小學語文一個地球教案【篇一：人教版小學語文《只有一個地球》教學設計】《只有一個地球》教學設計教學目標：1、學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。2、能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。3、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關地球的知識，懂得保護生態環境，保護地球的重要性；增強環保意識，受到保護環境的教育。4、培養學生收集整理材料的能力，通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，讓學生具備查找資料補充課文內容的能力。教學重點：通過了解地球和人類的關系，懂得應該精心保護它。教學難點：1、學習這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。2、了解地球有關知識，受到初步的保護環境的教育。教學過程：一、欣賞畫面，導題質疑1、欣賞地球的畫面（點擊播放課件）在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它是人類共同的母親，它是人類共同的家園。你們看，那就是我們賴以生存的地球！2、導題、質疑今天，我們就來學習一篇有關地球的文章（師板書：只有一個地球）請大家齊讀課題。同學們，讀了課題，你想知道什么？（鼓勵學生質疑、教師表揚）生：我想知道我們美麗的家園到底有多美？生：我想看看美麗家園的自然風光！生：我想通過課文了解一下，為什么強調“只有一個地球”？??二、整體感知，分析體會。1、讀了課文，你知道了什么？（地球太可愛了，同時又太容易破碎了。）[板書：太可愛同時太容易破碎]提問：1、從哪兒看出地球“太可愛”了？①品詞析句：指導學生抓住“水藍色”“紗衣”“晶瑩透亮”等詞語體會地球的美麗壯觀。指導學生抓住“無私”“慷慨”等詞語體會地球的資源豐富“和藹可親”。[板書：美麗壯觀（看圖）和藹可親]小結：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。你們覺得它可愛嗎？能把喜愛之情讀出來嗎？②指導感情朗讀。（生讀）從哪兒看出地球太容易破碎了？①指導小組合作學習學習方法：1、結合資料2、抓住重點句3、聯系上下文板書：資源有限不可再生：不加節制地開采枯竭可再生資源：隨意毀壞自然資源不能再生不顧后果濫用化學品災難②指導感情朗讀。三、激發情感，引起共鳴。是誰在不加節制地開采，使不可再生資源枯竭了？（是人類）是誰在隨意毀壞自然資源，使可再生資源不能再生？（是人類）是誰在不顧后果地濫用化學品，造成一系列生態災難？（是人類）是誰在不斷地破壞環境，給人類的生存帶來了嚴重的威脅？（還是我們人類）地球母親是無私的，它向人類慷慨地提供各種資源，可是我們人類正用罪惡的雙手，使我們的地球母親傷痕累累，奄奄一息。提供資料：每天，我們的地球上有15億人呼吸著受污染的空氣，至少800人因此死亡。每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴重破壞著地球的外衣?！坝橙胙酆煹氖且粋€晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣?！保ㄎ矣X得這句話寫得很美）（1）為什么可愛？（生自由談，應結合晶瑩、紋痕交錯、紗衣，生答不好就引導）（2）你再給大家讀一讀這句話好嗎？一定要讀美喲！我建議女同學來給大家美美的讀這句話？男同學閉上眼睛，想象是什么樣的畫面？一定要讀美喲?。ㄉx后出示課件）請睜開眼，和你想象的一樣美嗎？（出示課件：美麗的地球外形圖）（3）請睜開眼看大屏幕，跟你想象的一樣嗎？（哇！地球太美了！屏幕出現，生也油然而出）b繼續交流，你還從哪些語句體會出地球的可愛？（1）“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”（學生從比喻的角度談喜歡的原因）（2）作者為什么將地球比作人類的母親，生命的搖籃？（地球是人類及萬物生存繁衍的地方，是地球賦予萬物以生命，是地球養育了萬物生靈。）可以說，沒有地球就沒有人類。你們班誰讀書讀得最好！（生推薦）你給我建議怎么讀這句話？（生談建議）我贊同你的建議！來，你給同學們讀一下！（生讀）確實是朗讀高手！（手勢，）老師也想和你們一起讀了，來！全班同學帶著你對地球的贊美和熱愛一起讀！。c你還從哪些語句體會出地球的可愛？①同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一葉扁舟。②半徑6300千米（小而可愛，我們應該珍惜它、愛護它，有理由就行。）這段話用了哪些說明方法？（作比較、打比方、列數字）d、繼續交流，你覺得地球的可愛還表現在哪些地方呢？（生思考狀）（1）會讀書的孩子懂得聯系上下文，從整體上去把握內容。請快速地瀏覽下面的內容，看一看，除了外觀上的美，還有沒有描寫地球可愛的地方。（2）地球無私地向我們人類提供著各種資源找到書上的句子一起讀一下。（生讀：地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。）地球的可愛體現在哪里？（體現在它的無私和慷慨上）無私、慷慨在這句話里該怎樣理解？（地球有多少資源，她就愿意向我們人類提供多少資源呀！這就叫做“無私”，這就叫做“慷慨”?。?）除了礦產資源，地球還向我們提供哪些自然資源呢？（水資源，大氣資源，森林資源，生物資源……）（4）這些資源都是我們生活中必不可少的，生活中，誰會這么無私，這么慷慨?只有（母親！）只有母親才心甘情愿地默默奉獻，無私而又慷慨地對待她的兒女們呀?。?）讀到這里，你有什么話想對地球母親表達嗎？（生自由表達：地球，我們的母親，我們感謝你！地球，你真是太可愛了！太偉大了！地球母親，正是因為了您的哺育，我們才能生活得如此幸?！?）我聽到了你們對地球母親的感激崇拜之情，聽到了你們從心底發出來的贊嘆！（7）讓我們再回到這一句話，（點擊課件出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）讓我們這些地球的兒女們，再次深情地贊美一下自己的母親吧?。ㄉ柡で榈佚R聲贊美。）片段b：“地球易碎”篇是啊，“我們這個地球太可愛了！”它慷慨，無私地為人類提供著各種資源，哺育著我們人類，我們是應該好好的愛護她。然而，我們人類又是怎樣對待我們的地球母親的呢？你從哪些地方讀出了“地球太容易破碎”呢？（1）生交流地球所擁有的資源是非常有限的，拿礦產資源來說，人類如果不加節制的開采，地球上的礦產資源必將越來越少。（2）繼續交流，還能從哪兒體會出地球的容易破碎？（3）生交流人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，造成生態災難。（4）請同學們看到課文中的這段話。（課件出示：“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。（但是），因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫【篇三：《只有一個地球》教案】第三屆“全國教與學中的互聯網搜索”參賽教案人教課標版語文第十一冊第13課《只有一個地球》廣西桂平市石咀鎮必嶺小學陳海容一、教學背景1、年級：小學六年級2、學科：語文3、課時：第二課時4、課前準備：課前利用網絡收集有關地球的相關資料二、教學課題1、有感情地朗讀課文。2、通過互聯網了解有關地球的相關知識，理解課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容，培養學生從小珍愛地球的情感。3、學習作者運用打比方、列數字、舉例子等的說明方法。三、教材分析《只有一個地球》是人教版第十一冊第四組的一篇科學知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹的結構，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。1、教學目標（1）、學會本課七個生字，能理解“渺小、礦產、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發對地球產生的危害。（2）、培養學生初步的探究能力和搜集處理網絡信息能力。（3）、激發學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環保意識。2、教學重、難點引導學生利用網絡和信息技術，進行自主、個性化的探究閱讀，達到教學目標提出的感受地球之美，從小樹立環保意識的要求。3、教學準備（1）、教師：多媒體課件（2）、學生：課前利用網絡收集有關地球的相關資料四、教學方法基于教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創新等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴中的首席。五、教學過程（一）、情境激趣導入新課1、揭題，讀題。2、航天員在飛船上拍攝的地球美景圖百度圖片（二）、細讀課文選讀探究1、自由讀課文，用自己喜歡的方式讀。2、將自己最感興趣，最想了解的問題提出來。3、學生合作交流，教師相機引導。4、師生共同梳理，歸納三個探究主題：（1）地球的美麗和渺小學生朗讀第一、二自然段提問：a、你從哪些詞語中感受到了它的美麗？（隨著學生的交流，指導讀好“晶瑩透亮”“薄薄的水藍色紗衣”等詞語）百度圖片b、你是從哪里看出地球渺小？（引導抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”體會作者運用列數字和打比方的方法來寫地球的渺小。）（2）地球的資源有限a、學生集體讀第三、四自然段（出示地球豐富的資源圖）百度b、學生集體交流，引導學生理解“再生資源”和“不可再生資源”，體會作者運用舉例子的說明方法。c、觀看人類破壞地球的種種行為的視頻。百度視頻讓孩子們禁不住傷心憤怒，發出和宇航員一樣“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆。d、學生觀看地球媽媽遭到破壞的影像資料后，交流生活中有哪些破壞環境的行為。(3)人類不能移居a、地球遭到了如此的破壞，科學家們提出了哪些設想？學生自由讀第六、七自然段。b、理解“至少”。c、（出示九大行星的資料圖片）學生理解人類“不能移居”別的星球的原因。百度圖片（三）、升華感情突出主題1、既然地球太容易破碎了，我們該如何行動？(集體讀課文最后一段)2、聯系生活實際，說說為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。（四）、拓展遷移保護地球學完這課，讓學生制作環保網頁，發出環保倡議等等，通過網絡發到網上去，讓全社會共同保護地球村。六、板書設計：13只有一