第第頁特教四年級語文教案教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。下面由我來為大家整理關于特教四年級語文教案，供大家參考。

特教四年級語文教案1

《梅花》

教學目標：

1、理解詩的內容，能用自己的話說出詩意。

2、體會作者借對梅花凌寒獨放品格的贊美來表白自己堅貞不屈、不怕挫折的心境。

3、背誦并默寫古詩。

重點及難點：

教學重點：要求1;教學難點：要求2。

教學日期：

教學流程：

1、初讀詩句，了解主要內容。①讀題，簡介作者后，檢查學生對“凌”字字形掌握的情況。②先指幾名朗讀能力稍差的學生讀并稍加指導，之后學生自讀詩句，邊讀邊想作者寫了梅花的哪幾個方面的特點。

2、細讀詩句，理解詩意。第一、二句。①首先讓學生參考注釋試著講講兩句詩的意思。注意啟發學生運用過去學習古詩的方法，對每個詞加以理解后，適當添加一些恰當的詞，再調整一下順序把意思連起來。②指幾名語言表達能力稍差的學生說說，再幫其訂正，直到他表述清楚、準確為止。③啟發學生從“墻角”、“數枝”中體會出梅花“形孤”的特點;從“凌寒”、“獨自”中體會出梅花“姿傲”的特點。④朗讀體會。在充分自讀的基礎上再指導學生有感情地朗讀，之后再讀，深入體會。第三、四句。①參照注釋試著說說詩意，再集體討論訂正。在理解這兩句詩意的時候特別要注意啟發學生想象出梅花潔白如雪的特點，雖然不是雪，卻像雪一樣潔白。②輕聲自由讀詩句，體會梅花“色潔”、“幽香”的特點。③感情啟發，朗讀體會。

3、再讀詩句，體會作者的心境。①把整首詩的意思連起來說一說。②說說這首詩寫了梅花的哪些特點，并分析從哪些詞句中可以體會到。③啟發想象，體會意境。請學生認真地想象并體會：詩句描繪了一個怎樣的畫面?這種畫面使人產生怎樣的感受?思考好之后用自己的話說說。④再讀詩句，邊讀邊思考，從“凌寒”等詞語中體會，作者表面上贊美梅花凌寒獨放，實際上是在表白什么心境?(可適當地作背景介紹)需要注意的是，對詩人心境的體會是個難點，只要有所體會即可，不必深究。⑤朗讀詩句，邊讀邊體會作者的感情。

作業布置：完成課后練習。

板書：

梅花宋·王安石

墻角數枝梅，(形孤)

凌寒獨自開。(姿傲)

遙知不是雪，(色潔)

為有暗香來。(香幽)

表達了“堅貞不屈、不怕挫折”的心境。

教學反思：

特教四年級語文教案2

一、教材簡析

《語文園地七》

教學設計

學習目標

1、口語交際與習作：通過口語交際與習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。

2、我的發現：通過閱讀小林和小東的對話，學習一邊讀一邊想的讀書方法和習慣，體會到：讀書時要深入思考，善于發現問題，發現問題后，要想辦法解決問題。

3、日積月累：積累一些古代名句，通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發和激勵。

4、展示臺：展示、交流綜合性學習的成果，體驗成長的快樂。

教學時間

4課時

第一課時

“口語交際”

(課前布置學生根據綜合性學習的'要求收集資料)

一、引入學習

1、回憶本組課文，圍繞“成長的故事”談談自己的感受。

2、談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經歷都是令人難忘的。

板書題目：難忘的成長經歷

二、明確要求

1、自讀題目，勾畫口語交際與習作的要求。

2、交流：

說、寫自己或別人的成長故事;

交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的;

討論信中的問題，寫回信。

三、口語交際

1、認真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。

2、按要求獨立準備，并說給自己聽一聽。

3、根據選定話題進行分組。

選同一話題的人過多，則可再分小組，每組以4—6人為宜。

4、分組交流，要求每人都有機會交流自己的看法。

5、指名在全班交流，集體評議。

6、根據評議修改自己的談話內容，說給同桌聽，注意兩人間的交流。

四、引導總結

1、請你來總結這次口語交際活動。

可從同學表現、老師表現、交際內容、交際方式等進行總結。

2、請你為下一次口語交際活動提建議。

教學后記：

第二、三課時

“習作”

一、引入

談話：上節課，同學們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經歷。聽過之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長過程中那些難忘的經歷。

今天，我們就來寫一寫“難忘的成長經歷”。

二、明確習作內容及要求

1、寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。

2、寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。

3、給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。

三、指導習作

1、根據自己選擇的話題理出提綱。

2、交流提綱，分組指導。

話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學習如何寫。

話題二：《烏塔》主要講了什么事?你對文中什么問題最感興趣?對此你的看法是什么?(建議聯系生活實際舉出例子)。

話題三：王虹遇到了什么煩惱?你的看法是什么?你認為她該怎么做?(指導書信格式)

四、學生獨立習作，老師巡視指導

五、習作交流與講評。

1、指名讀習作，集體評議。

2、每個話題選出代表作講評。

六、修改謄抄。

1、生根據講評修改習作，可同桌互相提建議修改。

2、謄抄習作。

七、拓展活動

話題一：編成短劇演一演。

話題二：開展讀書心得展示活動。

話題三：自學信封寫法，把回信寄給老師。

教學后記：

第四、五課時

“我的發現”“日積月累”“展示臺”

一、我的發現

1、自讀小林和小東的對話，說說對你有什么啟發。

2、歸納小結閱讀方法：一邊讀一邊想。

3、交流自己的讀書經驗，說說自己讀書時是怎樣深入思考、發現問題的，以及發現問題后是用什么方法解決的。

二、日積月累

1、自由閱讀，要求讀得通順流利。

2、指名讀，糾正讀音。

3、默讀，從中選擇一句說說自己的理解，也可聯系生活實際舉例談談體會。

4、背名句競賽。

5、你還搜集了哪些關于成長的名言?交流。

三、展示臺

1、談話：綜合性學習中，我們回憶了自己成長的經歷，通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長故事。你打算怎樣展示這些成果呢?(自由說)

2、個人或分組匯報自己展示成果的形式，根據不同形式安排展示程序。

3、展示綜合性學習成果。

4、總結，評獎。

特教四年級語文教案3

《語文園地四》

教材簡析

本單元的課文都與動物有關。高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。這次口語交際和習作，是讓學生說、寫自己喜歡的小動物，要求是能抓住動物的特點，表達自己的真情實感。“我的發現”就是針對作家語言的特點，引導學生發現并體會作家明貶實褒的表達喜愛之情的特別方式。“日積月累”中的成語都跟動物有關，16個成語中出現了“龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠”等9種動物,能讓學生產生濃厚的興趣。“趣味語文”中的故事能給學生帶來閱讀的樂趣。

學習目標

1.交流自己喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。

2.寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。按一定順序來寫，能把一種動物的外形和它的活動情況有條理地寫出來

3.學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

4.積累帶動物名稱的成語。

5.正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。

學情分析

這個學段的學生對動物都很有興趣，但要體會作家語言的特色會有一定的難度。如果結合生活實際，進行情感遷移，就能突破難點。與動物有關的詞語會引起學生的積累興趣。讀懂故事對于四年級的孩子來說不難，若要體會故事中的機智和趣味性需要引導。

教學重點

能夠抓住自己喜歡動物的特點準確、生動的描寫出來，表達自己對動物的喜愛之情;積累有關于動物的成語;體會故事中的樂趣。

教學難點

在口語交際與習作的過程當中，說出自己的發現，并可以運用自己發現的作者表達方法上的特點，能夠抓住自己喜歡動物的特點，能準確、生動的描寫出來來，完成自己的習作。

課前準備

1.觀察、記錄自己喜歡的動物(外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息)，或收集照片，描畫動物。

2.查找帶動物名稱的成語。

教學課時4課時

第一課時(口語交際)

一、談話導入

高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生。同學們，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中，你一定覺得很有趣吧!今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣,好嗎?

二、小組交流

說出自己最喜歡的動物的名稱，也可以簡單說說自己喜歡的原因。

出示要求：

1.四人一組，輪流講自己喜歡的小動物，要求語言通順、生動，具體說出動物的特點，表達真情實感。其他同學認真聽。

2.小組內互相評議，可以針對內容進行提問、評價，也可以給發言同學提出建議、意見，說說優點。

3.組內共同推選出一位發言的代表。

三、共同分享

1.根據各小組推薦，學生上臺介紹喜歡的動物。

2.其他同學提出問題或補充。

3.全班共同評議選出班級口語交際之星。

四、拓展延伸

喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。

第二課時(作文)

一、談話導入

通過上節課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。

二、習作要求

1.寫一種自己喜愛的動物。

2.要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。

3.回憶課文中作者抓住動物特點表達喜愛之情的方法，并試著在自己的習作中加以運用。

三、范例引路

1.出示例文。

(1)松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

明確：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。

(2)一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。

明確：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。

2.復習方法。

(1)舉例說說描寫動物特點的一些方法。

《白鵝》：用對比的方法突出了白鵝“高傲”的特點。如：鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”;鵝的“步調從容”“大模大樣”與鴨的“步調急促，有局促不安之相”。

《白公鵝》：通過鵝走路的姿勢突出了“慢條斯理”的特點。

(2)表達自己真情實感的方法。

《貓》：從三個方面突出“性格古怪”的特點，表達了對貓的喜愛之情。《母雞》：用先抑后揚的寫法，表達了對母雞身上反映出來的母愛的贊頌。

(3)文章結構的安排。

學生自己選擇一篇課文，說說文章的結構特點，再聯系自己的習作，思考怎樣安排結構。

四、學生作文

1.提出作文要求。(怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢?)

(1)寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。

(2)寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

2.學生完成初稿，教師個別輔導。

五、作業布置

學生繼續完成自己的習作。

第三課時(作文評改)

一、小組交流

交流要求：在小組內讀讀自己的習作或習作中的片段，并初選集體交流習作或片段。

二、集體評議

1.小組成員自己朗讀初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，大家欣賞后討論：這段好在哪里?怎樣修改更好?提出修改建議。

2.出示初稿中對動物生活習性或動作情態描寫不具體的片斷，讓學生評議修改。

3.出示較優秀的習作展示，讓學生發表自己的見解。

三、自我完善

根據評議完善自己的習作。

四、作業布置

繼續修改自己的文章并謄寫。

第四課時(我的發現、日積月累、趣味語文)

一、我的發現

1.自由讀文中的三個句子。

2.想一想：小林和小東有什么發現，你同意他們的看法嗎?為什么?

3.小林說的“學習運用這種方法”指的是什么?

4.再從課文中找出類似的句子，說說你的發現。

5.想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。

6.聯系自己的習作，有運用這種方法嗎?

7.師生共同小結：這樣明貶實褒的表達方式，不僅使句子富有幽默感，還能很恰當地表達出對事物的喜愛之情，更有親昵的味道。

二、日積月累

1.自讀成語，要求讀的正確。

2.你發現這些詞有什么特點?(這些都是關于動物的成語。16個成語中出現了“龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠”等9種動物。)

3.自選一個成語，講講成語的故事或意思。

4.游戲：成語接龍

5.競賽：

每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱。看看誰是勝者。

九()一毛對()彈琴如()得水()死狐悲

杯弓()影()毛蒜皮()立雞群指()為馬

為()作倀車水()龍萬()更新門可羅()

()()點水順手牽()哀()遍野抱頭()竄

三、趣味語文

1.自由讀短文，說說你讀懂了什么?(明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機智。)

師：這篇短文寫的是蘇東坡便裝到寺廟去游玩，寺廟的住持對待他先后采取了三種不同的態度，后來蘇東坡以一副對聯來回敬住持，令其哭笑不得。

2.獨立閱讀短文，把短文讀熟;然后結合有關詞句說說故事哪里有趣?

3.默讀,思考討論。

(1)從短文中你學到了什么?(學對對子等)

(2)聯系實際談談自己平時是怎樣待人接物的,使學生從中明白待客之道,不能以貌取人。

4.根據短文內容，給短文加上一個合適的題目。

四、作業布置

積累帶有十二生肖的成語。

附：相關鏈接

成語解釋

望子成龍—希望自己的子女能在學業和事業上有成就。示例：家長要有望子成龍的愿望，更要有培養和教育孩子成材的行動。

來龍去脈—本指山脈的走勢和去向。現比喻一件事的前因后果。

群龍無首—一群龍沒有領頭的。比喻沒有領頭的，無法統一行動。示例：可是～，成不了大氣候。

龍飛鳳舞—原形容山勢的蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢有力，靈活舒展。示例：抬頭看見