第1節機械運動【教學目標】1.科學觀念：了解速度的測量方法；理解勻速直線運動的定義；了解變速運動的定義；知道生活中測量速度的方法。2.科學思維：正確根據圖像判斷物體的運動狀態，提升觀察、分析、描述和表達能力。3.探究實踐：通過小活動、讀圖等形式，理解勻速直線運動和變速直線運動的區別；了解生活中速度測量的一般方法。4.態度責任：通過互動、合作等方法，形成關心身邊的事物、樂于合作的意識及實事求是的科學態度。【教材分析】本課時內容為新浙教版七上第四章第1節《機械運動》的第3課時，主要內容為運動的測量，主要介紹勻速直線運動、變速運動及速度的測量等。本課時內容既是速度的深入更是后續二力平衡等內容的基礎，所以本課時起著重要的基礎作用?！窘虒W思路】勻速直線運動和變速直線運動→速度的測量→生活中的速度【教學過程】教學環節教學活動設計意圖創設情境，明確問題研究物體的運動，就要測量物體運動的速度，如人奔跑的速度、汽車行駛的速度、高速列車運行的速度、火箭飛行的速度。測量物體運動的速度可以從簡單的直線運動開始。引入課題測量直線運動的速度探索活動：1）圖4.111記錄了兩輛汽車在平直公路上的行駛情況，在坐標圖中畫出路程與時間關系圖像，判斷甲、乙兩輛汽車在各段時間內速度的特點。參考：甲車運動路線為直線，在各段時間內速度相等；乙車運動路程為直線，在各段時間內的速度不相等，且越來越大。甲車勻速直線運動；乙車變速直線運動通過直線運動中相等時間內物體運動路程是否變化，推導出勻速直線運動與變速直線運動的概念畫出圖像是理解勻速直線運動與變速運動的關鍵點2）讓一輛少車從斜面滑下，標記小車每隔相同時間所在的位置，用刻度尺測出各時間段的路程，計算出各段時間內的速度。你有什么發現？參考：vAB=sAB/tAB=4.00cm/2s=0.04m/2s=0.02m/svBC=sBC/tBC=5.00cm/2s=0.05m/1s=0.05m/s小車沿斜面下滑時，路線是直線的，為直線運動，但速度是越來越大的。即小車從斜面滑下時，做變速直線運動。說也不是難事這里注意用“控制變量的方法”來比較運動快慢為引出“速度”鋪墊勻速直線運動和變速直線運動一個物體沿直線運動，如果在相等的時間內通過的路程相等，它的速度不變。物體沿直線且速度不變的運動叫作勻速直線運動。st圖像：vt圖像：勻速直線運動是最簡單的運動，其運動方向和快慢都不變的，是運動狀態不變的運動。在日常生活中，如果物體在運動過程中速度幾乎不變，軌跡近似為直線，通?？醋鲃蛩僦本€運動。物體在一條直線上運動，如果在相等的時間內通過的路程不相等，這種運動就叫作變速直線運動。變速直線運動的物體st圖像是曲線：在許多情況下，我們不需要精確地考察每一時刻的運動，可以測量某物體通過的某段路程與所用的時間，根據速度公式求得比值，得知物體這段時間的運動快慢。實踐活動：1.據圖4.114計算某同學賽跑過程中不同時間段的速度，判斷他在這個過程中的快慢變化情況。如何判斷這種運動的快慢?整個過程中，該同學的速度是變化的，做變速直線運動。2.在生活中，速度是人們比較關注的一個量。交通需要速度更快的工具，但為了保障安全，必須對交通工具的速度進行限制。你認識如圖4.116所示的限速標志嗎?了解給車輛測速的方法嗎?請查資料，并與同學交