冀教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

1、運(yùn)動(dòng)著的世界

教學(xué)目的：

1、可以提出三個(gè)以上自己感愛(ài)好的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。

2、可以從提出日勺問(wèn)題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問(wèn)題，并能闡明自己選擇的理由。

3、可以通過(guò)多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)日勺信息，并且能制成資料卡片。

4、可以感受到自然界中多種運(yùn)動(dòng)形式日勺奇妙。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：可以提出有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片。

教具準(zhǔn)備:反應(yīng)多種物體在運(yùn)動(dòng)的圖片和錄像資料

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

播放運(yùn)動(dòng)錄像

談話(huà)：風(fēng)在吹、水在流動(dòng)、人在走路、魚(yú)在游泳，我們生活在一種運(yùn)動(dòng)著的世界。今天

這節(jié)課我們就來(lái)給學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)著歐I世界》。(板書(shū)課題)

評(píng)：通過(guò)錄像引起學(xué)生探究運(yùn)動(dòng)向你日勺愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)新課

(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中日勺物體具有多種多樣日勺運(yùn)動(dòng)形式

在生活中你們懂得哪些物體在運(yùn)動(dòng)？他們是怎樣運(yùn)動(dòng)H勺？

學(xué)生討論，匯報(bào)討論成果。

你們還能舉出那些有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)日勺例子？自然界日勺物體都在運(yùn)動(dòng)嗎？學(xué)生討論，匯報(bào)討

論成果。

有關(guān)物體的運(yùn)動(dòng)，你們還想懂得什么？把它們記錄下來(lái)，并且在自己最想研究的問(wèn)題上

作出標(biāo)識(shí)。學(xué)生思索，并且記錄自己日勺問(wèn)題。

學(xué)生匯報(bào)，協(xié)助學(xué)生意識(shí)到有關(guān)運(yùn)動(dòng)有許多問(wèn)題，也許我們今天還不可以很好處理，不

過(guò)伴隨自己年齡的增大，在后來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多問(wèn)題H勺答案將會(huì)被發(fā)現(xiàn)。

評(píng)：注意啟發(fā)學(xué)生的想象引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的物體的運(yùn)動(dòng)形式。

(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)資料的措施。

你想理解更多有關(guān)運(yùn)動(dòng)內(nèi)知識(shí)嗎？那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料。你搜集

資料嗎？你有什么好措施？

學(xué)生討論搜集資料的措施，匯報(bào)討論成果。

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道和方式搜集材料資料，教師可以結(jié)合自己查閱資料日勺經(jīng)驗(yàn)，把自

己在報(bào)紙上說(shuō)晚上和網(wǎng)絡(luò)上直閱資料日勺經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)交流。例如，怎樣通過(guò)標(biāo)題查閱資料，怎

樣進(jìn)行迅速閱讀，教師要尤其對(duì)學(xué)生怎樣在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進(jìn)行指導(dǎo)，并要提醒學(xué)

生及時(shí)將有用H勺信息記錄下來(lái)。

你懂得怎樣記錄搜集來(lái)的資料嗎？你有什么措施？

評(píng)：懂得學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料的技巧。

教師指導(dǎo)：把自己才查閱到的資料記錄下來(lái)并制成卡片是科學(xué)研究常用的措施之一。請(qǐng)

你參閱書(shū)中的資料卡片和自己設(shè)計(jì)一種資料卡片，同學(xué)之間可以互相討論，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的資

料卡片最佳！

學(xué)生討論并設(shè)計(jì)資料卡片格式。

請(qǐng)你在下課后搜集有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰(shuí)制作的資料卡

片最佳！誰(shuí)的資料最完整、最精確！

評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一種完整的資料卡片日勺設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)立完畢資料

卡片制作日勺樂(lè)趣。

3、本課小節(jié)：通過(guò)這節(jié)課H勺學(xué)習(xí)，你懂得了什么，你學(xué)會(huì)了什么？

4、板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后小記：

有了問(wèn)題之后，還要讓學(xué)生找到處理問(wèn)題的措施。措施已經(jīng)找到了，那么該怎樣來(lái)實(shí)行

呢？小朋友被難住了。此時(shí)小小的挫折與剛獲得口勺成功體驗(yàn)形成了一種小小的落差，促使學(xué)

生要找到驗(yàn)證假設(shè)的措施。這就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)成為他們的一種內(nèi)在

需要，他們渴望教師予以協(xié)助。教師在此時(shí)介入指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生無(wú)疑是“雪中送炭”，他們會(huì)

很愛(ài)惜這種協(xié)助歐I，這比老師提前灌輸給他們要強(qiáng)得多。

2、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

教學(xué)目的：

1、可以從多種途徑觀(guān)測(cè)到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。

2、可以通過(guò)感官和全身的活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)日勺重要方式。

3、能用圖和文字的形式記錄觀(guān)測(cè)成果。

4、可以歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式，并能按不一樣的原則對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。

5、認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)的動(dòng)物并找出它們的共同特性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的共同特性。

教具準(zhǔn)備；有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片和錄相片。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的錄相片，提問(wèn)：那些動(dòng)物天上飛？那些動(dòng)物地上爬？那些動(dòng)物路上跑？

那些動(dòng)物水中游？

教師指名讓學(xué)生回答。

今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物日勺運(yùn)動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)新課

指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)測(cè)、模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。

你懂得動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書(shū)上的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生討論，匯

報(bào)討論成果。

從哪些途徑可以觀(guān)測(cè)到動(dòng)物日勺運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上寫(xiě)出你日勺做法？

學(xué)生記錄并且回答。

教帥表?yè)P(yáng)枳極發(fā)言的同學(xué)，給以充足的肯定。

請(qǐng)你選擇自己感愛(ài)好日勺動(dòng)物，模仿他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

提醒：在模仿時(shí)，注意感覺(jué)自己身體哪個(gè)部位用力大？

學(xué)生開(kāi)始模仿演出，教師合適平價(jià)。

分組活動(dòng)：比1比，誰(shuí)模仿得更精確。請(qǐng)把每個(gè)小組同學(xué)的模仿?tīng)顩r記錄在書(shū)中。評(píng)出

你們小組口勺超級(jí)模仿秀。

全班交流討論，記錄出全班同學(xué)模仿動(dòng)物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多少種不一樣的.運(yùn)動(dòng)方式。

匯報(bào)活動(dòng)成果。鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參與學(xué)校一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。

指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。

提醒：有日勺動(dòng)物擅長(zhǎng)2項(xiàng)，不要忘掉填寫(xiě)！

提問(wèn)：在每個(gè)項(xiàng)目中那種動(dòng)物能得冠軍呢？你是怎么懂得日勺？

說(shuō)1說(shuō)，參與飛行比賽的動(dòng)物有哪些共同特性？他們身體H勺那一部分比較發(fā)達(dá)？其他各

組動(dòng)物又怎樣呢？

學(xué)生討論交流，匯報(bào)討論成果。

指導(dǎo)學(xué)生按不一樣原則對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。

你懂得可以有哪些原則對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)？除了按照運(yùn)動(dòng)方式對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)以外，還能

有哪些原則對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)？并把你的分類(lèi)原則和成果記錄下來(lái)。比1比，那該小組的分類(lèi)

措施多？哪個(gè)小組分得細(xì)？

學(xué)生活動(dòng)：思索分類(lèi)原則并記錄。

匯報(bào)成果。

學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)擴(kuò)展材料：〈動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之最）

動(dòng)物日勺種類(lèi)諸多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的大概有150多萬(wàn)種。它們的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，并且運(yùn)動(dòng)

H勺速度、距離等也各不相似。

動(dòng)物學(xué)家們通過(guò)實(shí)地考察并運(yùn)用攝像機(jī)等儀器設(shè)備，記錄動(dòng)物日勺運(yùn)動(dòng)狀況，并計(jì)算出它

們的運(yùn)動(dòng)速度。到日前發(fā)現(xiàn)：

獵豹的奔跑速度最快，每小時(shí)能跑145千里，而一般口勺賽馬每小時(shí)只能跑70千米左右；

在會(huì)飛的鳥(niǎo)中飛行最高的要數(shù)禿鷹，飛行速度可在9,000米以上；

飛行距離最長(zhǎng)的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米；

游速最快的動(dòng)物是旗魚(yú)，每小時(shí)可游108千米左右。

閱讀了這段文字，你有什么感想？

3、全課小節(jié)。通過(guò)這節(jié)課日勺學(xué)習(xí)你懂得了什么？

4、板書(shū)設(shè)計(jì)：2、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

課后小記：學(xué)生搜集了第一手資料之后，肯定會(huì)很興奮，想急于體現(xiàn)，此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)

足學(xué)生的愿望，讓學(xué)生來(lái)交流，來(lái)分享成功H勺喜悅。交流不能泛泛而談就結(jié)束了，教師應(yīng)抓

住契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生分析資料?，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不能把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于人。小

學(xué)科學(xué)教育的重要任務(wù)不是教知識(shí)，而是教孩子。教孩子怎樣去科學(xué)地看事情、想事情。

3、生命在于運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目的：

1、可以通過(guò)度析發(fā)現(xiàn)多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)H勺目的。

2、能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。

3、能運(yùn)用簡(jiǎn)樸工具進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)測(cè)量和分析的成果進(jìn)行記錄。能與同學(xué)分工合作完畢

測(cè)量工作。

4、能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)后身體的變化，能運(yùn)用簡(jiǎn)樸工具進(jìn)行測(cè)量分析記錄成果。

教具準(zhǔn)備：跳繩、秒表。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)引入。

二、理解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。

三、小組活動(dòng)：測(cè)量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。

注意：分工合作，看哪組做得既快又好。

測(cè)量在安靜狀態(tài)下的狀況，不要故意做深呼吸等。

及時(shí)做好記錄。

四、討論小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測(cè)量H勺成果發(fā)現(xiàn)：....

五、全班集體活動(dòng)，根據(jù)老師拍手日勺節(jié)奏原地跳或跑步。兩分鐘后趕緊測(cè)量此時(shí)日勺心跳,

并進(jìn)行記載。自己反復(fù)活動(dòng)，測(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸H勺頻率，并進(jìn)行記載。

評(píng)：此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動(dòng)，集體活動(dòng)時(shí)因老師拍

手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生也許會(huì)愛(ài)好更濃。

六、小結(jié)。

1、討論：目前你們發(fā)現(xiàn)了什么？

自由發(fā)言，鼓勵(lì)積極刊登意見(jiàn)見(jiàn)解和提出新問(wèn)題。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)能使身體更強(qiáng)健，增強(qiáng)抵御疾病日勺能力。

3、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。

評(píng)：讓學(xué)生把自己在參與活動(dòng)過(guò)程中日勺體驗(yàn)、感受來(lái)交流、共享，可以讓一種人日勺經(jīng)歷

變成大家日勺經(jīng)歷，增進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)H勺形成。

課后小記：《科學(xué)課程原則》的教學(xué)提議中提到：“教育學(xué)生在著手處理問(wèn)題之前先思索行

動(dòng)計(jì)劃。”由于這是行動(dòng)得以成功的保證。同步，學(xué)生又是笫一次嘗試通過(guò)控制變量來(lái)試驗(yàn),

有一定的難度。科學(xué)探索的過(guò)程是一種由扶到放口勺過(guò)程。因此，教師應(yīng)先扶學(xué)生“上路”，

指導(dǎo)學(xué)生怎樣來(lái)控制試驗(yàn)。

4、小吊車(chē)

教學(xué)目的;

【知識(shí)目的】

1、通過(guò)制作小吊車(chē)及理解其運(yùn)作原理來(lái)認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物肢體運(yùn)動(dòng)歐I原理，感悟歧體運(yùn)動(dòng)構(gòu)

造和運(yùn)動(dòng)功能日勺協(xié)調(diào)。

2、認(rèn)識(shí)仿生是一門(mén)科學(xué)技術(shù)，理解人們?cè)谏锶丈讍⑹鞠逻M(jìn)行的發(fā)明發(fā)明。

3、嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

【能力目的】

培養(yǎng)動(dòng)手和合作能力、類(lèi)比推理和想象能力、體現(xiàn)和交流能力；提高分析資料、處理問(wèn)

題能力以及探究學(xué)習(xí)能力。

【情感目的】

體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度；認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)日勺關(guān)

系。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、制作小吊車(chē)，聯(lián)絡(luò)其工作原理推想和分析，探知?jiǎng)游镏w運(yùn)動(dòng)的原理。

2、初步理解仿生學(xué)，嘗試設(shè)計(jì)或制作仿生作品。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)絡(luò)小吊車(chē)的工作原理，類(lèi)比、推想和分析動(dòng)物骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)與其運(yùn)動(dòng)啊關(guān)系。

教具準(zhǔn)備教具：投影儀、演示用小吊車(chē)模型、課件

學(xué)具：小吊車(chē)制作材料、彩色方塊、白紙（兩張）

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

激趣導(dǎo)入：教師演示小吊車(chē)模型，引起學(xué)生制作愛(ài)好，并提出制作任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1、學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)小吊車(chē)日勺基本構(gòu)造，明確小吊車(chē)的制作措施。

2、師發(fā)放材料和工具

3、組織小組設(shè)計(jì)制作計(jì)劃

怎樣使用材料、詳細(xì)制作過(guò)程怎樣、怎樣分工、怎樣使用工具、應(yīng)當(dāng)注意什么問(wèn)題等等。

4、按設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)行制作

5、對(duì)完畢口勺作品進(jìn)行調(diào)試和評(píng)價(jià)

6、小組演示，交流：

牽引繩是怎樣拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的I?

評(píng)：學(xué)生通過(guò)度組試驗(yàn)，充足自主的展開(kāi)科學(xué)的探究，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出觀(guān)測(cè)措施。

學(xué)生不僅自主的掌握了觀(guān)測(cè)技能，并且激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈日勺探究愛(ài)好，在觀(guān)測(cè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在

合作中有交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流，觀(guān)測(cè)與實(shí)踐H勺能力。

三、歸納小結(jié)：

自制日勺小吊車(chē)是怎樣工作的？

第二課時(shí)收和放

活動(dòng)目的：

1、能運(yùn)用類(lèi)比推理的措施分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2、能舉例說(shuō)出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的川攵縮和舒張H勺成果。

3、能運(yùn)用圖或文字的形式將自己的J推想體現(xiàn)出來(lái)。

4、能描述某種運(yùn)動(dòng)方式有助于鍛煉人體哪部分日勺肌肉。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入：

組織交流牽引繩是怎樣拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)日勺。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1、學(xué)生比較生物的骨骼肌肉構(gòu)造和小吊車(chē)日勺構(gòu)造有什么相似之處。

2、觀(guān)測(cè)交流：

小吊車(chē)的構(gòu)造、牽引繩的運(yùn)動(dòng)方式、引起臂的運(yùn)動(dòng)方式

3、將自己口勺推理成果用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。

三、歸納小結(jié)：

舉例闡明人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉日勺收縮和舒張日勺成果。

第三課時(shí)科學(xué)在線(xiàn)有趣的仿生

活動(dòng)目的：

1、將自己搜集日勺有關(guān)仿生日勺實(shí)例與同學(xué)交流

2、能聯(lián)想到現(xiàn)代多種交通工具日勺運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。

3、能模仿某種生物功能或構(gòu)造H勺特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4、能發(fā)揮發(fā)明力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。

5、能說(shuō)出仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、學(xué)生自主活動(dòng)

將自己搜集日勺有關(guān)仿生時(shí)實(shí)例與同學(xué)交流。

2、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：

(1)根據(jù)生活周?chē)挛锏娜毕荩页鼍哂羞@方面長(zhǎng)處的生物，確定打算模仿的生物。

(2)分析該生物具有勺特殊構(gòu)造和功能。

(3)類(lèi)比出的產(chǎn)品構(gòu)造和功能

3、展不會(huì):

組織學(xué)生對(duì)各自的作品進(jìn)行評(píng)比。

三、歸納小結(jié)：

現(xiàn)代多種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物H勺哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。

課后小記:教師在試驗(yàn)教學(xué)中要盡量日勺予以了學(xué)生充足的時(shí)空和材料，讓學(xué)生有展示自己

設(shè)想日勺機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)措施和環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們積極探究、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

和勇于標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神。由此看出，這樣的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以人日勺發(fā)展為本的

意識(shí)，以學(xué)生的自主發(fā)明為目日勺的精神，激發(fā)「學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)因，發(fā)揮了主觀(guān)能動(dòng)性，增進(jìn)

了參與，增長(zhǎng)了自主學(xué)習(xí)的才能。使四十分鐘的課堂成為了研究的天地、探求日勺天地、發(fā)明

H勺天地。

5、確定位置

教學(xué)目的：

1、能選擇參照物，并能精確地、定性地描述一種給定物體的相對(duì)位置(前后、左右、

遠(yuǎn)近、東西、南北等)。

2、會(huì)使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。

3、能根據(jù)從甲地去乙地日勺語(yǔ)言描述，畫(huà)出對(duì)應(yīng)的路線(xiàn)圖，并按圖設(shè)法找到對(duì)應(yīng)日勺地點(diǎn)。

4、能用某些表達(dá)方位的術(shù)語(yǔ)清晰地描述自己日勺位置。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能精確地、定性地描述一種給定物體口勺相對(duì)位置能根據(jù)從甲地去乙地的語(yǔ)言描述，畫(huà)出

對(duì)應(yīng)日勺路線(xiàn)圖，并按圖設(shè)法找到對(duì)應(yīng)日勺地點(diǎn)，

教具準(zhǔn)備多種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書(shū)等等）。紅色小方塊。地形圖

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、記憶游戲。

1、每組分發(fā)某些小物件（用小塑盒裝好）。

在10秒鐘內(nèi)盡量地記住桌上的物件日勺位置。

轉(zhuǎn)過(guò)身去，由另一同學(xué)迅速變化桌上物體本來(lái)日勺位置。

再轉(zhuǎn)回來(lái)，說(shuō)出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。

引導(dǎo)學(xué)生理解：一種物體日勺位置是相對(duì)于另一種物體來(lái)說(shuō)的，另一種物體就是這個(gè)物體

日勺參照物。

評(píng)：運(yùn)用游戲這種學(xué)生愛(ài)慕的方式直接引出研究主題，輕易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，掀起

所要探究問(wèn)題的好奇心，引起強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使課堂一開(kāi)始就顯得輕松而又快樂(lè)。

二、在圖上找位置一一歡迎你到我家來(lái)。

每組分發(fā)一張長(zhǎng)沙市市區(qū)地圖，1、請(qǐng)每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的詳細(xì)位置。

2、通過(guò)觀(guān)測(cè)地圖，你懂得了什么？有什么問(wèn)題？

學(xué)生會(huì)討論有關(guān)方位描述、比例尺、圖形符號(hào)等方面日勺問(wèn)題。

三、分析我校校園的地圖。

小組活動(dòng)：弄清東西南北各個(gè)方向，北校門(mén)和南校門(mén)的位置，在200畝日勺校園范圍內(nèi),

建筑物和綠化帶的分布狀況。

第二課時(shí)

一、在校園內(nèi)開(kāi)展找紅色小方塊H勺比賽。

每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定期間內(nèi)分

散到校園各個(gè)角落尋找紅色小方塊，老師做計(jì)時(shí)的工作，看哪個(gè)組最快最準(zhǔn)。

準(zhǔn)備工作：

1、提醒同學(xué)們注意安全。

2、不要打擾其他班上課。

3、教師根據(jù)詳細(xì)狀況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算。

二、小結(jié)，公布比賽成果，對(duì)所有同學(xué)予以鼓勵(lì)。

三、布置課外活動(dòng)：

1、搜集多種地圖。

2、給同學(xué)畫(huà)一張從學(xué)校到自己家的路線(xiàn)圖。

課后小記：新日勺時(shí)代，新日勺教育，新的環(huán)境，新日勺課堂。只有創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，才能讓

孩子成為發(fā)明者。教學(xué)一開(kāi)始，用一種神奇的游戲激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)名研究的主題,

這就使教學(xué)研究有了目n勺性。在識(shí)別物體的環(huán)節(jié)，由于沒(méi)有教師的過(guò)多限制，學(xué)生的自行探

究更像科學(xué)家在從事科學(xué)，可以讓學(xué)生更好地體驗(yàn)科學(xué)和理解科學(xué)，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：師生之間心靈交往的友好境界，是教育技巧的頂峰。

6、做沙盤(pán)

教學(xué)目的：

科學(xué)探究目的

1.能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫(huà)出自己學(xué)校的平面示意圖。

2.能在沙盤(pán)上擺出自己學(xué)校多種設(shè)施日勺位置。

3.會(huì)制定簡(jiǎn)樸的活動(dòng)計(jì)劃。

4.根據(jù)自己H勺計(jì)劃或方案。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目的

1.能與小組同學(xué)有效的進(jìn)行分工合作。

2.能與其他小