第1單元第7課時(shí)快樂的午餐（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊北師大版第1單元第7課時(shí)快樂的午餐一、課題名稱北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第1單元第7課時(shí)《快樂的午餐》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生初步理解加法的含義，能夠用加法進(jìn)行簡單的計(jì)算。2.過程與方法：通過小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加法的含義，能夠用加法進(jìn)行簡單的計(jì)算。重點(diǎn)：運(yùn)用加法解決簡單的實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作探究法：通過小組合作，共同探究解決問題的方法。3.操作法：通過動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、加法算式卡片、實(shí)物教具（如蘋果、香蕉等）。2.學(xué)具：加法算式卡片、小黑板、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：今天是小明家舉辦午餐派對，邀請了很多好朋友。（2）提問：小明家準(zhǔn)備了哪些食物？你能數(shù)一數(shù)每種食物有多少個(gè)嗎？2.教學(xué)新課（1）出示加法算式卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：這些加法算式表示了什么意思？（3）通過實(shí)物教具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，理解加法的含義。（4）講解例題：小明家買了3個(gè)蘋果，又買了2個(gè)香蕉，一共有幾個(gè)水果？（5）隨堂練習(xí)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.小組合作探究（1）分組討論：如何用加法解決實(shí)際問題？（2）每組派代表分享解題方法。（2）拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中還有哪些情境可以用加法解決問題？七、教材分析《快樂的午餐》這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的生活場景中理解加法的含義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們知道什么是加法嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的理解。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：小明家買了3個(gè)蘋果，又買了2個(gè)香蕉，一共有幾個(gè)水果？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們可以用加法來解決這個(gè)問題。3.提問：誰能上來演示一下如何用加法計(jì)算這個(gè)問題？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明家買了5個(gè)橘子，又買了3個(gè)桃子，一共有幾個(gè)水果？答案：8個(gè)水果2.作業(yè)題目：小紅有3個(gè)蘋果，媽媽又給她買了2個(gè)，她現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？答案：5個(gè)蘋果3.作業(yè)題目：小華有4個(gè)鉛筆，小明有3個(gè)鉛筆，他們一共有多少個(gè)鉛筆？答案：7個(gè)鉛筆十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解加法的含義，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果良好。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多運(yùn)用加法解決問題的實(shí)例，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情境的導(dǎo)入是吸引學(xué)生興趣的關(guān)鍵。我特別關(guān)注了如何通過具體的生活場景——午餐派對，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我詳細(xì)準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片和故事，確保每個(gè)學(xué)生都能身臨其境地感受到小明家派對的氛圍，從而自然地引出課題。在講解新課的部分，我注意到加法的理解是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地理解加法的含義，我精心設(shè)計(jì)了加法算式卡片和實(shí)物教具。我親自操作演示了如何通過加法算式來表示水果的數(shù)量，并讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，如數(shù)蘋果和香蕉，來直觀地感受加法的概念。我還準(zhǔn)備了例題，并詳細(xì)講解了計(jì)算過程，確保學(xué)生能夠跟隨我的思路，逐步理解加法的計(jì)算方法。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。我補(bǔ)充說明，為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，我會(huì)將學(xué)生分成小組，并指定每個(gè)小組成員的角色，如記錄員、發(fā)言人等。這樣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠傾聽他人的意見。在教學(xué)過程中，我還特別關(guān)注了提問的藝術(shù)。我準(zhǔn)備了詳細(xì)的提問步驟和話術(shù)，確保提問既能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，又能夠激發(fā)學(xué)生的回答欲望。例如，在提問“小明家買了3個(gè)蘋果，又買了2個(gè)香蕉，一共有幾個(gè)水果？”時(shí)，我會(huì)用這樣的話術(shù)：“同學(xué)們，我們剛才通過操作學(xué)到了加法，現(xiàn)在就讓我們一起用加法來解決小明家的水果問題吧。誰能上來演示一下他是如何計(jì)算的呢？”在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我注重了作業(yè)的多樣性和實(shí)用性。我設(shè)計(jì)了不同類型的題目，包括計(jì)算題和應(yīng)用題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際生活中。例如，在作業(yè)題目“小紅有3個(gè)蘋果，媽媽又給她買了2個(gè)，她現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”中，我不僅要求學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，還鼓勵(lì)他們思考這個(gè)問題的實(shí)際意義。在課后反思及拓展延伸部分，我強(qiáng)調(diào)了教學(xué)反思的重要性。我會(huì)認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)拓展到生活中去，比如在家庭購物時(shí)嘗試使用加法進(jìn)行計(jì)算，這樣既能鞏固學(xué)習(xí)成果，又能提高學(xué)生的生活技能。在教學(xué)《快樂的午餐》這節(jié)課的過程中，我重點(diǎn)關(guān)注了情境導(dǎo)入、新課講解、小組合作探究、提問技巧、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思等細(xì)節(jié)。通過這些細(xì)致入微的準(zhǔn)備和實(shí)施，我希望能夠幫助學(xué)生們更好地理解加法的概念，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。第1單元第7課時(shí)快樂的午餐一、課題名稱北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第1單元第7課時(shí)《快樂的午餐》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，初步理解加法的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法解決簡單實(shí)際問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加法的含義，能夠用加法進(jìn)行簡單的計(jì)算。重點(diǎn)：運(yùn)用加法解決簡單的實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作法：通過動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。3.小組合作法：通過小組合作，共同探究解決問題的方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、加法算式卡片、實(shí)物教具（如蘋果、香蕉等）。2.學(xué)具：加法算式卡片、小黑板、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：小明家今天要舉辦午餐派對，準(zhǔn)備了水果、蔬菜、肉類等食物。）分析：通過創(chuàng)設(shè)午餐派對情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.教學(xué)新課（課本原文內(nèi)容：小明買了3個(gè)蘋果，又買了2個(gè)香蕉，一共有幾個(gè)水果？）分析：講解加法的含義，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，理解加法的概念。3.小組合作探究分析：學(xué)生分組討論，共同探究如何用加法解決問題。七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)午餐派對情境，讓學(xué)生在具體的生活場景中理解加法的含義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：小明家準(zhǔn)備了哪些食物？你能數(shù)一數(shù)每種食物有多少個(gè)嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：這些加法算式表示了什么意思？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們可以用加法來解決這個(gè)問題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明家買了5個(gè)橘子，又買了3個(gè)桃子，一共有幾個(gè)水果？答案：8個(gè)水果2.作業(yè)題目：小紅有3個(gè)蘋果，媽媽又給她買了2個(gè)，她現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？答案：5個(gè)蘋果3.作業(yè)題目：小華有4個(gè)鉛筆，小明有3個(gè)鉛筆，他們一共有多少個(gè)鉛筆？答案：7個(gè)鉛筆十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解加法的含義，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果良好。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多運(yùn)用加法解決問題的實(shí)例，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情境的創(chuàng)設(shè)對于一年級(jí)的學(xué)生來說至關(guān)重要。我必須確保我所設(shè)計(jì)的情境能夠吸引他們的注意力，并且與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。因此，我精心挑選了午餐派對這一場景，因?yàn)樗粌H貼近學(xué)生的日常生活，而且能夠激發(fā)他們的興趣。我會(huì)確保在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過生動(dòng)的語言和圖片，讓學(xué)生們感受到即將到來的派對樂趣。1.我會(huì)使用實(shí)物教具，如蘋果、香蕉等，讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)和操作來感受加法的實(shí)際意義。2.我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式卡片，通過比較、對比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)加法的規(guī)律。3.我會(huì)通過例題講解，結(jié)合具體的情境，讓學(xué)生理解加法的計(jì)算過程。1.我會(huì)在教學(xué)過程中多次重復(fù)加法的概念，確保學(xué)生能夠牢固掌握。2.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，對于不理解的地方，我會(huì)耐心地一一解答。在教學(xué)方法上，我強(qiáng)調(diào)小組合作的重要性。我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論和解決問題。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還能夠讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我會(huì)確保所有教具都便于學(xué)生操作，且安全無毒。我會(huì)親自檢查每個(gè)教具，確保它們能夠幫助學(xué)生更好地理解加法的概念。在教學(xué)過程中，我會(huì)詳細(xì)列明每個(gè)步驟的細(xì)節(jié)：1.導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)用生動(dòng)的語言描述派對的場景，讓學(xué)生們產(chǎn)生共鳴。2.在講解新課部分，我會(huì)先展示加法算式卡片，然后讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)物教具，再進(jìn)行例題講解。3.在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行討論，并確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。在互動(dòng)交流方面，我會(huì)設(shè)計(jì)具體的討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問題：“如果你是小明，你會(huì)為派對準(zhǔn)備哪些食物？”在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用這樣的話術(shù)：“誰能告訴我，為什么3個(gè)蘋果加上2個(gè)香蕉等于5個(gè)水果？”在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣一道作業(yè)題目：“如果你的書桌上原來有4本書，媽媽又給你買了一本，你現(xiàn)在有多少本書？”并給出相應(yīng)的答案。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找加法的應(yīng)用，比如在購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，這樣既能鞏固學(xué)習(xí)成果，又能提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。第1單元第7課時(shí)快樂的午餐一、課題名稱北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第1單元第7課時(shí)《快樂的午餐》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，初步理解加法的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法解決簡單實(shí)際問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加法的含義，能夠用加法進(jìn)行簡單的計(jì)算。重點(diǎn)：運(yùn)用加法解決簡單的實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作法：通過動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。3.小組合作法：通過小組合作，共同探究解決問題的方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、加法算式卡片、實(shí)物教具（如蘋果、香蕉等）。2.學(xué)具：加法算式卡片、小黑板、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：小明家今天要舉辦午餐派對，準(zhǔn)備了水果、蔬菜、肉類等食物。分析：通過創(chuàng)設(shè)午餐派對情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.教學(xué)新課課本原文內(nèi)容：小明買了3個(gè)蘋果，又買了2個(gè)香蕉，一共有幾個(gè)水果？分析：講解加法的含義，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，理解加法的概念。3.小組合作探究分析：學(xué)生分組討論，共同探究如何用加法解決問題。七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)午餐派對情境，讓學(xué)生在具體的生活場景中理解加法的含義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：小明家準(zhǔn)備了哪些食物？你能數(shù)一數(shù)每種食物有多少個(gè)嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：這些加法算式表示了什么意思？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們可以用加法來解決這個(gè)問題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明家買了5個(gè)橘子，又買了3個(gè)桃子，一共有幾個(gè)水果？答案：8個(gè)水果2.作業(yè)題目：小紅有3個(gè)蘋果，媽媽又給她買了2個(gè)，她現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？答案：5個(gè)蘋果3.作業(yè)題目：小華有4個(gè)鉛筆，小明有3個(gè)鉛筆，他們一共有多少個(gè)鉛筆？答案：7個(gè)鉛筆十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解加法的含義，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果良好。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多運(yùn)用加法解決問題的實(shí)例，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情境創(chuàng)設(shè)的重要性情境創(chuàng)設(shè)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我選擇午餐派對這一生活化的場景，是因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生們產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、加法概念的傳授加法是本節(jié)課的重點(diǎn)，我需要確保學(xué)生能夠理解加法的含義。為此，我會(huì)通過直觀的實(shí)物操作和算式卡片，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感知加法的概念。三、操作與計(jì)算的結(jié)合為了突破教學(xué)難點(diǎn)，即學(xué)生能夠用加法進(jìn)行簡單的計(jì)算，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列操作活動(dòng)，如數(shù)蘋果、香蕉等，讓學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)計(jì)算。四、小組合作的學(xué)習(xí)方式小組合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。我會(huì)精心設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們共同解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境創(chuàng)設(shè)我會(huì)在課堂上播放一段關(guān)于午餐派對的動(dòng)畫或圖片，讓學(xué)生們沉浸在愉快的氛圍中。同時(shí)，我會(huì)邀請幾位學(xué)生扮演小廚師，現(xiàn)場制作簡單的午餐食物，讓學(xué)生直觀感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.加法概念的傳授在講解加法概念時(shí)，