第二單元專題學(xué)習(xí)活動(dòng)《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)同步學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，涉及2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教材第二單元“友誼的力量”中的相關(guān)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將回顧和鞏固初中階段對(duì)友誼的理解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)友誼的重要性和價(jià)值，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)良好的友誼觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高道德認(rèn)知和法治意識(shí)，理解友誼的真諦，學(xué)會(huì)與人交往的技巧，增強(qiáng)人際溝通能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的友誼觀，培養(yǎng)真誠(chéng)、互助、寬容的品質(zhì)，為構(gòu)建和諧的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的社交經(jīng)驗(yàn)，對(duì)友誼有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能了解友誼的基本特征，如相互尊重、真誠(chéng)相待等。然而，對(duì)于友誼的深度理解，如友誼的力量、如何維護(hù)友誼等方面，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能還較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)課堂講解、小組討論等方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更偏好團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》這一專題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)友誼的深度理解不足，難以將抽象的概念與實(shí)際生活相結(jié)合；二是學(xué)生在人際交往中可能存在困惑，不知如何處理友誼中的矛盾和沖突；三是部分學(xué)生可能因?yàn)閭€(gè)性原因，在小組討論中難以積極參與，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如友誼卡片、圖片等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：友誼主題的圖片庫(kù)、視頻資料、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：PPT課件、案例分析、小組討論、角色扮演、課堂提問(wèn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生閱讀關(guān)于友誼的定義、特征和重要性的相關(guān)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“友誼的力量”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你心目中的友誼是什么樣的？友誼對(duì)你意味著什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線測(cè)試或預(yù)習(xí)報(bào)告來(lái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解友誼的基本概念和重要性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以通過(guò)提交電子筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解友誼的概念和重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)分享一個(gè)關(guān)于友誼的故事或案例，引出“友誼的力量”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解友誼的特質(zhì)、友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)分析友誼中的互助、信任等元素，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼的力量。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)友誼的力量。例如，讓學(xué)生分組討論友誼中的沖突解決方法，或進(jìn)行角色扮演，模擬友誼中的互動(dòng)場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生提出關(guān)于如何建立友誼的問(wèn)題時(shí)，教師可以提供具體的建議和策略。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)友誼的力量。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解友誼的特質(zhì)和重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握友誼的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解友誼的特質(zhì)和重要性，掌握建立和維護(hù)友誼的技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“友誼的力量”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于友誼的文章，或設(shè)計(jì)一個(gè)友誼主題活動(dòng)方案。

提供拓展資源：提供與友誼相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于友誼的心理學(xué)研究或電影。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生的文章，提供具體的修改建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以寫一篇反思日記，記錄自己在友誼學(xué)習(xí)中的收獲和體會(huì)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的友誼知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《友誼的特質(zhì)》：介紹友誼的幾個(gè)基本特質(zhì)，如真誠(chéng)、信任、支持等，以及這些特質(zhì)如何影響友誼的質(zhì)量。

-《友誼的心理學(xué)》：探討友誼的形成、發(fā)展和維持的心理機(jī)制，包括人際吸引、依戀理論等。

-《青少年友誼發(fā)展》：分析青少年在友誼發(fā)展過(guò)程中的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)，以及如何促進(jìn)青少年友誼的健康發(fā)展。

-《跨文化友誼》：探討不同文化背景下友誼的差異和相似之處，以及如何建立跨文化友誼。

-《網(wǎng)絡(luò)友誼與真實(shí)友誼》：比較網(wǎng)絡(luò)友誼和真實(shí)友誼的異同，以及如何在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代維護(hù)和發(fā)展真實(shí)友誼。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的一篇或幾篇進(jìn)行深入閱讀，撰寫讀書筆記或心得體會(huì)。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，分享各自閱讀的收獲和感受，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考友誼的問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，如組織友誼主題活動(dòng)、開(kāi)展友誼問(wèn)卷調(diào)查等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的友誼教育講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬視野，豐富知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、學(xué)校、社會(huì)中的友誼現(xiàn)象，思考如何建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于友誼的作文或故事，表達(dá)對(duì)友誼的理解和感悟，提高寫作能力。典型例題講解例題1：

小明最近結(jié)識(shí)了一位新朋友，他們一起參加了很多活動(dòng)，但小明發(fā)現(xiàn)他們之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生誤解。以下是小明和朋友的對(duì)話片段，請(qǐng)分析這段對(duì)話中可能存在的問(wèn)題。

小明：你覺(jué)得我們最近在一起的時(shí)間太少了，是不是你覺(jué)得我不夠關(guān)心你？

朋友：其實(shí)我沒(méi)有那個(gè)意思，只是最近比較忙。

解答：

問(wèn)題分析：在這段對(duì)話中，小明可能誤解了朋友的意思，認(rèn)為朋友不再關(guān)心自己。而朋友則可能因?yàn)槊β刀茨芗皶r(shí)表達(dá)對(duì)友誼的重視。

答案：這段對(duì)話中可能存在的問(wèn)題是溝通不暢和誤解。建議小明和朋友進(jìn)行更深入的溝通，表達(dá)自己的感受，并傾聽(tīng)對(duì)方的解釋。

例題2：

小華和她的朋友小麗在一場(chǎng)比賽中相互競(jìng)爭(zhēng)，最終小麗獲得了勝利。以下是小華的內(nèi)心獨(dú)白，請(qǐng)分析小華可能存在的心理狀態(tài)。

小華：雖然我輸了，但我很高興看到小麗取得好成績(jī)。我們之間的友誼不會(huì)因?yàn)檫@場(chǎng)比賽而改變。

解答：

問(wèn)題分析：小華在這段內(nèi)心獨(dú)白中表現(xiàn)出了積極的心態(tài)，盡管自己在比賽中失利，但她能夠以平常心看待競(jìng)爭(zhēng)，并強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

答案：小華可能存在的心理狀態(tài)是成熟和寬容。她能夠接受競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，并保持友誼的穩(wěn)固。

例題3：

小李在朋友圈中發(fā)表了一條關(guān)于友誼的感慨，以下是他的一條朋友圈內(nèi)容，請(qǐng)分析這條朋友圈可能表達(dá)的意思。

小李：真正的友誼不是建立在利益交換上，而是無(wú)私的付出和關(guān)懷。

解答：

問(wèn)題分析：小李的這條朋友圈表達(dá)了他對(duì)友誼的理解，即友誼應(yīng)該是無(wú)私的，而不是基于利益的交換。

答案：小李可能表達(dá)的意思是，他認(rèn)為友誼應(yīng)該是建立在真誠(chéng)和無(wú)私的基礎(chǔ)上的。

例題4：

小王和小李是好朋友，但最近小王因?yàn)榧彝ピ蚋械胶軣溃韵率切±顚?duì)小王的建議，請(qǐng)分析小李的建議是否合適。

小李：我知道你現(xiàn)在很難過(guò)，但是你應(yīng)該多和朋友溝通，分散一下注意力，這樣可能會(huì)好受一些。

解答：

問(wèn)題分析：小李的建議體現(xiàn)了對(duì)朋友的關(guān)心，建議小王通過(guò)溝通和分散注意力來(lái)緩解壓力。

答案：小李的建議是合適的，因?yàn)樗慕ㄗh有助于小王改善情緒，同時(shí)也是一種積極的友誼支持方式。

例題5：

小張和小李在一次誤會(huì)中產(chǎn)生了矛盾，以下是小張?jiān)诮鉀Q矛盾后的感受，請(qǐng)分析小張的感受是否合理。

小張：雖然我們之間發(fā)生了誤會(huì)，但通過(guò)溝通，我們解決了問(wèn)題，這讓我更加珍惜我們的友誼。

解答：

問(wèn)題分析：小張?jiān)诮鉀Q矛盾后的感受表明他能夠從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，并珍視友誼。

答案：小張的感受是合理的，因?yàn)樗诿芙鉀Q后能夠認(rèn)識(shí)到友誼的價(jià)值，并更加珍惜與朋友的關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-友誼的定義和特質(zhì)

-友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性

-建立和維護(hù)友誼的方法

-友誼與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系

-友誼在不同文化背景下的表現(xiàn)

②本文重點(diǎn)詞：

-友誼

-特質(zhì)

-成長(zhǎng)

-方法

-競(jìng)爭(zhēng)

-文化

③本文重點(diǎn)句：

-“友誼是一種深厚的情感，是人與人之間最寶貴的聯(lián)系?！?/p>

-“友誼的力量在于相互理解、支持和信任?！?/p>

-“建立友誼需要真誠(chéng)、尊重和寬容?！?/p>

-“在競(jìng)爭(zhēng)中，友誼可以成為我們相互激勵(lì)、共同進(jìn)步的動(dòng)力?！?/p>

-“不同文化背景下，友誼的形式和表達(dá)方式可能有所不同，但友誼的本質(zhì)是相通的。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解友誼的概念和特質(zhì)時(shí)，引入真實(shí)的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解友誼的復(fù)雜性和深度。

2.小組討論與角色扮演：通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往中，體驗(yàn)友誼的重要性，提高他們的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，互動(dòng)環(huán)節(jié)相對(duì)較少，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)友誼的理解不夠深入。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：有時(shí)候，為了照顧到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教學(xué)內(nèi)容可能過(guò)于淺顯，未能充分挖掘教材的深度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂互動(dòng)：我將嘗試通過(guò)提問(wèn)、小組討論、游戲等方式，增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)內(nèi)容的深度，我計(jì)劃在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合更多的實(shí)例和案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，拓展他們的知識(shí)面。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、小組合作項(xiàng)目、口頭報(bào)告等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。

5.利用信息技術(shù)：我將探索使用教育技術(shù)工具，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育軟件等，來(lái)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采取了以下幾種方法來(lái)確保學(xué)生對(duì)《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》這一專題的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

1.課堂提問(wèn)：

-我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)友誼概念的理解，例如：“你們認(rèn)為友誼中最重要的是什么？”

-對(duì)于回答，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們思考友誼的多樣性和復(fù)雜性。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予積極的反饋，無(wú)論是正確的還是錯(cuò)誤的，都鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考和討論。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂活動(dòng)中，我特別注意觀察學(xué)生的參與程度，比如小組討論、角色扮演等。

-通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生是否真正投入到學(xué)習(xí)中，以及他們是否能夠與他人有效溝通。

-如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生參與度不高，我會(huì)及時(shí)介入，通過(guò)提問(wèn)或鼓勵(lì)他們參與討論來(lái)提高他們的參與度。

3.課堂測(cè)試：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢查學(xué)生對(duì)友誼相關(guān)知識(shí)點(diǎn)記憶的牢固程度。

-測(cè)試題目包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的理解。

-測(cè)試后，我會(huì)及時(shí)批改試卷，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)分析教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足。