第二單元第11課二、《郵票效果》教學設計2023—2024學年人教版初中信息技術七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第二單元第11課二、《郵票效果》教學設計2023—2024學年人教版初中信息技術七年級下冊教材分析第二單元第11課二、《郵票效果》教學設計2023—2024學年人教版初中信息技術七年級下冊

本課為初中信息技術七年級下冊第二單元內容，旨在通過《郵票效果》的制作，讓學生了解圖片編輯的基本技巧，培養學生的審美能力和實踐操作能力。教學內容與課本緊密關聯，注重實際操作與理論知識相結合，使學生能夠掌握圖片編輯的基本方法，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標培養學生信息意識，提高信息處理能力，通過《郵票效果》的制作，讓學生學會運用圖片編輯工具，培養審美情趣和創造力。同時，強化學生的動手實踐能力，提升問題解決能力，促進學生在信息技術應用中的合作與交流。學情分析七年級學生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在信息技術課程中，學生具備一定的計算機操作基礎，但對圖片編輯軟件的使用還較為初級。在知識層面，學生對圖片的基本概念和特性有一定了解，但對圖片編輯的技巧和方法掌握不足。在能力方面，學生的動手操作能力有待提高，尤其是在復雜圖片處理和創意設計上。在素質方面，學生的審美能力、創新意識和團隊協作能力有待加強。此外，部分學生可能存在學習興趣不持久、課堂紀律意識不強等問題，這可能會影響課程的學習效果。因此，教學設計需充分考慮學生的認知特點，通過趣味性、實踐性和互動性強的教學活動，激發學生的學習興趣，培養他們的信息素養和技術技能。教學資源準備1.教材：人教版初中信息技術七年級下冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與郵票效果制作相關的圖片素材、操作步驟圖解和教學視頻。

3.實驗器材：電腦教室，安裝圖片編輯軟件，確保每臺電腦運行穩定。

4.教室布置：設置小組討論區，配備實驗操作臺，方便學生分組操作和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《郵票效果》制作的相關PPT和視頻教程，明確預習目標和要求，如熟悉圖片編輯軟件的基本操作。

設計預習問題：圍繞郵票效果的制作，設計問題如“如何選擇合適的圖片進行編輯？”、“郵票效果的關鍵步驟有哪些？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，確保大部分學生能夠完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，了解圖片編輯軟件的基本操作。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解郵票效果的制作過程，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同風格的郵票圖片，引出郵票效果的制作，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解郵票效果的制作步驟，如圖片裁剪、濾鏡應用、文字添加等。

組織課堂活動：設計小組合作制作郵票效果的實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組合作，共同完成郵票效果的制作。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解郵票效果制作的原理。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習和應用技能。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解郵票效果的制作要點，掌握相關技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置制作個人風格郵票效果的作業，要求學生運用所學技能創作。

提供拓展資源：推薦相關圖片編輯軟件的使用技巧和設計靈感網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，運用所學技能制作個人風格的郵票效果。

拓展學習：學生利用拓展資源，探索更多設計技巧和風格。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思自己的設計過程和成果。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的技能，提高學生的設計能力。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課《郵票效果》的教學過程中，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.技能掌握：

學生通過本節課的學習，掌握了圖片編輯軟件的基本操作，能夠熟練運用裁剪、濾鏡、文字添加等工具制作郵票效果。例如，學生在課后作業中，能夠獨立完成個人風格的郵票效果設計，體現了對技能的掌握和應用。

2.創意表達：

學生在制作郵票效果的過程中，充分發揮了創意，將所學技能與個人審美相結合，創作出具有個性和特色的郵票作品。例如，有的學生將自然風光、動漫人物等元素融入郵票設計，展現了豐富的想象力和創造力。

3.審美能力：

本節課的教學內容與審美教育相結合，學生在學習制作郵票效果的過程中，培養了審美意識，提高了審美能力。例如，學生在選擇圖片、設計布局等方面，能夠關注畫面美感，體現出對美的感知和鑒賞能力。

4.團隊合作：

在小組合作制作郵票效果的過程中，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成任務。例如，學生在討論設計思路、分配任務、解決遇到的問題等方面，表現出了良好的團隊協作精神。

5.信息技術素養：

6.學習興趣：

本節課的教學設計注重趣味性和實用性，激發了學生的學習興趣。學生在課堂上積極參與，課后主動進行拓展學習，表現出對信息技術課程的熱愛。

7.自主學習能力：

在課前自主探索環節，學生通過自主學習，提前了解郵票效果的制作過程，為課堂學習做好準備。這種自主學習能力在今后的學習中具有重要意義。

8.問題解決能力：

在課堂活動中，學生遇到問題時，能夠積極思考、主動請教，通過合作學習解決問題。這種問題解決能力在今后的學習和生活中具有重要價值。

9.反思總結能力：

學生在完成課后作業和拓展學習后，能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。這種反思總結能力有助于學生不斷進步。

10.價值觀培養：

本節課的教學內容體現了對傳統文化和民族文化的傳承，學生在學習制作郵票效果的過程中，增強了民族自豪感和文化認同感。教學反思教學反思

這節課，我們學習了《郵票效果》的制作，我覺得整體效果還是挺不錯的，但也有些地方值得我思考和完善。

首先，我覺得課堂氣氛很活躍，學生們在制作郵票效果的過程中，參與度非常高。看到他們一個個認真操作，充滿創意，我真的很欣慰。但是，我也發現了一些問題。比如，有的學生在操作過程中，對于一些基本的編輯工具使用不夠熟練，導致制作效果不佳。這可能是因為他們在課前預習不夠充分，或者是課堂講解時沒有完全跟上。

其次，我注意到，在小組合作的過程中，有些學生表現出很強的領導能力，能夠帶領小組成員共同完成任務。而有些學生則顯得有些被動，依賴性強。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的團隊合作能力，讓他們學會分工合作，共同進步。

另外，我覺得在課堂活動中，我還可以更加靈活地運用一些教學手段，比如增加一些互動環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。例如，可以設置一個小游戲，讓學生在游戲中學習圖片編輯技巧，這樣既能提高學生的學習興趣，又能讓他們在實踐中掌握知識。

在教學過程中，我還發現了一些值得改進的地方。比如，對于一些較為復雜的設計步驟，我講解得可能不夠清晰，導致部分學生理解有誤。今后，我需要更加注重教學語言的表達，力求讓每個學生都能聽懂、學會。

此外，我在課堂上也發現了一些優秀的學生作品，這些作品不僅制作精良，而且充滿了創意。我想，這是我在教學中應該加以鼓勵和推廣的。在今后的教學中，我將會更多地關注學生的個性化發展，鼓勵他們發揮自己的特長，創作出更多有特色的作品。

最后，我覺得在教學評價方面，我還可以做得更好。比如，除了課堂表現和作業完成情況，我還應該關注學生的自主學習能力和問題解決能力。通過多樣化的評價方式，全面了解學生的學習情況，從而更好地指導他們的學習。典型例題講解1.例題：

將以下圖片裁剪成郵票形狀，并添加邊框和文字說明。

答案：

步驟一：打開圖片編輯軟件，選擇圖片。

步驟二：使用裁剪工具，選擇郵票形狀的裁剪選項。

步驟三：調整裁剪區域，確保郵票形狀符合要求。

步驟四：添加邊框，選擇合適的邊框樣式和顏色。

步驟五：輸入文字說明，如“紀念辛亥革命100周年”。

2.例題：

對以下圖片應用濾鏡效果，使其呈現出復古風格。

答案：

步驟一：打開圖片編輯軟件，選擇圖片。

步驟二：選擇濾鏡效果，如“復古色調”。

步驟三：調整濾鏡參數，如亮度、對比度等，以達到滿意的復古效果。

步驟四：預覽效果，如有需要，可再次調整參數。

3.例題：

在以下圖片上添加文字水印，保護圖片版權。

答案：

步驟一：打開圖片編輯軟件，選擇圖片。

步驟二：選擇文字工具，輸入水印文字，如“版權所有”。

步驟三：調整文字樣式，如字體、字號、顏色等。

步驟四：設置水印位置，如圖片角落或中心。

步驟五：保存圖片，完成水印添加。

4.例題：

將以下圖片制作成拼貼畫效果。

答案：

步驟一：打開圖片編輯軟件，選擇多張圖片。

步驟二：將每張圖片裁剪成不同的形狀。