（新教材同步備課系列）2023高中生物1.3影響種群數(shù)量變化的因素教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞新人教版選擇性必修2高中生物第1.3章節(jié)內(nèi)容展開(kāi)，重點(diǎn)講解影響種群數(shù)量變化的因素。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的種群概念、種群密度等知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生深入理解種群數(shù)量變化的原因和影響因素。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析種群數(shù)量變化規(guī)律，提高學(xué)生的生命觀念和科學(xué)探究能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解種群動(dòng)態(tài)的復(fù)雜性，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的認(rèn)識(shí)，提升生物科學(xué)素養(yǎng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基本的生物學(xué)知識(shí)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)的基本概念等。此外，他們可能對(duì)種群的概念有所了解，包括種群密度、出生率、死亡率等基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生物學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對(duì)自然界中的生命現(xiàn)象和生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作機(jī)制充滿(mǎn)好奇。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的邏輯思維能力和觀察分析能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)理解生物學(xué)原理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要一定的理論知識(shí)作為支撐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)種群數(shù)量變化因素時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，種群數(shù)量變化的復(fù)雜性可能導(dǎo)致學(xué)生難以理解各種因素之間的相互作用；其次，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)模型的運(yùn)用可能感到困難，尤其是在處理種群動(dòng)態(tài)模型時(shí)；最后，學(xué)生可能缺乏對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和生物多樣性保護(hù)的深入理解，這需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和強(qiáng)化。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版選擇性必修2高中生物教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與種群數(shù)量變化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備種群數(shù)量調(diào)查的實(shí)驗(yàn)器材，如計(jì)數(shù)器、網(wǎng)捕工具等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)安全和有序進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)種群數(shù)量變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道種群是什么嗎？它在生態(tài)系統(tǒng)中扮演什么角色？”

展示一些關(guān)于不同種群生態(tài)分布的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受種群的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹種群的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.種群基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解種群的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解種群的定義，包括其主要組成元素如個(gè)體、出生率、死亡率等。

詳細(xì)介紹種群數(shù)量的增長(zhǎng)和減少規(guī)律，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解種群的動(dòng)態(tài)變化。

3.種群案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解種群數(shù)量變化的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的種群數(shù)量變化案例進(jìn)行分析，如物種入侵、滅絕事件等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解種群數(shù)量變化的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和生物多樣性的影響，以及如何通過(guò)科學(xué)方法來(lái)應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與種群數(shù)量變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如氣候變化對(duì)種群的影響、保護(hù)策略等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)種群數(shù)量變化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)種群數(shù)量變化的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括種群的定義、數(shù)量變化規(guī)律、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)種群數(shù)量變化在生態(tài)學(xué)研究中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于種群數(shù)量變化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（以下省略部分教學(xué)內(nèi)容，具體實(shí)施時(shí)請(qǐng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)環(huán)境和資源進(jìn)行調(diào)整。）六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生態(tài)學(xué)原理與應(yīng)用》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，以及種群和群落動(dòng)態(tài)變化的基本原理，有助于學(xué)生深入理解種群數(shù)量變化的生態(tài)學(xué)背景。

-《生物多樣性保護(hù)與管理》：通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解生物多樣性保護(hù)的重要性，以及如何通過(guò)管理措施來(lái)維持種群數(shù)量和生物多樣性。

-《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論》：這本書(shū)探討了生物進(jìn)化的機(jī)制和過(guò)程，包括種群遺傳學(xué)、自然選擇等概念，對(duì)于理解種群數(shù)量變化的進(jìn)化基礎(chǔ)非常有幫助。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以探索種群數(shù)量變化與環(huán)境因素的關(guān)系，如氣候、食物資源、天敵等，可以通過(guò)收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究特定物種的種群動(dòng)態(tài)，例如研究某種野生動(dòng)物的種群數(shù)量如何隨時(shí)間變化，并分析可能的影響因素。

-學(xué)生可以嘗試構(gòu)建簡(jiǎn)單的種群數(shù)量模型，如使用Lotka-Volterra模型來(lái)模擬捕食者和獵物之間的相互作用，并分析模型參數(shù)對(duì)種群數(shù)量的影響。

-探索種群遺傳學(xué)的內(nèi)容，例如研究種群基因流、遺傳漂變和自然選擇對(duì)種群遺傳結(jié)構(gòu)的影響。

-學(xué)生可以參與或觀察生態(tài)調(diào)查項(xiàng)目，如鳥(niǎo)類(lèi)遷徙、植物群落演替等，通過(guò)實(shí)地觀察和記錄來(lái)學(xué)習(xí)種群數(shù)量的實(shí)際變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的研究文章，了解種群數(shù)量變化對(duì)人類(lèi)生活的影響，以及生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的重要性。

-學(xué)生可以研究人類(lèi)活動(dòng)對(duì)種群數(shù)量變化的影響，如城市化、農(nóng)業(yè)擴(kuò)張等，探討可持續(xù)發(fā)展的可能性。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《生態(tài)學(xué)雜志》：這是一本涵蓋生態(tài)學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，其中包含了關(guān)于種群數(shù)量變化、生態(tài)平衡、生物多樣性保護(hù)等內(nèi)容的文章，適合學(xué)生閱讀以拓展知識(shí)面。

-《自然》雜志的在線(xiàn)資源：學(xué)生可以訪問(wèn)《自然》雜志的官方網(wǎng)站，閱讀與種群動(dòng)態(tài)相關(guān)的最新研究論文，了解種群數(shù)量變化的最新研究成果。

-《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教程》：這本書(shū)提供了多個(gè)關(guān)于種群數(shù)量調(diào)查和生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)的案例，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)種群動(dòng)態(tài)的理解。

2.拓展要求：

-閱讀拓展材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述推薦的閱讀材料，特別是與種群數(shù)量變化相關(guān)的文章，以加深對(duì)課本知識(shí)的理解。

-觀看視頻資源：推薦學(xué)生觀看與種群生態(tài)學(xué)相關(guān)的教育視頻，如科普紀(jì)錄片或在線(xiàn)教育平臺(tái)上的相關(guān)課程，這些資源可以提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生可以嘗試將課本中的理論應(yīng)用到實(shí)際案例中，例如分析當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)中某種動(dòng)物的種群數(shù)量變化，并探討可能的影響因素。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)組成小組，就種群數(shù)量變化的話(huà)題進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

-個(gè)人報(bào)告：學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的種群數(shù)量變化案例，進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)一份個(gè)人報(bào)告，總結(jié)研究結(jié)果和結(jié)論。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或研究過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，推薦進(jìn)一步的閱讀材料或研究方法。

-反思與總結(jié)：在拓展學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)反思所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)種群數(shù)量變化的重要性，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力和批判性思維，能夠從多個(gè)角度審視種群數(shù)量變化的因素。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠有效溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示討論成果時(shí)，能夠清晰地闡述主題，邏輯性強(qiáng)，論據(jù)充分。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠結(jié)合實(shí)際案例，提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

-小組之間的互動(dòng)良好，能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)種群數(shù)量變化的基本概念和原理掌握較好，能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-部分學(xué)生在處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出一定的困難，但通過(guò)教師的引導(dǎo)和同學(xué)的幫助，能夠逐步克服。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容豐富，案例生動(dòng)，有助于理解種群數(shù)量變化的復(fù)雜性。

-學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法和課堂氛圍表示滿(mǎn)意，認(rèn)為課堂氛圍活躍，有利于學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與表示肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)可以更加自信，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)