（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第四單元體悟生命價值第10課珍愛生命第1框探尋奇妙生命教學實錄蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“探尋奇妙生命”為主題，結合七年級學生特點，通過觀察、討論、實踐等多種教學方式，引導學生認識生命的多樣性，感受生命的奇妙。課程內容緊密聯系課本，結合實際案例，讓學生在實踐中體悟生命的價值，培養珍愛生命的意識。核心素養目標1.培養學生尊重生命、敬畏生命的道德情感，樹立生命至上的觀念。

2.增強學生探索生命奧秘的興趣，激發學生對自然和生命的熱愛。

3.培養學生關愛他人、關愛社會的責任感，學會在現實生活中實踐珍愛生命的理念。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解生命的多樣性和獨特性，認識到每種生命都有其存在的價值。

②引導學生通過觀察和體驗，感悟生命的奇妙，培養對生命的敬畏之心。

③幫助學生認識到自身與自然、與他人之間的緊密聯系，樹立正確的生命觀。

2.教學難點，

①如何引導學生深入理解生命的本質，使其認識到生命的有限性和寶貴性。

②如何在課堂上有效地激發學生的興趣，讓他們主動參與探索生命奧秘的過程。

③如何將生命教育的理念融入日常生活，讓學生在實踐中踐行珍愛生命的價值觀。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、計算機、互聯網接入。

2.課程平臺：學校內部教育平臺、道德與法治課程資源庫。

3.信息化資源：生命科學相關的視頻資料、在線互動平臺、科普文章。

4.教學手段：實物教具（如種子、植物標本）、圖片、PPT課件。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于自然界的視頻，引導學生觀察生命的多樣性，提出問題：“你們看到了哪些不同的生命？它們有什么特點？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課學到的關于生命的基本知識，如生命的定義、生命的特征等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解生命的奇妙之處，包括生命的起源、生命的進化過程、生命的多樣性等。

-通過PPT展示不同生物的圖片和視頻，讓學生直觀感受生命的多樣性。

-舉例說明：

-以人類為例，講解人類生命的獨特性，如人類的智慧、情感等。

-以植物為例，講解植物生命的奇妙之處，如植物的生長過程、光合作用等。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論生命的意義和價值，每組分享討論結果。

-實驗探究：進行簡單的植物生長實驗，讓學生觀察植物的生長過程，感受生命的成長。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-讓學生根據所學知識，繪制一幅描繪生命多樣性的圖畫。

-讓學生寫一篇關于自己最喜歡的生物的短文，表達對生命的熱愛。

-教師指導：

-對學生的作品進行點評，鼓勵學生發揮創意，表達對生命的獨特見解。

-對學生的短文進行指導，幫助學生提高寫作水平，同時加深對生命知識的理解。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-組織學生觀看關于生命科學的紀錄片，拓寬學生的知識面。

-邀請生物老師或相關領域的專家進行講座，讓學生更深入地了解生命。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要知識點，強調生命的多樣性和價值。

-引導學生反思自己在學習過程中的收獲，鼓勵學生在日常生活中踐行珍愛生命的理念。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置學生完成以下作業：

-閱讀一本關于生命科學的書籍或文章。

-觀察并記錄家中或校園中的植物生長過程。

-思考并記錄自己在生活中如何踐行珍愛生命的理念。

教學過程中，教師應密切關注學生的參與度和學習效果，適時調整教學策略，確保教學目標的實現。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解生命的定義、特征和多樣性，認識到生命在自然界中的重要性。

-學生能夠描述生命的起源、進化過程以及不同生物的生命周期。

-學生能夠識別并區分不同的生物種類，了解它們的基本生存方式和生態角色。

2.思維能力：

-學生通過觀察和討論，培養了批判性思維和問題解決能力。

-學生在探究生命奧秘的過程中，學會了分析、歸納和總結的方法。

-學生能夠從不同角度思考生命的價值，形成自己的觀點和見解。

3.情感態度：

-學生對生命產生了敬畏之心，認識到生命的寶貴和脆弱。

-學生增強了關愛生命、尊重生命的道德情感，愿意為保護環境貢獻自己的力量。

-學生在團隊合作中學會了相互尊重、合作共事，培養了良好的社會交往能力。

4.行動能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在家中照顧植物、節約用水用電等。

-學生在校園中積極參與環保活動，如垃圾分類、植樹造林等。

-學生在家庭和社區中傳播生命知識，影響身邊的人共同關注和珍惜生命。

5.綜合素養：

-學生在課程學習中，提高了自主學習、合作學習和探究學習的能力。

-學生通過參與實踐活動，培養了創新精神和實踐能力。

-學生在情感、態度、價值觀等方面得到了全面發展，為成為具有社會責任感的公民奠定了基礎。課堂1.課堂提問：

-在課堂教學中，教師通過提問的方式檢查學生對知識的掌握程度。問題設計應涵蓋本節課的重點和難點，例如：“請舉例說明生物多樣性的重要性。”、“你們認為如何才能更好地保護生物多樣性？”等。

-通過學生的回答，教師可以了解他們對知識的理解和應用能力，以及他們的思考深度。

2.觀察學生參與度：

-教師在課堂上觀察學生的參與情況，包括學生的注意力集中程度、互動積極性、回答問題的準確性等。

-對于積極參與的學生，教師給予肯定和鼓勵；對于參與度較低的學生，教師適時調整教學策略，提高他們的興趣。

3.小組討論評價：

-在小組討論環節，教師觀察每個小組的合作情況，包括分工合作、溝通協調、解決問題的能力等。

-教師通過小組展示的結果，評估學生的綜合能力和團隊合作精神。

4.實踐活動評價：

-對于需要學生動手實踐的活動，教師觀察學生的操作過程和成果。

-通過學生的實踐表現，教師可以評估學生將理論知識應用于實際操作的能力。

5.課堂測試：

-教師在課堂上進行簡短的知識點測試，如填空、選擇題等，以快速評估學生對知識的掌握程度。

-測試結果有助于教師了解學生的薄弱環節，并在接下來的教學中進行針對性強化。

6.學生自評和互評：

-鼓勵學生進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與程度、對知識的理解等。

-互評環節，學生之間互相評價，這不僅有助于學生發現同伴的優點，也能促進學生之間的交流和學習。

7.教學反思：

-教師在課后進行教學反思，總結本節課的教學效果，分析學生在學習過程中遇到的問題，為下一節課的教學做好準備。課后作業1.寫作練習：請以“我的生命故事”為題，寫一篇短文，描述自己生命中的某個重要時刻，并表達你對生命的感悟。（字數要求：300字以上）

答案示例：

我的生命故事

在我的生命歷程中，有一次特別的經歷讓我深刻體會到了生命的寶貴。那是一個夏日的午后，我和家人一起去郊外野餐。在一片綠意盎然的草地上，我看到了一只受傷的小鳥。我小心翼翼地把它捧在手心，帶回家中照顧。經過幾天的照料，小鳥恢復了健康，我把它放飛回了大自然。那一刻，我感受到了生命的奇跡，也明白了每一個生命都值得尊重和珍惜。

2.觀察記錄：選擇一種你熟悉的植物，記錄其一周的生長變化，并分析這些變化可能的原因。（字數要求：200字以上）

答案示例：

觀察記錄

本周我觀察了家中的綠蘿。我發現，綠蘿的葉子顏色變得更加鮮綠，莖蔓也變得更長。這可能是因為最近天氣晴朗，陽光充足，為綠蘿提供了良好的生長條件。同時，我也注意到了家中濕度較高，這可能有助于綠蘿的生長。

3.思考題：如果你發現有人在虐待動物，你會怎么做？請闡述你的觀點。（字數要求：150字以上）

答案示例：

如果我發現有人在虐待動物，我會立即上前制止，并嘗試說服對方停止這種行為。如果對方不聽，我會尋求成年人的幫助，比如家長或老師。我相信，每個生命都值得尊重，我們應該共同努力，保護它們。

4.創意設計：設計一個環保主題的標語或海報，用以倡導人們關愛生命、保護環境。（字數要求：100字以內）

答案示例：

標語：愛護生命，從我做起

海報設計：以地球為主題，中間繪有一棵大樹，樹上掛滿各種動物，背景為藍色的大海和綠色的森林。

5.小組討論：分組討論以下問題，并撰寫討論報告。（字數要求：300字以上）

-人類活動對生物多樣性有哪些影響？

-我們應該如何保護生物多樣性？

答案示例：

小組討論報告

我們小組討論了人類活動對生物多樣性的影響以及保護措施。我們認為，人類活動如過度開發、環境污染等對生物多樣性造成了嚴重威脅。為了保護生物多樣性，我們建議加強環保意識教育，推動可持續發展，以及開展生態保護項目。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合實際案例教學：在講解生命的多樣性和價值時，我嘗試結合現實生活中的案例，如環保志愿者活動、動物保護組織的行動等，讓學生更加直觀地感受到生命的珍貴和人類的責任。

2.引入多媒體互動：利用多媒體教學手段，如視頻、圖片和互動軟件，讓學生在生動有趣的視覺和聽覺體驗中學習，提高課堂的趣味性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和實踐活動時，我發現部分學生參與度較高，而部分學生則較為被動，這可能是因為學生之間的性格差異和學習習慣不同。

2.課堂氛圍營造不足：雖然我嘗試通過多種方式激發學生的學習興趣，但有時課堂氛圍仍然不夠活躍，學生之間的互動較少，這影響了教學效果。

3.教學評價單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，無法全面了解學生的學習狀況。

反思改進措施（三）

1.優化小組合作策略：針對學生參與度不均衡的問題，我將設計更加多樣化的小組合作任務，確保每個學生都有參與的機會，并通過角色分配和責任分工，提高學生的參與積極性。

2.加強課堂