第四單元《小雞吃食》教學設計-2024-2025學年北師大版（2024）數學一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第四單元《小雞吃食》教學設計-2024-2025學年北師大版（2024）數學一年級上冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容：北師大版（2024）數學一年級上冊第四單元《小雞吃食》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課以《小雞吃食》為主題，通過數數、比較大小、加減法等數學活動，引導學生運用已學的數學知識解決實際問題，鞏固和拓展學生對數字和運算的認識。核心素養目標1.培養學生數學抽象能力，通過觀察小雞吃食的情境，理解數量關系。

2.提升學生數學運算能力，通過實際問題練習加減法。

3.增強學生數學建模意識，用數學語言描述生活中的數量關系。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在入學前可能已經具備基本的數數能力，能夠識別和說出1到10的數字，以及簡單的加減法概念。他們可能對數量和順序有一定的認識，但尚未形成系統的數學概念。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動物主題的活動特別感興趣。《小雞吃食》這一主題能夠激發學生的興趣。學生的能力參差不齊，有的學生在數數和基礎運算方面表現較好，而有的學生可能還在適應學習節奏。學習風格上，有的學生喜歡動手操作，有的則更傾向于觀察和聆聽。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對數學概念的理解不夠深入，尤其是在進行加減法運算時可能會遇到困難。此外，學生在面對抽象的數學問題時，可能缺乏解決問題的策略。此外，學生可能因為缺乏足夠的數學經驗而難以將數學知識與實際生活情境相結合。教學資源-教學課件：包含《小雞吃食》主題的PPT或電子教案

-動物圖片：小雞圖片，用于輔助教學

-教學道具：小雞玩偶或模型，用于互動教學

-計數工具：計數棒、計數卡片，幫助學生進行數數練習

-數字卡片：1到10的數字卡片，用于加減法練習

-白板或黑板：用于展示教學過程和計算結果

-多媒體設備：電腦、投影儀，用于展示課件和視頻

-信息化資源：在線數學游戲或互動平臺，用于鞏固練習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《小雞吃食》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有見過小雞吃食？你們覺得小雞吃食是什么樣的？”

展示一些關于小雞吃食的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小雞吃食的場景。

簡短介紹《小雞吃食》這一主題，激發學生對數學興趣，為接下來的學習打下基礎。

2.《小雞吃食》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《小雞吃食》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《小雞吃食》的定義，包括小雞吃食的動作和數量關系。

詳細介紹小雞吃食的組成部分，如小雞、食物、食盆等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《小雞吃食》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《小雞吃食》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《小雞吃食》案例進行分析，如小雞吃食的速度、數量等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《小雞吃食》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《小雞吃食》中的數學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《小雞吃食》相關的主題進行深入討論，如“如何讓小雞吃得更有效率”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《小雞吃食》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《小雞吃食》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《小雞吃食》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《小雞吃食》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《小雞吃食》中的數學知識。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄家中小動物吃食的情況，用數學語言描述，下節課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-《小雞的成長日記》：通過閱讀或講述小雞從孵化到長大的過程，讓學生了解生物的生長周期和變化。

-《農場里的數學》：介紹農場中常見的數學問題，如計算農作物的產量、分配飼料等。

-《生活中的數學》：收集日常生活中與數量有關的現象，如購物、烹飪、游戲等，讓學生體驗數學的應用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《小雞的成長日記》可以讓學生在閱讀中學習到關于生物和數學的知識，同時培養閱讀興趣。

-觀察拓展：鼓勵學生在生活中觀察小動物或其他生物的行為，記錄并分析其中的數學規律。

-實踐拓展：組織學生參與農場實踐活動，如種植蔬菜、飼養小動物，讓學生在實際操作中運用數學知識。

-創作拓展：引導學生創作關于《小雞吃食》的故事或繪畫，通過藝術形式加深對數學概念的理解。

-游戲拓展：設計或尋找與《小雞吃食》相關的數學游戲，如數數游戲、加減法競賽等，提高學生的數學興趣和技能。

-家庭作業拓展：布置家庭作業，讓學生在家中與家長一起完成與《小雞吃食》相關的數學活動，如計算家中小動物的數量、制作食物模型等。

-社會實踐拓展：組織學生參觀農場或動物園，實地觀察小動物的生活，將課堂所學知識與社會實踐相結合。

-親子活動拓展：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同完成與《小雞吃食》相關的親子活動，如制作小雞模型、種植蔬菜等。

-科技應用拓展：利用科技手段，如手機應用程序或在線平臺，讓學生在虛擬環境中體驗數學的樂趣和應用。

-藝術創作拓展：鼓勵學生將數學與藝術相結合，創作數學藝術作品，如用數字和圖形設計圖案等。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：選擇《小雞吃食》單元中的課后練習題，讓學生獨立完成，以鞏固本節課所學的數數、加減法等數學知識。

2.觀察記錄：讓學生觀察家中或周圍環境中與《小雞吃食》相關的事物，如小動物吃食、種植的植物等，記錄下數量和變化，下節課分享。

3.創意繪畫：鼓勵學生以《小雞吃食》為主題，創作一幅繪畫作品，可以是簡單的線條畫，也可以是色彩豐富的插圖，要求作品中包含數學元素，如數字、加減符號等。

4.家庭作業：與家長合作，完成以下任務：

-家長協助學生完成《小雞吃食》單元中的家庭作業，確保學生理解并掌握作業內容。

-家長記錄學生在完成作業過程中的表現，包括努力程度、正確率等，并在下節課前反饋給教師。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業，確保作業的及時反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業，給出具體的反饋意見，包括正確答案、錯誤原因和改進建議。

3.集體反饋：在課堂上，教師可以組織學生進行集體反饋，讓學生分享自己的作業成果，同時互相學習、互相幫助。

4.個別輔導：對于作業中表現不佳的學生，教師應進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

5.反思總結：在下一節課的開始，教師可以引導學生對上一節課的作業進行反思，總結自己的學習收獲和不足，為下一階段的學習做好準備。

6.家長溝通：教師應與家長保持溝通，了解學生在家庭作業中的表現，共同關注學生的學習進步。

7.作業展示：定期在班級內展示學生的優秀作業，激發學生的學習興趣和競爭意識。

8.作業評價：建立合理的作業評價體系，將作業完成情況納入學生的平時成績，鼓勵學生積極參與作業活動。課后作業1.數數練習

題目：數一數下面的小雞有多少只？

答案：4只

2.加法練習

題目：小雞吃掉了3顆米粒，又吃掉了2顆米粒，小雞一共吃掉了多少顆米粒？

答案：5顆

3.減法練習

題目：小雞原本有6顆米粒，吃掉了3顆，還剩下多少顆米粒？

答案：3顆

4.對應關系練習

題目：小雞吃食時，每吃一顆米粒就跳一下。小雞一共吃了5顆米粒，它跳了多少下？

答案：5下

5.應用題

題目：小雞吃食的時候，每只小雞都吃了相同數量的米粒。如果一只小雞吃了3顆米粒，那么4只小雞一共吃了多少顆米粒？

答案：12顆

6.圖形匹配

題目：請將下面的圖形與對應的數字匹配起來。

圖形：????????

數字：3456

答案：????????-4，??????????-5，????????????-6，??????????????-3

7.數量比較

題目：比較下面兩組小雞吃