2024年秋八年級語文上冊第五單元18《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本課《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合八年級語文上冊教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和審美鑒賞能力。通過分析石拱橋的歷史、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特點，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計注重文本解讀與情感體驗相結(jié)合，通過課堂討論、小組合作等方式，讓學(xué)生在互動中深化對文本的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，學(xué)生能夠理解中國傳統(tǒng)建筑文化的獨特魅力，提升對美的感知和鑒賞能力；同時，通過分析石拱橋的歷史演變，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和文化自信，增強民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解石拱橋的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，明確其在中國建筑史上的地位。

-掌握石拱橋的結(jié)構(gòu)特點和藝術(shù)風(fēng)格，如飛券、拱洞、橋面等元素。

-鑒賞石拱橋的建筑美學(xué)，理解其象征意義和文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點：

-深入理解石拱橋結(jié)構(gòu)設(shè)計的科學(xué)性和合理性，如拱券受力原理。

-分析文中使用的修辭手法和表達技巧，如比喻、排比等，提升學(xué)生的語言鑒賞能力。

-將石拱橋的歷史文化與現(xiàn)代建筑發(fā)展相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融與創(chuàng)新。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物模型（石拱橋模型）、圖片資料（石拱橋圖片、歷史建筑圖片）

-課程平臺：語文教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫

-信息化資源：石拱橋相關(guān)的歷史文獻、視頻資料、在線互動平臺

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實地考察教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對石拱橋的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是石拱橋嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于石拱橋的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受石拱橋的魅力或特點。

簡短介紹石拱橋的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.石拱橋基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解石拱橋的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解石拱橋的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹石拱橋的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.石拱橋案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解石拱橋的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的石拱橋案例進行分析，如趙州橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點、建筑美學(xué)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解石拱橋的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用石拱橋的建筑智慧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與石拱橋相關(guān)的主題進行深入討論，如“石拱橋在現(xiàn)代建筑中的應(yīng)用”或“石拱橋與環(huán)境保護”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對石拱橋的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)石拱橋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括石拱橋的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)石拱橋在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用石拱橋的建筑智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于石拱橋的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們參觀當(dāng)?shù)氐臍v史建筑，實地感受石拱橋的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的評估指標(biāo)，以下是對本節(jié)課《中國石拱橋》教學(xué)后學(xué)生方面取得的效果的具體分析：

1.知識與技能掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述石拱橋的基本結(jié)構(gòu)，如拱券、橋墩、橋面等。

-學(xué)生掌握了石拱橋的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，了解了不同時期石拱橋的特點。

-學(xué)生能夠識別和分析石拱橋的建筑美學(xué)，如比例、對稱、平衡等設(shè)計原則。

2.思維能力提升：

-學(xué)生通過分析石拱橋的案例，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何從不同角度審視問題，并形成自己的觀點。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)增強：

-學(xué)生對中國傳統(tǒng)建筑文化有了更深入的了解，增強了文化自信。

-學(xué)生認識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的價值，激發(fā)了保護傳統(tǒng)建筑文化的意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)石拱橋的歷史，增強了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

4.語言表達能力：

-學(xué)生在課堂展示和小組討論中，提高了口頭表達和演講能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來描述石拱橋的特點和歷史。

-學(xué)生在撰寫課后作業(yè)時，提升了書面表達能力，能夠清晰地闡述自己的觀點。

5.價值觀與情感態(tài)度：

-學(xué)生在了解石拱橋的過程中，培養(yǎng)了尊重歷史、珍惜文化遺產(chǎn)的價值觀。

-學(xué)生對古代工匠的智慧和技藝表示敬佩，激發(fā)了追求卓越的精神。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)石拱橋，體驗到了中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強了愛國情感。

6.綜合運用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑹皹虻闹R與實際生活相聯(lián)系，如在參觀歷史建筑時能識別其特點。

-學(xué)生在解決現(xiàn)實問題時，能夠借鑒石拱橋的設(shè)計理念，如城市規(guī)劃和建筑設(shè)計。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)知識，如討論傳統(tǒng)與現(xiàn)代建筑的結(jié)合問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-石拱橋的歷史背景

-石拱橋的結(jié)構(gòu)特點

-石拱橋的建筑美學(xué)

②關(guān)鍵詞匯：

-拱券

-橋墩

-飛券

-橋面

-對稱

-平衡

③重點句子：

-“石拱橋，以其獨特的結(jié)構(gòu)形式和優(yōu)美的造型，成為了中國古代建筑的一大特色。”

-“石拱橋的拱券設(shè)計，巧妙地利用了力學(xué)原理，使得橋梁既能承受重量，又能保持穩(wěn)定。”

-“石拱橋的建造，不僅展示了古代工匠的智慧，也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的和諧美。”典型例題講解1.例題：

“趙州橋建于隋朝，由著名工匠李春設(shè)計建造。它的跨度達37.02米，是當(dāng)時世界上最大的石拱橋。下列關(guān)于趙州橋的描述，不正確的是：（）”

答案：B（假設(shè)B選項為“趙州橋是木結(jié)構(gòu)橋梁”）

2.例題：

“石拱橋的拱券結(jié)構(gòu)在力學(xué)上具有什么優(yōu)勢？請簡述。”

答案：石拱橋的拱券結(jié)構(gòu)具有以下力學(xué)優(yōu)勢：

-拱券在受力時，拱腳處的壓力會均勻分布，減少了單點受力，增強了橋梁的穩(wěn)定性。

-拱券的形狀使得橋梁在承受重量時，能有效地將力傳遞到橋墩，減輕了拱頂?shù)呢摀?dān)。

-拱券的曲線設(shè)計使得橋梁在水平方向上具有一定的彈性，能夠適應(yīng)地面不均勻沉降。

3.例題：

“請列舉石拱橋在建筑美學(xué)上的幾個特點。”

答案：石拱橋在建筑美學(xué)上的特點包括：

-對稱美：石拱橋的拱券、橋墩和橋面通常是對稱的，給人以和諧、平衡的美感。

-比例美：石拱橋各部分的比例協(xié)調(diào)，如拱券與橋墩的比例，體現(xiàn)了古代工匠的審美觀。

-動態(tài)美：石拱橋的曲線造型，給人以流動、動態(tài)的美感。

4.例題：

“分析石拱橋在文化上的象征意義。”

答案：石拱橋在文化上的象征意義包括：

-智慧的象征：石拱橋的建造體現(xiàn)了古代工匠的智慧，象征著人類對自然規(guī)律的認識和利用。

-堅韌不拔的象征：石拱橋在風(fēng)雨中屹立不倒，象征著中華民族的堅韌不拔精神。

-和諧社會的象征：石拱橋連接兩岸，象征著社會的和諧與團結(jié)。

5.例題：

“結(jié)合趙州橋的案例，談?wù)勈皹蛟跉v史發(fā)展中的作用。”

答案：石拱橋在歷史發(fā)展中的作用包括：

-促進了經(jīng)濟文化交流：石拱橋的建造，使得交通更加便利，促進了沿線地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和文化交流。

-展示了古代建筑技藝：石拱橋的建造體現(xiàn)了中國古代建筑技藝的高超，對后世建筑產(chǎn)生了深遠影響。

-傳承了中華文化：石拱橋作為中國古代建筑的代表，承載著豐富的文化內(nèi)涵，是中華文化的重要組成部分。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于石拱橋的基本知識，如歷史背景、結(jié)構(gòu)特點等，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂討論和小組活動中的參與程度，觀察他們的合作能力、表達能力和解決問題的能力。

-課堂測試：設(shè)計簡短的小測驗，評估學(xué)生對石拱橋相關(guān)知識的掌握程度，包括選擇題、填空題和簡答題。

-及時反饋：對學(xué)生的回答進行及時評價，肯定正確答案，指出錯誤，并提供正確的解釋和指導(dǎo)。

2.課堂互動評價：

-小組討論評價：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠傾聽他人觀點等。

-角色扮演評價：在角色扮演活動中，評估學(xué)生的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確把握角色特點、是否能夠流暢地進行對話等。

3.課堂展示評價：

-展示內(nèi)容評價：對學(xué)生的課堂展示內(nèi)容進行評價，包括展示的準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)意性等。

-展示技巧評價：評估學(xué)生的展示技巧，如語言表達、肢體語言、時間控制等。

4.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括短文寫作、報告撰寫等。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋與鼓勵：通過作業(yè)反饋，及時告知學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

5.自我評價與同伴評價：

-自我評價：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。

-同伴評價：組織學(xué)生進行同伴評價，相互之間提出建設(shè)性的意見和建議。

6.綜合評價：

-綜合課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對學(xué)生進行綜合評價。

-根據(jù)評價結(jié)果，制定個性化的教學(xué)計劃，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體技術(shù)：在講解石拱橋的歷史和結(jié)構(gòu)時，運用多媒體展示相關(guān)的圖片、視頻，讓學(xué)生直觀地了解石拱橋的建造過程和藝術(shù)特色。

2.設(shè)計實踐活動：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖皹蚧蛳嚓P(guān)歷史建筑，讓學(xué)生在實踐中感受傳統(tǒng)建筑的魅力，加深對知識點的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景的理解不夠深入：在講解石拱橋的歷史時，部分學(xué)生表現(xiàn)出對歷史背景的忽視，需要加強這方面的教學(xué)。

2.學(xué)生互動不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要提高學(xué)生的課堂互動性。

3.教學(xué)評價方式單一：主要依賴傳統(tǒng)的書面測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強歷史背景教學(xué)：在講解石拱橋的歷史時，結(jié)合具體的時代背景和文化意義，引導(dǎo)學(xué)生深入了解歷史。

2.激發(fā)學(xué)生參與度：設(shè)計更多互