一、字詞盤點1.字(1)難讀的字捕(bǔ)撒(sǎ)縛(fù)墜(zhuì)(2)難寫的字廚:撇要舒展;“豆”末筆變提。擲:“扌”挺直有力;“阝”的豎為懸針豎。(3)多音字少shào(少年)差cī(參差)ch正zhēn冠ɡuā2.詞(1)必須掌握的詞一望無際家景供品祭器講究盼望廚房項圈刺猬伶俐經歷潮汛預告煙草煙霧昏沉幽雅錯綜萍藻蕩漾解散融合退縮參差瘦削浮動瞬間驟然陡然凌亂(2)近義詞家景~家境祭祀~祭拜鄭重~慎重熟識~熟悉無端~無故伶俐~靈活希奇~罕見無窮無盡~層出不窮預告~預報昏沉~迷糊幽雅~優美錯綜~交錯解散~遣散融合~交融退縮~畏縮參差~凌亂瘦削~瘦弱浮動~漂浮瞬間~霎時驟然~突然陡然~猛然凝視~注視去世~逝世追悼~悼念驚異~詫異各色各樣~各種各樣愛戴~擁戴羞愧~慚愧悔恨~后悔囫圇吞棗~一知半解感激~感動恍然大悟~幡然醒悟偉大~雄偉情愿~甘愿摔垮~摔壞永遠~永久記住~銘記到處~處處(3)反義詞鄭重→輕率熟識→陌生高興→沮喪伶俐→笨拙新鮮→陳舊危險→安全希奇→普遍無窮無盡→山窮水盡昏沉→清楚幽雅→喧雜解散→集合融合→分離退縮→擴張瘦削→肥胖凌亂→整齊昏暗→明亮緊張→鎮靜難受→舒服深奧→淺顯慈祥→兇狠枯瘦→豐滿痛苦→幸福團聚→分離活→死俯→仰偉大→渺小永遠→暫時(4)詞語歸類①ABB式詞語:黑洞洞類似的詞語:胖乎乎金燦燦黑黝黝亮晶晶②ABCB式詞語:一動不動類似的詞語:一了百了百戰百勝應有盡有③AABB式詞語:馬馬虎虎來來往往類似的詞語:高高興興快快樂樂安安全全④ABAC式詞語:又高又直又扁又平類似的詞語:自生自滅一生一世無聲無息⑤含有數字的成語:一望無際類似的詞語:三三兩兩四分五裂五湖四海⑥量詞:一輪圓月一柄鋼叉一頂小氈帽一塊空地一條皺紋⑦修飾詞:金黃的圓月碧綠的西瓜五色的貝殼囫圇吞棗地看微弱的光飽經風霜的臉⑧表現人物精神品質的詞語:一視同仁一清二白大義滅親大公無私義無反顧正氣凜然正直無私執法如山剛正不阿冰清玉潔二、佳句積累1.比喻句(1)我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。這句話把猹比作小狗,生動形象地寫出了猹的兇猛。(2)許多美的人和美的事,錯綜起來像一天云錦,而且萬顆奔星似的飛動著,同時又展開去,以至于無窮。這句話把許多美的人和美的事比作云錦,生動形象地寫出了故事中人和事的美麗。2.排比句(1)我呆呆地望著來來往往吊唁的人,想到我永遠見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。句中的“見不到、聽不到、得不到”三個分句,生動具體地寫出了作者對失去伯父的痛心和懷念。(2)我真愛這一篇好的故事,趁碎影還在,我要追回他,完成他,留下他。句中的“追回他,完成他,留下他”三個分句,生動具體地表現了作者對美好理想的強烈的渴望和執著的追求。3.精彩句(1)深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。這句話運用生動形象的環境描寫,描繪了一幅在月光下的西瓜地里的美麗景象,為描寫少年閏土做好了鋪墊。(2)他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。這句話運用生動形象的外貌描寫,勾畫出了閏土的臉色、臉形、頭上的小氈帽、頸上的銀項圈,把他那健康、樸實、天真、可愛的樣子更加完整地展現在人們眼前。4.含義深刻的句子(1)阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。閏土知道的稀奇事真多,“我”和“我”以往的朋友都不知道,這是因為閏土從小參加勞動,對自然界了解很多,而“我”和“我”的朋友——這些有錢人家的少爺,過著不勞而食的生活,只能“看見院子里高墻上的四角的天空”,眼界狹窄、知識貧乏。這里用對比突出了“我們”與閏土的不同,字里行間充滿了對閏土的敬佩、尊重的感情。(2)但我總記得見過這一篇好的故事,在昏沉的夜……。在“昏沉的夜”里,本來就沒有什么“好的故事”的發生。“好的故事”只能在夢境中可以看到,是一種美好的理想境界,表達了作者決心要同“昏沉的夜”進行堅持不懈的頑強抗爭的精神,以及對美好理想的強烈的渴望和執著的追求。三、考試熱點1.《少年閏土》一課,第1、4自然段常以課文內容填空及課內閱讀的形式考查。2.《好的故事》一課,文章的主題思想及重點語句常以判斷、選擇的形式考查。3.《我的伯父魯迅先生》一課,課文的主要內容常以小標題填空的形式考查。4.《有的人》一課,課文的寫作特點常以判斷的形式考查。5.第八單元作文《有你,真好》,常以“一個讓我感動的人”“閃光的心靈”“的愛”等題目考查習作水平。

理解指示代詞和重點詞語所指代的事物或包含的意思,是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:(1)句子中的“這、那、它們”在文中指的是。(2)加點詞句在文中具體指的什么內容?

四、“1+X”閱讀推薦篇目:魯迅《狂人日記》推薦理由:小說通過被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描寫,揭示了封建禮教的“吃人”本質,表現了作者對以封建禮教為主體內涵的中國封建文化的反抗;也表現了作者深刻的懺悔意識。作者以徹底的“革命民主主義”的立場對中國的文化進行了深刻的反思,同時對中國的甚至是人類的前途表達了深廣的憂憤。閱讀方法:這篇小說可以與本單元其他課文進行對比閱讀,借以深入地理解和認識魯迅的精神品質。一、字詞盤點1.字(1)難讀的字捕(bǔ)撒(sǎ)縛(fù)墜(zhuì)(2)難寫的字廚:撇要舒展;“豆”末筆變提。擲:“扌”挺直有力;“阝”的豎為懸針豎。(3)多音字少shào(少年)差cī(參差)ch正zhēn冠ɡuā2.詞(1)必須掌握的詞一望無際家景供品祭器講究盼望廚房項圈刺猬伶俐經歷潮汛預告煙草煙霧昏沉幽雅錯綜萍藻蕩漾解散融合退縮參差瘦削浮動瞬間驟然陡然凌亂(2)近義詞家景~家境祭祀~祭拜鄭重~慎重熟識~熟悉無端~無故伶俐~靈活希奇~罕見無窮無盡~層出不窮預告~預報昏沉~迷糊幽雅~優美錯綜~交錯解散~遣散融合~交融退縮~畏縮參差~凌亂瘦削~瘦弱浮動~漂浮瞬間~霎時驟然~突然陡然~猛然凝視~注視去世~逝世追悼~悼念驚異~詫異各色各樣~各種各樣愛戴~擁戴羞愧~慚愧悔恨~后悔囫圇吞棗~一知半解感激~感動恍然大悟~幡然醒悟偉大~雄偉情愿~甘愿摔垮~摔壞永遠~永久記住~銘記到處~處處(3)反義詞鄭重→輕率熟識→陌生高興→沮喪伶俐→笨拙新鮮→陳舊危險→安全希奇→普遍無窮無盡→山窮水盡昏沉→清楚幽雅→喧雜解散→集合融合→分離退縮→擴張瘦削→肥胖凌亂→整齊昏暗→明亮緊張→鎮靜難受→舒服深奧→淺顯慈祥→兇狠枯瘦→豐滿痛苦→幸福團聚→分離活→死俯→仰偉大→渺小永遠→暫時(4)詞語歸類①ABB式詞語:黑洞洞類似的詞語:胖乎乎金燦燦黑黝黝亮晶晶②ABCB式詞語:一動不動類似的詞語:一了百了百戰百勝應有盡有③AABB式詞語:馬馬虎虎來來往往類似的詞語:高高興興快快樂樂安安全全④ABAC式詞語:又高又直又扁又平類似的詞語:自生自滅一生一世無聲無息⑤含有數字的成語:一望無際類似的詞語:三三兩兩四分五裂五湖四海⑥量詞:一輪圓月一柄鋼叉一頂小氈帽一塊空地一條皺紋⑦修飾詞:金黃的圓月碧綠的西瓜五色的貝殼囫圇吞棗地看微弱的光飽經風霜的臉⑧表現人物精神品質的詞語:一視同仁一清二白大義滅親大公無私義無反顧正氣凜然正直無私執法如山剛正不阿冰清玉潔二、佳句積累1.比喻句(1)我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。這句話把猹比作小狗,生動形象地寫出了猹的兇猛。(2)許多美的人和美的事,錯綜起來像一天云錦,而且萬顆奔星似的飛動著,同時又展開去,以至于無窮。這句話把許多美的人和美的事比作云錦,生動形象地寫出了故事中人和事的美麗。2.排比句(1)我呆呆地望著來來往往吊唁的人,想到我永遠見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。句中的“見不到、聽不到、得不到”三個分句,生動具體地寫出了作者對失去伯父的痛心和懷念。(2)我真愛這一篇好的故事,趁碎影還在,我要追回他,完成他,留下他。句中的“追回他,完成他,留下他”三個分句,生動具體地表現了作者對美好理想的強烈的渴望和執著的追求。3.精彩句(1)深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。這句話運用生動形象的環境描寫,描繪了一幅在月光下的西瓜地里的美麗景象,為描寫少年閏土做好了鋪墊。(2)他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。這句話運用生動形象的外貌描寫,勾畫出了閏土的臉色、臉形、頭上的小氈帽、頸上的銀項圈,把他那健康、樸實、天真、可愛的樣子更加完整地展現在人們眼前。4.含義深刻的句子(1)阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。閏土知道的稀奇事真多,“我”和“我”以往的朋友都不知道,這是因為閏土從小參加勞動,對自然界了解很多,而“我”和“我”的朋友——這些有錢人家的少爺,過著不勞而食的生活,只能“看見院子里高墻上的四角的天空”,眼界狹窄、知識貧乏。這里用對比突出了“我們”與閏土的不同,字里行間充滿了對閏土的敬佩、尊重的感情。(2)但我總記得見過這一篇好的故事,在昏沉的夜……。在“昏沉的夜”里,本來就沒有什么“好的故事”的發生。“好的故事”只能在夢境中可以看到,是一種美好的理想境界,表達了作者決心要同“昏沉的夜”進行堅持不懈的頑強抗爭的精神,以及對美好理想的強烈的渴望和執著的追求。三、考試熱點1.《少年閏土》一課,第1、4自然段常以課文內容填空及課內閱讀的形式考查。2.《好的故事》一課,文章的主題思想及重點語句常以判斷、選擇的形式考查。3.《我的伯父魯迅先生》一課,課文的主要內容常以小標題填空的形式考查。4.《有的人》一課,課文的寫作特點常以判斷的形式考查。5.第八單元作文《有你,真好》,常以“一個讓我感動的人”“閃光的心靈”“的愛”等題目考查習作水平。

理解指示代詞和重點詞語所指代的事物或包含的意思,是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:(1)句子中的“這、那、它們”在文中指