語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

章節(jié)：語(yǔ)文園地七

內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞“秋天的田野”這一主題展開(kāi)，包括詩(shī)歌朗誦、課文閱讀、詞語(yǔ)積累、句式變換等環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解秋天的景色，感受大自然的美好，同時(shí)提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提高文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)詩(shī)歌朗誦感受秋天的意境。

2.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)詞語(yǔ)積累和句式變換練習(xí)，提升書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，感受生活之美，提升審美素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解和寫(xiě)作。然而，針對(duì)本章節(jié)“秋天的田野”，學(xué)生的層次差異主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)方面：部分學(xué)生可能對(duì)秋天的自然景象有一定的了解，能夠通過(guò)圖片或描述識(shí)別出秋季的典型特征，但他們對(duì)秋天的文化內(nèi)涵和詩(shī)歌意境的理解可能不夠深入。

2.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生能夠迅速捕捉到課文的主旨，而另一些學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)。在寫(xiě)作方面，學(xué)生的表達(dá)能力也有所不同，有的學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)自己的想法，有的學(xué)生則可能語(yǔ)言表達(dá)較為簡(jiǎn)單。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的審美素養(yǎng)和情感態(tài)度也有所不同。部分學(xué)生可能對(duì)自然之美有較高的敏感度，能夠從詩(shī)歌中感受到作者的情感，而有的學(xué)生可能對(duì)此較為遲鈍。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力各不相同。部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，主動(dòng)提問(wèn)，而有的學(xué)生可能較為被動(dòng)，需要教師更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

這些差異對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，以提升他們對(duì)秋天的理解和感悟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語(yǔ)文園地七》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備秋季自然景觀圖片、課文朗讀音頻、與課文相關(guān)的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角和討論區(qū)，利用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造輕松、互動(dòng)的課堂氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)秋天田野的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？你們知道秋天的田野有哪些特點(diǎn)嗎？”

展示一些關(guān)于秋天田野的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受秋天田野的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹秋天田野的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、秋天田野基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解秋天田野的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解秋天田野的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹秋天田野的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、秋天田野案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解秋天田野的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的秋天田野案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解秋天田野的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用秋天田野的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與秋天田野相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)秋天田野的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天田野的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秋天田野的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)秋天田野在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用秋天田野的知識(shí)。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于秋天田野的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀察和思考。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和時(shí)間安排。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。

過(guò)程：

課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，分析本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的詩(shī)歌：收集并介紹一些描寫(xiě)秋天田野的詩(shī)歌，如《山行》、《登高》等，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌進(jìn)一步感受秋天的韻味。

-秋天的成語(yǔ)故事：搜集與秋天相關(guān)的成語(yǔ)故事，如“秋高氣爽”、“金風(fēng)送爽”等，通過(guò)成語(yǔ)故事了解秋天的文化內(nèi)涵。

-秋天的農(nóng)事活動(dòng)：介紹秋收季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)，如收割、打谷、曬谷等，讓學(xué)生了解農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和豐收的喜悅。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與秋天田野相關(guān)的文學(xué)作品，如散文、小說(shuō)等，拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-觀察記錄：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，記錄秋天田野的變化，如植物的變化、動(dòng)物的行為等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一份關(guān)于秋天田野的調(diào)查報(bào)告，要求學(xué)生收集家庭中與秋天田野相關(guān)的物品或照片，了解家庭成員對(duì)秋天的記憶和情感。

-主題繪畫(huà)：引導(dǎo)學(xué)生以秋天田野為主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美。

-詩(shī)歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與秋天的戶外活動(dòng)，如采摘、野餐等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生親身體驗(yàn)秋天的美好。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或鄉(xiāng)村的秋收活動(dòng)，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程，體驗(yàn)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行秋天田野的專題研究，如研究秋天的氣候特點(diǎn)、植物生長(zhǎng)規(guī)律等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：

課文《秋天的田野》中，詩(shī)人是如何描繪秋天田野的景象的？請(qǐng)從課文中找出至少三個(gè)描寫(xiě)秋天田野的句子，并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

答案：

（1）句子：“稻田里的谷穗沉甸甸的，像金色的海洋。”

分析：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將沉甸甸的谷穗比作金色的海洋，形象地描繪了秋天稻田的豐收景象。

（2）句子：“稻香隨風(fēng)飄來(lái)，沁人心脾。”

分析：這句話通過(guò)嗅覺(jué)描寫(xiě)，表達(dá)了秋天田野特有的稻香，增強(qiáng)了讀者對(duì)秋天田野的感官體驗(yàn)。

（3）句子：“一片片金黃的稻田，像一塊塊金子鋪在大地上。”

分析：這句話再次運(yùn)用了比喻的修辭手法，將金黃的稻田比作金子，生動(dòng)地展現(xiàn)了秋天田野的富饒和美麗。

2.例題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用“秋天的田野里，……，……。”的句式，仿寫(xiě)一個(gè)句子。

答案：

秋天的田野里，稻谷熟了，一片金黃。

3.例題：

課文《秋天的田野》中，詩(shī)人是如何表現(xiàn)秋天田野的生機(jī)勃勃的？

答案：

詩(shī)人通過(guò)描繪稻田里的谷穗沉甸甸、稻香隨風(fēng)飄來(lái)等景象，表現(xiàn)了秋天田野的生機(jī)勃勃。

4.例題：

請(qǐng)從課文《秋天的田野》中，找出一個(gè)運(yùn)用了擬人修辭手法的句子，并分析其表達(dá)效果。

答案：

句子：“稻谷笑彎了腰。”

分析：這句話將稻谷擬人化，形象地描繪了稻谷因成熟而彎曲的情景，增強(qiáng)了句子的生動(dòng)性和趣味性。

5.例題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用“……，……，……。”的句式，仿寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)秋天田野的句子。

答案：

秋天的田野里，稻谷熟了，金黃一片，笑聲飄揚(yáng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秋天的田野景象

-描寫(xiě)秋天田野的修辭手法（比喻、擬人等）

-秋收季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)

-詩(shī)人對(duì)秋天田野的情感表達(dá)

②重點(diǎn)詞句：

①重點(diǎn)