（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊第二單元友誼的天空第四課友誼與成長同行第一框和朋友在一起教學設計新人教版主備人備課成員教材分析（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊第二單元友誼的天空第四課友誼與成長同行第一框和朋友在一起教學設計新人教版。本節課圍繞友誼的意義與重要性展開，旨在引導學生正確理解和維護友誼，培養學生的人際交往能力，使學生在成長過程中學會尊重他人、關愛朋友，形成良好的人際關系。教學內容緊扣教材，結合學生實際，注重實踐與體驗。核心素養目標1.培養學生尊重他人、關愛朋友的人際交往意識，提高學生的人際溝通能力。

2.幫助學生樹立正確的友誼觀，認識到友誼對個人成長的重要性。

3.培養學生自我反思和自我成長的能力，學會在友誼中不斷進步。

4.增強學生的法律意識，了解友誼與法律的關系，學會在法律框架內維護友誼。學情分析本節課面對的是七年級學生，他們正處于青春期，身心發展迅速，對人際關系和友誼有強烈的探索需求。在知識層面上，學生對友誼的認識較為初步，可能存在對友誼理解片面、對待朋友不夠尊重等問題。在能力方面，學生的自我意識逐漸增強，但人際交往能力尚未成熟，需要引導和培養。在素質方面，學生的道德觀念正在形成，對友誼的價值觀有待正確樹立。

行為習慣上，部分學生可能存在交友隨意、不尊重他人、不能正確處理沖突等問題，這些行為習慣對課程學習有直接影響。學生可能由于缺乏正確的友誼觀而難以建立穩定、健康的友誼關系，影響其心理健康和社交能力的提升。

針對以上學情，本節課將結合學生的實際情況，通過案例分析和角色扮演等方式，引導學生深入理解友誼的本質，培養他們尊重他人、關愛朋友的良好品質，以及正確處理友誼中可能出現的問題的能力。同時，通過互動討論和實踐活動，幫助學生養成良好的行為習慣，為他們的成長奠定堅實基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板。

2.課程平臺：班級微信群、學校教學平臺。

3.信息化資源：友誼相關的圖片、視頻資料、網絡案例庫。

4.教學手段：角色扮演、小組討論、案例分析、互動問答。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友誼的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有好朋友？你們認為友誼對我們的生活有什么意義？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、友誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹友誼的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用友誼解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論友誼的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調友誼在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友誼。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于友誼的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（10分鐘）

目標：提升學生的社交技能，增強友誼的實踐能力。

過程：

組織學生進行小組游戲或團隊建設活動，通過互動合作來加深對友誼的理解。

在活動中觀察學生的溝通方式、團隊協作和解決沖突的能力，提供實時反饋和指導。

八、課后反思（5分鐘）

目標：幫助學生反思學習過程，提升自我學習能力。

過程：

引導學生回顧課堂學習內容，思考自己在學習過程中的收獲和不足。

鼓勵學生提出改進意見，為下一節課的學習做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識層面：

-學生能夠準確理解友誼的定義、特征和重要性，認識到友誼對個人成長和心理健康的影響。

-學生掌握了建立和維護友誼的基本原則，如尊重、信任、理解、寬容等。

-學生了解了友誼與法律的關系，知道如何在法律框架內維護自己的合法權益。

2.能力層面：

-學生的人際交往能力得到提升，能夠更好地與他人溝通、合作，建立和諧的人際關系。

-學生在處理友誼中的沖突和問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高問題解決能力。

-學生在小組討論和課堂展示中，鍛煉了表達能力和團隊協作能力。

3.素質層面：

-學生形成了正確的友誼觀，認識到友誼對個人成長的重要性，愿意為友誼付出努力。

-學生學會了尊重他人，關愛朋友，培養了良好的道德品質和社會責任感。

-學生在實踐活動和拓展活動中，增強了自信心和自我價值感，提高了綜合素質。

4.行為習慣：

-學生在日常生活中，能夠主動關心朋友，幫助他人，形成良好的行為習慣。

-學生在遇到友誼中的問題時，能夠冷靜思考，理智處理，避免了沖動行為。

-學生在團隊合作中，能夠積極參與，互相支持，形成了良好的團隊精神。

5.情感態度：

-學生對友誼有了更深刻的認識，能夠珍惜身邊的友誼，學會感恩。

-學生在遇到挫折和困難時，能夠保持樂觀的心態，勇敢面對，增強心理承受能力。

-學生在課堂上積極參與，樂于分享，形成了良好的學習氛圍。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀教材中關于友誼的章節，總結友誼的五個重要品質，并舉例說明。

2.寫一篇短文，描述一次自己與朋友之間發生的難忘事件，并分析這次事件對友誼的影響。

3.設計一張友誼海報，展示友誼的五個重要品質，并附上簡短的解釋。

作業反饋：

1.對學生的作業進行批改，重點關注學生對友誼品質的理解和總結是否準確。

2.對學生的短文進行評價，檢查其描述的事件是否真實，分析是否深入，以及對友誼影響的看法是否合理。

3.對學生的友誼海報進行評估，觀察其設計是否美觀，內容是否豐富，解釋是否清晰。

反饋內容：

1.對于總結友誼品質的學生，如果發現理解不準確或舉例不當，可以指出具體錯誤，并提供正確的解釋和例子。

2.對于短文寫作，如果發現描述不夠生動或分析不夠深入，可以提出修改建議，如增加細節描寫、深化主題等。

3.對于友誼海報設計，如果發現設計不夠美觀或內容不夠豐富，可以建議學生增加創意元素、完善內容布局等。

改進建議：

1.對于未能準確總結友誼品質的學生，建議他們重新閱讀教材，重點理解每個品質的含義，并嘗試用不同的例子進行說明。

2.對于短文寫作，建議學生多閱讀有關友誼的文學作品，提高自己的寫作水平，并鼓勵他們從多個角度分析事件對友誼的影響。

3.對于友誼海報設計，建議學生參考一些優秀的設計作品，學習其設計思路和技巧，提高自己的審美能力和設計能力。板書設計①友誼的定義與特征

-友誼是一種親密的關系

-友誼是平等的雙向關系

-友誼是一種心靈的相遇

②友誼的五個重要品質

①尊重

②信任

③理解

④寬容

⑤支持

③友誼的作用與意義

-友誼促進個人成長

-友誼增進心理健康

-友誼豐富人生體驗

④友誼與法律的關系

-友誼在法律框架內受到保護

-友誼中的權利與義務

⑤友誼的維護與建立

-真誠待人

-持之以恒

-共同成長典型例題講解例題1：

小明在班級中結交了許多朋友，但他發現自己在與朋友相處時總是顯得比較被動。以下是小明的一些行為，請分析哪些行為是正確的，哪些是錯誤的，并說明理由。

A.小明總是等朋友來找他玩，自己很少主動邀請朋友。

B.小明在朋友遇到困難時，總是盡力幫助，但很少詢問朋友的需求。

C.小明在朋友犯錯時，能夠寬容地對待，但有時會顯得過于寬容。

答案：

A.錯誤。友誼是平等的雙向關系，小明應該主動與朋友互動，而不是總是等待。

B.正確。在朋友遇到困難時，提供幫助是友誼中的一部分，但也要注意尊重朋友的需求。

C.錯誤。雖然寬容是友誼中的重要品質，但過于寬容可能會導致朋友不重視自己的行為。

例題2：

小華和她的朋友小麗在友誼中遇到了一些矛盾，以下是小華和小麗的一些對話，請分析這段對話中哪些地方體現了友誼中的問題，并提出解決建議。

小華：你為什么總是這樣對我？

小麗：我沒有啊，你怎么可以這樣說我？

小華：你總是不尊重我的意見，我覺得我們的友誼越來越遠了。

答案：

問題：小華和小麗的對話中體現了溝通不暢和誤解。小華的感受沒有得到理解，而小麗也沒有意識到自己的行為可能導致了誤解。

解決建議：建議小華和小麗坐下來，平靜地交流彼此的感受和想法，嘗試理解對方的立場，并共同尋找解決問題的方法。

例題3：

小李在朋友圈中發表了一條關于友誼的感悟：“真正的友誼是建立在相互尊重和理解的基礎上的?！币韵率菍@句話的分析，請判斷分析的正確性。

分析：這句話正確地表達了友誼的本質，即建立在相互尊重和理解之上。

答案：正確。這句話準確地概括了友誼的基本特征，即雙方都需要尊重對方的個性、觀點和需求，并在此基礎上建立深層次的聯系。

例題4：

小王和小張是好朋友，但最近小王發現小張經常在背后說他的壞話。以下是小王的一些行為，請分析哪些行為是正確的，哪些是錯誤的，并說明理由。

A.小王直接找小張理論，要求他停止這種行為。

B.小王選擇不和小張來往，避免進一步的沖突。

C.小王找來其他朋友，試圖通過集體壓力讓小張停止說壞話。

答案：

A.正確。直接溝通是解決友誼中問題的有效方式，可以避免誤解的進一