20《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版2024）設(shè)計(jì)思路本課以統(tǒng)編版2024年七年級(jí)語文上冊(cè)《狼》為教學(xué)藍(lán)本，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品的藝術(shù)特色，提高閱讀理解能力。教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合課本內(nèi)容，以情境導(dǎo)入、朗讀體會(huì)、分析討論等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文學(xué)作品內(nèi)涵的能力，提高文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)觀點(diǎn)的技巧，提升口頭和書面表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。

4.通過分析《狼》的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和人文關(guān)懷。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)陂喿x理解、情感體驗(yàn)和道德判斷方面仍處于發(fā)展階段。

知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)文言文有一定的接觸，但閱讀理解能力有限，對(duì)文言文中的詞匯、句式和修辭手法掌握不足，影響了對(duì)文本的深入理解。

能力層面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，課堂參與度參差不齊，部分學(xué)生可能因畏難情緒而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

素質(zhì)層面：學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀正在形成，對(duì)《狼》這類具有深刻寓意的故事，他們可能難以把握其背后的道德警示和社會(huì)批判。

行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的紀(jì)律性，但部分學(xué)生可能存在遲到、早退、分心等不良行為習(xí)慣，這些行為可能影響教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)效果。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力，同時(shí)注重課堂紀(jì)律和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版2024年七年級(jí)語文上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《狼》的故事背景資料、圖片、相關(guān)成語故事等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放與《狼》相關(guān)的視頻片段，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，提供白板和黑板，以便于小組合作和展示討論成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問的方式引入課程，如：“同學(xué)們，你們知道狼在民間故事中通常象征著什么嗎？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧文言文閱讀的基本方法和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的文言文知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《狼》的故事背景、人物形象、情節(jié)發(fā)展等，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。

-舉例說明：通過分析《狼》中的具體句子和段落，講解文言文的修辭手法和表達(dá)技巧。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討故事中的人物性格、道德寓意等，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

3.朗讀體會(huì)（約15分鐘）

-學(xué)生朗讀：讓學(xué)生自由朗讀《狼》，感受文言文的韻律美和節(jié)奏感。

-教師指導(dǎo)：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生如何正確朗讀文言文，注意停頓、語氣等。

4.分析討論（約20分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組選定一個(gè)主題進(jìn)行分析討論。

-小組討論：學(xué)生就《狼》的故事情節(jié)、人物形象、道德寓意等進(jìn)行深入討論。

-小組展示：每組派代表進(jìn)行展示，分享討論成果，其他小組可進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，包括翻譯句子、分析人物、概括故事等。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)提升（約10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的方法和技巧。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置與《狼》相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀其他文言文作品、撰寫讀書筆記等。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索文言文的世界，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文言文《狼》的理解能力得到顯著提高。他們能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨，分析人物性格，理解故事情節(jié)，并在閱讀其他文言文時(shí)表現(xiàn)出更強(qiáng)的理解和分析能力。

2.文言文知識(shí)積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)文言文的詞匯、句式、修辭手法有了更深入的了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他們能夠識(shí)別并運(yùn)用文言文中常見的實(shí)詞、虛詞和特殊句式。

3.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生通過對(duì)《狼》的閱讀和分析，學(xué)會(huì)了如何從文學(xué)的角度欣賞作品，提高了對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。他們能夠從情節(jié)、人物、主題等方面評(píng)價(jià)文學(xué)作品的價(jià)值。

4.思維能力和批判性思維培養(yǎng)：在課堂討論和小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并進(jìn)行批判性思考。他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的見解。

5.道德觀念和價(jià)值觀的形成：通過學(xué)習(xí)《狼》的故事，學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠信、勇敢、智慧等美德的重要性，增強(qiáng)了道德觀念和價(jià)值觀。他們能夠?qū)⒐适轮械牡赖略⒁馀c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，形成正確的道德判斷。

6.語文素養(yǎng)的整體提升：本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括語言表達(dá)、寫作能力、口語交際等方面。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況都顯示出他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文言文和文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和閱讀更多相關(guān)的文學(xué)作品。這種興趣的激發(fā)將有助于他們長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，包括查找資料、整理筆記、總結(jié)歸納等。這些能力將在未來的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升將有助于他們?cè)诩w活動(dòng)中更好地發(fā)揮自己的作用。

10.情感體驗(yàn)和人文關(guān)懷的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《狼》的故事，學(xué)生感受到了文學(xué)作品所傳達(dá)的情感，學(xué)會(huì)了關(guān)注他人、關(guān)愛社會(huì)。這種情感體驗(yàn)和人文關(guān)懷的培養(yǎng)將對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響。課堂1.課堂提問評(píng)價(jià)

-提問設(shè)計(jì)：針對(duì)《狼》這篇文言文，設(shè)計(jì)一系列開放性問題，如：“故事中的狼代表了什么？”、“主人公的性格特點(diǎn)有哪些？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考。

-提問實(shí)施：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本的理解程度。提問時(shí)注意覆蓋不同層次的學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，是否能結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析，是否能提出自己的見解。

2.觀察評(píng)價(jià)

-觀察內(nèi)容：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注度、合作情況等。

-觀察實(shí)施：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)保持對(duì)學(xué)生的持續(xù)關(guān)注，記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-討論組織：將學(xué)生分成小組，圍繞《狼》的故事情節(jié)、人物形象、道德寓意等進(jìn)行討論。

-討論實(shí)施：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、觀點(diǎn)的獨(dú)到性、傾聽他人的態(tài)度等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)學(xué)生的討論參與度、觀點(diǎn)的深度和廣度、對(duì)小組的貢獻(xiàn)程度。

4.朗讀評(píng)價(jià)

-朗讀要求：要求學(xué)生朗讀《狼》，注意停頓、語氣、節(jié)奏等。

-朗讀實(shí)施：學(xué)生在朗讀過程中，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀是否準(zhǔn)確、流暢，是否能傳達(dá)出文本的情感。

5.課堂練習(xí)評(píng)價(jià)

-練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)與《狼》相關(guān)的練習(xí)題，如翻譯句子、分析人物、概括故事等。

-練習(xí)實(shí)施：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，教師巡視并收集練習(xí)紙。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)完成情況，包括正確率、答題速度、答題規(guī)范等。

6.課堂反饋評(píng)價(jià)

-反饋方式：通過課堂提問、小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-反饋實(shí)施：教師根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面或負(fù)面反饋。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)學(xué)生的反饋接受能力，以及是否能夠根據(jù)反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

7.課堂總結(jié)評(píng)價(jià)

-總結(jié)內(nèi)容：在課堂結(jié)束時(shí)，教師對(duì)《狼》這篇課文進(jìn)行總結(jié)，回顧重點(diǎn)內(nèi)容。

-總結(jié)實(shí)施：觀察學(xué)生對(duì)總結(jié)內(nèi)容的理解和接受程度。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-狼的象征意義及其在故事中的體現(xiàn)。

-主人公的性格特點(diǎn)及其與狼的對(duì)比。

-故事的道德寓意和社會(huì)批判。

②本文重點(diǎn)詞：

-狼：狡猾、兇殘、智慧。

-捕獵：勇敢、果斷、策略。

-道德：忠誠、仁愛、正直。

③本文重點(diǎn)句：

-“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。”

-“狼行深山，虎行山之陽，狐行山之陰。”

-“吾射獵者，何止一狼，而狼之狡猾，吾所不及。”典型例題講解1.例題：

文中“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。”這句話中，“黠”字的意思是什么？

答案：狡猾。

2.例題：

請(qǐng)翻譯句子：“吾射獵者，何止一狼，而狼之狡猾，吾所不及。”

答案：我射獵的人，不止一只狼，而狼的狡猾，是我所不及的。

3.例題：

分析“狼亦黠矣，而頃刻兩斃”這句話，說明主人公的性格特點(diǎn)。

答案：這句話表明主人公具有果斷、勇敢的性格特點(diǎn)，能夠在關(guān)鍵時(shí)刻做出決策并取得勝利。

4.例題：

請(qǐng)解釋“禽獸之變?cè)p幾何哉？”這句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)狼的狡猾和變化多端的諷刺，認(rèn)為狼的狡詐如同禽獸一般，變化多端，難以捉摸。

5.例題：

結(jié)合全文，分析主人公在故事中的形象特點(diǎn)。

答案：主人公在故事中展現(xiàn)出勇敢、果斷、智慧的形象特點(diǎn)。面對(duì)狡猾的狼，他能夠冷靜分析局勢(shì)，制定策略，最終取得勝利。

補(bǔ)充說明：

1.例題一和例題二主要考察學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞的理解和翻譯能力。在解答時(shí)，要注意實(shí)詞的多義性和上下文語境