對知識的記憶，避免遺忘。同時，也可以通過做練習題、參加討論等方式，檢驗自己的學習效果。合作學習：與他人合作學習可以互相促進，共同提高。在小組討論中，我們可以分享彼此的觀點和想法，通過交流和討論，深化對知識的理解。此外，團隊合作還可以培養我們的溝通技巧和團隊協作能力。自我反饋：在學習過程中，我們應該定期對自己的學習情況進行評估和反思。通過自我反饋，可以了解自己的學習進度和存在的問題，從而調整學習策略，提高學習效果。利用資源：在學習過程中，我們應該積極利用各種資源，如圖書館、網絡等。通過查閱資料、觀看視頻等方式，可以拓寬自己的知識面，提高學習效率。保持好奇心：對于未知的事物，我們應該保持好奇心和探索精神。好奇心可以激發我們的學習興趣，促使我們主動去學習和探索新的領域。通過以上幾個方面的學習方法，我們可以更加有效地掌握知識，提高學習效果。（三）布置作業為了鞏固本節課所學的內容，我們準備了以下幾項作業供同學們完成：請同學們閱讀課文《挑山工》，并思考以下問題：挑山工是如何克服重重困難的？在挑山工與登山者之間產生了怎樣的互動？你認為挑山工的精神值得我們學習嗎？閱讀完課文后，請同學們嘗試用一句話概括挑山工的形象。請同學們在課外時間觀看一部關于挑山工的紀錄片或電影，并撰寫一篇影評，分享你的觀影感受。將自己在課堂上學到的知識應用到實際生活中，比如在日常生活中遇到困難時，可以借鑒挑山工的精神去面對挑戰。希望大家能夠積極參與到這些活動中來，不斷豐富自己的知識，提升自己的能力！六、教學課件（一）導入新課展示挑山工的圖片，介紹挑山工的背景和特點，引發學生對這一職業的好奇和興趣。由此引入課文《挑山工》，介紹本文的主要內容和目的。同時提及作者背景及課文背景，幫助學生更好地理解課文內容。（二）課文內容解析課文朗讀：讓學生跟隨錄音朗讀課文，感受課文的語調和節奏。強調重要的詞語和句子，為課文的理解打下基礎。生字新詞學習：針對課文中的生字新詞進行詳細的解析，通過近義詞替換等方式加深學生對詞語的理解。比如將“堅毅”替換為“堅韌”，“勇往直前”替換為“奮勇向前”等。段落分析：分段解析課文內容，通過改變句子的結構，深入理解每段的主要內容和作用。讓學生體會作者的描寫手法和語言表達技巧。（三）主題思想探討引導學生探討課文的主題思想，通過討論和交流，理解挑山工的精神品質和奮斗精神。引導學生結合自己的生活經歷，談談對挑山工精神的理解和感受。（四）文學價值分析分析課文在文學上的價值，如語言的生動性、形象性、描寫細致等。引導學生欣賞課文中優美的句子和段落，感受作者的文學魅力。（五）拓展延伸介紹其他與挑山工相關的文學作品或現實生活中的相關事例，拓展學生的視野。引導學生思考如何在生活中學習和發揚挑山工的精神，鼓勵學生在生活中積極面對挑戰和困難。同時，可以組織學生進行相關的寫作練習，如寫一篇關于堅持和毅力的短文等。通過這樣的拓展延伸，幫助學生更好地理解和應用所學知識。（一）課件內容概述本節課主要圍繞部編版四年級語文下冊第七單元第25課《挑山工》，設計了以下教學環節：導入新課：首先通過播放一段關于挑山工的經典視頻或圖片，激發學生的學習興趣，引出課題。初讀課文，整體感知：讓學生快速閱讀課文，初步了解文章大意，并圈畫出自己認為難理解的字詞，準備在小組內討論解決。分組合作學習：分成四個小組，每組負責一個部分的解讀任務。第一小組負責分析挑山工的形象特點；第二小組研究挑山工與登山者的關系；第三小組探討挑山工克服困難的方式方法；第四小組總結全文主旨和寫作手法。展示交流，分享成果：每個小組派代表上臺進行匯報，其他同學可以提出疑問并給予解答。拓展延伸：介紹一些與挑山工相關的經典故事和影視作品，引導學生思考這些故事和影片是如何表現挑山工精神的。課堂小結：教師對本節課的內容進行歸納總結，強調重點知識和難點問題，鼓勵學生課后繼續深入學習相關資料。布置作業：要求學生完成一篇讀后感，分享他們從文中得到的啟發和感悟。通過以上六個步驟的設計，旨在幫助學生全面理解和掌握《挑山工》這篇課文的核心內容及其背后所蘊含的精神內涵。（二）課件制作工具與技巧在制作“部編版四年級語文下冊第七單元第25課《挑山工》：課件”的過程中，選擇合適的課件制作工具與掌握一些制作技巧至關重要。（一）課件制作工具PowerPoint：作為最常用的演示文稿軟件，PowerPoint提供了豐富的模板和動畫效果，適合制作簡單的課件。Prezi：Prezi是一款在線演示軟件，其獨特的瀑布流布局使得內容展示更加生動有趣。Keynote：Keynote是蘋果公司推出的演示軟件，界面簡潔，設計美觀，適合制作高質量的課件。WPSOffice：WPSOffice也提供了制作課件的功能，同時它還是一款辦公軟件套裝，方便用戶進行文檔編輯和演示。（二）課件制作技巧合理布局：在制作課件時，要注意頁面布局的合理性，確保內容層次清晰，易于學生理解。圖文并茂：使用圖片、圖表等視覺元素，可以使課件更加生動有趣，提高學生的學習興趣。動畫效果：適當使用動畫效果，可以突出重點，引導學生的注意力。互動環節：在課件中設置互動環節，如提問、討論等，可以激發學生的學習積極性，提高課堂參與度。簡潔明了：避免在課件中使用過多的文字和復雜的圖形，以免分散學生的注意力。備份與保存：在制作課件時，要定期備份和保存，以防意外丟失。測試與修改：在完成初稿后，要進行多次測試，檢查課件中的錯誤和不完善之處，并進行相應的修改和完善。通過以上工具和技巧的應用，可以制作出既美觀又實用的《挑山工》課件，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。（三）課件使用建議在使用本課件的過程中，教師可根據以下建議進行優化，以提升教學效果：創新課堂互動：在呈現課件內容時，教師可巧妙運用提問、討論等方式，激發學生的思考，鼓勵他們積極參與，從而提高課堂參與度。靈活調整內容：根據學生的實際學習情況，教師可以對課件中的內容進行適當調整，增加或減少某些環節，確保教學內容與學生認知水平相匹配。多樣化教學手段：結合課件內容，教師可運用圖片、視頻等多種教學資源，豐富課堂形式，增強學生的學習興趣。強化情感教育：在講解挑山工精神時，教師應注重培養學生的情感態度，引導他們學習挑山工的堅韌不拔、勇往直前的精神風貌。適時穿插生活實例：將課件中的知識點與學生的日常生活相結合，讓學生在實踐中體會課文所蘊含的道理，提高他們的生活素養。拓展課外閱讀：鼓勵學生在課余時間閱讀與課文相關的書籍，拓寬知識面，提升語文素養。注重個性化教學：針對不同學生的學習特點，教師應靈活運用課件，關注每一個學生的成長，讓他們在課堂上都能有所收獲。優化課堂評價：在教學中，教師應采用多元化的評價方式，關注學生的進步與成長，激發他們的學習動力。通過以上建議，教師可更好地運用課件，實現教學目標，提高教學質量。部編版四年級語文下冊第七單元第25課《挑山工》：課件（2）1.課程概述本課程旨在深入探討《挑山工》這一文學作品，通過對其情節、人物和主題的細致解讀，幫助學生理解并欣賞其中蘊含的深刻思想。通過對《挑山工》的學習，學生將能夠更好地理解作者的情感表達，感受作品中所傳達的人文關懷和生活智慧。在學習《挑山工》的過程中，我們將注重培養學生的批判性思維能力，鼓勵他們提出自己的見解和疑問，并與同學進行深入的交流和討論。最后，我們將總結《挑山工》的學習成果，讓學生能夠清晰地認識到作品的主題和價值，為今后的學習和生活提供有益的啟示。1.1課文背景在古代中國，有一位名叫李時珍的著名醫藥學家，他為了編寫一部詳盡記錄中藥學知識的偉大著作——《本草綱目》，歷經數十年的不懈努力，終于完成了這部巨著。然而，在創作過程中，他遇到了一個巨大的挑戰——如何準確地描述藥物的外觀特征。有一天，李時珍發現了一種奇特的植物，它的葉子呈現出一種罕見的顏色，這讓他感到十分困惑。正當他冥思苦想之際，一位老中醫告訴他，這種植物是名為“挑山工”的人所種植的一種特殊藥材。于是，李時珍決定親自去尋找這位神秘的“挑山工”。經過一番跋涉，李時珍終于找到了那位老人。原來，“挑山工”是一種勤勞的人，他們用扁擔挑著沉重的貨物上山，因此得名。這些“挑山工”不僅體力超群，而且對中藥材有著深入的研究，能夠精準地辨別各種藥材的真偽和品質。李時珍被“挑山工”的精神深深打動，并由此獲得了靈感。他開始更加專注地研究中藥，最終寫出了《本草綱目》，這部書成為了后世醫學的重要參考文獻。而“挑山工”的故事也流傳至今，成為了一個關于毅力與智慧的美麗傳說。1.2教學目標（一）知識與能力目標掌握課文中的生字新詞，理解課文內容，了解挑山工的工作特點和生活狀態。培養學生的閱讀理解能力，通過理解課文內容，能夠感受到挑山工勤勞、堅韌的精神品質。（二）過程與方法目標通過朗讀課文，引導學生體會作者的情感態度，理解作者的寫作意圖。引導學生通過合作學習、探究學習的方式，共同探討課文內容，培養學生的合作精神和探究能力。（三）情感態度與價值觀目標通過學習課文，使學生感受到挑山工勤勞、堅韌的精神品質，培養學生的勞動意識和奮斗精神。引導學生體會課文中蘊含的哲理，讓學生認識到只有堅持不懈、勇往直前，才能實現自己的目標。通過這篇課文的學習，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。1.3教學重點與難點在本課的學習過程中，學生需要掌握以下幾點：理解挑山工的精神品質通過對課文的理解，讓學生認識到挑山工堅持不懈、勇往直前的精神。學習并運用描寫方法學習作者如何通過細節描寫來表現挑山工的特點，如動作、神態等。感受挑山工對攀登目標的執著追求讓學生體會到挑山工為了達到目標而不斷努力的過程，培養學生的毅力和堅持精神。體會挑山工的快樂分析文中描繪的挑山工在登山過程中的快樂心情，讓學生感受到生活的美好。分析文章結構初步了解文章的層次結構，學會概括主要內容，培養學生的閱讀理解和歸納總結能力。品味文章語言閱讀文章的語言，并嘗試用自己的話復述故事，提高學生的語言表達能力和文學鑒賞水平。激發學生的情感共鳴引導學生思考生活中遇到困難時應該怎樣面對，培養積極向上的生活態度。拓展延伸結合自身經歷，談談自己在生活中遇到挑戰后的應對策略，增強學生的自我認知和社會責任感。通過以上幾個方面的學習，學生不僅能深入理解課文內容，還能培養良好的學習習慣和情感體驗。2.課文內容《挑山工》：課文內容：（一）課文概述挑山工，他們肩扛重擔，腳踏實地，一步一個腳印，向著山頂進發。他們的身影在夕陽的余暉中顯得格外堅定。（二）主要人物——挑山工挑山工們，他們是誰？他們來自哪里？他們有著怎樣的故事和經歷？他們，是平凡的人，卻做著不平凡的事。他們的眼神中透露出堅韌和執著，他們的步伐中彰顯出勤勞和勇敢。（三）課文內容解析本文描述了挑山工在山路上辛勤工作的身影，通過細膩的筆觸展現了他們堅韌不拔的精神和對工作的熱愛。挑山工們面對重重困難，始終保持著穩定的步伐和堅定的信念，他們的形象深深地打動了讀者。挑山工們肩負著重物，一步一步穩健地向前走去。他們的腳步沉重而有力，仿佛在訴說著他們不屈不撓的精神。在崎嶇的山路上，他們從未停下腳步，即使汗水濕透了衣衫，也從未抱怨過一句。挑山工們的身影在夕陽的余暉中顯得格外高大，他們的身影仿佛是一座座山峰，屹立在天地之間，展現出一種堅韌不拔的力量。他們的背影，成為了山路上一道獨特的風景線，激勵著人們勇往直前。（四）重點段落在山路上，挑山工們一步一個腳印，穩穩地向前走去。他們的步伐雖然緩慢，但卻充滿了力量。他們的臉上洋溢著堅定的笑容，仿佛在告訴人們：無論遇到什么困難，都要堅持下去。挑山工們肩負著重物，但他們并不氣餒。他們相互鼓勵著，一步一步地向前邁進。他們的步伐雖然沉重，但卻從未停歇。他們的背影在夕陽的余暉中顯得格外高大，仿佛是一座座山峰，屹立在天地之間。（五）人物品質挑山工們身上所體現出的品質有很多，首先，他們勤勞。他們每天都在山路上辛勤勞作，為了生活而奔波。其次，他們堅韌。他們在面對困難和挫折時，從未輕言放棄，而是堅定地前行。最后，他們樂觀。他們面對生活的不公和艱辛，總是能夠保持積極的心態，笑對人生。這些品質不僅值得我們學習，更應該成為我們前進的動力。讓我們向挑山工們學習，做一個勤勞、堅韌、樂觀的人吧！2.1課文原文在山間蜿蜒的小路上，一位挑山工的身影顯得格外引人注目。他肩負著重重的行囊，步伐堅定而穩健。陽光透過樹葉的縫隙，灑在他的身上，映照出他堅毅的面容。這位勤勞的挑山工，不畏艱難，勇往直前。山道崎嶇，每一步都顯得格外沉重。然而，他的眼神中透露出不屈的意志，仿佛在告訴世人：無論前路多么坎坷，他都會堅持到底。肩上的擔子雖重，但他從未有過絲毫的懈怠。沿途，他遇到了不少游客，他們駐足觀望，贊嘆這位挑山工的毅力。挑山工微笑著與他們打招呼，用簡短的話語傳遞著對生活的熱愛和堅持。在這條充滿挑戰的山路上，挑山工成為了無數人心中的榜樣。他的身影，如同山間的一座燈塔，照亮了前行的道路，也照亮了人們心中的信念。2.2生字生詞解析接下來是“肩頭扛起”，這個短語描述了挑山工們肩上所承受的重量。這里的“肩頭”指的是肩膀，而“扛起”則意味著將物體舉起并放置在肩膀上。這個動作需要極大的力量和技巧，因為肩膀是人體中最脆弱的部分之一。“一肩挑起”，這個詞語描繪了挑山工們工作時的情景。它強調了挑山工們不僅要承受重量，還要保持平衡，以免摔倒或受傷。這需要他們具備高度的專注力和良好的身體協調能力。“一步一個腳印”，這個成語用來形容挑山工們在攀登過程中腳踏實地、一步一個腳印地前進。它強調了他們的勤奮和毅力，以及為了完成任務而付出的努力。通過這些詞語和短語的學習，學生不僅能夠更好地理解課文內容，還能夠提高他們對漢字和詞匯的敏感度，從而增強他們的閱讀理解和表達能力。2.3難懂句子解析在本單元的學習中，我們遇到了許多需要深入理解的句子。接下來，我們將逐一解析這些句子，幫助大家更好地理解和掌握課文內容。首先，讓我們來分析一下“他們一邊走一邊說笑，仿佛忘記了路途的艱辛。”這句話。這里的“一邊……一邊……”是并列關系的關聯詞，用來描述挑山工們行走的狀態。同時，“說笑”表明他們的心情愉快，而“仿佛忘記了路途的艱辛”則暗示了他們對旅途的輕松與愉悅的感受。這個句子通過生動的語言描繪了挑山工們輕松愉快地行走的情景，突出了他們的樂觀精神和對生活的熱愛。接著，我們來看下面這句話：“經過一段山路后，他們開始感到累。”這句話揭示了一個重要的轉折點。之前，挑山工們似乎已經適應了這種艱苦的旅程，并且表現得非常積極樂觀。然而，當他們繼續前行時，疲勞感逐漸顯現出來。這一句告訴我們，即使表面上看起來挑山工們依然保持著高昂的精神狀態，但實際的身體狀況已經開始發生變化。這不僅是對他們體力的考驗，也是對他們意志力的一種考驗。我們要解析的是：“盡管如此，他們仍然堅持著。”這句話展示了挑山工們的堅韌不拔。盡管他們在路上遇到過困難，甚至感到疲憊不堪，但他們并沒有放棄。相反，他們選擇繼續前進，這體現了他們面對挑戰時的勇氣和決心。這種堅持不懈的態度不僅展現了挑山工們的精神風貌，也反映了他們對完成任務的堅定信念。通過以上對難懂句子的解析，希望大家能夠更加深刻地理解課文的內容，感受挑山工們的獨特魅力。3.挑山工介紹課件內容展示——部編版四年級語文下冊第七單元第25課《挑山工》之三：挑山工介紹：（一）挑山工的概述本課文著重介紹了挑山工這一特殊的職業群體，他們是在山地地區，特別是像泰山這樣的著名旅游景點中，為了生活或是為了服務游客而從事繁重勞動的人們。他們肩負著沉重的擔子，行走在崎嶇的山路上，展現了堅韌不拔的精神和辛勤勞動的品格。（二）挑山工的特點挑山工的工作具有顯著的特點，他們需要擁有強健的體魄和堅韌的意志，因為這項工作不僅要求承受巨大的物理負荷，還要求面對復雜多變的山地環境。他們的工作涉及搬運物品，如游客的行李、山上的建設材料以及生活用品等，這些任務都需要極高的耐心和毅力。（三）挑山工的生活狀態與精神風貌挑山工的生活并不容易，但他們展現出了令人敬佩的精神風貌。他們每天面臨著艱苦的工作環境，但從不退縮。他們用自己的汗水和努力，為游客提供了方便，為山區的建設作出了貢獻。他們身上所展現的勤勞、堅韌和無私的精神，是值得我們學習和傳承的。（四）挑山工在現代社會的意義在現代社會，挑山工的文化和精神依然具有重要意義。他們是山地文化的傳承者，也是勤勞和堅韌的象征。通過他們的故事，我們可以了解到勞動的價值，以及面對困難時不放棄的精神。同時，他們的故事也提醒我們，應該尊重每一個勞動者的付出，珍惜他們的生活。（五）結語

《挑山工》這篇課文不僅介紹了這一特殊職業群體的工作和生活狀態，更重要的是，通過他們的故事，向我們傳遞了勤勞、堅韌和無私的精神。這種精神值得我們每一個人去學習和傳承。3.1挑山工的起源與發展在遙遠的歷史長河中，有一群默默無聞卻充滿力量的人——挑山工。他們生活在崇山峻嶺之間，用堅韌不拔的精神和不懈的努力，書寫了一段段關于勇氣與毅力的故事。挑山工起源于古代中國，最早出現在山脈蜿蜒、道路崎嶇的地區。那時的挑山工們為了運送物資、傳遞消息，或是為了謀生，開始從事這一職業。他們的任務是沿著山路搬運沉重的貨物，從一個山頂走向另一個山頂，沿途不斷向上攀登，克服重重困難。隨著時間的推移，挑山工逐漸發展成為一種獨特的文化和生活方式。他們不僅承擔著運輸重任，還承載了當地的文化傳承。在這些挑山工身上，我們看到了勤勞、勇敢、堅韌的品質，以及對家鄉深深的熱愛。如今，雖然現代交通已經極大地改變了人們的出行方式，但挑山工的故事依然激勵著一代又一代人。他們在艱難險阻中展現出來的精神風貌，成為了中華民族寶貴的精神財富，值得后人銘記和學習。3.2挑山工的工作特點挑山工，他們的身影在山間穿梭如織，仿佛一群勤勞的小蜜蜂。他們肩扛重擔，腳踏實地，一步一個腳印地向著山頂進發。他們的步伐堅定而有力，仿佛在訴說著一種無言的堅韌與執著。挑山工的工作，不僅是對體力的考驗，更是對意志的磨礪。他們面對的是陡峭的山坡和崎嶇的道路，但他們從未退縮。他們的眼神中閃爍著堅定的光芒，那是對目標的執著追求和對生活的熱愛。在挑山的過程中，他們時刻保持著平衡與協調。他們懂得如何調整自己的步伐和重心，以確保安全前行。他們的雙手緊緊握住扁擔或繩索，憑借著力量和技巧，將重物穩穩地挑起。挑山工的工作也充滿了節奏與韻律，他們隨著步伐的快慢起伏而調整呼吸，仿佛在欣賞一首動人的山間曲調。他們的身體與山石、樹木相互摩擦，發出沙沙的聲響，那是與大自然的交響樂。此外，挑山工還具備極高的責任感和團隊協作精神。他們深知自己肩負的重任，因此總是全力以赴地完成任務。同時，他們之間也相互鼓勵、相互幫助，共同克服困難，迎接挑戰。3.3挑山工的精神品質在《挑山工》這篇課文中，我們得以領略到挑山工們所展現出的非凡意志力。他們不畏艱辛，勇往直前，這種精神品質值得我們深入探討。首先，挑山工們具備堅定的決心，面對陡峭的山路和沉重的負擔，他們從未退縮，始終保持著對目標的執著追求。其次，他們的毅力令人欽佩，無論風雨交加還是酷暑嚴寒，都能堅持不懈地完成每一次的挑擔任務。再者，挑山工們展現出的樂觀態度也值得我們學習，他們用積極的心態面對生活的挑戰，將困難視為通往成功的必經之路。總之，挑山工們的堅韌意志是他們克服重重困難、實現人生價值的強大動力。4.課文賞析本課《挑山工》是一篇描繪了一位普通而又偉大的勞動者——挑山工的課文。文章通過生動的語言和細膩的描寫，展現了挑山工在艱苦環境下仍堅守崗位、默默付出的精神風貌。首先，作者通過對挑山工外貌和動作的細致刻畫，成功地塑造了一個勤勞、樸實、堅韌不拔的形象。他不畏艱險，勇往直前，用自己的雙手和汗水，為人們送上了寶貴的物資。這種無私奉獻的精神，值得我們每一個人學習和傳承。其次，文章還通過對比和象征的手法，深化了主題。將挑山工與普通的勞動者進行比較，突出了他的特殊身份和崇高地位。同時，“挑山工”這一形象也象征著一種精神，那就是不畏艱難、勇攀高峰的精神。這種精神不僅適用于挑山工，更是我們應該具備的一種品質。此外，文章的語言簡潔明了，富有節奏感。通過生動的比喻和擬人化的手法，使得整個故事更加引人入勝。例如，將挑山工比作“鐵打的漢子”，既表現了他堅韌不屈的品質，又增強了語言的表現力。《挑山工》這篇課文以其獨特的視角和深刻的內涵，為我們展示了一個平凡卻又偉大的勞動者形象。讓我們學習他的精神和品質，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。4.1文章結構分析在本單元的第二十五課《挑山工》中，作者采用了以下文章結構來講述挑山工的故事：首先，文章開頭通過描寫挑山工們在登山過程中遇到的各種困難和挑戰，引出了主要人物——挑山工，激發了讀者的興趣。接著，文章詳細描繪了挑山工們的行動過程。從他們開始攀登到山頂的過程中，我們可以看到他們是如何克服重重困難的。這些描述不僅展示了挑山工的毅力和勇氣，也展現了他們的智慧和技巧。隨后，文章通過對比的方式，突出表現了挑山工與普通人的不同之處。挑山工雖然看起來比普通人弱小，但他們卻能夠堅持到最后，完成任務，這讓我們看到了他們的堅韌不拔和堅持不懈的精神。文章總結全文，強調了挑山工的重要性。他們不僅是登山者的榜樣，也是社會進步的動力之一。通過他們的努力，我們看到了人類對于自我超越和不斷追求的目標的不懈追求。通過對文章結構的分析，可以看出本文采用了一種由表及里、層層深入的敘述方式，使讀者能夠全面了解挑山工的故事，并從中受到啟發和教育。4.2描寫手法探討在這一課中，作者運用了生動細膩的描寫手法，展現了挑山工的形象以及他們工作的艱辛。首先，通過對挑山工的細致描寫，展現了他們堅韌不拔的品格和辛勤勞動的場面。比如對挑山工的步態、呼吸、眼神等細節的描繪，使我們仿佛身臨其境，能感受到他們沉重的負擔和艱辛的努力。這種描寫手法增強了文章的真實感和感染力。此外，作者還巧妙地運用了比喻和擬人的修辭手法，將挑山工的勞動場景與自然景物相結合，形成了一幅美麗的畫面。比如將挑山工行走的路線比作蜿蜒曲折的“之”字形，形象地描述了山路崎嶇的特點；又如將挑山工堅毅的目光比作陽光照耀下的山巒，凸顯了他們不屈不撓的精神。這些修辭手法的運用，使課文語言更加優美，形象更加鮮明。再者，通過對人物內心世界的描寫，展現了挑山工的堅定信念和對工作的熱愛。通過他們的對話和行動，我們可以感受到他們對工作的自豪和對家鄉的責任感。這種深入內心的描寫，使讀者更加深入地了解挑山工的精神世界。通過對自然環境和社會環境的描寫，作者進一步強調了挑山工的工作環境之艱苦和生活的不易。例如對山中空氣的新鮮和山間陽光的燦爛的描述，反襯出挑山工在艱苦環境中工作的不易與艱辛。這種對比描寫增強了文章的表現力，使讀者更加深刻地認識到挑山工的辛勤付出。4.3情感表達解讀在學習《挑山工》這一課文時，我們不僅能夠領略到挑山工們堅韌不拔的精神風貌，更能在他們的故事中感受到一種深深的情感共鳴。挑山工們面對重重困難與挑戰，始終保持著樂觀積極的心態，這種精神值得我們每一個人去學習和傳承。通過對挑山工們的描寫，我們可以深刻體會到他們對于生活的熱愛與執著。他們用自己的行動詮釋了什么是真正的堅持，無論環境多么艱難，他們都從未放棄過對美好生活的追求。這種堅持不懈的精神，正是我們每個人都應該具備的一種品質。此外，課文還展現了挑山工們之間的團結協作精神。他們共同完成任務的過程中，彼此相互支持，共同努力，這正是團隊合作的力量所在。這種精神不僅是對個人能力的肯定，更是對我們每個人來說都極為重要的價值觀。《挑山工》這篇課文通過生動的故事向我們展示了挑山工們的精神面貌，讓我們明白了一個道理：只有保持樂觀心態，勇于面對困難，才能實現自己的目標。同時，我們也應該學會與他人和諧共處，共同努力，創造出更加美好的未來。5.語言學習原文：挑山工踏著露水，走得那么輕松，那么自在。同義詞替換：挑山工踩著晨曦，行得如此悠然，這般舒適。句子結構變化：挑山工踏著清晨的露水，步伐輕松自如。清晨的露水灑在挑山工的身上，他們行走時顯得分外輕松和自在。踏著露水的挑山工，步伐輕盈如風，神情自若地前行。表達方式變化：挑山工在晨光中漫步，仿佛與大地融為一體，盡享自然的恩賜。露珠在挑山工的腳尖跳躍，他們頂著朝霞，步履從容地攀登高峰。挑山工與大自然和諧共舞，他們的每一步都充滿了力量與韻律。練習與拓展：仿寫句子：請用“挑山工踏著……”開頭，形容他們行走時的狀態。想象一下，如果挑山工是你身邊的朋友，你會如何與他交流？結合課文內容，談談你對挑山工精神的理解和感悟。通過以上環節的設計，旨在幫助學生深入理解課文內容，感受語言的魅力，并培養學生的閱讀和寫作能力。5.1生字生詞學習挑：指用肩膀扛起重物。在本課中，它描述了挑山工的辛勤勞動。同義詞有“扛”、“背”。山：指自然界的高大地形。在這里，它指的是挑山工所行走的山道。同義詞有“峰”、“嶺”。工：泛指從事某種勞動的人。在此文中，特指挑山工這一職業。同義詞有“匠”、“師”。路：指人行走或車輛行駛的路線。文中指挑山工行走的山間小道，同義詞有“途”、“徑”。步履：形容行走的樣子。文中用來形容挑山工行走時的堅定和艱辛，同義詞有“行走”、“跋涉”。艱辛：形容非常辛苦、勞累。文中用來形容挑山工的工作環境和生活狀態，同義詞有“辛勞”、“勞累”。通過以上學習，同學們不僅要能夠正確書寫這些生字，還要能夠理解它們在文中的含義和用法，為后續的閱讀和理解打下堅實的基礎。5.2句式仿寫練習本課學習了《挑山工》這篇課文，通過生動的敘述和描繪，讓我們感受到了挑山工的艱辛與偉大。現在，讓我們嘗試進行句式仿寫練習，模仿文中的句式結構，創作出自己的句子。首先，我們觀察課文中的句子：“他背著沉重的擔子，一步一步地攀登在陡峭的山路上。”這個句子使用了“他”作為主語，“背著”作為謂語，“沉重的擔子”作為賓語，“一步一步地”作為狀語，“攀登在陡峭的山路上”作為補語。接下來，我們嘗試用不同的詞語替換原句中的部分，以增加原創性。例如：“他肩上扛著沉重的貨物，一步步地走在崎嶇的小路上。”“他背負著沉重的物品，一步一步地攀爬在險峻的山峰上。”“他肩負著沉重的負擔，一步一腳印地行走在崎嶇不平的路徑上。”“他背負著沉重的重擔，一步步地攀登在高聳入云的山峰上。”“他肩扛著沉重的擔子，一步一步地行走在險峻的山路上。”“他背上裝著沉重的行囊，一步一足跡地行進在曲折的小徑上。”“他肩上扛著沉重的物品，一步步地攀爬在險峻的山峰上。”“他背負著沉重的責任，一步一臺階地走過崎嶇的道路。”“他肩上扛著沉重的負擔，一步步地攀登在險峻的山峰上。”“他背負著沉重的壓力，一步一腳印地行走在崎嶇的道路上。”通過這些不同的句子結構，我們可以感受到語言表達的變化和多樣性。希望同學們能夠靈活運用所學知識，進行更多的句式仿寫練習，提高自己的寫作能力。5.3語言表達技巧學習在本課的學習過程中，我們不僅要掌握課文內容的理解與分析，更要學會運用多種表達技巧進行寫作。例如，在描寫人物時，可以通過細節描繪來突出其特點；在描述場景時，則需要注重環境氛圍的營造。此外，還可以嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，增強文章的表現力。例如，在描寫挑山工的堅韌不拔時，可以用“像駱駝一樣堅毅”這樣的比喻來形容他們的精神風貌。又如，當描述他們克服重重困難的情景時，可以運用“風雪載途”的擬人手法，形象地表現了他們面對挑戰時的頑強意志。通過這些技巧的運用，我們的作文不僅能夠更好地展現自己的思維能力和情感表達能力，還能夠提升作品的藝術感染力。讓我們一起努力，不斷提高自己的語言表達技巧吧！6.拓展延伸（一）挑山工精神的解讀與傳承通過對挑山工的描寫，我們可以感受到他們堅韌不拔的精神風貌。他們所體現的勤勞刻苦、任勞任怨的特質正是現代意義上的“工匠精神”。（二）現代生活中的工匠精神的體現與應用讓學生探討在生活中，哪些職業能夠體現出工匠精神，以及如何在日常生活中踐行工匠精神。例如，設計師的精益求精、醫生的嚴謹細致等。同時，鼓勵學生在生活中培養一絲不茍的態度和追求卓越的精神。讓學生體會每一個努力的身影背后所付出的努力和辛勤，每個細小的努力都是對工匠精神的傳承和發揚。（三）從挑山工看中國傳統文化中的勤勞精神挑山工的形象不僅僅是體力勞動者的象征，更是中華民族勤勞精神的體現。可以引導學生從挑山工這一形象出發，探討中國傳統文化中勤勞精神的重要性和價值。讓學生在對比古今的同時，更深入地理解中華文化的豐富內涵和深層意義。并反思這種文化對現代人生活方式的影響與啟示，從而激發學生內心的感動與自省意識。讓學生通過學習和體驗的方式更好地了解和傳承中華文化，鼓勵學生關注身邊那些默默付出的人與事，感悟平凡中的偉大力量。引導學生理解勤勞精神的重要性并付諸實踐，讓學生意識到無論時代如何變遷，勤勞精神始終是我們不可或缺的精神支柱。通過拓展延伸的學習內容，讓學生更加深入地理解《挑山工》這篇課文所蘊含的深層含義和文化價值。同時，也讓學生在實際生活中踐行這種精神，努力成為一個勤勞且有責任感的人。6.1挑山工在現代社會的意義在現代社會，挑山工雖然不再像過去那樣承擔沉重的工作任務，但他們依然承載著重要的社會意義。首先，挑山工們在體力勞動方面展現出了非凡的能力，他們的堅韌不拔和毅力令人敬佩。這種精神不僅激勵了更多人投身于體力勞動領域，也促進了社會對體力勞動者地位的認可。其次，挑山工們所體現出來的團隊協作精神，在現代社會的許多行業和組織中都有其應用價值。例如，在項目管理、志愿服務等活動中，他們展現了集體智慧的力量，以及如何高效地完成任務。此外，挑山工的故事也為我們提供了一個反思自己生活方式的機會。他們在艱難環境中堅持前行的精神，提醒我們面對生活中的挑戰時，不應輕易放棄，而應保持積極向上的態度，不斷努力向前。盡管現代社會已經發生了翻天覆地的變化，但挑山工們的形象和精神卻始終是我們寶貴的文化遺產，值得我們去學習和傳承。6.2與其他勞動群體的對比在《挑山工》這篇課文中，作者通過細膩的筆觸描繪了挑山工堅韌不拔的精神。為了更深入地理解這種精神，我們可以將其與其他勞動群體進行對比。與農民相比，挑山工雖然同樣承受著繁重的體力勞動，但他們的工作環境和勞動方式截然不同。農民們通常在田間地頭辛勤勞作，而挑山工則需要在崎嶇的山路上一步一個腳印地前行。這種環境上的差異使得兩者在體力和耐力方面各有千秋，但挑山工的堅韌和毅力更顯突出。與工人相比，挑山工的工作雖然同樣辛苦，但他們所承擔的責任和壓力也有所不同。工人們往往在工廠或工地里從事固定的機械操作或手工制作，而挑山工則需要在自然環境中面對各種不可預見的困難和挑戰。這種工作性質的不同使得兩者在心理素質和應變能力方面各有側重，但挑山工的專注和堅定同樣令人敬佩。此外，與城市里的白領相比，挑山工的生活節奏和工作環境也有著顯著的差異。白領們通常在現代化的城市中工作，享受著便捷的生活條件和豐富的休閑娛樂活動，而挑山工則需要在艱苦的自然環境中長時間地勞作，生活條件相對艱苦。然而，正是這種反差使得挑山工的精神更加難能可貴。通過對比不同勞動群體的工作和生活狀態，我們更能體會到挑山工堅韌不拔、勇往直前的精神內涵。這種精神不僅體現在挑山工身上，也廣泛存在于我們每一個人的生活中。讓我們從挑山工身上汲取力量，勇往直前，迎接生活中的每一個挑戰。6.3培養學生尊重勞動、尊重勞動者的意識在第六部分的深化教育活動中，我們著重于“6.3強化學生敬重勞動、敬重勞動者觀念的培養”。在這一環節中，我們旨在引導學生深刻認識到每一份職業的價值和重要性，從而培養他們對于勞動的敬畏之情以及對勞動者的深切尊重。首先，通過精心設計的課堂討論和案例分析，我們幫助學生理解不同職業勞動者辛勤付出的意義。我們鼓勵學生分享自己家庭中勞動者的故事，以此激發他們對勞動的認同感。其次，我們組織了一系列實踐活動，如實地參觀勞動現場，讓學生親身感受勞動者工作的艱辛與快樂。這樣的體驗不僅增強了學生的社會責任感，也讓他們對勞動者懷有更深的敬意。再者，我們通過引入多媒體資源，如視頻、圖片等，展示不同行業勞動者的工作場景，讓學生從視覺和聽覺上直觀地感受到勞動者的辛勤勞動和偉大成就。此外，我們還注重在課程中融入勞動者的英雄事跡，通過講述他們的感人故事，激勵學生樹立正確的價值觀，認識到每一個勞動者都是社會不可或缺的一部分。通過這一系列的教學活動，我們期望能夠潛移默化地培養學生的勞動尊重意識，讓他們在未來的生活中，無論身處何種職業，都能懷揣敬意，珍惜勞動成果，尊重每一位勞動者。7.課堂互動在課堂討論時，每位同學都應該積極發言，分享自己對課文的理解與感悟。這不僅能夠鍛煉我們的口語表達能力，還能加深對課文內容的理解和記憶。其次，在小組合作學習中，每個小組的成員應該相互協作，共同完成學習任務。通過小組討論和合作解決問題，我們可以學會如何與他人溝通和合作，提高團隊協作能力。此外，我們還可以通過角色扮演、情景模擬等方式，將課文內容以更加生動的形式呈現出來。這樣不僅能增加課堂的趣味性，還能讓我們更好地理解和體會課文中的情節和人物形象。課后的作業也是一個重要的學習環節，同學們應該認真完成老師布置的作業，通過實踐鞏固所學知識。同時，還可以嘗試創作自己的作品，如寫一篇關于《挑山工》的讀后感或評論文章等，進一步加深對課文內容的理解和思考。7.1提問與回答在學習《挑山工》這篇課文時，我們不僅要理解挑山工們是如何克服重重困難，一步一步登上山頂的，更要學會如何提問并尋找答案。首先，讓我們來思考一個問題：“為什么挑山工們能一步一步地爬上山頂？”這個問題看似簡單，但實際上卻需要我們深入挖掘背后的奧秘。答案可能并不總是顯而易見的，我們需要仔細觀察、分析每一個細節，才能找到正確答案。接下來，我們可以提出另一個問題：“挑山工們的步伐為什么會變得越來越快？”這又是一個需要深入探究的問題。通過對挑山工們行為的細致觀察，我們可能會發現他們腳步輕盈的原因——他們的步伐已經適應了爬山的過程，所以速度自然加快了。此外，還可以探討一些其他相關問題，如挑山工們為何要選擇這條路？他們是否遇到了什么特別的挑戰？這些疑問的答案同樣能夠幫助我們更好地理解和欣賞挑山工的精神。在解答這些問題的過程中，我們會發現挑山工們不僅僅是在攀登一座山，更是在不斷超越自我，追求卓越。他們的故事激勵著我們勇敢面對生活中的各種挑戰，堅持不懈地追求目標。通過這樣的提問與回答，我們不僅能夠加深對課文的理解，還能培養自己的批判性思維和解決問題的能力。希望每位同學都能從這次學習中有所收獲，成為勇于探索、善于思考的人！7.2小組討論在深入了解《挑山工》這篇富有深意的美文后，我們將開啟小組討論的環節，同學們將以積極的互動分享個人理解，并對課文內容進一步展開深入探究。為此階段的活動打下堅實的理解基礎之后，我們將會：（一）交流角色理解。同學們將分享自己對挑山工角色的理解，討論他們面臨的主要挑戰和體現的精神品質。比如有的同學會提到挑山工面對艱難路況時的堅韌不拔精神，而有的同學可能會關注到他們在平凡工作中的默默奉獻。這樣的討論將深化同學們對挑山工形象的認識。（二）深入探討文本主題。大家會討論本文主題中關于辛勤工作的重要性，包括作者的描繪技巧和文章深層寓意的探討。在分享過程中，我們將會用不同的詞語和表達方式闡述自己的觀點，比如探討作者對勤勞精神的贊美和倡導等。（三）提出疑問與解答。在小組討論中，同學們可以提出自己在閱讀過程中的疑惑，并嘗試通過集體的智慧進行解答。此環節能夠加強合作學習精神的培養，提高同學們解決問題的能力。在討論中互相激發靈感和想象力，產生新的思考和理解。（四）反思自身學習體驗。在小組討論的最后