第四單元11～20的認識人教版數(shù)學一年級上冊課時1

10的再認識

助力教學僅限個人使用，情境導入小朋友們在公園里玩耍，小花想知道公園里各種事物的數(shù)量，我們快來幫她數(shù)一數(shù)吧!

助力教學僅限個人使用，探索新知一在圖中選一種事物數(shù)一數(shù)。

助力教學僅限個人使用，我們可以先觀察圖中都有哪些事物。觀察把圖中的事物分一分，把同一類的事物放在一起數(shù)。小朋友燈籠彩旗花朵裝飾物

助力教學僅限個人使用，選一選先來數(shù)小朋友的數(shù)量，小朋友的數(shù)量很多，現(xiàn)在我們就把所有小朋友放在一起數(shù)一數(shù)。

助力教學僅限個人使用，數(shù)一數(shù)先數(shù)圍成一圈的10人。1接著數(shù)中間的1人。234567891011一共有11人。

助力教學僅限個人使用，

數(shù)數(shù)量是十幾的事物的個數(shù)時，10個一組，數(shù)起來既方便又清楚。歸納總結：

助力教學僅限個人使用，探索新知二數(shù)出10根小棒，捆成1捆。

助力教學僅限個人使用，10個一1個十認一認

助力教學僅限個人使用，撥一撥91010個一是1個十。

助力教學僅限個人使用，想一想10中的1表示（），0表示（）。10中的“1”和“0”分別表示什么？1個十個位上一個也沒有0可以不寫嗎？

助力教學僅限個人使用，找一找10和0～9這些數(shù)有什么不同？1001234567890～9是用一個數(shù)字表示的。10沒有用新的數(shù)字，而是用1和0來表示的。

助力教學僅限個人使用，我會用問題：燈籠怎樣數(shù)？1個十（）個一

助力教學僅限個人使用，

10個一就是1個十。歸納總結：

助力教學僅限個人使用，1.先圈出10個，再數(shù)一數(shù)還剩幾個。新知應用

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助力教學僅限個人使用，2.照樣子畫一畫，填一填。110

助力教學僅限個人使用，這節(jié)課你有什么收獲？學到了哪些知識？

助力教學僅限個人使用，課堂小結10的再認識1個十10個一10個一是1個十。

助力教學僅限個人使用，課后作業(yè)1.教材P75做一做第1題。

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器