2023年統編教材語文培訓心得體會（20篇）

2023年統編教材語文培訓心得體會篇1

20—這個學期，因為疫情，比往年，開學晚了，孩子們至今沒

有返回校園，人談“疫”色變。立春伊始，似乎讓人們看到了希

望，看到了萬物復蘇的曙光。因為，人生之所以美好，是因為它

不總是晴空萬里，也不總是困難重重。我們堅信，沒有一個冬天

不可逾越，沒有一個春天不會到來。

安陽市教育教研信息中心組織全市小學語文老師進行了一次

網絡教材培訓。我聽了自由路小學范育建老師三年級的教材分析。

我從中學到了很多，如在備課方面，括教材的處理，教學重點難

點的把握，對不同課型的處理。要做大處著眼，小初著手，一課

一得。另外從培訓中我也領會到講課重要的是要解決重點難點，

達到一定的教學目的，在課堂有限的時間內面面俱到反而容易造

成重點不突出。而教學手段也是為教學目的而服務，不能因為注

重形式而忽視了內容。因此在充分備課的基礎上要逐步學會合理

處理課材，對教學內容進行取舍，緊緊圍繞教學重點設計教學思

路，并且要能根據實際情況及時調整自己教學的內容。授課時我

們必須做到學透課標，吃教材教材，摸清學情。

我們學校要求不僅要聽自己本年級的教材培訓，還有聽臨近

年級的教材培訓。聽了我校宋欣校長對四年級教材的分析，宋校

長的講座立足于統編教材新理念，立足于課堂教學效率提升，立

足于教師教學實際需求。她用平實形象的語言，使我對四下語文

有了初步的認識。她幫老師們一一每個單元的重、難點，還就老

師們感覺較難把握的詩歌、習作、小五文等教學，分享自己的經

驗與見解，令我茅塞頓開，受益匪淺。宋欣老師說，我們語文老

師一定要在孩子的心中播下一顆文化的種子，讓學生感受祖國語

言文字魅力，探索其中的奧秘，從而愛上我們的祖國，愛上祖國

燦爛的文化...

另外，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積

累與教學經驗的積累是多么重要。知識儲備足夠了，才能很好地

駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識，加

強自己的個人修養是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂,

與學生進行課堂交流，恰到好處地對學生的回答進行引導，在師

生雙邊交流、在學生答與辯的過程中達到教學目的。

2023年統編教材語文培訓心得體會篇2

有幸參加暑期培訓，我心潮澎湃，思緒萬千，這是我受益匪

淺。國家的強盛育，的強盛在教師，國家對基礎教育的重視，能

加大投資力度，空中課堂拉近了中西部的距離，使能解除心中的,

疑惑，不斷提升自身素質，讓我們在學習中成長，在成長中學習。

怎樣上好口語交際課，通過理論實踐相結合，一系列案例、

分析透徹、環節清淅、落實到位。片段啟示、反思供我們參考，這

是我在培訓中有所思，不斷總結經驗，提出問題，給我印象最深

的是《向你推薦一本書》。涉及面廣，有以下亮點值得我學習：

1、教學目標明確，到位，層次清晰。

2、從年齡特息和興趣出發，充分調動學生學習的欲望。

3、評價突出互動性，人人參與，做主，有話可說,，且理由充

足。

4、學生參與性強，拓寬了學生的知識面，培養了學生動口、

動手、動腦的主體合作意識，一發而動全身，同時對學生進行了

品德教育。

在教學中，我也應該精心設計、鉆研教材，做研究性教師，

活到老、學到老。

2023年統編教材語文培訓心得體會篇3

今天上午，我和豐潤區的許多小語老師一起來到教師進修學

校，參加由教研室組織的20_年暑期小學語文學科培訓，感覺受

益匪淺。

本次語文培訓，首先是由教研室的蘇立軍老師從宏觀的角度

談“如何構建小語課堂，提升教學質量”，然后是由豐潤區的五

位王立娟、韓希彤、王新穎、曹寶華、朱秀云老師分別就自己多

年的教學經驗進行的教學交流論壇活動。

蘇立軍老師的報告從教育局整體發展思路和價值追求、審視

反思我們的課堂教學，從反思中促提升、從統編教材看語文教學

的發展趨勢、具體的幾項建議四個大的方面給我們進行了具體的

闡述，使我對今后的語文教學也有了更深刻的認識。教育最終是

為人生的，因此我們在教學中必須做到目中有人，必須認識到學

生是課堂的主人，要主動的讓出舞臺，給學生提供更多的機會去

發現；我們要教給學生的是學習的方法，因此我們在教學中不是

只教教材，而是憑借教材去教；在上每一節課之前，我們心中必

須明確目標，在課后，要有對目標達成的審視和反思，要看達成

的策略和方法，強調健康課堂，強調可持續發展等等。當然蘇老

師還強調了在我們的教學中應該有底線意識，我們應該面對全體,

關注學困生。

接下來的教學論壇活動，王立娟、韓希彤、王新穎、曹寶華、

朱秀云五位，毫無保留的把自己多年的教學經驗及培訓心得與大

家分享，也令我收獲很多。尤其是王新穎老師最后談到的幾點感

悟，我們要給予學生鼓勵和信心，給予學生練習的機會，不厭其

煩的指導，給予學生一份信任，給予學生點撥和引領，給予學生

機會和自由。我想，如果我們每位教師在教學中真的能夠做到這

樣，那我們的學生一定會有更大的發展，一定會有質的飛躍。

學習，而后就是實踐，在今后的教學中，我會將今天的所學

應用到我的教學實踐中，認真研讀課標和教材，做到心中有目標；

把每一位學生都當成課堂的主人，引領他們掌握方法，去學習、

去發現；帶著他們去讀書，由課內到課外，真正的去做一名教語

文的語文老師。

最后借用這樣一句話：一個人可能走得快，但一群人會走得

更遠。相信我們在教研室高主任、蘇老師的引領下，在各位的指

導中，在小語團隊這個大家庭里，一定能演繹出自己的精彩！

2023年統編教材語文培訓心得體會篇4

十月金秋，清風送爽。滿懷著激動與渴望，我們牛山小學三

位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，資料是參加

江蘇教育學院主辦的江蘇省第十六期小學語文骨干教師高級研修

班培訓。我把我校此次外出學習組織取名為“三人行學習小組”，

大圣人孔夫子說：“三人行，必有我師焉。”

“三人行”之中，我最為幸運。到牛山小學還沒有兩年，領

導就給了這次高級別的學習機會，我十分感謝；接觸小學教學一年

多時間，就作為小學語文骨干教師參加培訓，我已覺汗顏。于是，

我倍加珍惜這次學習的機會：專心上課，勤于思考，認真記錄，

虛心請教。在這短暫的一周時間里，培訓班的領導和老師們對于

我們教學中的迷惑與不足，開出了一副副妙藥良方，讓我受益匪

淺，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動、理念得到了革新。

時間漸行漸遠，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學習

筆記依然鮮活存在，展開來，專家的可敬身影猶在眼前，諄諄教

誨響在耳畔：李新宇教授的講座，體現了他對語文課改理念與實

踐的深入思考，讓我認識到語文課改取得了成績，也還有不足之

處，還需要一線教師用心參與其中，使其更加完善。

聶—老師的講座，體現了他對“高效課堂”的新認識，讓感

受到他周身迸發出的智慧和激情;宋運來校長的講座，熱情激昂中

透著幽默風趣，他對當下作文難做了求解，讓我對作文教學有了

進一步認識，了解了學生習作的基本原理，掌握了一些科學有效

的習作指導方法；劉軍老師對小學識字教學的精彩講座，讓我看到

了一個成功教師成長的足跡，體會到她的魅力，讓我感悟到她對

語文教學的鍥而不舍的追求；何強生教授指#心得體會#導語文教

師對課程的科學領悟，使我明白了課程設置不是教師遙不可及的、

我們也能參與到課程改革中來；王一軍老師的講座，深入淺出，旁

征博引，他的語言給我們呈現了自己在科研中的智慧和淵博的知

識，讓我們從更高的層面認識了科研的價值和好處……

太多太多的教誨，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重

點表達我的學習感受。

2023年統編教材語文培訓心得體會篇5

在這次的語文集體備課中，我有幸聽了第三實驗小學的王學

鳳老師的《雪地里的小畫家》和第二實驗小學的劉麗麗老師的《雨

點兒》的講課。

對于這天的聽課，首先讓我感觸深的就是第三實驗小學的教

學環境，都說“環境塑造人”，看著校園里干凈的環境，看著穿

戴整潔的小學生們，真的心生羨慕，也盼望著自己的學生們有一

天能有這樣的學習生活環境。

對于今天所聽得這兩節課，我感受最大的就是這兩節課的課

堂教學思路。王學鳳老師在教授《雪地里的小畫家》這一課時，

在識字環節是按照平常正常的流程來的，先通讀幾遍課文，然后

呈現生字寶寶，讓學生和生字寶寶交朋友。王老師在這一環節設

置的很是生動，再加上一系列的動作的表演，更加吸引了學生的

眼球，雪花是呢過也就相當賣力的配合，這使課堂氛圍達到了相

當好的境界。

劉麗麗老師所教授的《雨點兒》這一課，她在識字環節所進

行的設置與以往的教學流程不同。她先是通過音樂等方法學生學

習課文的興趣，讓學生在這種興趣下接著學習這篇課文。在總體

學習完這篇課文以后，再鼓勵學生把課文中的生字找出來，這樣

學生在縣學習了課文的基礎上，對于這節課的生字也就學起來更

加容易了。

聽了這兩節課以后，我還有個感觸就是，對于一年級學生的

朗讀問題要更加著重的進行指導。一年級學生能把課文讀順暢已

經是很不錯的了，在次基礎上我們還要在一開始講授課文的基礎

上，為學生播下“有感情朗讀”的種子，讓我們去相信，一年級

學生的能力也會是無窮的。

2023年統編教材語文培訓心得體會篇6

今天上午，我和豐潤區的許多小語老師一起來到教師進修學

校，參加由教研室組織的20__年暑期小學語文學科培訓，感覺受

益匪淺。

本次語文培訓，首先是由教研室的蘇立軍老師從宏觀的角度

談“如何構建小語課堂，提升教學質量”，然后是由豐潤區的五

位名師王立娟、韓希彤、王新穎、曹寶華、朱秀云老師分別就自

己多年的教學經驗及外出培訓心得體會進行的教學交流論壇活動。

蘇立軍老師的報告從教育局整體發展思路和價值追求、審視

反思我們的課堂教學，從反思中促提升、從統編教材看語文教學

的發展趨勢、具體的幾項建議四個大的方面給我們進行了具體的

闡述，使我對今后的語文教學也有了更深刻的認識。教育最終是

為人生的，因此我們在教學中必須做到目中有人，必須認識到學

生是課堂的主人，要主動的讓出舞臺，給學生提供更多的機會去

發現；我們要教給學生的是學習的方法，因此我們在教學中不是

只教教材，而是憑借教材去教；在上每一節課之前，我們心中必

須明確目標，在課后，要有對目標達成的審視和反思，要看達成

的策略和方法，強調健康課堂，強調可持續發展等等。當然蘇老

師還強調了在我們的教學中應該有底線意識，我們應該面對全體,

關注學困生。

接下來的教學論壇活動，王立娟、韓希彤、王新穎、曹寶華、

朱秀云五位名師，毫無保留的把自己多年的教學經驗及培訓心得

與大家分享，也令我收獲很多。尤其是王新穎老師最后談到的幾

點感悟，我們要給予學生鼓勵和信心，給予學生練習的機會，不

厭其煩的指導，給予學生一份信任，給予學生點撥和引領，給予

學生機會和自由。我想，如果我們每位教師在教學中真的能夠做

到這樣，那我們的學生一定會有更大的發展，一定會有質的飛躍。

學習，而后就是實踐，在今后的教學中，我會將今天的所學

應用到我的教學實踐中，認真研讀課標和教材，做到心中有目標；

把每一位學生都當成課堂的主人，引領他們掌握方法，去學習、

去發現；帶著他們去讀書，由課內到課外，真正的去做一名教語

文的語文老師。

最后借用這樣一句話：一個人可能走得快，但一群人會走得

更遠。相信我們在教研室高主任、蘇老師的引領下，在各位名師

的指導中，在小語團隊這個大家庭里，一定能演繹出自己的精彩！

2023年統編教材語文培訓心得體會篇7

1、在本次培訓中，蘇老師從拼音與識字教學、識字與寫字教

學、閱讀教學、口語交際等幾方面給T大家很可行教學建議，使

我對新版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根

據新的語文能力實踐系統，致力于學工識字寫字朗讀閱讀的教學

研究，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方

式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力

給學生創造一個有利于提高語文素養的空間。

2、教材培訓是立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策

群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造

車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習

的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰

撞與融合的機會。作為一名中年教師，我將努力向新教師學習，

改變教學理念，完善教學方法，不斷提高自己的教學水平。

3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體

系特點，弄清教材與《課程標準》、教科力各教程之間的內在聯系，

弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的

區別和聯系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進

步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達

到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

4、對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的

方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉

變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也

隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方

式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有

堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。

老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習

需要與興趣的教學，只有那些能給學士足夠自主的空間、足夠活

動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的

學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，

充滿生命活力。

總之，這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我

一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，充分利用時間給自

己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

2023年統編教材語文培訓心得體會篇8

時代在進步，教育在發展，在新課程改革的當今，更需要每

一位教育工作者不斷進行自我充電。這次培訓建立了一個平臺，

同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成

了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得

到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學

理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

一、課標解讀，指引方向。

語文課程標準，有意識地把“語文素養”凸現出來。語文素

養內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、

語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣

的融合。因此本次課程改革不再將學仁掌握系統知識放在首位，

而是將學生價值觀和情感態度的培養、激發學生關注和參與社會

生活的熱情、培養學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向

上的人生態度放在首位。同時，還要培養學生感受、觀察、體驗、

參與社會生活的能力，培養學生的創新能力和綜合運用能力。以

上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在

活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產

生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。

在生活中，讓學生去鞏固知識。

語文教學問題意識的培養必不可少。

問題意識是思維的動力，是創新精神的基石。問題意識的培

養對學生的學習和人生具有十分重要的作用。新課改的一個十分

重要的目標，就是要“改變課程實施n過于強調接受學習、死記

硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究。”課堂

提問是語文教學中不可缺少的一個重要環節，是啟發學生思維、

傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段，

但是課堂提問也不是教師的“獨角戲”o語文問題意識的培養的

模式要讓學生自己主動質疑、釋疑，教師的課堂提問不能取代學

生的自主質疑，老師的引領從“問題意識”的概念、培養等各個

方面做了全面的分析，并以一節節生動的課例闡述語文問題意識

培養的重要性，這次精彩的引領讓我認識到語文課堂教學的最高

境界不是解決一切問題，而是“未完成”，教師要重點關注學生

問題的自主生成。

二、專家講座，引領前行。

語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，

需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的

思考和探索，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發展；有學者

說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術，是藝

術中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照

的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千旦共嬋娟”；是余光中的鄉

愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴

瑟……”熱愛語文教學的我們，更應徜徉于教師培訓的河流中，

汲取營養，收獲快樂!

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種

種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次

激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的

對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師

的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生

天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更

能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育

教學。課堂教學過程中的課堂提問藝大也至關重要。教學中不僅

教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題。

每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并

非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下

的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之

強，教師的教學基本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內涵，一

堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改

革不斷完善。聆聽了專家的講座，反思自己平時的課堂教學，需

要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發，不斷地反

思和總結。自我實踐，不斷提升。

聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學

習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發，不斷地反思和

總結。

三、自我實踐，不斷提升。

作為語文教師，自身的語文教學能力是事關教學成敗的重要

因素，因此，我們更應該加強自身學習和修煉，不斷增強自身的

教學能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，

其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要

陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到

了一位教育專家提出的“一個教師的一二項修煉”：修煉自己的

聲音，讓他引人入勝：修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自

己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修

煉自己的‘行為，讓他規范專業；修煉自己的學識，讓他猶如泉涌；

修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯

美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質，讓他超

凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓

他陽光幸福。

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長

處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的

學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否

則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的

教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成

功的喜悅。

四、自我反思，精益求精。

“他山之石，可以攻玉”，他們的講座中提出的很多理念

對我們課堂語文教學有很大的指導作用。現在，我將結合自

己的教學實踐進行反思，談一下自己的心得體會：首先語文教學

小組合作不能流于形式小組合作學習是一種教學策略，它是將班

級學生按一定要求組合成學習小組，在教師指導下，學生自主參

與任務的學習活動。小組合作學習可使每個學生平等地參與學習，

并有充分的發言和表現自己的機會。合作學習鼓勵學生主動思考

和主動探究，學生的進取意識、創造意識和競爭意識能較好地得

到強化。合作學習可真正使每個學生的主體地位和主體人格受到

尊重。在平時的語文教學活動中我也采用小組合作的形式，讓學

生自主進行合作交流，但效果不是很好，最后交流的成果不是全

組的意見，而是組長或組內精英的意見。其次，語文教學要教、

學相結合，注重課堂的高效性語文教學也要注意課堂的高效性，

我們在平時的語文教學過程中要發揮學生的主體性作用，教師少

講，給學生自主思考、互助解疑的時間，注重當堂練習，提高課

堂效率，語文學科雖然不像理科有太多的練習題，但要注重基礎

知識的鞏固，反復檢測、提問，提高課堂的有效性。注重課堂評

價、激發學生學習的積極性課堂教學評價是教學的重要組成部分,

是促進學生主動學習的有效手段。教師多樣、靈活、生動、豐富

的評價方法能調動學生學習的積極性。

短短兩天的培訓使我受益匪淺，使我對中學語文的新教材有

了新的認識。我認為這次的培訓開得非常的好，對我這個中學語

文的老師有很好的指導作用，使得我在以后的教學有明確的目標，

好的教學方法，更新穎的教學手段。

在以后的語文教學過程中，我將進一步轉變教學觀念，使自

己在培訓中逐步成長，不斷提高自己的業務水平。我將不斷地學

習理論知識，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規律，

把科研和教學結合起來，做一個專家理、學者型的教師，使自己

具有中學語文教學知識方面的前瞻性。

2023年統編教材語文培訓心得體會篇9

今年有幸參加了由師范學院承辦的國培計劃初中語文的培訓,

本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內容切合實際，示

范性強，簡直是雪中送炭，促進了語文教學的新課程改革的步伐，

讓我深受感動，啟發頗多，下面就我最近十幾天的培訓心得加以

總結。

一、領導高度重視本次國培計劃

本次國培計劃中小學語文期間，牛振乾碩士給我們講解了《教

師專業發展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個職業的產生、

發展歷程，教師職業的社會地位，教師專業的發展問題和過程，

教師職業的角色和形象等一系列長期因惑不得其解的難題，讓我

們擺正了教師的心態，改變了傳統教法的老觀念，為以后的培訓

和語文新課改打開了方便之門；天水師院教育學院院長李艷紅教

授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農村教育發展》，在課

堂上，李教授給我們分析了農村教育現狀，突現了農村教育的不

公平，農村教師隊伍現狀，農村教師專業發展的途徑，列舉了學

生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現是教師的最高

境界，只有不斷實現理想，老師的地位才會不斷升值、提高。

當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動。

更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義

務教育語文教學規律探索》，他給我們講述了“規律”的概念，參

與式培訓采用了“頭腦風暴”式的互動探索，讓我們受益匪淺，

還作了“語文”的功能，與文化的關系，與思維訓練的關系，語

文中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的

常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、

西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態，令我目不

暇接，心中為之大受感動，對我啟發很大。

二、學員積極參與國培計劃初中語文培訓

在本次培訓中，我們初中語文班共四十個學員，來自定西市

隴西縣和臨洲縣的四十個學員都積極參與了每一堂培訓課的互動

探索活動，在課堂上，大家分成六個小組，分組討論，各抒己見，

表現出熱烈而活躍的熱鬧場面，令授課的老師專家感動不已，把

我們這次的語文培訓搞的扎實有力，嚴肅而不乏活潑；學員們互相

認識，互相學習，熱情洋溢，充滿了美好的設想，深刻地表達了

這次培訓的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認真

聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家討論不懂的問

題，下載專家們的講義，課后及時地寫下當天的學習筆記。

總而言之，本次培訓雖然剛開始不久，但讓我們不收獲其豐，

感受頗多，啟發很大。我相信，在以后的培訓學習中，我們會更

加有力、準確、全面地投入到培訓研修中去的。

2023年統編教材語文培訓心得體會篇10

（一）重視傳統文化的教學

整套教材130篇古詩文，占到教講課文的52%,這是很了不

起的變化與回歸。

語文學習應有語文特色。我們既在學習現代語文，也不能割

裂古代語文。畢竟漢語言是一脈相承的。學習古詩文，掌握漢語

的傳統與特色美。另外，語文學習更要從課程中了解、學習和傳

承中華優秀傳統文化，這不僅是語文的責任，更是語文素養的重

要內容與體現。

（二）尊重語文學習的規律

教材編者非常用心地思考語文學習過程應遵循的基本規律，

如首先要學會朗讀，然后者學習默讀、快讀等；如語文要強化思

維訓練，教材課后增設了層次多樣的思考探究和訓練題，課文分

教讀、自讀與課外閱讀三位一體，古詩學習更強調教會學生自讀

感悟等；漢字書寫能力的提升要在實踐中落實，如教材“讀讀寫

定”提供了硬筆書法家的示范，更有利于學生進行書寫模仿學習；

課外古詩閱讀的安排，除了有機穿插在各單元間，更重要的是突

出了自讀自悟古詩的賞析文字示范。真正是想辦法做到手把手教

學生學習語文，想方設法提升學生語文能力。

（三）教材對教師的專業素養要求更高

從張彬福教授所談的教材新變化和教學要求，我深切感受到

了要用好新教材，教師的專業素養提升是重要前提。

例如，新教材刪減了課文數量，那么留下更多時間教師應該

怎么用？是否應該把課堂還給學生，讓學生在課堂上真正的有時

間去學習？總在趕課，學生的知識、能力及文化素養培養又如何

落實？

新教材強調了教師、學生對一些具體名詞概念（如在注解、

練習中出現的）的學習要求，只有教師自己弄明白，學生才有可

能對文本有更深入的理解與把握。

總之，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教

材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。

2023年統編教材語文培訓心得體會篇11

我參加了市教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過

程中，不但觀摩了四位優秀教師的課，而且有幸聽取了人民教育

出版社兩位專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學

中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向。

一、更加明確了一堂好課的標準

從幾位特邀專家評委老師給四位優秀教師的評課中，我更加

明確了一堂好課的標準。那就是：

1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小

學語文課的教學目標。要體現年段教學目標。

2、看教學內容。是不是僅僅把課文當成了教學內容，要憑借

課文這個例子找好三個點來培養孩子聽說讀寫的能力。

3、看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學，包括

恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落

實到學生的學上。

4、看教學效率。是否做到省時高效。

如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課

的條件。

二、指明了閱讀教學的方向

1、小學語文教學中存在的一些問題。

（1）在工具性與人文性之間，出現偏向人文性的傾向。

（2）教學目標階段性不明，都在分析內容上用力，目標越位

和不到位現象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、

高年級向初中靠的現象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對

教學內容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。

（3）字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、

該積累的積累、該解釋的解釋。

（4）閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深

挖課文內容上，往往低估學生的學習能力。

（5）口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學,

提倡百花齊放。

（6）兒童閱讀還沒提到日程上來。

結合自己平時的語文教學，我發現這些問題確實存在于我們

的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。

2、閱讀教學該怎樣進行

（1）繼續認真研讀課程標準。總的概括為低年級學段目標是：

字識得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于

說、樂于寫。中年級學段目標是：有初步識字能力、把字寫好；加

強朗讀學習；繼續加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多

讀書、重積累；自由表達、有內容、有真情；在口語交際中要聽得

懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力，吧字寫美

觀；會朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習基礎上加強篇的訓

練；會寫記事作文、想象作文、應用文；在討論中有較強的表達

和應對能力。

（2）把握好對教學內容的理解。小學課本不是全部的教學內

容，學生閱讀數量要增加，且要經典；借助課文這個例子進行語

文訓練。要從課文提供的語文材料出發找準三個點°既語言訓練

點、能力培養點、方法習得點。

（3）不斷激發學生學習母語的興趣。

（4）小學語文目標要明確恰當。

（5）牢記語文學習本質是學習語言文字。閱讀教學，是提高

學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環節。然而過分地

依賴課內閱讀，把培養閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱

讀上，由于量小，則不能產生質變，即引發學生的閱讀興趣和培

養學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文

知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

（6）教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發

展，才能提高教學水平和能力。

總之，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字

寫字貫穿始終；要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好

母語，提高語文素養。要注重文章整體的把握；要整合的提問；

在語言學習中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機

結合。作為一名小學語文教師，要真E為學生的將來考慮，要教

給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。

它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱

讀教學的未來之路。

2023年統編教材語文培訓心得體會篇12

歷時五天的教學實踐考察活動已經落下帷幕。回顧五天的活

動，意義非凡，在這短短的五天里，使我獲得了許許多多的收獲、

感悟。

給我們上示范課的有升級、縣級教師，也有普普通通的老師，

每位老師各有所長，但是他們都是我的模范，課堂上的展示讓我

耳目一新！能夠聆聽他們講課是我的榮幸！

五天來，收獲頗多，現總結如以下幾點：

1.教師應該熟悉教材，熟讀教材，運用教材，挖掘教材。幾

天以來，為我們授課的教師，對教材的把握讓我自愧不如，形影

渺小。

2.教師是課堂的組織者。要上好一堂課，準備一定要非常充

分。在示范課中，授課老師的思路清晰，設計優化，既重視學生

學習的行為，又注重學生學法的指導，學生思維受到啟迪，這給

我了很大的啟發。

3.以學生為主體，教師為主導，既抓雙基，又重啟發思維展

示的淋漓盡致，讓我羨慕不已。

4.良好的開端是成功的'一半，精心設計的導入，更勝一籌。

適當的多媒體展示，形象、直觀、生動，學生很快進入情境中，效

果很好。

5.注重學生養成教育、情感培養。師生之間情感濃濃。

6.教學體現了語文課的基本性質和特點。課堂上書聲瑯瑯，

聽、說、讀、寫、練有機結合。教學氛圍很好。

總之，這次活動還有很多的地方值得體會，舉不勝舉。我覺

得和他們相比，自己各個方面都很遜色。雖然不能全搬用，但它

給我很大的啟示。在今后的教學中，入斷更新、學習、改進自己

的教學方法和模式，提高自己的業務素質，竭盡全力提高自己的

教育教學水平。

2023年統編教材語文培訓心得體會篇13

一、新教材的新特色

1.新教材中添加了很多的插圖，圖片類型豐富，一方面可以

提高孩子們的學習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學生美

感的陶冶。

2.新教材的課程調整為先識字再學拼音，這也是幼小銜接的

表現，同時也體現了識字的重要。

3.新教材中增加了一個新的板塊《和大人一起讀》，將課外閱

讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養成閱讀的好習

慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀。

二、如何利用好教材實現有效教學的思考

L利用好圖片，增加教學趣味性

編者針對每一課的內容都精心挑選了插圖，而作為我們一線

的教師更應該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過

實物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現階段孩子的

思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們

最喜歡的活動，在拼音的教學中我們就可以利用課文中的插圖，

給孩子們講故事，引導高能力的學生自己編故事。在課文教學方

面，插圖可以提高學生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內容，

比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀地呈現出來，有

助于孩子們的理解。

2.明確教學的目標，有的放矢

對于每一板塊的教學，都要有明確的目標，不做無用功，不

給孩子增加負擔。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學習

普通話的工具，在教學中我們不能增加拼音的難度，學生只要能

正確的拼讀拼音，標準的發音，能通過拼音識字，就達到了我們

教學的目標。寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學。通過

教師示范、學生練習、好的作品展示、學生練習等環節逐步提高

他們的興趣，有效利用課堂時間練習。

3.以學生為主，將內容貼近生活

學生是我們教學的中心，是學習的主體，我們要尊重兒童的

天性，將我們的內容回歸兒童的生活創設真實的情境。例如口語

交際一《我說你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過真

實的游戲環節孩子明白發指令的人要大聲說，被別人聽到，其他

人要認真聽。《和大人一起讀》也是貼近生活的表現，這部分內容

我們課堂中涉及較少，但是要讓學生分享他們和大人一起讀的成

果，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。

三、努力的方向

為了充分發揮教研員的研究、指導、服務職能，我給自己制

定了如下學習研究計劃：

L認真研讀教材，正確把握教材的線索；

2.研究新舊版教材的區別，更新教育教學理念；

3.深入課堂一線，探索科學有效的教學方式；

4.指導一線教師了解新教材，調整教法；

5.勤積累、勤反思，養成分析研究整理的習慣。

2023年統編教材語文培訓心得體會篇14

昨天下午，我有幸參與了晉江市教師進修學校小學教研室主

任郭琪瑯的講座“讓我們的生命因語文而精彩”，對于我這樣的

“教學新鮮人”來說，可真是受益匪淺！

郭老師用生動的語言，一個個形象的案例告訴我們該怎么做

好一個語文老師。講座一開始郭老師就給我們講了“三個建筑工

人”的故事，三個建筑工人的不同的心態，造就了他們后來不同

的人生道路。“思想有多遠，我們就能走多遠”，這句富有哲理

的話一直在我的腦海里回蕩著，我也在不斷地思考該給自己應該

有怎樣的心態去迎接我今后的教書生活。

老實說，我一直對自己未來的教書生活有些迷茫，甚至可以

說有些恐懼。回想自己初上講臺時，身上總是帶著一股子激情，

總是精神飽滿地面對我的學生們，而現在，到底是什么讓我害怕？

在聽了這堂課后我明白了，原來是我沒把自己的心態擺正，我該

給自己的不是無邊的壓力而是正確的信念和明確的目標，我想我

應該給自己和未來的教書生涯更明確的定位，讓自己重拾初上講

臺時的干勁和激情，用更飽滿的姿態去迎接美好的未來。

郭老師還給我們講解了備課要怎么備，在郭老師的講解中，

我發現自己在這方面還存在著很多不足和錯誤的認知，通過這堂

課，我想我可以改正這些錯誤，不斷完善自己，給自己多多“充

電”，就像郭老師說的“碰到好的語文老師，是孩子的福氣”，

我會爭取讓自己成為給孩子們帶來“福氣”的好老師。

2023年統編教材語文培訓心得體會篇15

7月14、15日，我參加了在召開的全縣小學語文教師培訓會。

會上，聽取了四位教師的報告，他們分別是奎文區幸福街小學的

王安存，壽光圣城街道西關小學的張麗，我的同事張秀紅，青州

市實小的張云杰。雖然只有短短的兩天時間，但通過培訓，我受

益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點滴體會：

一、要正確面對工作中的挫折。

張麗老師和張云杰老師在報告中都提到了自己有些坎坷的教

學經歷，談到這些，他們沒有抱怨，而是認為，正是這些坎坷的

經歷，才讓自己取得了今天的成績。強云杰老師說：“不要抱怨

生活對你的不公，坎坷也是一種財富。”這句話，給了我很大的

啟迪。

人的一生中，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會經

常遇到挫折和困難。如需要不能滿足，動機不能實現，教育學生

的方法受挫，管理班級的效果不佳，課堂教學不如人意，所教學

生成績不理想，在教學考核中得分不高，評先晉職中未能入圍……

如果能正確認識自己的職業價值，理解自己所從事工作的意義，

想辦法悅納自己的職業，就能迅速調整自己的心態，走出精神的

低谷。這兩位老師的經歷告訴我們，如果你把教師職業當作一種

事業而不僅是一個飯碗，把教育崗位當作一種創造性地實現自身

價值的途徑而不是一種負擔，那么我們從工作中得到的就會是歡

樂，而不是煩惱和悲傷。

二、語文教學要返璞歸真。

現今的語文教學或多或少存在費時多，收效卻不高，教師辛

苦，學生乏味，老師講得多，學生讀書少，語文學習實效差，最終

形成“課內損失課外補，老師學生都妾苦”的現象。這是因為教

師在教學中背離了語文教學的宗旨。所以，張云杰提出：“語文

教學要返璞歸真，要回歸本位。”“要教學生一生有用的語文

這里所講的“真”，即語文教學的本質。那么，如何回歸語文教

學的本質呢？

首先，重視通過誦讀培養學生的語感。

古代的語文教育特別注重通過誦讀來培養學生的語言感受能

力。古人在這方面積累了許多寶貴經驗，已經做為格言流傳到今

天。如“熟讀唐詩三百首，不會作詩乜會吟”，“書讀百遍，其

義自見”等，講的都是誦讀對于理解和感受語言所起的重要作用。

有人認為古代的誦讀就是強迫學士死記硬背，其實學生根本

不理解，這是一種僵死的教學方法，應當全盤否定。于是，他們

又走向另一個極端，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭

是道，學生聽的昏昏欲睡，一篇文章學完了，學生幾乎沒有通讀

一遍課文，課堂上聽不見書聲瑯瑯，只聽見教師泛泛的講解，致

使語文教學失去了生機和活力。

誠然，強迫學生誦讀記憶有其不合理的因素，但是李白假如

沒有做到“五歲觀六甲，十歲觀百家”，他也不可能在盛唐詩壇

上獨放異彩，名垂史冊。事實證明，視聽兩種感覺器官的相互協

調是獲取知識的有效途徑，況且課堂上教師無休止的分析也未必

使每個學生都聽得懂，因為還有一個教學方法和教學藝術的問題,

那么在這種情況下給學生一些誦讀的時間，讓學生在誦讀中印證

教師的講解，體會課文的思想內容和藝術手法，學生則會自覺規

范自己的口語和書面語，表達能力不就提高了嗎？

其次，重視模仿，強調創新。

大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步。《朱子語類》上說：

“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學之即久，自然純熟”。

可貴的是，古人不但重視模仿，而且還強調在模仿的基礎上創新。

清代學者唐彪在評論韓愈和歐陽修時說：“韓師孟，今讀韓文，

不見其為孟也；歐學韓，今讀歐文，不覺其為韓也；若拘以模仿，

如邯鄲之學步，里人之效顰，所謂師其神，不見其貌，此最為文

之真訣”。由此可以推測，古代的語文教學重視讓學生通過模仿

提高寫作能力，形成自己獨特的風格。

我們今天的作文教學提倡讓學生寫真話，寫心里話，這是天

經地義的。但是學生能寫出真心話，并不等于會寫文章。寫文章

還要講究章法、技巧，這就需要引導學生模仿好文章在結構、表

現手法等方面的優點。葉圣陶先生對此早有過精辟的論述，他說：

“課文就是例子。”因此，模仿是溝通閱讀和寫作的一道橋梁。

事實上，許多老師也這樣做了，但是他們只知道讓學生機械地模

仿課文，沒有做到古人所說的“師其神，不見其貌”，缺乏創新

精神。古人在這方面的寶貴經驗值得我們借鑒C

再次，注重文道統一，提倡文以載道。

早在兩千多年前，孔子就認為學詩，無以言”，又說：

“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠之事君；多

識于草木鳥獸之名”。孔子在這里講的雖然是詩歌的教化作用，

但也可以推測，古代的語文教育是把“文”和“道”緊密地聯系

在一起的。“文道統一”的確是語文教學應該遵循的一條重要原

則。

我們所提倡的“文道統一”，就是兼顧語文的工具性和人文

性，把語文知識教學和學生的思想品德教育有機地融為一體。可

惜的是，有的老師在語文教學中，重“文”不重道，只傳授知識，

不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來，將語文課上成了“思

想品德教育課”，或者在課文課上加一個長長的思想教育的尾巴,

搞穿靴戴帽式的對號入座，這些做法都有悖于“文道統一”這一

教學原則。三、讓孩子多讀書，讀好書。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”許多大作家一談起之所以“成

名立家“，無不一致認為，那是得益亍孩提時期大量地看書。可

見，多讀書能提高寫作能力是古往今來人們的不謀而合。課外閱

讀是語文教學在課外的延伸，加強課外閱讀能讓學生多渠道多形

式攝取信息，能開拓學生視野，豐富生活，培養創新精神。所以，

語文教師要開動腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書

讀好書，在閱讀中增長自己的知識，豐富自己的人生。

2023年統編教材語文培訓心得體會篇16

體會一：學高為師，身正為范，無私奉獻。

我覺得，作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和

高尚的情操。一個現代合格的.教師，首先要具備高尚的師德和無

私的奉獻精神，才能在工作中，嚴于律己，寬以待人。所以有人

總結，教師要有五心：即愛心、誠心、而寸心、信心、真心。用博愛

去關懷學生，用真誠去打動學生，用毅力去感染學生，用自信去

鼓舞學生，用人格去引領學生，自然會贏得學生的愛戴，換得一

顆顆幼小心靈的健康成長。

體會二：教學有法，教無定法

通過這次集體培訓學習，我的最大感觸是教育教學要教學有

法，教無定法。具體的教學方法是多種多樣，而每一種教學方法

都有其特定的適用范圍。對此，我們一方面要學習各種方法，了

解各種方法，掌握這些方法，做到胸中有法另一方面，我們要根

據施教的不同內容，靈活采用恰當有效的教學方法。首先，應該

善于學習，通過各種渠道。廣泛吸收，注意儲存各種教學方法的

信息，仔細研究其中的異同，這樣才能在設計教學方案時做到信

手拈來，亦即教學有法。其次，教無定法，教學方法不能一成不

變，要因人、因課、因境而異o所謂因人而異，即要因教師、學

生的實際而異。如有的教師，演講能力強，講課時聲情并茂，而

有一些教師則善于使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學

手段，結合啟發、提問、歸納講解等教學方法。這樣就能使情境

教學法達到爐火純青的境地；

體會三：優化課堂教學，提高課堂教學的技藝。

通過學習，我進一步認識到，新課程特別強調問題情境和問

題意識，進一步明確了情景教學在學習活動中的重要性。新教材

最大的特點是從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發，以圖

畫情景的展現，使學生親自體驗知識就在生活當中，給學生充分

提供動手、自主探索和合作交流的機會，讓學生在自主學習中獲

取知識的同時，思維能力、情感態度和價值觀等多方面都有了進

步。實踐表明，新課程課堂教學發生？可喜的變化，學生思維活

躍，敢于質疑，愿意與同學、老師交流，勇于發表不同見解，樂于

表現自己。一個體現師生交往互動、學生自主探究學習的新的課

堂教學模式正逐步形成，課堂教學正逐步達到最優化。

2023年統編教材語文培訓心得體會篇17

非常榮幸能有機會參加這次的培訓，這短短幾天的培訓讓我

收獲到了許多平常注意不到的東西，我會把收獲到的這一切慢慢

加入到我的課堂里，相信會對那些學生有很大的幫助。

通過這次的培訓，我意識到我的原先的教育太過于死板，以

致于學生們在上課時都沒什么干勁，回答問題時不積極，偌大的

教師只有我一個人講課的聲音在回蕩。這次培訓我見識了一下其

他老師的講課，我發現他們總是能夠輕易的帶動學生們的積極性,

學生們的聲音里也總是充滿著激情。

而且我發現很多優秀的老師，他們講課的時候總是脫離了書

本的，不需要向我一樣時時刻刻看著書，他們對于書里的那些知

識點了然于心，這讓我十分的羨慕。當然我也清楚的知道這樣的

行為不是現在的我可以做到的，需要時間的積累和沉淀，再加上

自己刻苦的鉆研。這次的培訓只有短短幾天，帶給我的收益卻是

我平日里幾年的收獲，因為在教書的時候，我們是無法正確的判

斷自己是否教的好。也不會時時刻刻都有老師看在你的授課給你

評價，大多的時候，我們都是在盲目的教學。

作為一名語文老師，我很清楚這門學科的不易，相對于其他

的科目來說，語文的確是一門比較輕松一點的課程，班里的學生

隨便一考，成績也不會太差。可這門功課難就難在成績很難得到

高分，語文成績的提升只能靠著平日里的積累和死記硬背。眾所

周知，靠死記硬背是讀書效率最低的，因此我作為一名語文老師，

要多想想能夠讓學生們如何提起對這門功課的興趣。

培訓我看著上面講課的老師，有幾個甚至比我還年輕，但他

們講起課來卻讓人感到很舒服，而我的講課大概只會讓人感到枯

燥。兩者之間巨大的差距引發了我的思考，這樣的差距是什么原

因造成的呢？學生們考試成績沒考好固然有一份他們自己的原因,

但老師也有著不可推卸的責任。

通過這次的培訓，對于老師這個崗位，我有了更深的體會，

授人以魚不如授人以漁，與其一個勁的給他們塞知識，還不如教

會他們如何去學習，讓他們對學習產工興趣。這次我清晰的看到

了自己的不足，之后我會向那些有經驗的老師虛心請教，看到了

自己的努力方向，在接下來的時間里我會繼續努力的。

2023年統編教材語文培訓心得體會篇18

新學期即將來臨之際，我有幸聆聽了由教研室林老師帶給我

們的講座，其心得如下：

一、“誠心"找不足，"信心”開前路

首先，林老師從新課標切入，結合之前存在的問題，準確的

為老師們“把脈”“診斷”，并“對癥下藥”。其中讓我體會最

深的是要“閉門常思己過”，學生是學習的主人，但這個主人是

由老師領進門的，學生成績的好壞與老師有莫大的關系，“滴水

可以穿石”“千里長堤潰于蟻穴”一篇導學案、一個笑臉、一次

鼓勵性評價、一次教學內容的安排、一次聲情并茂的朗讀、一次

扎實的集體備課、一次成功的檢測，都可以成為成功之水，也可

以成為“失敗”之滴C作為語文老師必須踏下心來，從自身找缺

點，挖不足，才能制定下一步的目標，信心滿滿的進行下一步的

計劃。

二、“專心”備教材，“用心”踐課改

新課改，對教師提出了更高的要求，要讓學生“樂學”“樂

學”“狂歡”。文言文，古詩詞確實枯燥、乏味，但是只是“滄海

中的一粟”，要燃起學生學習語文的興趣，必須“專心”備教材、

備學生，用語文實踐活動、競賽、故事、課本劇等等實現“趣味

語文”的真諦，高效課堂已經為同學們搭建了展示的平臺，作為

老師就看如何能夠用心讓學生從導學案中另辟天地，發現“世外

桃源”了，每個老師每節課都種下一顆飽滿籽，盛夏來臨，盛夏

來臨泛起一片絢爛的花海。

2023年統編教材語文培訓心得體會篇19

今天上午，我和豐潤區的‘許多小語老師一起來到教師進修學

校，參加由教研室組織的20__年暑期小學語文學科培訓，感覺受

益匪淺。

本次語文培訓，首先是由教研室的蘇立軍老師從宏觀的角度

談“如何構建小語課堂，提升教學質量”，然后是由豐潤區的五

位專家王、韓、王、曹、朱—老師分別就自己多年的教學經驗及

外出培訓心得體會進行的教學交流論壇活動。

蘇老師的報告從教育局整體發展思路和價值追求、審視反思

我們的課堂教學，從反思中促提升、從統編教材看語文教學的發

展趨勢、具體的幾項建議四個大的方面給我們進行了具體的闡述,

使我對今后的語文教學也有了更深刻的認識。教育最終是為人生

的，因此我們在教學中必須做到目中有人，必須認識到學生是課

堂的主人，要主動的