2024年九年級語文上冊第二單元第8課《小巷》教學實錄1鄂教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年九年級語文上冊第二單元第8課《小巷》教學實錄1

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年4月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言文字運用能力，通過品讀《小巷》一文，提升學生理解和欣賞文學作品的能力。

2.增強學生的審美意識，引導學生關注生活中的美好細節，感受文學作品的情感表達。

3.提高學生的文化理解力，讓學生在閱讀中體會中國傳統文化的魅力，增強文化自信。

4.培養學生的批判性思維，鼓勵學生在閱讀過程中提出問題，形成自己的見解。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《小巷》中的意象和象征意義，分析作者如何通過小巷這一場景描繪出人物的情感和故事背景。

②學習并運用比喻、擬人等修辭手法，提升學生的語言表達能力，讓學生能夠模仿并創作出具有感染力的文字。

2.教學難點，

①深入分析《小巷》中的人物心理活動，引導學生理解人物的情感變化和內心世界。

②掌握文章的結構特點，理解作者如何通過線索和伏筆推動故事發展，培養學生的邏輯思維能力。

③引導學生體會作品中的文化內涵，理解作品所反映的社會現實，提高學生的文化素養和批判性思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024年九年級語文上冊教材，包括《小巷》一文。

2.輔助材料：準備與《小巷》相關的圖片資料，如小巷的照片或插畫，以及與文章內容相關的音樂片段，以增強學生的感官體驗。

3.教學視頻：選取與文章內容相契合的短篇紀錄片或影視作品片段，幫助學生更直觀地理解文章背景和情感表達。

4.分組討論卡：設計討論卡，用于學生在閱讀文章后進行小組討論，以促進深度思考和合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《小巷》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否曾在某個小巷中漫步？你們對小巷有什么特別的記憶？”

展示一些關于小巷的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小巷的獨特魅力或特點。

簡短介紹《小巷》一文的背景，包括作者簡介、寫作背景等，為接下來的學習打下基礎。

2.《小巷》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《小巷》的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

講解《小巷》的定義，包括其主要描寫對象和情感表達。

詳細介紹《小巷》的結構，如引子、發展、高潮和結尾，使用示意圖幫助學生理解。

3.《小巷》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《小巷》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《小巷》案例分析，如作者如何通過小巷這一場景描繪人物心理。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《小巷》的藝術表現和情感傳達。

引導學生思考《小巷》對現代文學的影響，以及如何在日常生活中發現和描寫類似的小巷場景。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《小巷》相關的話題進行討論，如“小巷中的生活”或“小巷的變遷”。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《小巷》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、現狀分析、挑戰和解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《小巷》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《小巷》的基本概念、寫作手法、案例分析等。

強調《小巷》在文學創作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和創作。

布置課后作業：讓學生以“我的小巷”為題，寫一篇描寫自己熟悉小巷的短文，以鞏固學習效果。

教學過程設計完畢。知識點梳理1.課文背景與作者簡介

-了解《小巷》一文的作者及創作背景。

-掌握作者的個人經歷及其作品中的特點。

2.主題思想

-領悟《小巷》所反映的傳統文化與現代生活的碰撞與交融。

-理解小巷在文學作品中的象征意義，如歲月流轉、人生百態等。

3.人物形象

-分析文章中的主要人物，包括其性格特點、情感變化等。

-探討人物之間的關系及其對故事發展的影響。

4.寫作手法

-學習并運用比喻、擬人等修辭手法，增強語言的表現力。

-理解文章中倒裝句、排比句等特殊句式的運用及其效果。

5.句子結構

-分析文章中的句子結構，包括簡單句、并列句、復合句等。

-掌握句子成分的分析，如主語、謂語、賓語、定語、狀語等。

6.段落結構

-分析文章的段落結構，理解段落之間的邏輯關系。

-學習如何運用段落劃分來組織文章內容。

7.文章結構

-理解文章的整體結構，包括引子、發展、高潮和結尾。

-掌握文章線索和伏筆的運用，以及如何通過線索推動故事發展。

8.文學鑒賞

-學會從形象、語言、結構、主題等方面進行文學鑒賞。

-培養學生對文學作品的整體把握和個性化解讀能力。

9.文化內涵

-體會作品中所蘊含的中國傳統文化元素，如民俗、傳統美德等。

-理解作品所反映的社會現實和時代背景。

10.寫作技巧

-學習作者如何通過環境描寫、人物心理刻畫等手法塑造形象。

-掌握如何運用細節描寫、情感抒發等手法增強作品感染力。

11.語言積累

-學習并積累文章中的優美語句、成語、名言警句等。

-提升學生的語言表達能力和文學素養。

12.課后練習

-完成課后練習題，鞏固課堂所學知識。

-學會從多個角度思考問題，提高解題能力。

知識點梳理完畢。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度是評價學習效果的重要指標。教師將觀察學生的注意力集中程度、課堂互動積極性和回答問題的準確性。通過課堂提問和學生的回答，教師可以評估學生對《小巷》這篇文章的理解程度和文學鑒賞能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和批判性思維的有效方式。教師將評價小組討論的組織性、討論的深度和廣度、以及學生對小組成果的展示。評價內容包括小組成員的參與度、表達清晰度、觀點的合理性和創新性。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對《小巷》這篇文章的理解和記憶，教師將設計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。測試將涵蓋文章的主要知識點，如作者背景、主題思想、人物形象、寫作手法等。教師將根據學生的測試成績評估他們的學習效果。

4.課后作業反饋：

課后作業是鞏固課堂知識的重要環節。教師將檢查學生的課后作業，包括作文、讀書筆記等，以評估學生的寫作能力和對文章的深入理解。教師的反饋將包括作業的正確性、寫作技巧和改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生的整體表現，教師將給出以下評價與反饋：

-知識掌握：評估學生對文章基本知識和文學概念的理解程度。

-能力培養：評價學生在課堂活動中的表現，如小組合作、問題解決、批判性思維等。

-情感態度：觀察學生在課堂上的參與熱情、對文學作品的興趣以及對學習任務的認真態度。

-自我反思：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優點和不足，并提出改進措施。

-教師將根據評價結果，調整教學方法，確保每位學生都能在課堂上獲得成長和進步。教師將與學生進行個別交流，針對學生的具體問題給予個性化指導，幫助學生克服學習困難，提升學習能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學引入：在講解《小巷》時，我嘗試通過播放小巷的照片或視頻，讓學生身臨其境地感受文章所描繪的情境，這種直觀的教學方式增強了學生的代入感，使他們對文章的理解更加深刻。

2.跨學科融合：我計劃在未來的教學中，嘗試將《小巷》與歷史、地理等學科相結合，讓學生從多個角度理解文章背后的文化內涵，拓寬他們的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中顯得較為沉默，這可能是因為他們對文學作品的興趣不足或者缺乏自信。我需要尋找更多激發學生興趣的方法，比如引入更多與學生生活相關的案例。

2.教學節奏把握不當：有時候，我在講解課文時過于注重細節，導致課堂節奏偏慢，影響了學生對整體內容的把握。我需要更好地控制教學節奏，確保在有限的時間內完成教學目標。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠隨堂測試和課后作業來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一。我需要探索更多元化的評價方法，如課堂表現評價、小組互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在參與中學習，激發他們的學習興趣。

2.優化教學節奏：我會更加關注課堂節奏的把握，合理分配時間，確保每個環節都能得到充分的教學，同時也要注意適時調整，避免因講解過細而影響整體教學進度。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現評價、小組互評、學生自評等，以更全面地了解學生的學習狀況，并根據評價結果調整教學策略。

4.加強個性化輔導：對于學習有困難的學生，我將提供個性化的輔導，幫助他們克服學習障礙，提高學習成績。

5.關注學生情感需求：在教學過程中，我將更加關注學生的情感需求，營造一個溫馨、包容的課堂氛圍，讓學生在輕松的環境中學習，提高他們的學習滿意度。典型例題講解《小巷》一文中的寫作手法豐富，以下是對其中幾種典型例題的講解和補充說明。

例題一：

分析《小巷》中“那小巷，仿佛是一條無形的紐帶，將每個人的心緊緊相連”這句話的修辭手法及其作用。

答案：這句話運用了比喻的修辭手法。將小巷比喻為無形的紐帶，形象地表達了小巷在人們心中的重要地位，以及它連接人與人情感的作用。

例題二：

請找出《小巷》中運用擬人手法的句子，并分析其表達效果。

答案：例如，“那盞昏黃的街燈，似乎在訴說著歲月的故事?！边@句話中，街燈被擬人化，仿佛具有了人的情感，通過這樣的描寫，使讀者更容易產生共鳴，感受到小巷的滄桑和歷史的厚重。

例題三：

分析《小巷》中環境描寫對人物心理刻畫的作用。

答案：文章通過對小巷的描寫，如“狹窄、彎曲、幽深”，反映了主人公內心的孤獨和迷茫。這些環境描寫與人物心理