《三維游戲建模項目教程》教案第07號課程名稱三維游戲建模項目教程課堂類型一體化教學章節名稱項目4.2角色裝備模型制作目的要求1、知識目標：學生將掌握如何使用Maya進行四邊形建模，以制作角色的低模裝備，了解低模裝備制作的基本流程。學生將學習如何在ZBrush中制作模型高模，掌握高模的細節雕刻與優化技術。2、技能目標:學生將能夠使用Maya軟件進行裝備模型的低模繪制，掌握四邊形建模的技巧。學生將能夠熟練使用ZBrush進行角色裝備的高模制作，能夠運用雕刻工具制作細節并優化模型。3、素質目標：培養學生嚴謹的建模和雕刻思維，增強學生在創作過程中的創新能力和解決問題的能力。培養學生對細節的敏感度，特別是在古風裝備設計上注重細節與整體風格的統一。學情分析已有一定的三維設計基礎，能夠熟練操作三維軟件進行基礎建模工作。之前的課程主要是角色建模的基礎部分，學生對三維軟件的使用比較熟悉，但可能在復雜的裝備模型制作中存在一定難度，尤其是在低模與高模制作的轉化與細節雕刻方面。ZBrush的使用相對較少，需要學生理解兩者之間的結合與工作流程。重難點分析重點：1、學生需掌握如何在Maya中進行四邊形建模，制作角色裝備的低模，理解低模與高模的關系。2、學生需掌握如何在ZBrush中進行高模雕刻，并學習如何導入Maya與ZBrush之間的數據，保持模型的精細度和一致性。難點：1、如何使用ZBrush精確雕刻細節，并將高模轉換回Maya中進行低模制作。2、學生可能在Maya和ZBrush之間的工作流程轉換時遇到一些問題，如模型細節丟失、拓撲結構變化等信息化應用方法多媒體教室，使用超星學習平臺，PPT課件、演示動畫案例操作過程。思政元素融合設計思政元素融入方式文化融合在進行古風角色裝備設計時，教師可以引導學生思考如何將中國傳統文化元素與現代游戲設計相結合，避免過度簡化或刻板化的設計，提升裝備設計的文化深度和藝術價值。強調角色裝備設計中的多樣性與包容性，鼓勵學生在設計過程中注重每個裝備細節的創意和文化底蘊，同時關注其可持續性和社會責任。作業布置發布學習通，完成課堂作業參考資料1.《三維游戲建模項目式教程》鐘月云，田玉山主編.機械工業出版社.2025年1月.第1版教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動設計意圖課前預習預習角色裝備模型制作（1）預先完成課程中相關的課程案例（2）預先準備本節課程中常見的錯誤點預先準備相關知識點的拓展練習完成章節的預習內容教學目的：熟悉工具，建立文化認知。

信息化手段：超星平臺任務分發、視頻嵌入交互問答。

思政融入：通過傳統案例激發文化認同。課堂導入（15分鐘）引出本節課內容簡要回顧古風裝備的設計要求，特別是如何通過Maya制作低模，再導入ZBrush進行高模雕刻。介紹低模和高模的制作過程及其在游戲中的應用。學生提問并分享對古風裝備設計的理解，尤其是在文化元素和細節雕刻方面的疑問，激發對本節課內容的興趣。教學目的：通過PPT展示古風裝備設計的案例，強調設計中的細節處理和文化傳承，講解低模和高模之間的轉換關系。

信息化手段：PPT案例展示、實時互動答題。

思政融入：通過國產游戲案例增強文化自信。上衣裝備建模（50分鐘）講解上衣裝備建模方法。上衣裝備建模概述：教師簡要回顧Maya中四邊形建模的基本步驟，介紹如何使用Maya繪制身體上衣部分裝備的低模。教師講解如何使用ZBrush雕刻裝備的高模，重點強調低模和高模的關系以及如何通過高模雕刻提高模型的細節表現。教師展示如何通過導入ZBrush的高模到Maya中制作低模，闡述這一過程中的技巧和細節要求。Maya中低模創建：教師演示如何在Maya中使用四邊形建模工具開始上衣部分裝備的建模，首先使用基礎幾何體（如方塊或圓柱）創建上衣的基本形狀。教師展示如何使用Extrude、Bridge、InsertEdgeLoop等工具進行邊緣的細化，確保低模的拓撲結構適合后續的雕刻。強調如何在低模中保留必要的細節區域，特別是肩部、胸部、腰部等部分的裝備設計，確保這些部位的拓撲結構能夠支持高模的雕刻和細節呈現。ZBrush中高模雕刻：教師演示如何將Maya中的低模導入ZBrush，使用ZBrush的雕刻工具開始細化上衣裝備的高模。重點講解如何利用Dynamesh工具增加細節，雕刻裝備的褶皺、裝飾物和復雜的邊緣細節。教師展示如何在ZBrush中通過Sculpt工具創建細節，如衣領、紐扣、肩部裝飾等，增強裝備的表現力。強調高模雕刻中如何利用ZBrush的不同畫筆工具和細節調整，使裝備的整體形態與設計風格協調。學生操作與反饋）：學生根據教師的示范，開始在自己的Maya和ZBrush中進行裝備低模和高模的制作，教師巡回提供個別輔導，確保每個學生能夠理解并掌握模型的制作流程。學習掌握上衣裝備建模方法。教學目的：幫助學生理解并掌握如何使用Maya進行四邊形建模，制作裝備的低模，并通過ZBrush雕刻細節制作高模。

信息化手段：教師通過Maya和ZBrush的實時演示，結合屏幕共享確保學生能夠清晰地理解每個操作步驟和技術要點。思政融入：在裝備設計過程中，教師引導學生理解中國傳統文化在現代角色設計中的應用，鼓勵學生在設計中融入更多文化元素，避免設計的單一化。肩甲手甲裝備建模50分鐘）講解肩甲手甲裝備建模方法。肩甲和手甲裝備建模概述：教師回顧本節課的內容，簡要介紹肩甲和手甲裝備建模的重要性，特別是在古風男性角色的裝備設計中，肩甲和手甲常常是體現角色個性和風格的關鍵部分。教師講解如何通過Maya使用四邊形建模工具開始制作肩甲和手甲的低模，并展示如何將低模導入ZBrush進行高模雕刻。重點講解低模和高模的轉換過程，幫助學生理解在建模過程中細節的雕刻和優化。Maya中肩甲和手甲低模創建：教師演示如何在Maya中使用基本幾何體（如立方體和圓柱）開始制作肩甲和手甲的基礎形狀，并通過Extrude、InsertEdgeLoop等工具進行細化。教師展示如何通過這些基礎操作，逐步完成肩甲和手甲的低模形態，特別是如何在細節部位（如肩部彎曲、手甲的連接部位）進行拓撲優化。強調肩甲和手甲的設計需要符合人體的解剖學比例，確保低模結構合理，能夠為后續的雕刻和高模制作打下基礎。ZBrush中高模雕刻：教師演示如何將Maya中制作好的肩甲和手甲低模導入ZBrush，使用ZBrush的Dynamesh和Sculpt工具開始細節雕刻，重點在裝備的表面雕刻細節，如紋理、裝飾物和精細褶皺。展示如何在ZBrush中通過使用不同的畫筆工具和細節雕刻技術，進一步強化肩甲和手甲的細節，如鎧甲表面的凹凸感、裝飾性雕刻和金屬質感。強調如何在雕刻過程中維持裝備的比例和精度，確保高模的細節與低模的形態相符。學生操作與反饋：學生根據教師的示范，開始在Maya中制作肩甲和手甲的低模，并將其導入ZBrush進行高模雕刻。教師巡視課堂，檢查學生的操作并提供實時反饋，幫助學生解決在建模過程中遇到的問題。學習掌握肩甲手甲裝備建方法。教學目的：幫助學生掌握如何使用Maya進行裝備低模的四邊形建模，并通過ZBrush雕刻高模，特別是如何將低模導入ZBrush進行細節雕刻，以及如何保持低模與高模的一致性。

信息化手段：教師通過Maya和ZBrush的實時演示，結合屏幕共享展示每個操作步驟，確保學生能夠清晰理解每個環節的操作。思政融入：在裝備設計中，教師引導學生關注傳統文化元素的傳承和創新，特別是在肩甲和手甲等古風裝備的設計中，如何平衡技術性與文化表達，避免過度簡化和刻板化的設計。腰帶裝備建模（50分鐘）講解腰帶裝備建模方法腰帶裝備建模概述：教師簡要回顧Maya和ZBrush在裝備建模中的應用，介紹如何使用Maya四邊形建模制作腰帶的低模，并在ZBrush中進行高模雕刻。教師展示腰帶裝備在古風男性角色中的設計意義，強調腰帶的細節雕刻如何提升角色裝備的整體表現力。展示腰帶上的裝飾細節，如紋理、扣環、帶飾等。Maya中腰帶低模創建：教師演示如何在Maya中使用四邊形建模工具（如Extrude、Bridge、InsertEdgeLoop等）開始制作腰帶的低模。首先使用Cube或Cylinder等基礎幾何體創建腰帶的基本形狀。強調如何通過Maya中的建模工具逐步細化腰帶的結構，特別是如何制作腰帶的帶身、扣環和連接部分，確保低模結構合理，適合后續雕刻。教師講解如何在Maya中調整腰帶的比例和細節，確保低模能夠體現出設計的風格，避免模型的變形。ZBrush中高模雕刻：教師展示如何將Maya中的腰帶低模導入ZBrush，使用Dynamesh和Sculpt工具進行高模雕刻。重點雕刻腰帶的表面細節，如紋理、裝飾物、扣環等，確保高模的精致細節。演示如何使用ZBrush中的雕刻工具，精細雕刻腰帶的皮革質感、褶皺、金屬裝飾等部分，確保紋理過渡自然。強調高模雕刻中的精細部分，如扣環和金屬紋理的雕刻，確保裝備的細節表現自然且富有層次感。學生操作與反饋：學生根據教師示范，在Maya中進行腰帶低模的創建，并將低模導入ZBrush進行高模雕刻。教師巡回指導并提供反饋，幫助學生解決建模和雕刻中遇到的具體問題。學習掌握腰帶裝備建模方法。教學目的：幫助學生掌握如何使用Maya進行裝備低模的四邊形建模，并通過ZBrush進行精細雕刻，特別是如何制作腰帶的低模和高模，確保細節的精準性。

信息化手段：教師通過Maya和ZBrush的實時演示，結合屏幕共享展示每個操作步驟，確保學生能夠清晰地理解每個環節的操作方法。

思政融入：在裝備設計過程中，教師引導學生關注古風文化元素的設計，強調如何將傳統文化中的美學和細節與現代游戲設計相結合，避免過度簡化或刻板化的設計。褲子裝備建模（50分鐘）講解褲子裝備建模方法。褲子裝備建模概述：教師介紹褲子裝備在古風網絡游戲角色中的設計意義，強調褲子作為角色裝備的一部分，不僅需要展現角色的功能性，還要符合整體設計風格。教師回顧Maya中四邊形建模的基礎知識，解釋如何使用Maya制作褲子的低模，并使用ZBrush雕刻褲子裝備的高模，重點講解低模和高模之間的轉換。強調在制作褲子時，如何通過低模和高模的雕刻技巧展現布料的質感、褶皺和細節裝飾等，使其與角色整體風格匹配。Maya中褲子低模創建：教師演示如何在Maya中使用四邊形建模工具創建褲子的低模，首先通過基礎幾何體（如方塊或圓柱）來創建褲子的形狀。教師展示如何使用Extrude、InsertEdgeLoop和Bridge等工具進行褲子的細節雕刻，特別是如何處理褲腿的流線型設計、褶皺和裝飾。強調褲子的低模結構應符合人體的解剖學比例，確保低模能夠為后續的高模雕刻打下基礎，同時要注意褲子各部分的連接與比例，避免不自然的形態。ZBrush中褲子高模雕刻：教師展示如何將Maya中的低模導入ZBrush，使用Dynamesh和Sculpt工具進行褲子的高模雕刻，重點雕刻褲子表面細節，如布料褶皺、褲縫、裝飾和皮帶區域。演示如何在ZBrush中細化褲子的各個細節，特別是褶皺、褲腳和腰部的雕刻，確保高模的細節表現自然流暢。強調如何在高模雕刻中注重材質表現，使褲子在視覺上呈現出真實的布料質感。學生操作與反饋：學生根據教師示范，在Maya中開始制作褲子的低模，并將其導入ZBrush進行高模雕刻。教師巡回提供個別輔導，幫助學生解決建模和雕刻過程中遇到的具體問題。學習掌握褲子裝備建模方法。教學目的：幫助學生掌握如何在Maya中使用四邊形建模工具制作褲子的低模，并使用ZBrush雕刻細節高模。特別是幫助學生理解低模與高模之間的轉換，如何在雕刻過程中處理細節，確保褲子的形態和細節自然、精致。

信息化手段：教師通過Maya和ZBrush軟件進行實時操作演示，結合屏幕共享展示每個步驟，確保學生能夠清晰理解低模和高模制作過程。

思政融入：在設計過程中，教師引導學生思考如何將中國傳統文化元素融入現代裝備設計中，鼓勵學生關注文化底蘊的傳承，并在設計中融合創新元素，避免設計的刻板化。裙子裙擺裝備建模（50分鐘）講解裙子裙擺裝備建模方法裙子裙擺建模概述：教師簡要回顧在Maya和ZBrush中制作低模和高模的工作流程，解釋裙子和裙擺裝備在古風網絡游戲中的設計要點。特別是在細節雕刻和褶皺處理上的要求。教師講解如何通過Maya使用四邊形建模制作裙子裙擺的低模，隨后在ZBrush中進行細節雕刻，確保裙擺的褶皺和層次感表現自然、精致。Maya中裙子裙擺低模創建：教師演示如何在Maya中使用基礎幾何體（如Cube、Cylinder等）開始制作裙子的低模，首先創建裙子裙擺的基本形狀。教師展示如何使用Extrude、InsertEdgeLoop、Bridge等工具進行裙子的細節雕刻，確保裙擺的流線感，注意褶皺和裙擺邊緣的處理。強調如何在裙子的低模中為后續雕刻打下基礎，特別是在裙擺的褶皺、彎曲等自然過渡的處理，確保低模的拓撲結構合適。ZBrush中高模雕刻：教師演示如何將Maya中制作好的裙子低模導入ZBrush，使用Dynamesh、Sculpt和其他雕刻工具進行裙擺的高模雕刻，重點雕刻裙子的細節部分，如褶皺、裝飾細節和布料的層次感。教師展示如何在ZBrush中應用細致的高光、陰影，雕刻布料的褶皺和質感，確保裙子和裙擺的紋理自然流暢，傳達出古風設計的精美感。強調雕刻過程中如何調整裙子裙擺的形態，使其保持自然、真實的布料質感，同時確保模型的細節不失真。學生操作與反饋：學生根據教師的示范，開始在Maya中進行裙子裙擺的低模建模，接著導入ZBrush進行高模雕刻。教師巡視并提供個別反饋，幫助學生解決在建模和雕刻過程中遇到的問題。學習掌握講解裙子裙擺裝備建模方法教學目的：幫助學生掌握如何在Maya中進行裙子裙擺的低模建模，并通過ZBrush雕刻高模，特別是如何精細雕刻裙擺的褶皺、裝飾和布料層次，確保細節的自然表現。

信息化手段：教師通過Maya和ZBrush的實時演示，結合屏幕共享，展示每個操作步驟和技術要點，確保學生能夠清晰地理解每個環節的操作。思政融入：在設計過程中，教師引導學生思考如何將中國傳統古風文化元素融入現代游戲裝備設計中，如何體現文化價值和美學。鞋子裝備建模（50分鐘）講解鞋子裝備建模方法鞋子裝備建模概述：教師簡要介紹鞋子裝備在古風網絡游戲中的重要性，特別是如何通過Maya進行低模建模，并使用ZBrush進行高模雕刻。強調鞋子裝備不僅是功能性裝飾，還能展示角色的風格和身份。講解鞋子裝備建模中的關鍵技巧：如何在Maya中用四邊形建模制作鞋子的低模，如何在ZBrush中制作高模，并確保低模和高模之間的完美轉換。Maya中鞋子低模創建（：教師演示如何在Maya中開始制作鞋子的低模，首先使用基本幾何體（如立方體或圓柱）來創建鞋子的基礎形狀。教師展示如何通過Extrude、InsertEdgeLoop、Bridge等工具精細化鞋子的形態，確保鞋子的結構合理，并考慮到鞋子上部、鞋底、鞋跟等細節部分的拓撲結構。強調鞋子的低模需要適應后續高模雕刻的要求，因此在低模建模時要特別注意比例、連接處的流暢度和局部細節的處理。ZBrush中鞋子高模雕刻：教師演示如何將Maya中的低模導入ZBrush，使用Dynamesh和Sculpt工具進行鞋子的高模雕刻。重點展示如何雕刻鞋面、鞋底的細節，如鞋子的褶皺、皮革質感、鞋帶孔等。教師講解如何在ZBrush中通過不同的畫筆工具雕刻紋理，調整鞋子的細節，使其看起來更加自然且符合古風設計的要求。演示如何雕刻鞋底的紋理，增加細節并確保高模的精細度，突出鞋子在設計中的個性化元素。學生操作與反饋：學生根據教師示范，在Maya中創建鞋子的低模，并將其導入ZBrush進行高模雕刻。教師巡視課堂，提供個別輔導，幫助學生解決建模過程中遇到的具體問題。學習掌握鞋子裝備建模方法教學目的：幫助學生理解如何使用Maya進行鞋子的低模建模，并使用ZBrush雕刻鞋子的高模，確保低模和高模之間的轉換順暢。特別是鞋子的細節雕刻，如鞋底、褶皺和鞋帶等細節的處理。

信息化手段：教師通過Maya和ZBrush的實時操作演示，結合屏幕共享確保學生能夠清晰理解每個操作步驟，確保低模和高模建模技巧的掌握。思政融入：在鞋子裝備的設計過程中，教師引導學生思考如何在鞋子設計中融入中國傳統文化元素，強調設計的多樣性和文化底蘊，避免單一化設計，傳承和創新古風文化。全流程復盤（45分鐘）全流程復盤與作品評價回顧整個裝備制作流程：教師簡要回顧角色裝備模型制作的整體流程，從低模建模到高模雕刻，再到低模和高模之間的轉換，重點強調每個步驟的重要性以及它們如何相互配合。回顧Maya和ZBrush的結合使用，講解每個軟件在建模中的具體應用，特別是在四邊形建模、雕刻細節和低高模轉換方面的操作技巧。展示學生制作的裝備樣本，進行分析，幫助學生理解成功的建模和雕刻技巧，并討論常見的問題和解決方案。低模制作復盤：教師演示如何使用Maya制作裝備低模，回顧低模制作的關鍵步驟和技巧，如如何使用Extrude、InsertEdgeLoop、Bridge等工具進行結構細化。教師指出低模制作中常見的問題，如拓撲結構不合理、比例失調等，并提供解決方法。通過展示學生作品，幫助學生檢查自己的低模，確保拓撲流暢，細節準確。高模雕刻復盤：教師展示如何將Maya中完成的低模導入ZBrush，演示如何在ZBrush中使用Dynamesh、Sculpt等工具雕刻裝備的細節，回顧高模雕刻的技術要點，如細節雕刻、布料褶皺和裝飾等。教師分析在雕刻高模時需要注