Unit3TheGreatOutdoors(教學設計)-2023-2024學年劍橋國際少兒英語Kid'sBox6課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3TheGreatOutdoors

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的跨文化交流意識，通過學習戶外活動相關的詞匯和表達，提升學生在不同語境中運用英語的能力。

2.強化學生的聽說能力，通過角色扮演和小組討論，提高學生的口語流利度和語感。

3.培養學生的合作學習習慣，通過小組活動，鍛煉學生的團隊協作能力和解決問題的能力。

4.增強學生的文化意識，了解不同國家的戶外活動，拓寬學生的國際視野。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和句型：如"outdoor","hiking","camping","swimming"等，以及相關的時態和語態表達。

2.日常生活中的戶外活動場景描述：學生需要能夠用英語描述自己或他人的戶外活動經歷。

難點：

1.難點詞匯的理解和運用：學生可能對某些戶外活動相關的詞匯理解不夠，影響句子的準確性。

2.語境中的語法運用：學生可能難以在具體語境中正確運用時態和語態。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片和視頻展示戶外活動場景，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

2.設計情景對話和角色扮演活動，讓學生在語境中練習詞匯和句型。

3.提供語法練習，如填空、改錯等，幫助學生鞏固語法知識。

4.鼓勵學生分享自己的戶外活動經歷，提高學生運用英語描述實際情境的能力。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過教師生動講解戶外活動相關的詞匯和句型，為學生建立基礎認知。

-情景教學法：創設戶外活動的真實場景，讓學生在情景中學習并練習語言。

-游戲教學法：設計趣味游戲，如戶外活動單詞接龍，提高學生的參與度和積極性。

2.教學手段：

-多媒體輔助教學：利用PPT展示戶外活動圖片，增強視覺效果，激發學生興趣。

-教學軟件應用：借助英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固詞匯和語法。

-視頻資源：播放相關的戶外活動視頻，讓學生直觀感受戶外活動的魅力。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.開場白：Hello,everyone!Today,wearegoingtoexplorethewonderfulworldofthegreatoutdoors.Canyoutellmewhatyouusuallydoforoutdooractivities?

2.情境創設：Showashortvideoclipofdifferentoutdooractivitieslikehiking,camping,andswimming.Askstudentstoguesswhattheyaredoing.

3.提出問題：Whatdoyouneedtodobeforegoingonanoutdoortrip?Whatshouldyoubringwithyou?

講授新課（10分鐘）

1.教學目標：Tointroduceandpracticevocabularyandsentencepatternsrelatedtooutdooractivities.

2.詞匯講解：Explainthemeaningofkeyvocabularysuchas"hiking","camping","swimming","tent","backpack",and"map".

3.句型練習：Demonstratehowtoformsentencesusingthenewvocabularyandprovideexamples.Forinstance,"Ilikehikingbecauseit'shealthyandfun."

4.語法點：Teachthepresentcontinuoustensetodescribeongoingactivitiesandthesimplepasttensetotalkaboutcompletedactivities.

5.學生跟讀：Studentsreadthenewsentencesandvocabularyaloudtoimprovepronunciationandfluency.

鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：Dividetheclassintogroupsoffour.Eachgrouphastocreateashortdialogueaboutplanninganoutdoortrip.

2.練習題：Handoutaworksheetwithfill-in-the-blankandmultiple-choicequestionstoreinforcethevocabularyandgrammarlearned.

3.對話展示：Alloweachgrouptopresenttheirdialogue,andtheclasscanprovidefeedback.

課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：Askstudentsquestionsabouttheirownoutdoorexperiences.Forexample,"Haveyouevergonecamping?Whatwasyourfavoriteactivity?"

2.學生回答：EncouragestudentstorespondinEnglish,usingthenewvocabularyandsentencepatterns.

師生互動環節（10分鐘）

1.互動游戲：Playagamecalled"WhoAmI?"wherestudentsdescribethemselvesusingoutdooractivities,andothershavetoguesswhotheyare.

2.小組討論：Studentsdiscussingroupsaboutthebestoutdooractivitiesfordifferentseasonsandwhy.

3.教師點評：Provideconstructivefeedbackonthestudents'discussionsanddialoguepresentations.

1.回顧：Summarizethekeyvocabularyandsentencepatternslearnedinthelesson.

2.拓展：Askstudentstosuggestotheroutdooractivitiestheywouldliketolearnaboutinfuturelessons.

3.作業布置：Assignahomeworktaskwherestudentsdescribetheirfavoriteoutdooractivityinashortparagraph.

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（10分鐘）

-詞匯講解（5分鐘）

-句型練習（5分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

-小組活動（10分鐘）

-練習題（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

-互動游戲（5分鐘）

-小組討論（5分鐘）

6.總結環節（5分鐘）

總用時：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《戶外探險指南》節選，介紹不同類型的戶外活動及其所需裝備。

-閱讀材料二：《世界各地的戶外活動》文章，介紹不同國家流行的戶外活動。

-閱讀材料三：《戶外安全知識》小冊子，提供戶外活動中的安全提示和急救常識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展材料，了解更多的戶外活動知識。

-鼓勵學生記錄下自己在戶外活動中的有趣經歷，用英語撰寫一篇短文，分享給同學。

-組織學生進行戶外活動實踐，如公園徒步、野餐等，讓學生將所學知識應用于實際。

-學生可以調查自己所在地區的戶外活動資源，如徒步路線、露營地點等，制作一份戶外活動指南。

-鼓勵學生參與社區服務，如組織環保活動、戶外清潔等，培養學生的社會責任感。

-學生可以觀看與戶外活動相關的紀錄片或電影，增加對戶外活動的了解和興趣。

-學生可以嘗試學習一項新的戶外技能，如攀巖、皮劃艇等，提升自己的綜合素質。

-學生可以組建戶外活動小組，定期組織活動，增進同學間的友誼和團隊合作能力。七、教學反思與總結今天這節課，我帶領學生們一起探索了戶外活動的世界，通過一系列的教學活動，我有一些反思和總結。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過視頻和提問，學生們很快就進入了學習狀態，他們對戶外活動的話題表現出濃厚的興趣。我發現，當學生們對某個話題感興趣時，他們的參與度和學習效果都會有所提升。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學方法，比如情景教學法、游戲教學法等。我發現，這些方法能夠有效地激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習新知識。不過，我也意識到，在講解一些復雜的語法點時，可能需要更細致的講解和更多的練習，以確保學生們能夠真正理解和掌握。

在鞏固練習環節，我安排了小組活動和練習題，目的是讓學生們在實際操作中鞏固所學。我發現，小組活動不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的團隊合作能力。但是，也有一些學生不太善于表達，我在接下來的教學中會更多地關注這些學生的參與情況，給予他們更多的機會。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以確保每個學生都能參與到課堂中來。我發現，學生們在回答問題時，能夠運用到今天所學的新詞匯和句型，這說明他們在課堂上是有所收獲的。

在師生互動環節，我嘗試了一些創新的教學方法，比如互動游戲和小組討論。這些方法讓學生們在輕松的氛圍中學習，同時也提高了他們的口語表達能力。不過，我也注意到，有些學生在討論時顯得比較被動，這可能是因為他們不太習慣在公共場合發言。因此，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

當然，也存在一些不足之處。比如，在講解一些語法點時，可能需要更詳細和更耐心的講解；在課堂提問環節，需要更多地關注那些不太善于表達的學生，給予他們更多的支持和鼓勵。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解語法點時，可以采用多種教學方法，如圖表、實例等，幫助學生更好地理解和記憶。

2.在課堂提問環節，可以設計一些開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，并勇于表達自己的觀點。

3.對于不太善于表達的學生，可以提供一些輔助工具，如卡片、圖片等，幫助他們更好地組織語言。

4.定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法，提高教學效果。

我相信，通過不斷地反思和總結，我能夠在今后的教學中取得更好的成績。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對課堂評價的一些實踐和思考。

1.課堂提問

課堂提問是了解學生學習情況的有效手段。在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對新知識的掌握程度。例如，在學習戶外活動相關的詞匯和句型后，我會提問：“Canyoutellmewhatyouusuallydoonweekends?”這樣的問題可以幫助我了解學生是否能夠運用所學知識進行簡單的交流。

在提問過程中，我會注意以下幾點：

-提問要具有針對性，圍繞教學重點和難點。

-提問要面向全體學生，給予每個學生回答問題的機會。

-對學生的回答要及時給予反饋，無論是肯定還是糾正，都要讓學生感受到自己的進步。

2.觀察學生參與度

觀察學生的參與度是評估課堂氛圍和教學效果的重要方式。我會注意以下幾點：

-觀察學生在課堂上的注意力集中程度，是否積極參與討論和活動。

-觀察學生的互動情況，是否能夠與同學合作完成任務。

-觀察學生的表情和動作，了解他們對課堂內容的興趣和接受程度。

3.小組活動評價

小組活動是培養學生合作能力和實踐能力的重要環節。在評價小組活動時，我會關注以下方面：

-小組成員之間的溝通和協作是否順暢。

-小組活動是否達到了預期的教學目標。

-學生在活動中是否能夠運用所學知識。

4.課堂測試

課堂測試是檢驗學生學習效果的一種直接方式。我會定期進行小測驗，以評估學生對知識的掌握程度。測試形式可以多樣化，如選擇題、填空題、簡答題等。在測試過程中，我會注意以下幾點：

-測試題目要貼近實際，與學生生活相關。

-測試難度要適中，既能夠檢驗學生的知識掌握，又不會造成過大的壓力。

-對測試結果進行統計分析，找出學生學習中的薄弱環節。

5.作業評價

作業是課堂學習的延伸，也是了解學生學習情況的重要途徑。在評價作業時，我會注意以下幾點：

-作業批改要及時，讓學生了解自己的不足之處。

-作業點評要具體，指出學生的優點和需要改進的地方。

-鼓勵學生通過作業發現和解決問題，提高自主學習能力。板書設計①重點知識點：

-戶外活動詞匯：hiking,camping,swimming,tent,backpack,map

-日常用語：Ilikehikingbecauseit'shealthyandfun.

-時態：presentcontinuous(e.g.,Iamhiking.)

-過去時態（用于描述過去發生的戶外活動）：Iwenthikinglastweekend.

②關鍵詞匯：

-Hiking

-Camping

-Swimming

-Tent

-Backpack

-Map

③核心句型：

-Whatdoyouliketodoonweekends?

-Iliketohikebecauseit'sagreatwaytostayactive.

-Haveyoueverbeencamping?

-Iwentcampingwithmyfamilylastsummer.

-Whatdoyouneedtobringonahike?

-Weneedamap,water,snacks,andabackpack.課后作業作業一：詞匯填空

Completethefollowingsentenceswiththecorrectformoftheverbsinparentheses.

1.Iusually_______(go)hikingonweekends.

2.Mybrother_______(swim)inthepooleveryafternoon.

3.She_______(camp)withherfriendslastsummer.

答案：1.go2.swims3.camped

作業二：句子改寫

Rewritethefollowingsentencesusingthecorrectformoftheverbsinparentheses.

1.He_______(go)tothebeachyesterday.

2.They_______(plan)apicnicthisweekend.

3.She_______(notgo)hikinglastmonth.

答案：1.Hewenttothebeachyesterday.

2.Theyareplanningapicnicthisweekend.

3.Shedidn'tgohikinglastmonth.

作業三：小作文

Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteoutdooractivity.Usethefollowingphrasesandvocabularyfromthelesson.

-Iliketodo[activity]because...

-It'sagreatwayto...

-Iusually[activity]with...

-Iwent[activity]last[time],anditwas...

答案示例：

Iliketogohikingbecauseit'sagreatwaytostayactiveandenjoynature.Iusuallygohikingwithmyfriends.Iwenthikinglastweekend,anditwassomuchfun.Wesawbeautifulscenery,andweevenhadapicnicbytheriver.

作業四：詞匯匹配

Matchtheoutdooractivitieswiththecorrectitemsneededforeachactivity.

1.Hiking-amap

2.Camping-atent

3.Swimming-sunscreen

4.Biking-ahelmet

5.Skiing-gloves

答案：1-amap2-atent3-sunscreen4-ahelmet5-gloves

作業五：情境對話

Imagineyouareplanningaweekendtriptothemountains.Writeadialoguebetweentwofriendsdiscussingwhattheyshouldbring.

FriendA:Hey,arewegoingtothemountainsthisweekend?

FriendB:Yeah,