Unit8What'shisjobPartA（教學設計）-2024-2025學年接力版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計思路本課程設計圍繞三年級英語上冊“Unit8What'shisjobPartA”展開，旨在通過生動有趣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握詢問和回答他人職業的基本句型，如“What'syourjob?”和“Iama...”。課程內容與課本緊密相連，注重培養學生的語言實踐能力，同時結合實際生活，激發學生學習英語的興趣。核心素養目標本課培養學生英語學習的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生通過參與課堂活動，提升語言運用能力，增強對西方文化中職業知識的了解，培養跨文化交際意識；同時，通過思維活動鍛煉，提高解決問題的能力，形成良好的學習策略。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：正確運用"What'syourjob?"和"Iama..."等句型進行詢問和回答。

-具體細節：通過角色扮演和小組活動，學生能夠流利地使用句型詢問并回答彼此的職業。

-舉例：教師示范后，讓學生互相詢問“你的工作是什么？”并回答“Iama...”。

2.教學難點：

-難點內容：理解并正確使用職業名詞，以及句型的時態和語態。

-具體細節：學生可能難以記住不同職業的英語表達，或者在句子結構上出現混淆。

-舉例：教師通過圖片和視頻展示不同職業，同時使用卡片游戲幫助學生記憶職業名詞；通過例句講解時態和語態，讓學生在實際對話中練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》三年級上冊教材，特別是Unit8的內容。

2.輔助材料：準備職業圖片、圖表以及相關視頻，用于展示和講解不同的工作。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體播放設備，以便播放聽力材料。

4.教室布置：設置小組活動區域，準備足夠的小組討論材料和活動卡片。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對職業的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道身邊都有哪些職業嗎？它們有什么特點？”

展示一些關于不同職業的圖片或視頻片段，讓學生初步感受職業的多樣性。

簡短介紹職業的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.職業基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解職業的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解職業的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹不同職業的特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.職業案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解職業的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的職業案例進行分析，如醫生、教師、工程師等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解職業的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用職業知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個職業進行深入討論。

小組內討論該職業的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對職業的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括職業的特點、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調職業的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括職業的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調職業在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用職業知識。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于自己感興趣的職業的短文或報告。

作業要求包括描述該職業的特點、工作內容以及為什么自己感興趣等。

教學過程設計完畢。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用"What'syourjob?"和"Iama..."等句型進行詢問和回答。

-學生在日常生活中能夠自信地用英語詢問他人的職業，并表達自己的職業。

-學生在聽力練習中能夠準確理解與職業相關的對話和材料。

2.文化意識增強：

-學生對西方國家的職業文化有了更深入的了解，認識到不同職業的重要性和社會地位。

-學生能夠通過本節課的學習，認識到職業多樣性以及不同職業對社會的貢獻。

3.思維品質發展：

-學生在案例分析環節中，能夠運用批判性思維分析職業的特點和挑戰。

-學生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并學會傾聽和尊重他人的意見。

4.學習能力提高：

-學生通過參與課堂活動，學會了如何通過合作學習來提高學習效果。

-學生能夠運用多種學習策略，如卡片記憶法、角色扮演等，來鞏固所學知識。

-學生在課后作業中，能夠獨立完成關于職業的短文或報告，提高寫作能力。

5.綜合應用能力：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如與家人、朋友用英語交流職業話題。

-學生在日常生活中，能夠關注職業發展動態，提高自己的職業規劃意識。

6.自我認知和價值觀：

-學生在了解不同職業的過程中，認識到每個人都有自己的價值和職業目標。

-學生能夠樹立正確的職業觀念，尊重不同職業，認識到每個職業都有其獨特性和重要性。重點題型整理1.完成句子

題目：根據所學知識，完成以下句子。

答案：What'syourjob?

Iama...

2.選擇正確的職業

題目：根據圖片，選擇正確的職業名稱填入空格。

圖片：一位醫生正在給病人看病。

答案：Themanisadoctor.

3.角色扮演

題目：進行角色扮演，詢問對方的職業。

角色A：What'syourjob?

角色B：（回答）Iama...

4.情景對話

題目：根據以下情景，進行對話。

情景：小明在公園遇到小華，想了解她的職業。

小明：Hi,Xiaohua.What'syourjob?

小華：Hi,Mingming.Iama...

5.小組討論

題目：分組討論，分享自己想從事的職業，并說明原因。

示例：IwanttobeateacherbecauseIlikehelpingotherslearnnewthings.

補充說明及舉例：

1.完成句子

舉例：Teacher:What'syourjob?

Student:Iama...

2.選擇正確的職業

舉例：在展示一張廚師正在烹飪的圖片時，學生需要從選項中選擇正確的職業名稱填入空格。

選項：A.doctorB.teacherC.chef

答案：C.chef

3.角色扮演

舉例：教師扮演A角色，學生扮演B角色，進行以下對話。

A:What'syourjob?

B:Iama...

4.情景對話

舉例：小明（Mingming）和小華（Xiaohua）在公園相遇，小明想了解小華的職業。

Mingming:Hi,Xiaohua.What'syourjob?

Xiaohua:Hi,Mingming.Iama...

5.小組討論

舉例：在小組討論中，學生A表示自己想成為一名醫生，原因是他想幫助病人恢復健康。

StudentA:IwanttobeadoctorbecauseIwanttohelppeoplegetbetter.板書設計①本文重點知識點：

-What'syourjob?

-Iama...

-職業名詞（doctor,teacher,engineer,doctor,teacher,engineer等）

②重點詞句：

-What'syourjob?（詢問職業）

-Iama...（回答職業）

-Differentjobs（不同的職業）

-Helpothers（幫助他人）

-Learnnewthings（學習新事物）

③板書布局：

-標題：Unit8What'shisjobPartA

-第一部分：問候語與詢問職業

-Hello/Hi

-What'syo