Module8SportslifeUnit3Languageinuse教學設計--2024-2025學年外研版英語九年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module8SportslifeUnit3Languageinuse教學設計--2024-2025學年外研版英語九年級上冊設計意圖本設計旨在通過Module8SportslifeUnit3Languageinuse的教學，幫助學生提高英語語言運用能力，特別是在實際情境中運用所學語法和詞匯。通過結合課本內容，設計貼近生活的語言實踐活動，使學生能夠在真實語境中靈活運用所學知識，提升英語學習的興趣和效果。核心素養目標培養學生跨文化交際意識，提高學生運用英語進行溝通和表達的能力。通過參與體育活動的語境，強化學生的語言實踐能力和語感，促進學生的思維品質和文化理解，增強學生的社會責任感和集體榮譽感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法和詞匯，包括一般現在時、一般過去時、一般將來時等時態，以及相應的動詞變化和名詞、形容詞的詞性轉換。此外，學生對于體育活動的相關詞匯和表達也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對體育活動普遍感興趣，喜歡參與體育討論。他們的英語學習能力和學習風格各異，有的學生擅長通過聽力和口語練習來提高英語水平，有的則更傾向于閱讀和寫作。部分學生可能對語法學習有抵觸情緒，需要更多實踐機會來提升興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在使用英語描述體育活動時可能遇到詞匯量不足的問題，影響表達的準確性。此外，對于一些復雜的語法結構，如條件句和被動語態，學生可能理解上有困難。在課堂討論中，學生可能缺乏自信，不敢開口表達，需要教師鼓勵和引導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解體育活動相關的英語語法和詞匯，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生就體育話題進行小組討論，提高口語表達能力和思維深度。

3.案例分析法：選取真實的體育新聞或故事，引導學生分析語言運用，增強實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示體育圖片和視頻，激發學生學習興趣，豐富教學內容。

2.互動軟件：使用在線互動平臺，提供即時反饋，增強學生參與度和學習效果。

3.實物教具：引入體育器材或模型，讓學生在真實情境中練習英語表達。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習關于體育活動的基本詞匯和句型。

設計預習問題：圍繞“如何用英語描述一項體育活動”，設計問題如“描述足球比賽的常用詞匯有哪些？”和“如何用英語表達比賽的得分？”

監控預習進度：通過查看學生提交的預習成果，了解預習情況，確保學生能夠掌握基礎詞匯和句型。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀預習資料，復習和擴展與體育活動相關的詞匯和句型。

思考預習問題：學生針對預習問題，思考如何將這些詞匯和句型應用于實際情境中。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，提高預習的互動性和效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段體育比賽的精彩片段，引出本節課的主題，如“Module8Sportslife”。

講解知識點：講解本節課的核心語法點，如如何使用一般現在時和一般過去時描述體育活動的規則和結果。

組織課堂活動：設計“體育新聞播報”活動，讓學生分組模擬報道體育新聞，使用學到的語法和詞匯。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解語法點的使用場景。

參與課堂活動：學生在“體育新聞播報”活動中，運用所學知識進行實際操作。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解語法點。

實踐活動法：通過模擬新聞播報，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置寫作作業，要求學生用英語描述自己喜歡的體育項目。

提供拓展資源：推薦相關的英語體育網站或書籍，鼓勵學生課后繼續學習。

學生活動：

完成作業：學生完成描述自己喜愛體育項目的英語短文。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解體育英語的表達方式。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，鞏固所學知識。

反思總結法：通過反思總結，學生能夠自我評估學習效果，提出改進方向。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯和語法掌握：

2.聽力理解能力提升：

學生在課堂活動中通過觀看體育視頻、聽教師講解和參與討論，提高了聽力理解能力。他們能夠從所聽到的英語材料中提取關鍵信息，如比賽結果、運動員表現等。例如，在聽一段關于籃球比賽的報道時，學生能夠理解報道中提到的“PlayerAscored20pointsandPlayerBmadeagreatassist.”（球員A得了20分，球員B做出了精彩的助攻。）

3.口語表達能力增強：

4.寫作能力提高：

學生在完成課后作業時，需要用英語描述自己喜歡的體育項目。這一過程鍛煉了學生的寫作能力，使他們能夠將所學詞匯和語法點應用于實際寫作中。例如，學生能夠寫出以下段落：“Ilikeplayingsoccerbecauseit’sateamsport.Ithelpsmestayhealthyandmakefriends.Inmyopinion,socceristhebestsportintheworld.”（我喜歡踢足球，因為它是一項團隊運動。它讓我保持健康，結交朋友。在我看來，足球是世界上最好的運動。）

5.跨文化交際能力：

6.學習興趣和自主學習能力：

本節課通過豐富多彩的教學內容和實踐活動，激發了學生的學習興趣。學生在課堂上積極參與，課后主動進行拓展學習。他們能夠根據自己的興趣選擇學習資源，如觀看體育比賽、閱讀體育新聞等，從而提高了自主學習能力。

7.團隊合作和溝通能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴合作完成任務。這一過程鍛煉了學生的團隊合作和溝通能力。他們學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并在交流中提出自己的看法。例如，在“體育新聞播報”活動中，學生需要分工合作，共同完成報道任務。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現是評價學生學習效果的重要指標。在本節課中，教師將觀察學生的參與度、注意力集中度以及課堂互動情況。

-學生積極參與課堂討論，能夠流利地用英語表達自己的觀點。

-學生在小組討論中能夠主動發言，并與同伴進行有效溝通。

-學生在角色扮演活動中，能夠準確運用所學詞匯和語法，展示良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評估學生合作能力和表達能力的重要環節。

-各小組能夠根據教師提供的材料，完成討論任務，并展示討論成果。

-學生在展示過程中，能夠清晰、連貫地用英語介紹自己的觀點和結論。

-學生能夠傾聽他人的意見，并在此基礎上進行補充和修正。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢測學生對本節課所學知識掌握程度的有效手段。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節課的主要知識點。

-學生能夠準確回答測試題目，顯示出對詞匯和語法點的熟練掌握。

-測試結果能夠反映出學生在課堂學習中的薄弱環節，為教師提供教學改進的依據。

4.課后作業反饋：

課后作業是鞏固課堂學習內容的重要途徑。

-學生按時完成課后作業，并能按照要求提交作業。

-教師對作業進行批改，并給予學生詳細的反饋和指導。

-學生根據教師的反饋，能夠發現自己在學習中的不足，并進行相應的改進。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是幫助學生自我評估和提升的重要環節。

-教師對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試成績和課后作業完成情況進行綜合評價。

-教師針對學生的優點給予肯定，同時對不足之處提出改進建議。

-教師鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習興趣，并強調自主學習的重要性。

-教師通過定期與學生溝通，了解學生的學習需求，調整教學策略，確保教學效果。板書設計①本文重點知識點：

-體育活動描述的常用詞匯

-描述體育活動結果的句型結構

-體育活動相關的時間狀語從句

②關鍵詞：

-Sportsactivities(體育活動)

-Results(結果