2023年小學(xué)五年級語文教師工作計劃

2023年小學(xué)五年級語文教師工作計劃（篇1）

一、指導(dǎo)思想：

本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)

校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育

教學(xué)能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)。對于七年級學(xué)生一方

面繼續(xù)堅持識字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富

學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交

際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言

文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析：

我本學(xué)期擔(dān)任七⑴班語文教學(xué)，從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，

學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書

面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生

在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以，初中語文教學(xué)的道路可謂任

重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼

于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積

極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用

的人才。

三、教材分析:

我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單

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第一單元：新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開心的人生，

所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思

考，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛

生命。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高

朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文

既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人

的經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇；既講

苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松?/p>

路點亮了一盞心燈。

第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我

們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,

引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生

打下精神的底色。

第三單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們

展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們

愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的

景物（《春》、《濟(jì)南的冬天》）,描寫了美的情感……

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語

言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、

欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物

特點進(jìn)行描寫的方法。

第四單元：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開

啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。

讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，

培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。

本單元的特點是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求

學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培

養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課

文的內(nèi)容要點，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)

容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第五單元：這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，

是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這

樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整

體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的

于提問，敢于發(fā)言。

2、思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培

養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)

學(xué)生形成良好的人生觀，。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能

力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

3、人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體

地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。

復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，

活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。

五、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中

學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，

及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、

流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講

比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課

堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名

句，并進(jìn)行默寫°

2023年小學(xué)五年級語文教師工作計劃（篇2）

xx小學(xué)五年級語文教師工作計戈J范文

xx小學(xué)五年級語文教師工作計劃范文1

一、學(xué)情分析

五年級共有學(xué)生21名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部

分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字能力、口語交際、寫作能

力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課

注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知

識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)

在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試提高學(xué)生課外閱讀

的興趣。

三、教材分析

（一）教材結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一

組走進(jìn)西部，第二組永遠(yuǎn)的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四

組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進(jìn)信

息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材,

每組由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回顧拓展四部分組成。在每組

課文之后設(shè)詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字

組成的，要求能讀會寫；讀讀記記的詞語，只要求認(rèn)記，不

要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀°全冊共

安排了五次資料袋，兩次閱讀。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表

（一）是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000

個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至

此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼

續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的

功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，口語交際習(xí)作的類型發(fā)生

一定的變化

6、在綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活

動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力

（三）單元重點、難點

第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,

激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)

容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻

的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增

強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們

接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活

的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感

體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比

閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累；四是交

流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，

感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了

解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);

體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能

力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀

名著的興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信

息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的

作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的

研究報告。

第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,

體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族

風(fēng)情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)

情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；三是要注意積累謖文

中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多

種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫

字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好

的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價

值觀的目標(biāo)落到實處。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)

是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，

用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用

能力。

五、教學(xué)措施

（一）識字與寫字教學(xué)

1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。

2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，

3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度,

并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

（二）閱讀

1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

3、教師根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策

略。

（三）口語交際

1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：

一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要,

讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目

的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情

境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)

學(xué)生。

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2023年小學(xué)五年級語文教師工作計戈IJ（篇3）

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，重視方法的指導(dǎo)。

教學(xué)時，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課

文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)

容的能力并圍繞重點訓(xùn)練項目加強(qiáng)練習(xí)。同時，努力把重點

放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子。變“教教

材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識

字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗

讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的.語言感悟能力。

2、加強(qiáng)課外閱讀，重視背誦與積累。

堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅持詩句的背誦積累，

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外

求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外

閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。

建立班級書庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動有趣的課外閱讀活動，做

好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

3、加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，重視口語交際訓(xùn)練。

正確把握口語交際課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)

普通話，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵

他們多說多想，注意表揚，保護(hù)說的積極性。同時做到在閱

讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練，并結(jié)合學(xué)生的實際選擇交流

主題，使學(xué)生的交際能力與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。

4、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒

上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上

選擇，從而擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自

己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，

按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記

錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時成績。

5、加強(qiáng)資源整合，重視語文素養(yǎng)的全面提高。

開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著；開

放課堂教學(xué)，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生

活等各個領(lǐng)域自然地延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，全面提升學(xué)生的語

文素養(yǎng)。同時改革語文教學(xué)評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過

程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高，

從而取得語文教學(xué)的整體效益。

6、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

經(jīng)過上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)，本班的學(xué)困生其實都很聰

明，他們的主要問題就是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信，沒有

良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精

神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)

活動，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成；閱讀能力較差，

作文時個別學(xué)生語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)

化措施：

(1)做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、

平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，

要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時

表揚和鼓勵，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

(2)多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會。想方

設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開“綠燈”，利用各種

機(jī)會讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。

（3）給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀

篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導(dǎo)他們做好好詞

佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作能力。

（4）及時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補(bǔ)漏補(bǔ)缺,

力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清。

（5）安排結(jié)對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們，讓

他們在互幫互學(xué)中共同提高。

（6）加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握

家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形

成合力，幫助他們進(jìn)步。

2023年小學(xué)五年級語文教師工作計戈ij（篇4）

為更好的搞好上學(xué)期的教學(xué)工作，鞏固和提高教學(xué)水

平，遵照義務(wù)教育新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校本班實

際，特制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃。

一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是:

第一組“走進(jìn)西部”

第二組“永遠(yuǎn)的童年”

第三組“語言的藝術(shù)”

第四組“他們讓我感動”

第五組“中國古典名著之旅”

第六組“走進(jìn)信息世界”

第七組“作家筆下的人”

第八組“異域風(fēng)情”。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。

這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回

顧?拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點二

其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀

會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一

些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五

次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。

二、本冊教材特點:

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

為了較好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性，

實現(xiàn)總體目標(biāo)和必須一以貫之的目標(biāo)，本冊的各項語文學(xué)習(xí)

的過程中進(jìn)行有機(jī)的滲透，對于階段性比較明顯的目標(biāo)，在

教材中作了比較具體的安排。

（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，

繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加

強(qiáng)

（三）專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練

的功能

（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際?習(xí)作”的

類型發(fā)生一定的變化

（六）在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文

學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能

力

三、本期教學(xué)目標(biāo):

1、能夠認(rèn)識200個生字，會寫150個生字。

2、能夠正確、流利的有感情的朗讀課文。提高默度速

度，在默讀中思考。

3、通過課文中，發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點。體會觀察細(xì)致

和表達(dá)生動，體會用詞的準(zhǔn)確，體會借物喻人的寫法。

4、通過課文的學(xué)習(xí)，體驗、感受文章描繪的場景、形

象、意境、故事，并在閱讀、感受中與作者產(chǎn)生情感共鳴。

5、在口語交際中，要激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生交流

的欲望，常設(shè)特定的情境，在雙向互動中提高學(xué)生的口語水

平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

6、在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生打開思路，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)

容，講評中通過激勵點評，并且姜連比輻射到閱讀課中，延

伸到口常生活中。

7、綜合實踐中提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)的能力,

用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用

能力。

四、本班學(xué)情分析：

五年級一班學(xué)生智力一般，語文基礎(chǔ)知識掌握比較扎

實，由于課外閱讀量少，在閱讀理解能力上有所欠缺，習(xí)作

能夠真實的、經(jīng)常性的記錄生活中的小事，但對于特定情境

下、需要一定的背景資料和廣發(fā)的生活積累的時候，不能更

好的發(fā)揮。本學(xué)期，需要繼續(xù)加大課外積累和課外閱讀。

五：時間安排：

本周共20周，實際上課16周。本冊共有8組內(nèi)容，

所以以每組課文用兩周的時間進(jìn)行。

詳細(xì)安排：

第「2周：第一組“走進(jìn)西部”

第3~4周：第二組“永遠(yuǎn)的童年”

第5?6周：第三組“語言的藝術(shù)”

第7?8周：第四組“他們讓我感動”

第9~10周：放假、期中考試

第11~12周：第五組“中國古典名著之旅”

第13?14周：第六組“走進(jìn)信息世界”

第15?16周：第七組“作家筆下的人”

第17~18周：第八組“異域風(fēng)情”。

第19?20周：期末復(fù)習(xí)

2023年小學(xué)五年級語文教師工作計劃（篇5）

一、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課

文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、

語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺

或成語故事等）。

二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染

中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。

在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)

等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

三、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)

1.認(rèn)字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟

練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感

情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)

慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白

地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清

楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯

錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂

的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施

（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松

身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目

的'學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的

學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要

是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1、學(xué)生與文本對話

學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通

過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱

讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，

達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2、學(xué)生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在

和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成

一致，讀明白作者的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:

一個是小林，一個是小東。其實，學(xué)生完全可以把其中一個

想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生

通過