《紙的力量》科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用

主講人：目錄壹活動(dòng)設(shè)計(jì)背景貳活動(dòng)設(shè)計(jì)目的叁活動(dòng)設(shè)計(jì)方法肆活動(dòng)實(shí)施步驟伍活動(dòng)評(píng)估與反饋活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

01科學(xué)探究的重要性培養(yǎng)創(chuàng)新思維促進(jìn)批判性分析激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提升實(shí)踐技能通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維能力。科學(xué)探究活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。探究活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。科學(xué)探究要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。紙的創(chuàng)新應(yīng)用利用紙張的可回收性，開發(fā)出各種環(huán)保材料，如紙板家具、紙制包裝等。環(huán)保紙材料01研究者開發(fā)了可變色的智能紙張，用于溫度指示、安全標(biāo)簽等創(chuàng)新領(lǐng)域。智能紙技術(shù)02紙張與電子技術(shù)結(jié)合，誕生了紙基電路、紙電池等新型電子設(shè)備，拓展了紙的應(yīng)用范圍。紙基電子設(shè)備03活動(dòng)的教育意義通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題和批判性思維的能力。培養(yǎng)科學(xué)探究能力01增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)02通過(guò)研究紙張的循環(huán)使用，學(xué)生能意識(shí)到資源的有限性，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。活動(dòng)設(shè)計(jì)目的

02培養(yǎng)科學(xué)探究能力通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們提出問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)探究的起始動(dòng)力。激發(fā)好奇心和問(wèn)題意識(shí)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯推理和批判性思維分析問(wèn)題，形成科學(xué)的思考方式。培養(yǎng)邏輯思維和分析能力教授學(xué)生如何使用科學(xué)工具進(jìn)行觀察，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為分析和解釋現(xiàn)象打下基礎(chǔ)。訓(xùn)練觀察和記錄技巧指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，親自操作實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐提升他們解決科學(xué)問(wèn)題的能力。提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作技能01020304提升環(huán)保意識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生實(shí)踐回收廢紙，制作再生紙，從而培養(yǎng)節(jié)約資源的習(xí)慣。倡導(dǎo)循環(huán)利用紙張通過(guò)探究紙張從生產(chǎn)到廢棄的全過(guò)程，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到紙張對(duì)環(huán)境的影響。理解紙張的生命周期激發(fā)創(chuàng)新思維通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題解決環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用紙的特性進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，鍛煉其解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)問(wèn)題解決能力結(jié)合藝術(shù)、工程等多學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在探究紙的科學(xué)性質(zhì)時(shí)，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)通過(guò)小組合作完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同探索紙的多種用途，激發(fā)集體創(chuàng)新。鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作通過(guò)動(dòng)手制作紙模型或藝術(shù)品，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。實(shí)踐動(dòng)手操作活動(dòng)設(shè)計(jì)方法

03研究與分析明確探究活動(dòng)的核心問(wèn)題，如紙張的吸水性、強(qiáng)度等，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供方向。確定研究問(wèn)題01根據(jù)探究問(wèn)題選擇實(shí)驗(yàn)、觀察或調(diào)查等方法，確保研究結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。選擇合適的研究方法02收集數(shù)據(jù)后，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行分析，解釋數(shù)據(jù)背后的意義，形成結(jié)論。數(shù)據(jù)分析與解釋03創(chuàng)意構(gòu)思過(guò)程組織團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，鼓勵(lì)自由發(fā)想，記錄所有關(guān)于紙張的創(chuàng)意應(yīng)用。頭腦風(fēng)暴將創(chuàng)意想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際模型，通過(guò)制作紙張?jiān)蛠?lái)測(cè)試和優(yōu)化設(shè)計(jì)概念。原型制作實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證確定實(shí)驗(yàn)變量選擇紙張的厚度、材質(zhì)等作為變量，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察其對(duì)紙張性能的影響。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)流程，包括實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、操作步驟和數(shù)據(jù)記錄，確保實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性。收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過(guò)測(cè)量紙張的抗撕裂度、吸水性等，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為后續(xù)分析提供依據(jù)。驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證假設(shè)的正確性，如紙張的厚度是否影響其耐用性，確保科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性。活動(dòng)實(shí)施步驟

04活動(dòng)準(zhǔn)備與介紹選擇與紙相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題，如紙的吸水性、強(qiáng)度等，確保探究活動(dòng)具有教育意義。確定探究主題01收集必要的實(shí)驗(yàn)材料，如不同種類的紙張、水、尺子等，為學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)資源。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料02分組與任務(wù)分配根據(jù)活動(dòng)需求，將學(xué)生分成4-5人一組，每組分配領(lǐng)導(dǎo)者、記錄員等角色。確定小組人數(shù)和角色明確小組內(nèi)溝通方式、任務(wù)分工原則，確保每個(gè)成員都清楚自己的職責(zé)。制定小組合作規(guī)則創(chuàng)建任務(wù)分配表，列出所有小組成員的名字和他們各自需要完成的具體任務(wù)。設(shè)計(jì)任務(wù)分配表實(shí)踐操作與記錄按照科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生需親自進(jìn)行紙張的折疊、撕扯等操作，觀察其物理性質(zhì)變化。實(shí)驗(yàn)操作步驟學(xué)生在操作過(guò)程中需詳細(xì)記錄紙張的承重、抗撕裂等數(shù)據(jù)，為后續(xù)分析提供準(zhǔn)確信息。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)成果展示與交流制作展示板，將科學(xué)探究活動(dòng)的成果以圖表、文字和圖片的形式呈現(xiàn)出來(lái)。設(shè)計(jì)展示板安排學(xué)生或團(tuán)隊(duì)進(jìn)行口頭報(bào)告，分享他們的發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論。組織成果報(bào)告會(huì)設(shè)置問(wèn)答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)參與者提出問(wèn)題，進(jìn)行深入的討論和交流。開展互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)活動(dòng)評(píng)估與反饋

05成果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新性評(píng)價(jià)評(píng)估學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中展現(xiàn)的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的新方法。實(shí)用性分析科學(xué)探究技能根據(jù)活動(dòng)結(jié)果，評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究的能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。考察學(xué)生設(shè)計(jì)的科學(xué)探究活動(dòng)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和可行性。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力通過(guò)活動(dòng)過(guò)程記錄，評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作態(tài)度和貢獻(xiàn)程度。反饋收集與分析設(shè)計(jì)反饋問(wèn)卷制作包含開放性和封閉性問(wèn)題的問(wèn)卷，以收集參與者對(duì)活動(dòng)的直接感受和建議。數(shù)據(jù)分析方法采用定量分析統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷結(jié)果，結(jié)合定性分析深入理解反饋內(nèi)容的含義。改進(jìn)措施制定根據(jù)反饋結(jié)果，制定具體的改進(jìn)措施，優(yōu)化未來(lái)的科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)。活動(dòng)改進(jìn)措施通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或訪談，收集學(xué)生和教師對(duì)活動(dòng)的反饋，了解他們的體驗(yàn)和建議。收集參與者反饋整理活動(dòng)過(guò)程中的數(shù)據(jù)，如參與度、完成任務(wù)時(shí)間等，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的方式優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)。分析活動(dòng)數(shù)據(jù)參考資料(一)

內(nèi)容摘要

01內(nèi)容摘要

在現(xiàn)代社會(huì)，紙張作為常見(jiàn)的材料，其力量往往被人們忽視。然而，通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，我們可以揭示紙張的隱藏力量，并了解其在日常生活和科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值。本文旨在設(shè)計(jì)一項(xiàng)名為《紙的力量》的科學(xué)探究活動(dòng)，并探討其在實(shí)踐中的應(yīng)用。活動(dòng)設(shè)計(jì)

02活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)本次探究活動(dòng)，我們希望學(xué)生能夠達(dá)到以下目標(biāo)：（1）了解紙張的材質(zhì)特性；（2）探究紙張的承受力及變形特性；（3）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

2.活動(dòng)內(nèi)容（1）紙張材質(zhì)探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察紙張的紋理、顏色、厚度等特征，了解其基本的物理屬性。（2）紙張承受力實(shí)驗(yàn)：通過(guò)制作不同的紙橋、紙塔等結(jié)構(gòu)，測(cè)試紙張的承受力，并探究影響紙張承受力的因素。（3）紙張變形實(shí)驗(yàn)：對(duì)紙張進(jìn)行折疊、彎曲、剪切等操作，觀察紙張的變形過(guò)程，并思考如何應(yīng)用這些特性。3.活動(dòng)步驟（1）準(zhǔn)備階段：準(zhǔn)備各種紙張、剪刀、膠水等工具材料。（2）實(shí)踐階段：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。（3）總結(jié)階段：學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)應(yīng)用

03活動(dòng)應(yīng)用

紙張?jiān)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中也具有廣泛的應(yīng)用，學(xué)生可以通過(guò)本次活動(dòng)，了解紙張?jiān)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中的使用方法，例如：2.科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生可以了解到紙張的材質(zhì)特性和承受力，從而在日常生活中更加合理地利用紙張。例如，在包裝物品時(shí)，可以利用紙張的承受力來(lái)制作簡(jiǎn)易的包裝盒；在手工制作中，可以利用紙張的變形特性制作折紙作品等。1.日常生活中的應(yīng)用

結(jié)語(yǔ)

04結(jié)語(yǔ)

《紙的力量》科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生深入了解紙張的材質(zhì)特性和承受力，培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。同時(shí)，本次活動(dòng)也有助于學(xué)生在日常生活和科學(xué)領(lǐng)域中更加合理地利用紙張，拓展其應(yīng)用領(lǐng)域。希望通過(guò)這樣的探究活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探究的能力。參考資料(二)

概要介紹

01概要介紹

在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，紙張以其輕便、可塑的特性，成為了人類文明的重要載體。從古代的竹簡(jiǎn)、絲帛，到現(xiàn)代的報(bào)紙、書籍，紙張的演變見(jiàn)證了人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。那么，紙張究竟擁有多大的力量？又如何在科學(xué)探究活動(dòng)中發(fā)揮其價(jià)值呢？本文將帶您走進(jìn)紙張的世界，探索其背后的科學(xué)原理，并介紹一些富有創(chuàng)意的科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)。紙張的力量探秘

02紙張的力量探秘

紙張之所以具有強(qiáng)大的力量，主要源于其獨(dú)特的物理和化學(xué)性質(zhì)。首先，紙張是由纖維素纖維緊密交織而成的，這使得它具有良好的韌性和強(qiáng)度。其次，紙張表面具有許多微小的孔隙，這些孔隙構(gòu)成了一個(gè)巨大的吸附網(wǎng)絡(luò)，使得紙張能夠吸收和保持大量的水分和物質(zhì)。此外，紙張還具有一定的熱傳導(dǎo)性和光學(xué)性能。這使得它在加熱時(shí)能夠迅速升溫，而在光照下則能呈現(xiàn)出豐富多彩的顏色。科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)

03科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)

通過(guò)觀察不同厚度、材質(zhì)的紙張?jiān)诔兄貢r(shí)的表現(xiàn)，探究紙張強(qiáng)度與承重能力之間的關(guān)系。1.紙張承重實(shí)驗(yàn)

點(diǎn)燃紙張，觀察其燃燒過(guò)程和產(chǎn)生的熱量，探究紙張的燃點(diǎn)和燃燒效率。3.紙張燃燒實(shí)驗(yàn)

利用滴管和計(jì)時(shí)器，測(cè)量紙張?jiān)诓煌瑮l件下吸收水分的速度，從而了解其吸水性能。2.紙張吸水速度測(cè)試科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)

4.紙張顏色變化實(shí)驗(yàn)通過(guò)改變紙張的濕度、溫度等條件，觀察其顏色的變化，探究環(huán)境因素對(duì)紙張顏色影響。科學(xué)探究活動(dòng)應(yīng)用

04科學(xué)探究活動(dòng)應(yīng)用

這些科學(xué)探究活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維，還可以讓他們更加深入地了解紙張的奧秘。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣特點(diǎn)，選擇合適的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將探究結(jié)果應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中，如制作紙簍、紙盒等手工藝品，或者利用紙張進(jìn)行環(huán)保宣傳和教育等。結(jié)語(yǔ)

05結(jié)語(yǔ)

《紙的力量》這一主題為我們提供了一個(gè)探索紙張科學(xué)原理的平臺(tái)。通過(guò)開展富有創(chuàng)意的科學(xué)探究活動(dòng)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓他們更加珍惜和利用身邊的紙張資源。讓我們攜手共進(jìn)，探索紙的力量，書寫更加美好的未來(lái)！參考資料(三)

簡(jiǎn)述要點(diǎn)

01簡(jiǎn)述要點(diǎn)

紙張，作為一種常見(jiàn)的日常用品，在我們的生活中扮演著重要的角色。然而，紙張的力量遠(yuǎn)不止于此。它不僅是書寫、繪畫的載體，更蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)。為了讓學(xué)生深入理解紙張的特性，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列以“紙張之能”為主題的科學(xué)探究活動(dòng)。本文將詳細(xì)介紹這些活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)與應(yīng)用。活動(dòng)目標(biāo)

02活動(dòng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解紙張的基本特性，如吸水性、彈性、韌性等；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維；3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。活動(dòng)內(nèi)容

03活動(dòng)內(nèi)容

（1）準(zhǔn)備材料：紙張、尺子、記錄表；（2）實(shí)驗(yàn)步驟：將紙張折疊成不同形狀，用尺子測(cè)量紙張的長(zhǎng)度，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；（3）實(shí)驗(yàn)分析：分析紙張彈性的影響因素，如紙張種類、折疊方式、壓力等。2.紙張的彈性實(shí)驗(yàn)（1）準(zhǔn)備材料：紙張、剪刀、記錄表；（2）實(shí)驗(yàn)步驟：將紙張剪成不同形狀，觀察紙張的斷裂情況，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；（3）實(shí)驗(yàn)分析：分析紙張韌性的影響因素，如紙張種類、剪切方式、剪切力度等。3.紙張的韌性實(shí)驗(yàn)（1）準(zhǔn)備材料：紙張、水、滴管、透明塑料杯、記錄表；（2）實(shí)驗(yàn)步驟：將紙張放入塑料杯中，用滴管向紙張滴加水，觀察紙張的變化，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；（3）實(shí)驗(yàn)分析：分析紙張吸水性的影響因素，如紙張種類、厚度、濕度等。1.紙張的吸水性實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)實(shí)施

04活動(dòng)實(shí)施

1.教師講解實(shí)驗(yàn)原理和操作方法；2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)；3.學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果；4.學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)成果，分享學(xué)習(xí)心得。活動(dòng)評(píng)價(jià)

05活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，如合作、動(dòng)手能力、觀察能力等；2.評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，如數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性、分析合理性等；3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思能力。總結(jié)

06總結(jié)

通過(guò)“紙張之能”科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生不僅了解了紙張的特性，還鍛煉了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的教學(xué)理念，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索更多有趣的科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。參考資料(四)

概述

01概述

在我們的日常生活中，紙作為一種常見(jiàn)的材料，除了作為書寫、打印的載體外，還蘊(yùn)含著許多未被發(fā)掘的特性和潛力。本次科學(xué)探究活動(dòng)以“紙的力量”為主題，旨在讓學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，深入了解紙的物理特性，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探究的興趣。活動(dòng)設(shè)計(jì)

02活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.活動(dòng)目標(biāo)（1）讓學(xué)生們了解紙的基本物理特性，如強(qiáng)度、韌性等。（2）培養(yǎng)孩子們動(dòng)手實(shí)踐的能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探究的興趣。（3）鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，利用紙張創(chuàng)造出有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品。

2.活動(dòng)內(nèi)容（1）紙張強(qiáng)度測(cè)試：準(zhǔn)備不同種類、質(zhì)地的紙張，如打印紙、牛皮紙、報(bào)紙等。讓孩子們通過(guò)撕拉、拉扯等方式，感受不同紙張的強(qiáng)度差異。（2）紙張韌性探索：讓孩子們將紙張折疊、彎曲，觀察紙張的韌性表現(xiàn)，引導(dǎo)他們思考如何提高紙張的韌性。（3）紙橋制作比賽：鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，利用紙張制作小橋模型，然后在橋面上放置重物，看誰(shuí)制作的橋能夠承受更大的重量。（4）紙張應(yīng)用創(chuàng)新：引導(dǎo)孩子們思考紙張?jiān)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用，