人教版數學一年級（上）綜合實踐活動數學樂園

助力教學僅限個人使用，情境導入前段時間我們學習了哪些內容？圖形位置計算數的組成數數順序比大小幾和第幾數的認識今天讓我們一起去數學樂園玩玩吧！

助力教學僅限個人使用，按①、②、③……⑦的順序走。誰先走到終點誰獲勝。游戲規則石頭、剪刀、布，誰贏了誰先走。每前進一格都要答題，答對了才能停在那里，答錯了可要后退一格喲！

助力教學僅限個人使用，起點①①②②②③③③③④④④④④⑤⑤⑤⑤⑥⑥⑥⑦⑦終點點擊方框出示題目，點擊題目文字跳轉對應題目頁活動過程

助力教學僅限個人使用，幾和幾組成8？87

181

7862826853835844點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，6+4=10？點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，這輛車一共有幾個輪子？這輛車一共有6個輪子。點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，粉筆盒放在講臺的____面。上點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，手機號碼由幾個數字組成？一般手機號碼由11個數字組成。點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，6個可以拼成一個大的正方體嗎？不可以點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，19–9+4=14？點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，我的生日在____月。點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，17點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，星期一的前一天是星期幾？星期一的前一天是星期天。點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，13－2＝

11？點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，12表示什么？12可以表示要去第12層，也可以表示這棟大樓一共有12層。點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，星期二到星期四放假，放幾天假？星期一星期二星期三星期四星期五放3天假。點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，一周有幾節數學課？點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，送信。點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，寫出大于4小于10的數。56789104311

大于4小于10的數有5，6，7，8，9。點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，我坐在同桌的____邊。點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，問題一：有幾雙襪子？7雙點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，比一比。1518＜點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，問題二：這些動物各有幾條腿？6條2條8條4條0條點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，16的前一個數是___，后一個數是___。1517點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，19是由幾個十和幾個一組成的？1910+919是由1個十和9個一組成的。點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，10－5－5＝0？點擊回到游戲界面→

助力教學僅限個人使用，活動小結通過玩“走格子”游戲，我們復習了以前學過的“數的認識”和“圖形”“位置”等方面的知識。通過游戲，我感受到做事情要遵守“規則”的重要性，同時體會到了合作與交流的重要性。通過活動你有哪些收獲？

助力教學僅限個人使用，同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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