第2課古代兩河流域（新教學設計）2023-2024學年九年級上冊歷史（部編版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第2課古代兩河流域（新教學設計）2023-2024學年九年級上冊歷史（部編版）教學內容分析1.本節課的主要教學內容：第2課古代兩河流域，包括兩河流域文明的起源、發展、特點及其對世界文明的影響。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與七年級下冊《古埃及文明》一課相聯系，幫助學生了解不同地區文明的發展歷程，同時與本學期《世界古代史》的學習內容相銜接，使學生更好地理解人類文明的發展脈絡。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，通過學習兩河流域文明，提升學生的歷史思維能力和時空觀念；其次，引導學生理解和尊重不同文明的獨特性，增強文化理解與傳承能力；最后，激發學生對世界文明發展歷程的興趣，培養全球意識和開放的心態。重點難點及解決辦法重點：

1.兩河流域文明的形成過程及其對世界文明的影響。

2.兩河流域文明的農業、文字、法律等主要成就。

難點：

1.理解兩河流域文明在人類文明史上的地位和作用。

2.掌握兩河流域文明與古埃及文明、古印度文明等的關系。

解決辦法：

1.通過地圖、圖片等直觀資料，幫助學生理解地理位置和文明分布。

2.設計案例分析和小組討論，引導學生深入探討兩河流域文明的特點和影響。

3.結合歷史背景，通過比較法，幫助學生理解不同文明之間的聯系和區別。

4.利用多媒體教學，展示兩河流域文明的考古發現，增強學生的直觀感受和理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《歷史》部編版九年級上冊教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與兩河流域文明相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和生動性。

3.實驗器材：無實驗操作。

4.教室布置：設置分組討論區，提供地圖和黑板，以便學生進行互動討論和知識展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“兩河流域文明”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“兩河流域為何成為人類文明的搖籃？”、“兩河流域文明的哪些成就對后世產生了深遠影響？”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解兩河流域文明的基本概念和歷史背景。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示兩河流域的地圖和圖片，引出“兩河流域文明”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解兩河流域文明的起源、發展、特點及其對世界文明的影響，如蘇美爾人的楔形文字、漢謨拉比法典等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析兩河流域文明對后世的影響，如對法律、農業、文學等方面的貢獻。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“兩河流域文明為何衰落？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解兩河流域文明的知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“兩河流域文明”課題，布置適量的課后作業，如撰寫短文、繪制時間軸等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與兩河流域文明相關的拓展資源，如推薦閱讀書籍《文明的曙光：兩河流域文明》等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的兩河流域文明的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.兩河流域文明的歷史背景和地理環境

-兩河流域的地理特征：河流、土壤、氣候等

-兩河流域的歷史發展階段：蘇美爾、阿卡德、巴比倫等時期

-兩河流域文明的政治、經濟、文化特點

2.兩河流域文明的代表成就

-楔形文字：起源、發展、特點、影響

-漢謨拉比法典：內容、特點、意義

-古巴比倫天文學：成就、貢獻

-古巴比倫數學：成就、貢獻

3.兩河流域文明對后世的影響

-法律制度：對西方古代法律制度的影響

-文字和寫作：對后世文學、歷史記錄的影響

-數學、天文學：對西方數學、天文學的影響

4.兩河流域文明的考古發現

-烏爾第三王朝遺址：建筑、藝術、社會結構

-烏爾納姆王陵：墓穴結構、陪葬品、文化意義

-尼尼微遺址：亞述帝國首都，文化、藝術、歷史價值

二、拓展建議

1.閱讀書籍

-《文明的曙光：兩河流域文明》

-《古代兩河流域》

-《漢謨拉比法典》

2.觀看紀錄片

-《人類文明史》系列紀錄片

-《兩河流域文明：蘇美爾、阿卡德與巴比倫》

3.參觀博物館

-參觀國內外的歷史博物館，如中國國家博物館、大英博物館、伊拉克博物館等，了解兩河流域文明的實物展品。

4.小組討論

-組織學生進行小組討論，探討兩河流域文明對后世的影響，如法律、數學、天文學等領域的貢獻。

5.主題報告

-讓學生選擇兩河流域文明的一個方面進行深入研究，撰寫主題報告，并在班級內進行分享。

6.創意繪畫

-引導學生以兩河流域文明為主題，進行創意繪畫，表達對這一古老文明的想象和感受。

7.制作時間軸

-讓學生制作兩河流域文明的時間軸，標注重要事件和人物，增強對歷史發展的把握。

8.角色扮演

-組織學生進行角色扮演，模擬古代兩河流域的日常生活、政治活動等，加深對文明的認識。

9.科學實驗

-結合兩河流域文明對數學、天文學的影響，進行相關的科學實驗，如測量土地、觀察天文現象等。

10.文學創作

-引導學生以兩河流域文明為背景，進行文學創作，如短篇故事、詩歌等，激發學生對歷史的興趣和創造力。典型例題講解典型例題1：蘇美爾人是兩河流域最早的文明之一，他們的哪些發明對后世產生了深遠的影響？

解答：蘇美爾人的發明對后世產生了深遠的影響，主要包括：

1.楔形文字：蘇美爾人創造了楔形文字，這是最早的文字之一，對后來的巴比倫文明、阿卡德文明等產生了深遠影響。

2.農業灌溉系統：蘇美爾人發明了灌溉系統，如水渠和堤壩，大大提高了農業生產效率。

典型例題2：漢謨拉比法典是古巴比倫時期的一部法典，它對后世有哪些法律上的影響？

解答：漢謨拉比法典對后世有以下法律上的影響：

1.確立了法律的普遍性：漢謨拉比法典是一部普遍適用的法典，對所有社會階層都有約束力。

2.明確了法律條文：法典中對各種法律條文進行了詳細的規定，為后來的法律體系奠定了基礎。

3.影響了西方法律體系：漢謨拉比法典對后來的羅馬法、歐洲中世紀法律等產生了影響。

典型例題3：兩河流域文明的數學成就有哪些？

解答：兩河流域文明的數學成就主要包括：

1.算術：兩河流域人民發展了算術，包括加減乘除等基本運算。

2.測量：兩河流域人民對土地、河流的測量非常精確，對后來的地理學、天文學等領域產生了影響。

3.比例：兩河流域人民在建筑、工程等領域使用了比例計算，對后來的建筑設計、工程技術產生了影響。

典型例題4：古巴比倫的天文學有哪些成就？

解答：古巴比倫的天文學成就主要包括：

1.黃道帶：古巴比倫人發現了黃道帶，這是對天文學的重大貢獻。

2.星座：古巴比倫人對星座進行了詳細的觀測和劃分，為后來的天文學研究提供了基礎。

3.日歷：古巴比倫人創制了精確的日歷，如巴比倫歷，對后世的天文學發展產生了重要影響。

典型例題5：兩河流域文明在建筑和藝術方面有哪些特點？

解答：兩河流域文明在建筑和藝術方面有以下特點：

1.宗教建筑：兩河流域文明的建筑以宗教建筑為主，如神廟、祭壇等，反映了當時的宗教信仰。

2.碑文雕刻：兩河流域文明的碑文雕刻技藝高超，如漢謨拉比法典碑、巴比倫城墻上的浮雕等。

3.藝術風格：兩河流域文明的藝術風格具有濃郁的東方特色，如雕刻、壁畫等，反映了當時的社會生活和審美觀念。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體教學結合：在教學中，我嘗試將多媒體技術與傳統教學相結合，通過圖片、視頻等多媒體資源，使學生對兩河流域文明的歷史場景有更直觀的感受，提高了課堂的趣味性和吸引力。

2.案例分析法引入：我引入了案例分析的方法，讓學生通過分析蘇美爾人的楔形文字、漢謨拉比法典等案例，培養他們的歷史思維能力和分析問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，我發現部分學生的參與度不高，可能是由于對歷史知識的興趣不夠濃厚，或者是對討論環節的互動性不夠滿意。

2.教學內容深度不夠：在講解兩河流域文明的數學和天文學成就時，我發現學生對于這些內容的理解和接受程度有限，可能是因為這些知識對于九年級學生來說過于專業。

3.課后拓展資源利用不充分：雖然提供了拓展資源，但學生在課后利用這些資源進行深入學習的情況并不理想，這可能是因為缺乏有效的引導和激勵機制。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，同時鼓勵學生提出問題，激發他們的學習興趣。

2.優化教學內容：針對教學內容深度不夠的問題，我打算調整教學策略，適當降低難度，同時結合學生的實際水平，選擇更為貼近學生生活的案例，幫助他們更好地理解歷史知識。

3.加強課后拓展資源的使用：為了鼓勵學生利用課后拓展資源，我計劃在課堂上介紹這些資源的價值和使用方法，并設立課后學習小組，定期檢查學生的學習進度，確保資源的有效利用。板書設計①兩河流域文明概述

-地理位置：美索不達米亞平原

-地理特征：河流（幼發拉底河、底格里斯河）

-形成原因：河流沖積形成的肥沃土地

②兩河流域文明的重要成就

-楔形文字：最早使用的文字，用于記錄蘇美爾人的語言和文學

-農業灌溉：發展灌溉系統，提高農業生產效率

-法律制度：漢謨拉比法典，最早的成文法典之一

③兩河流域文明的文化貢獻

-科學技術：數學、天文學的發展

-藝術與建筑：神廟、雕塑、壁畫等藝術形式

④兩河流域文明對后世的影響

-法律制度：對西方古代法律制度的影響

-文字與寫作：對后世文學、歷史記錄的影響

-科學與哲學：對西方數學、天文學的影響作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀教材中關于兩河流域文明的章節，總結出兩河流域文明的主要特點和發展歷程。

2.選擇一個你感興趣的兩河流域文明的成就，如楔形文字、漢謨拉比法典、農業灌溉系統等，進行深入研究，并撰寫一篇簡短的報告，包括成就的背景、內容、影響和意義。

3.設計一個時間軸，標注兩河流域文明的重要歷史事件和人物，并簡要說明每個事件或人物對文明發展的影響。

4.觀看一部關于兩河流域文明的紀錄片，記錄下三個你學到的新的知識點，并思考這些知識點如何幫助我們更好地理解歷史。

作業反饋：

1.對于學生的閱讀總結，我會檢查他們是否準確概括了教材中的內容，是否能夠識別和解釋關鍵特點和發展歷程。

2.對于學生的研究報告，我會評估他們是否深入研究了所選的成就，報告是否結構清晰，論據充分，是否能夠展示對成就的