第四單元《習作：筆尖流出的故事》教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本單元《習作：筆尖流出的故事》旨在幫助學生學會通過觀察和思考，將生活體驗轉化為生動的故事，提高學生的寫作興趣和表達能力。教學內容與六年級上冊語文統編版教材緊密結合，通過具體案例分析，引導學生掌握寫作技巧，培養學生的創新思維和語言表達能力。核心素養目標培養學生觀察生活、感悟生活的能力，提升語言表達和文字組織能力。通過本單元學習，學生能夠運用豐富的想象力，創作出具有個性特色的故事，增強文學素養和審美情趣，同時鍛煉邏輯思維和創造性思維能力。重點難點及解決辦法重點：1.學會觀察和捕捉生活中的細節；2.運用豐富的想象力進行故事創作。

難點：1.將觀察到的細節巧妙融入故事中；2.保持故事情節的連貫性和吸引力。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師示范，引導學生學會觀察生活中的細節，并鼓勵學生進行日常觀察記錄。

2.通過閱讀優秀作品，分析故事中的細節描寫，讓學生體會細節對故事的重要性。

3.設計寫作練習，如“微寫作”，讓學生在短時間內完成故事創作，教師及時反饋，幫助學生突破難點。教學資源軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、打印機、投影儀。

課程平臺：學校網絡教學平臺。

信息化資源：網絡文學作品、故事素材庫、在線寫作指導視頻。

教學手段：實物展示、多媒體課件、小組討論、角色扮演。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段有趣的童話故事視頻，提問學生：“故事中的人物是如何通過他們的筆尖流出故事的？你們能從中學到什么？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的作文技巧，如描寫人物、環境、情節等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節課的主題——如何通過觀察和想象創作故事，講解故事結構、人物塑造、情節發展等基本要素。

-舉例說明：展示幾篇優秀的學生作文，分析其成功之處，如生動的細節描寫、合理的情節設計等。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己觀察到的有趣細節，并嘗試將這些細節融入故事中。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，選擇一個感興趣的主題，進行故事創作。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的創作進行個別指導，幫助學生解決寫作中的問題。

4.課堂展示（約10分鐘）

-學生展示：邀請幾名學生分享自己的故事，其他學生進行點評。

-教師點評：教師對學生的故事進行點評，指出優點和不足，提出改進建議。

5.總結反思（約5分鐘）

-學生總結：引導學生回顧本節課所學內容，總結故事創作的方法和技巧。

-教師總結：教師對本節課進行總結，強調觀察和想象在故事創作中的重要性。

6.課后作業（約15分鐘）

-布置作業：要求學生以“我的家鄉”為主題，創作一篇短篇故事，字數不限。

-作業要求：鼓勵學生結合自己的生活經歷，運用所學技巧，創作出具有個人特色的故事。

7.教學延伸（約5分鐘）

-預告下一課：簡要介紹下一節課的內容，讓學生對后續學習有所期待。

-家校互動：鼓勵家長參與孩子的寫作過程，提供必要的支持和指導。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小王子》（作者：安托萬·德·圣埃克蘇佩里）：通過小王子的冒險經歷，學習如何通過觀察和思考，發現生活中的美好與意義。

-《安徒生童話選》：閱讀安徒生童話，了解其豐富的想象力和對生活的深刻洞察。

-《哈利·波特》系列（作者：J.K.羅琳）：探究主人公的成長故事，分析角色塑造和情節設計，學習創作引人入勝的故事。

-《夏洛的網》（作者：E.B.懷特）：通過夏洛與威爾伯的故事，學習如何通過細節描寫和情感表達，使故事更加生動感人。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以挑選其中一本或多本閱讀材料，進行深入的閱讀和分析。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記，記錄閱讀過程中的感悟和思考。

-組織學生開展讀書分享會，讓學生互相交流閱讀心得，激發創作靈感。

-引導學生結合所學的故事創作技巧，嘗試創作自己的短篇故事，并在同學之間互相評價和修改。

-鼓勵學生參與學校或社區組織的寫作比賽，將所學知識應用于實踐，提高寫作水平。

-通過網絡平臺或寫作小組，與其他地區的學生交流寫作經驗，拓寬視野。

-引導學生關注現實生活中的感人故事，學習如何將這些故事轉化為具有感染力的文學作品。

3.實踐活動建議：

-觀察生活中的點滴細節，記錄下來，為故事創作積累素材。

-嘗試從不同角度觀察和思考問題，培養創新思維。

-參加寫作工作坊，學習更多的寫作技巧和方法。

-閱讀不同類型的文學作品，提高文學素養和審美能力。

-參與文學社團或寫作小組，與志同道合的朋友共同進步。典型例題講解1.例題：

小明去公園玩，看到了美麗的花朵、歡快的小鳥和碧綠的草地。請用一段話描寫小明看到的景象。

答案：

小明來到公園，眼前一片生機勃勃。五彩斑斕的花朵在微風中搖曳，仿佛在向他招手；歡快的小鳥在枝頭跳躍，唱出美妙的歌曲；碧綠的草地上，孩子們在嬉戲玩耍，笑聲灑滿整個公園。

2.例題：

描述一下你最喜歡的季節，并說明為什么。

答案：

我最喜歡的季節是春天。春天，萬物復蘇，陽光明媚。春風拂面，柳樹抽出嫩芽，桃花、梨花競相開放，宛如一幅美麗的畫卷。春天，大地披上了綠裝，給人一種生機勃勃的感覺。

3.例題：

描述一次你和家人一起度過的難忘時光。

答案：

那是一個陽光明媚的周末，我和家人一起去了海邊。海風吹拂著我們的臉龐，我們漫步在沙灘上，欣賞著美麗的海景。我們還一起堆沙堡、撿貝殼，度過了一個愉快的時光。

4.例題：

描述一下你最喜歡的動物，并說明你喜歡它的原因。

答案：

我最喜歡的動物是狗狗。狗狗忠誠、友善，它們總是用溫暖的眼神和熱情的尾巴迎接我。我喜歡和狗狗一起玩耍，它們給我帶來了無盡的歡樂和陪伴。

5.例題：

描述一次你在學校里幫助他人的經歷。

答案：

那是一個寒冷的冬天，我發現同桌忘記帶手套了。我立刻把自己的手套借給了他，他感激地看著我，我感到非常開心。這次經歷讓我明白了幫助他人是一種快樂，也是對自己的一次鍛煉。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了如何通過觀察和想象創作故事。首先，我們回顧了故事的基本要素，包括人物、情節、環境等，并學習了如何通過細節描寫和情感表達使故事更加生動。接著，通過分析優秀作品，我們了解了故事創作的技巧和策略。最后，學生在課堂上進行了故事創作的實踐，展示了各自的創作成果。

課堂小結內容如下：

1.故事的基本要素：人物、情節、環境。

2.細節描寫的重要性：通過細節描寫，使故事更加生動形象。

3.情感表達的作用：情感表達能夠增強故事的真實感和感染力。

4.故事創作的技巧：觀察生活、積累素材、合理布局情節、塑造鮮明的人物形象。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下為幾道檢測題：

1.請簡述故事的三要素。

答案：人物、情節、環境。

2.以下哪個選項不屬于細節描寫的范疇？

A.人物的語言

B.人物的動作

C.人物的心理活動

D.故事的結局

答案：D

3.以下哪個選項不屬于情感表達的作用？

A.增強故事的真實感

B.提高故事的趣味性

C.增強故事的感染力

D.幫助讀者更好地理解故事

答案：B

4.請舉例說明如何通過細節描寫使故事更加生動。

答案：例如，在描寫人物外貌時，可以運用比喻、擬人等修辭手法，使人物形象更加鮮明。

5.請簡述故事創作的技巧。

答案：觀察生活、積累素材、合理布局情節、塑造鮮明的人物形象。板書設計①故事創作要素

-人物：角色設定、性格特點、行為動機

-情節：起承轉合、