冊次習作要素冊次習作要素三上留心觀察（觀察重在發現）三下展開大膽的想象四上把一件事情寫清楚四下按一定的順序寫景物五上運用說明方法介紹一種事物五下學習描寫人物的方法六上圍繞中心意思寫六下表達真情實感4單元導覽

旨在鼓勵、啟發學生大膽想象,培養學生的想象力和思維能力,激發學生的習作興趣,使他們樂于表達。宇宙的另一邊趴在窗臺幻想宇宙的另一邊另一個“我”做著相反的事情夏天下雪太陽從西方升起石頭有生命……回到現實時空轉換我變成了一棵樹不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹樹上長滿鳥窩請動物們住進來分東西給動物吃自己覺得餓了回到現實將自己物化與現實交匯一支鉛筆的夢想溜出教室，開花跳進食堂撐傘躲進菜園，偽裝成蔬菜……到運動場成為運動器材將物人化尾巴有一只貓尾巴堅信是自己擁有一只貓而不是貓擁有一只尾巴換一個視角突破常規溜出教室躲到菜園里跳進荷塘跑到運動場來到小溪邊？狗有一個人尾巴有一只狗小孩有爸爸媽媽？想象的時候，要注意些什么呢？一支鉛筆的夢想溜出教室，生根發芽開花跳進池塘，撐傘躲進菜園，偽裝成蔬菜（豆角、嫩黃瓜）……到運動場成為運動器材（撐桿）想象的內容都和本體特征相關聯。所有想象都圍繞一個中心。想象是有依據的想象作文是有中心的作文奇妙的想象

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引言和提示習作話題

這是本單元學習的總結。引導學生以書面形式呈現大膽想象的成果，重在提升學生想象的質量，對其他方面的習作能力未作過多要求。

緊扣單元語文要素，“奇妙”二字引發“大膽想象”。

緊扣課題，激發無窮的大膽想象，拓寬學生思路。培養學生的審題能力，讓學生根據題目推測故事情節的發展，助力習作發展。習作要求自選題目寫想象故事，也可以寫其他的想象故事，強調“要大膽想象”。交流修改和展示要求書小樹手國王星星土豆人類最好玩的國王一本有魔法的書小樹的心思躲在草叢里的星星手罷工了滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠習作題目基于想象基于寫清事情最好玩的國王國王是威嚴的，“最好玩的國王”會有怎樣的故事呢？可以反向想象躲在草叢里的星星星星是在天上的，“躲在草叢里的星星”會有怎樣的故事呢？可以反向想象小樹的心思小樹會想些什么？它為什么會有這樣的心思呢？可以抓住小樹的特點去想象手罷工啦手罷工了會發生怎樣的故事？我們對手罷工了造成的后果很好奇要把內容寫清楚假如人類可以冬眠人類冬眠在現實中不會發生，什么情況下人類會冬眠呢？人類冬眠了會發生怎樣的故事？可以大膽地想象，創造出現實中不存在的故事滾來滾去的小土豆小土豆滾來滾去，一定有許多有趣的經歷按照一定的順序，把故事寫清楚一本有魔法的書這本書具有怎樣的魔法呢？會發生什么意想不到的事？寫清楚神奇之處，創造一個有趣的故事解析題目，交流分享突出題目中的關鍵詞：《最好玩兒的國王》在寫作時要突出國王最好玩兒的性格特征?！兑槐居心Хǖ臅芬怀鰰哪Х?。《小樹的心思》，重在寫心思?！抖阍跇鋮怖锏男切恰分攸c突出“躲”。《手罷工了》重在罷工。《滾來滾去的小土豆》則要體現出滾來滾去的狀態?！都偃缛祟惪梢远摺分?，重在冬眠。想象的方法

一本有魔法的書——我一直希望能夠飛到外太空中探秘，潛到海底探險……這本有魔法的書能夠幫我實現我的愿望。①實現自己的愿望

小樹的心思——小樹會不斷長高，長得越高就會看得越遠，看得越遠就能知道更多。②聯系事物的特點

手罷工啦——媽媽平時忙于照顧我和爸爸，可是我和爸爸從來沒有留意到媽媽的辛苦，所以媽媽的手決定罷工啦。③結合生活實際

躲在草叢里的星星——其實星星原本就生活在地上，他是一顆害羞的星星……④顛覆常規思維第一篇最好玩的國王一國之君莊重威嚴有趣的讓人高興的突破常規寫一個不一樣的國王國王喜歡和小朋友做游戲國王讓每個國民都學會講笑話國王養著一只很滑稽的狗國王走路的樣子很好玩國王的王宮很有意思第二篇一本有魔法的書承載知識供人閱讀神奇特異功能將書人化寫一本會魔法的書。書里能聽到各種聲音書里的畫面會動書可以和人對話書會七十二變書能督促讀者閱讀第三篇手罷工啦好多事情做不了能做好多事情突破常規通過無手的不便，寫出手的作用。早上起床無法穿衣服校車司機無法開車教室門打不開，進不了教室老師無法板書人們無法招手、握手和擁抱第四篇小樹的心思憂愁、煩惱、愿望高大的植物將物人化寫出小樹的憂愁、煩惱或愿望。秋天擔心葉子落了和樹下行人打招呼，卻無人理睬有人在樹干上挖洞沒有同類型樹，太孤單了希望自己能開花第五篇躲在草叢里的星星閃亮可愛膽小怕被發現或者玩捉迷藏將物人化寫出星星的躲藏時的心理狀態。星星們玩捉迷藏，一顆星星躲在草叢里星星躲在草叢里偷偷看喜歡它的男孩星星誤以為草叢中的螢火蟲是同類，躲在草叢中與他們嬉戲第六篇滾來滾去的小土豆蔬菜球形土豆在走路將物人化寫出小土豆滾來滾去的經歷。小土豆歷險記小土豆旅行記小土豆離家又回家小土豆無賴撒潑到慢慢長大小土豆模仿車輪第七篇假如人類可以冬眠整個冬天在睡覺假設情景假設情景寫出人類冬眠帶來的利與弊。再也不用忍受冬天的無聊了人們會減少很多食物攝入人們的美夢會增多人們無法欣賞到雪景人們會在秋天瘋狂吃東西如果手掌、眼睛或者頭發等可以變成世界上的一種事物，你會想象它變成什么呢？來說一說吧。我的手掌會變成一個大平原！植物、動物、還有我們人類，都來到這里避難，這個平原別提有多安全了。第五個夢想，是跑到運動場上。知道我要做什么嗎？我要當一會兒小松鼠的撐竿，當一陣兒小猴子的標槍。掛在脖子上的獎牌一閃一閃的。哈，多么好玩！多么開心！我們可以另選一個環境，看看鉛筆可以像什么，寫出第六個夢想。第六個夢想，是跑到原始森林里。知道我會做什么嗎？我要讓自己變得更粗壯，變成參天大樹；我要讓自己變得更柔軟，成為小路上穿梭的小蛇；我要讓自己變得更漂亮，開出誰都認識的花兒，和蜜蜂、蝴蝶做伴。外面的世界多精彩，空氣是多么清新??！框架結構開頭(1段)介紹故事主人公和故事發生的背景。起因(2段)發展(3段)交代故事發生的起因。詳寫故事情節的發展。結局(4段)結尾(5段)交代故事的結局。揭示這個故事所說明的道理。1.與鉛筆一起收獲夢想錦囊一：圍繞特點，展開想象。2.進入尾巴的奇妙世界錦囊二：反向想象，創造驚喜。3.和杰克一起體驗魔法的神奇錦囊三：寫清事情，內容具體。

品讀例文，思考：文章是怎樣把魔法書的神奇寫清楚的？文章是按照“起因—經過—結果”的順序，將事情寫清楚的。一本有魔法的書4.總結方法錦囊一錦囊二錦囊三可以像《一支鉛筆的夢想》一樣，通過地點順序把事情寫清楚。5.探究方法，把想象的故事寫清楚導圖示范手罷工啦手罷工了現實情境罷工后的情境回到現實夢到自己罷工了自己穿衣服困難餐館老板做飯困難公交車司機無法開車教師無法正常講課原來是一場夢，但我更愛自己的手了。一本有魔法的書外表普通書的魔法魔法強大媽媽送我一本魔法書，但是外表很普通。能讓手機游戲變成有趣的文章。能夠變成地圖讓我騰云駕霧。書讓我變成救助老奶奶的醫生。通過這幾件事，我感受到了書的魔力無窮。小樹的心思自我介紹訴說心事哀嘆疑問我是一棵小柳樹，今年六歲了。想和樹下的人交流，卻得不到回應擔心自己被砍掉想幫助孤單的麻雀朋友，卻無能為力呼吁人類幫幫小樹。因為不講衛生樂樂是一個不講衛生的小朋友。他不愛洗手,長長的指甲縫里常常積著黑黑的污垢。樂樂是一個不講衛生的小朋友。他不愛洗手,長長的指甲縫里常常積著黑黑的污垢。不僅如此,他還喜歡在手上涂抹墨水,把它弄得面目全非。更甚的是這幾天竟然又有了新戰術——啃指甲。他沒事就把指甲放進嘴里啃來啃去,指甲被啃得短的不能再短了,手指頭都開裂了,滲出點點血絲。加深程度

樂樂是一個不講衛生的小朋友。他不愛洗手,長長的指甲縫里常常積著黑黑的污垢。不僅如此,他還喜歡在手上涂抹墨水,把它弄得面目全非。更甚的是這幾天竟然又有了新戰術——啃指甲。他沒事就把指甲放進嘴里啃來啃去,指甲被啃得短的不能再短了,手指頭都開裂了,滲出點點血絲。樂樂是一個不講衛生的小朋友。他不愛洗手,長長的指甲縫里常常積著黑黑的污垢。不僅如此,他還喜歡在手上涂抹墨水,把它弄得面目全非。更甚的是這幾天竟然又有了新戰術——啃指甲。他沒事就把指甲放進嘴里啃來啃去,指甲被啃得短的不能再短了,手指頭都開裂了,滲出點點血絲。手整天生活在水深火熱之中,感到苦不堪言。終于有一天,它覺悟了:小主人這么不愛護我,干脆,我不干了!加上結果第二天,樂樂從床上起來,想去拿衣服,咦?手怎么抬不起來?難道睡覺壓麻了?干脆先去廁所吧,可是臥室的門也打不開啊。他只好用嘴叼著門把手,費了九牛二虎之力才打開了門。準備吃早餐了,看著滿滿一桌子好吃的,手卻動不了,只好餓著肚子上學去。公交車來了,但是他沒法把錢給司機叔叔,只好走路去上學。在課上,老師讓寫字,可是他沒法拿筆,被老師狠狠地批了一頓。體育課上,老師讓打籃球,這可是樂樂最喜歡的運動,但是手罷工了,只好在旁邊看樂樂哭著跑回了家,把事情跟媽媽一五一十地說了。穿不了衣服吃不了飯了寫不了字了做不了游戲了怎么說才能具體第二天,樂樂從床上起來,想去拿衣服,咦?手怎么抬不起來?難道睡覺壓麻了?干脆先去廁所吧,可是臥室的門也打不開啊。他只好用嘴叼著門把手,費了九牛二虎之力才打開了門。準備吃早餐了,看著滿滿一桌子好吃的,手卻動不了,只好餓著肚子上學去。公交車來了,但是他沒法把錢給司機叔叔,只好走路去上學。在課上,老師讓寫字,可是他沒法拿筆,被老師狠狠地批了一頓。體育課上,老師讓打籃球,這可是樂樂最喜歡的運動,但是手罷工了,只好在旁邊看樂樂哭著跑回了家,把事情跟媽媽一五一十地說了。說出原因第二天,樂樂從床上起來,想去拿衣服,咦?手怎么抬不起來?難道睡覺壓麻了?干脆先去廁所吧,可是臥室的門也打不開啊。他只好用嘴叼著門把手,費了九牛二虎之力才打開了門。準備吃早餐了,看著滿滿一桌子好吃的,手卻動不了,只好餓著肚子上學去。公交車來了,但是他沒法把錢給司機叔叔,只好走路去上學。在課上,老師讓寫字,可是他沒法拿筆,被老師狠狠地批了一頓。體育課上,老師讓打籃球,這可是樂樂最喜歡的運動,但是手罷工了,只好在旁邊看樂樂哭著跑回了家,把事情跟媽媽一五一十地說了。媽媽拿起樂樂的手看了看說:“你的手肯定是“罷工”了,你瞧,你太不愛護它了!”“沒有手多不方便啊!我以后一定好好愛護它們。后悔極了“樂樂后悔極了。他讓媽媽幫忙洗了手,涂上了油。果然,樂樂的手又重新“工作”了，手是我們的朋友,是我們身體的一部分,每做一件事情都離不開它的幫助,我們要愛護它。以后怎么做呢

手罷工了樂樂是一個不講衛生的小朋友。他不愛洗手,長長的指甲縫里常常積著黑黑的污垢。不僅如此,他還喜歡在手上涂抹墨水,把它弄得面目全非。更甚的是這幾天竟然又有了新戰術——啃指甲。他沒事就把指甲放進嘴里啃來啃去,指甲被啃得短的不能再短了,手指頭都開裂了,滲出點點血絲。手整天生活在水深火熱之中,感到苦不堪言。終于有一天,它覺悟了:小主人這么不愛護我,干脆,我不干了!第二天,樂樂從床上起來,想去拿衣服,咦?手怎么抬不起來?難道睡覺壓麻了?干脆先去廁所吧,可是臥室的門也打不開啊。他只好用嘴叼著門把手,費了九牛二虎之力才打開了門。準備吃早餐了,看著滿滿一桌子好吃的,手卻動不了,只好餓著肚子上學去。公交車來了,但是他沒法把錢給司機叔叔,只好走路去上學。在課上,老師讓寫字,可是他沒法拿筆,被老師狠狠地批了一頓。體育課上,老師讓打籃球,這可是樂樂最喜歡的運動,但是手罷工了,只好在旁邊看樂樂哭著跑回了家,把事情跟媽媽一五一十地說了。媽媽拿起樂樂的手看了看說:“你的手肯定是“罷工”了,你瞧,你太不愛護它了!”“沒有手多不方便啊!我以后一定好好愛護它們。“樂樂后悔極了。他讓媽媽幫忙洗了手,涂上了油。果然,樂樂的手又重新“工作”了，手是我們的朋友,是我們身體的一部分,每做一件事情都離不開它的幫助,我們要愛護它。一本有魔法的書很久很久以前，有一個叫艾美美的小女孩。有一次，她因找不到回家的路難過地躲在草叢里哭?？拗拗?，她看到草地上有一本很小的書。她撿起了那本書，把它抱在胸前，說道:“現在只有你陪著我了。”說完，她就把書緊緊地抱在懷里。于是艾美美帶著這本很小的書，開始了尋找家的旅程。她走著走著，看到了前方有一匹狼，狼似乎也看到了艾美美，于是慢慢地逼近她。艾美美連忙跑到一棵大樹后面躲著。她害怕極了，把懷里的那本書抱得更緊了，心想：要是有一間小屋能讓我躲進去就好了。突然，她發現眼前的樹上竟然出現了一扇小門。她急忙打開門，沖了進去。狼在樹的周圍徘徊了好半天，始終沒有看見艾美美。最后，它餓得實在受不了了，便去找其他東西吃了。狼離開了好久之后，艾美美才敢從樹屋里走出來。她大步流星地在森林里走著。突然，她聽見不遠處傳來一陣哭聲，跑過去一看，發現是一只小兔子中了獵人的圈套，受傷了。小兔子看到了艾美美，急忙向她求助。但艾美美聽不懂小兔子的話，于是她不由自主地摸了摸口袋里的那本書，瞬間她就聽懂了小兔子的話：“求求你，救救我吧！”艾美美急忙拿出自己的小手絹，替小兔子包扎了傷口。她抱起小兔子，小兔子問：“你怎么一個人跑到森林里？”艾美美向它講起了這一路的歷險故事，小兔子聽完后對她說：“原來那本魔法書真的存在！”艾美美聽得一頭霧水。小兔子接著說：“很久以前，我就聽說過有這樣一本魔法書。只要你摸著它的書頁默念愿望，它就能幫你實現?！边€沒等小兔子說完，艾美美便迫不及待地摸了摸口袋里的魔法書，心想：我要馬上回家。然后她閉上了眼睛。過了一會兒，當她再次睜開眼睛的時候，她已經站在自己家的大門口了。這個想象故事寫清楚了故事的起因、經過和結果。小作者的想象奇妙、有趣，比如，書能變出應急用的樹屋、書能幫助艾美美聽懂小兔子的話等。晚上做了一個奇怪的夢,我的手罷工了。沒想到早上醒來，夢想“成真”了，我的手變成了一個拳頭，手指也打不開了。以前穿衣很迅速，現在只能先把衣服在床上鋪好，然后再吃力的鉆進衣服里，站起身，再用力蹦幾下，才能穿好。我來到餐廳，發現爸媽沒有做飯，他們苦著臉說：“寶貝，我們的手罷工了，我們沒辦法做飯了。”手罷工啦用夢切入，讓想象更合理動詞運用很恰當爸媽的手罷工，不能做飯。例文賞析于是我建議到外面去吃，可是到了外面才知道，餐館老板的手也罷工了，他們只能把鍋和鏟子綁在胳膊上才能做飯，做好后只有再把鍋鏟卸下來，才能用雙拳夾住顧客給的錢。真是太不方便了。等了好久才吃上飯，沒有了手，吃飯也變得異常困難，我快要遲到了，奔跑者來到公交站臺，卻被告知司機的手罷工了，公交車只能停運了。還好我家離學校不遠，氣喘吁吁地跑進學校走進教室，這時已經上課了。餐館老板的手罷工，給生活帶來很大不便。負面作用升級交通陷入癱瘓。老師上課的樣子很奇怪，他教我們數學，卻不能用手指表示各個數字，因為他的手也罷工了。他不能板書，只能空講，我們聽不懂，就起哄。老師急了，對我們大吼，他喊得卻是我的名字，還用他的拳頭打我。我揉揉被打疼的肩膀，卻發現爸爸在眼前，他的手并沒有罷工，他大聲對我說：“小懶蟲，怎么還不起床去上學?！卑?，我原來沒有醒剛才的情境是在做夢?？粗异`活的雙手，我親了它們一下，說：有你們，真好！對老師的描寫很生動有趣。夢境到現實過渡很自然。突顯出手的作用，提示讀者要愛護手。四周一片漆黑。小蚯蚓最近變懶了，沒有它來松土，土壤變得堅硬又缺乏營養。同伴們你推我擠地挨在一起。“唉！”