5應對自然災害第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：5應對自然災害第一課時教學設計

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的公共參與意識和社會責任感，提高學生應對自然災害的能力。通過學習，學生能夠了解自然災害的類型和特點，掌握基本的自救互救技能，增強法治觀念，樹立正確的價值觀，形成尊重生命、關愛他人的良好品質。同時，培養學生的問題解決能力和團隊合作精神，提升學生的綜合素質。教學難點與重點1.教學重點：

-地震自救互救方法的掌握：重點講解如何在地震發生時迅速躲避到安全區域，以及如何在被困時發出求救信號。

-遇水災時的安全逃生技巧：強調如何判斷水位，如何利用身邊的工具進行自我保護和救援他人。

-森林火災的自防自救知識：教授學生在森林火災中如何正確判斷風向，如何選擇逃生路線，以及如何使用濕毛巾等簡易工具進行防護。

2.教學難點：

-地震發生時的心理應對：學生可能難以理解在地震發生時的恐懼和緊張情緒，教師需引導學生學習如何保持冷靜，進行自我心理調節。

-野外遇險時的緊急自救：由于缺乏野外生存經驗，學生可能不知道如何在野外遇到危險時尋找水源、制作避難所等基本技能。

-法治意識在緊急情況下的應用：學生在緊急情況下可能忽視法律法規，教師需引導學生理解在緊急情況下遵守法律的重要性，并學會合法求助。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實際案例，講解自然災害的類型、特點和應對措施。

2.情景模擬法：通過模擬地震、洪水等災害場景，讓學生體驗自救互救過程。

3.討論法：組織學生就如何提高應對自然災害的能力進行討論，分享個人經驗和看法。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示自然災害的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.實物教學：展示地震自救工具、救生衣等實物，讓學生直觀了解使用方法。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，查找相關資料，拓寬知識面。教學過程1.導入新課

-作為老師，我首先以提問的方式導入新課：“同學們，你們知道自然災害有哪些嗎？它們會給我們的生活帶來哪些影響？”

-學生們積極回答，我簡要總結：“自然災害包括地震、洪水、火災等，它們不僅威脅我們的生命安全，還會造成財產損失。”

-接著，我展示一張自然災害的圖片，提問：“如果你們遇到這樣的災害，會如何應對？”

-學生們開始思考，我引導他們：“今天，我們就來學習如何應對自然災害，保護自己和他人。”

2.講解自然災害的類型與特點

-我首先介紹地震，講解其類型、成因和特點，例如：“地震分為構造地震、火山地震和人工地震，主要由地殼板塊運動引起。”

-我展示地震波的傳播過程，讓學生了解地震對周圍環境的影響。

-接著，我講解洪水，包括成因、類型和特點，例如：“洪水主要由降雨、融雪和河流阻塞等原因引起，分為山洪、河流洪水和城市內澇。”

3.學習自救互救方法

-我重點講解地震自救互救方法，如：“在地震發生時，首先要保持冷靜，迅速躲避到安全區域，如桌子下、墻角等。”

-我展示地震自救工具的使用方法，如防震錘、急救包等。

-然后，我講解洪水自救互救方法，如：“在洪水來臨時，要迅速撤離到高地，避免被困。”

-我展示救生衣、救生圈等救生工具的使用方法。

4.實踐演練

-我組織學生進行地震和洪水自救互救演練，讓他們親身體驗如何在災害中保護自己。

-在地震演練中，學生模擬地震發生時的緊急疏散，學會尋找安全區域。

-在洪水演練中，學生模擬被困洪水區域，學會使用救生工具。

5.學習法治意識

-我講解在自然災害中遵守法律法規的重要性，如：“在緊急情況下，要遵守政府指令，服從救援人員指揮。”

-我舉例說明在自然災害中違反法律法規的后果，讓學生樹立法治觀念。

6.總結與反思

-我引導學生總結本節課所學內容，提問：“同學們，今天我們學習了哪些自然災害的應對方法？”

-學生們積極回答，我總結：“我們學習了地震、洪水等自然災害的類型、特點、自救互救方法以及法治意識。”

-我進一步提問：“在今后的生活中，你們如何運用所學知識保護自己和他人？”

-學生們分享自己的看法，我鼓勵他們：“希望大家能夠把所學知識運用到實際生活中，提高自我保護能力。”

7.布置作業

-我布置作業：“請同學們回家后，與家人一起學習自然災害的應對方法，并制定家庭應急預案。”

-我強調：“通過這次作業，希望大家能夠提高應對自然災害的能力，為家庭的安全保駕護航。”

8.課堂小結

-作為老師，我對本節課進行總結：“同學們，今天我們學習了如何應對自然災害，希望大家能夠把所學知識運用到實際生活中，提高自我保護能力。”

-我鼓勵學生們：“在今后的學習生活中，我們要不斷積累知識，提高自己的綜合素質，為建設美好家園貢獻力量。”拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《自然災害防治知識手冊》：這本書詳細介紹了各類自然災害的防治措施，包括地震、洪水、臺風、泥石流等，適合學生和家長共同閱讀，以增強應對自然災害的意識和能力。

-《地震自救與互救》：該書以地震為例，介紹了地震自救互救的基本知識和技能，包括地震前的預防、地震發生時的應急措施以及地震后的救援行動。

-《洪水災害防治與自救》：這本書針對洪水災害的特點，講解了洪水發生的原因、預防措施以及洪水發生時的自救互救方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱相關資料，了解我國歷史上發生的重大自然災害，分析其成因和影響，從而加深對自然災害的認識。

-鼓勵學生參與社區或學校組織的應急演練活動，親身體驗自救互救過程，提高應對自然災害的能力。

-引導學生關注國內外自然災害的最新動態，了解科學家在自然災害防治方面的研究成果，激發他們對科學探索的興趣。

-學生可以嘗試制作自然災害防治的手抄報或PPT，展示自己的學習成果，并與同學們分享。

-鼓勵學生參與科技創新活動，如設計自然災害預警系統、研發自救互救工具等，將所學知識應用于實踐。

-組織學生開展小組討論，探討如何提高社區或學校在自然災害防治方面的能力，提出自己的建議和方案。

-學生可以參與志愿者服務，幫助受災地區進行災后重建，親身感受自然災害帶來的影響，增強社會責任感。重點題型整理1.題型：案例分析題

-題目：在一次地震中，小明被困在廢墟下，他應該如何自救？

-答案：小明應保持冷靜，用手機或哨子發出求救信號；用身邊的硬物敲擊墻壁或管道，引起救援人員的注意；盡量保持身體水分，等待救援。

2.題型：情景模擬題

-題目：假設你正在戶外活動，突然遇到洪水，你應該怎么做？

-答案：立即尋找高地，避免被困；如果無法找到高地，盡量尋找樹木、巖石等固定物體，攀爬上去；如果被洪水包圍，盡量尋找漂浮物，保持頭部在水面上。

3.題型：判斷題

-題目：在森林火災中，應該逆風逃生。（）

-答案：正確。逆風逃生可以減少煙霧和火焰的侵襲，提高逃生的安全性。

4.題型：選擇題

-題目：以下哪種行為在地震發生時是不正確的？（）

A.躲在桌子下

B.站在窗戶旁

C.躲在衛生間

D.躲在電梯內

-答案：B、D。在地震發生時，站在窗戶旁和電梯內都有可能發生危險，應選擇躲在桌子下或衛生間等相對安全的地方。

5.題型：簡答題

-題目：簡述在地震發生時，如何進行自救互救？

-答案：在地震發生時，應保持冷靜，迅速躲避到安全區域，如桌子下、墻角等；如果被困，用手機或哨子發出求救信號；盡量保持身體水分，等待救援；同時，要學會對他人進行急救，如進行心肺復蘇等。板書設計①應對自然災害的類型

-地震

-洪水

-臺風

-泥石流

-火災

②應急自救互救方法

-地震自救：

-躲避到安全區域

-發出求救信號

-保持冷靜

-洪水自救：

-尋找高地

-利用漂浮物

-保持頭部在水面上

-臺風自救：

-關閉門窗

-收好易被風吹走的物品

-避免外出

-泥石流自救：

-向垂直于泥石流流動方向的山坡上跑

-避免沿著泥石流流動方向逃生

-火災自救：

-封堵煙霧入口

-低姿前進

-使用濕毛巾捂住口鼻

③法治意識與應急行動

-遵守政府指令

-服從救援人員指揮

-合法求助與救援

-災后重建中的法律遵守教學反思與改進教學反思與改進是每位教師不斷進步的重要環節。在本次“應對自然災害”的教學中，我有一些心得體會和改進計劃。

首先，我認為課堂氛圍的營造對于學生的學習興趣至關重要。在這次課上，我注意到有些學生對于自然災害的應對措施并不是很感興趣，參與度不高。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，通過引入更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的參與度。

其次，我發現學生在實際操作演練中存在一些問題。例如，在地震自救演練中，有些學生不知道如何正確地躲避到安全區域，或者在洪水演練中，他們不知道如何使用救生工具。針對這些問題，我打算在課后組織學生進行專項訓練，讓他們在模擬環境中多次練習，直到熟練掌握自救互救技能。

再者，我在講解法治意識與應急行動時，感覺學生對這方面的理解不夠深入。為了提高學生對法律在緊急情況下的重要性的認識，我計劃在下一節課中，結合具體案例，讓學生討論在自然災害中如何遵守法律法規，以及違反法律可能帶來的后果。

此外，我注意到在講解過程中，有些學生對于某些專業術語感到困惑。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些簡單的圖表或示意圖，幫助學生直觀理解這些概念。

在評估教學效果方面，我計劃在課后進行一次小測驗，了解學生對本節課知識點的掌握程度。同時，我會收集學生的反饋意見，了解他們在學習過程中遇到的困難和需要改進的地方。

最后，我認為教學手段的多樣性對于提高教學效果也是非常重要的。在未來的教學中，我計劃更多地利用多媒體設備，如視頻、動畫等，來增強課堂的趣味性和直觀性。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的表現總體積極，對于自然災害的類型和特點表現出濃厚的學習興趣。

-大部分學生能夠跟隨老師的講解，認真聽講并積極參與討論。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠根據所學知識，結合實際情況，提出有效的應對措施。

-各小組的展示內容豐富，展示了他們在地震、洪水等災害中的自救互救方案，體現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發現學生對地震、洪水等自然災害的應對措施掌握得較好，能夠準確回答相關問題。

-部分學生對法治意識在緊急情況下的應用理解不夠深入，需要進一步引導和講解。

4.學生反饋：

-學生反饋表示，通過本次課程，他們對自然災害有了更全面的認識，掌握了基本的自救互救技能。

-學生們希望教師在今后的教學中能夠提供更多實際操作的機會，以便更好地將理論知識應用于實踐