精打細算（教學設(shè)計）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：精打細算

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期五第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言表達解決問題的能力，提高邏輯思維能力。

2.增強學生預(yù)算和消費觀念，學會合理安排生活費用，培養(yǎng)節(jié)約意識。

3.通過實際操作，提升學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，增強實踐操作能力。

4.培養(yǎng)學生合作學習、交流分享的意識，提高團隊協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學運算和簡單的幾何概念，對于分數(shù)和小數(shù)的認識也有一定的基礎(chǔ)。在之前的課程中，學生已經(jīng)學習了加減乘除運算，以及簡單的分數(shù)和小數(shù)運算。

2.五年級學生的學習興趣通常較為廣泛，他們對數(shù)學的興趣往往與實際應(yīng)用和游戲活動相關(guān)。學生們的學習能力差異較大，部分學生可能在抽象思維和邏輯推理方面表現(xiàn)較好，而另一些學生可能在理解和運用數(shù)學概念時遇到困難。學習風格上，有的學生偏好通過視覺材料學習，有的則更傾向于動手操作和合作學習。

3.學生在學習和應(yīng)用“精打細算”這一主題時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解分數(shù)和小數(shù)的實際意義；在預(yù)算和消費中正確運用加減乘除運算；將數(shù)學概念與實際生活情境相結(jié)合。此外，學生在合作學習時可能面臨溝通不暢或分工不均的問題。教師需要關(guān)注這些潛在困難，通過適當?shù)慕虒W策略和個性化輔導來幫助學生克服。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解分數(shù)和小數(shù)的實際應(yīng)用，幫助學生理解“精打細算”的概念。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享預(yù)算和消費的經(jīng)驗，提高學生的交流能力。

3.實驗法：設(shè)計實際操作活動，如模擬購物，讓學生在實踐中學習如何計算和預(yù)算。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示生活中的預(yù)算案例，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：使用數(shù)學教育軟件進行互動練習，提高學生的操作技能。

3.實物教具：準備貨幣、商品等實物教具，讓學生在操作中學習數(shù)學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示一組日常生活中的購物圖片或視頻，引導學生思考在購物時如何計算價格和預(yù)算，從而激發(fā)學生對“精打細算”這一主題的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧之前學習的加減乘除運算和小數(shù)、分數(shù)的概念，為后續(xù)學習“精打細算”打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解預(yù)算和消費的相關(guān)知識，包括如何制定預(yù)算、如何使用小數(shù)和分數(shù)進行計算、如何根據(jù)預(yù)算選擇商品等。

-舉例說明：教師通過實際案例，如學生的零花錢預(yù)算、家庭日常開銷等，展示如何應(yīng)用所學知識進行“精打細算”。

-互動探究：教師提出問題，引導學生進行小組討論，如“如果你有一筆零花錢，你會如何制定預(yù)算？”學生通過討論分享各自的想法和計劃。

-實踐操作：教師提供模擬購物環(huán)境，讓學生扮演不同角色，如顧客、售貨員等，進行購物預(yù)算和支付操作。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師布置練習題，讓學生獨立完成，包括計算商品價格、制定個人預(yù)算、比較不同商品價格等。

-教師指導：教師巡視教室，觀察學生的學習情況，對學生的回答進行點評，并對有困難的學生進行個別輔導。

-小組合作：教師將學生分成小組，要求他們合作完成一個與“精打細算”相關(guān)的項目，如設(shè)計一次家庭聚會預(yù)算。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生展示：每組選派代表展示他們的項目成果，其他組的學生和教師進行評價。

-反思總結(jié)：教師引導學生反思在活動中的學習體會，總結(jié)“精打細算”的重要性。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)“精打細算”在生活中的應(yīng)用。

-作業(yè)：布置課后作業(yè)，包括完成課堂練習的錯題、閱讀相關(guān)書籍或資料，以及思考如何在日常生活中實踐“精打細算”。教學資源拓展1.拓展資源：

-預(yù)算與消費知識：介紹預(yù)算的基本概念、消費心理、合理消費的原則等內(nèi)容，幫助學生建立正確的消費觀念。

-數(shù)學在生活中的應(yīng)用：收集日常生活中運用數(shù)學知識的案例，如烹飪、購物、旅行等，讓學生認識到數(shù)學的實用性。

-貨幣與金融知識：介紹貨幣的起源、發(fā)展、功能以及基本的金融知識，如儲蓄、投資、信用卡等，拓寬學生的金融視野。

-數(shù)學游戲與活動：收集一些與數(shù)學相關(guān)的游戲和活動，如數(shù)獨、拼圖、數(shù)學謎題等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數(shù)學思維。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《生活中的數(shù)學》等書籍，幫助學生了解數(shù)學在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

-觀看視頻：推薦一些關(guān)于預(yù)算、消費、金融知識的視頻，如《如何管理你的錢》、《理財小課堂》等，讓學生在輕松的氛圍中學習。

-實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助鄰居計算水電費、參與學校義賣活動等，讓學生在實際操作中學習“精打細算”。

-家庭作業(yè)：布置一些與家庭生活相關(guān)的作業(yè)，如記錄家庭一周的消費情況、制定家庭預(yù)算計劃等，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

-小組合作：鼓勵學生組成學習小組，共同研究預(yù)算、消費、金融等方面的知識，提高他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-課外閱讀：推薦一些與數(shù)學、經(jīng)濟、金融相關(guān)的課外讀物，如《數(shù)學的故事》、《經(jīng)濟學原理》等，激發(fā)學生的求知欲。

-社會實踐：組織學生參觀銀行、商場等金融機構(gòu)，了解金融市場的運作，增強他們的金融素養(yǎng)。

-親子活動：鼓勵家長與孩子共同參與家庭財務(wù)管理，如制定家庭預(yù)算、規(guī)劃家庭旅游等，增進親子關(guān)系，同時培養(yǎng)學生的理財能力。課后作業(yè)1.題型：計算商品價格

作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)一件商品原價為50元，打八折出售，計算折后價格。

答案：折后價格為50元×0.8=40元。

2.題型：制定個人預(yù)算

作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你有一周10元的零花錢，請你制定一個一周的預(yù)算計劃，包括早餐、午餐、晚餐和娛樂活動。

答案示例：

-早餐：2元/天

-午餐：3元/天

-晚餐：2元/天

-娛樂活動：3元/天

-預(yù)算合計：10元/周

3.題型：比較不同商品價格

作業(yè)內(nèi)容：比較以下兩種商品的性價比，選擇更劃算的一種。

-商品A：一支鉛筆2元，可以寫100頁。

-商品B：一支鉛筆1.5元，可以寫200頁。

答案：商品B更劃算，因為它每頁的鉛筆成本更低。

4.題型：計算家庭水電費

作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)家庭的水費單價為3元/噸，電費單價為0.5元/度，計算家庭一個月的水電費。

-水費：用水量為15噸。

-電費：用電量為150度。

答案：水費為15噸×3元/噸=45元；電費為150度×0.5元/度=75元；總費用為45元+75元=120元。

5.題型：設(shè)計家庭聚會預(yù)算

作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個家庭聚會的預(yù)算計劃，包括場地租賃、食物采購、娛樂活動等費用，總預(yù)算為2000元。

答案示例：

-場地租賃：500元

-食物采購：800元

-娛樂活動：400元

-額外開支：200元

-預(yù)算合計：2000元教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了“精打細算”，這個主題對于我們五年級的學生來說既實用又有趣。我想分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學方法上，我采用了講授法、討論法和實驗法相結(jié)合的方式。通過PPT展示和實際操作，學生們對預(yù)算和消費有了更直觀的理解。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠看到自己參與操作的結(jié)果時，他們的學習興趣明顯提高了。在講解新知時，我盡量用生活中的例子來解釋，比如用他們熟悉的購物場景來說明打折、優(yōu)惠等概念，這樣他們更容易接受。

在教學策略上，我注重了學生的參與和互動。在討論環(huán)節(jié)，學生們積極發(fā)言，各抒己見，這種氛圍讓我很欣慰。我也注意到，一些平時不太愛說話的學生在這個環(huán)節(jié)也表現(xiàn)得很活躍，這說明我的教學策略起到了作用。

在管理方面，我嘗試了小組合作學習，這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組在討論時有些混亂，沒有很好地分工合作。我需要在今后的教學中更加細致地指導學生如何進行有效的團隊合作。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在計算時還是有些吃力，這需要我在今后的教學中給予更多的個別輔導。另外，課堂管理上還有提升空間，我需要更好地引導學生進行小組合作，確保每個學生都能參與到學習中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-對于計算能力較弱的學生，我將設(shè)計一些針對性的練習，幫助他們提高計算速度和準確性。

-在小組合作方面，我會提前制定明確的分工和討論規(guī)則，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮作用。

-我會繼續(xù)使用多元化的教學方法，比如引入更多的實際案例和游戲，以增加課堂的趣味性和互動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學生對“精打細算”這一主題的理解和應(yīng)用，以下作業(yè)將有助于學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

1.家庭預(yù)算實踐：

-讓學生記錄自己家庭一周的食物、水電、交通等開銷。

-根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，幫助學生計算一周的總開銷。

-引導學生思考如何減少不必要的開銷，并制定下周的預(yù)算計劃。

2.模擬購物游戲：

-提供一組商品的價格列表和有限的購物預(yù)算。

-讓學生選擇商品，并計算總價，確保不超過預(yù)算。

-鼓勵學生尋找打折商品或優(yōu)惠活動，以節(jié)省開支。

3.預(yù)算計劃書：

-讓學生為自己制定一個一個月的零花錢預(yù)算計劃。

-計劃中應(yīng)包括學習用品、娛樂活動、社交活動等費用。

-學生需要解釋每個預(yù)算項目的理由，并說明如何管理自己的零花錢。

4.小組合作項目：

-將學生分成小組，每個小組負責策劃一個家庭聚會或生日派對。

-小組需要制定預(yù)算計劃，包括場地、食物、裝飾、娛樂等費用。

-小組需向全班展示他們的預(yù)算計劃，并說明如何確保聚會既經(jīng)濟又有趣。

5.個人反思日記：

-讓學生寫一篇關(guān)于“精打細算”的反思日記。

-日記中應(yīng)包含學生在學習過程中的感悟，以及他們對如何合理消費的看法。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：

-在學生完成作業(yè)后的第二天，我會及時批改并返還給他們。

-這樣可以讓學生知道自己的作業(yè)完成情況，并及時調(diào)整學習方向。

2.詳細反饋：

-在批改作業(yè)時，我會詳細記錄學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于正確的地方，我會給予肯定；對于錯誤的地方，我會指出錯誤原因，并提供正確的解答。

3.個別輔導：

-對于作業(yè)中表現(xiàn)出困難的學生，我會提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識點。

-我會鼓勵學生在課后找我討論他們的作業(yè)，以便得到更多的幫助。

4.鼓勵與支持：

-我會鼓勵學生在作業(yè)中嘗試新的方法或思路，即使結(jié)果不理想，也會給予正面的鼓勵。

-我會支持學生之間的互相學習和幫助