浙江省人教版八年級歷史與社會上冊教學設計4.1.2-東晉南朝與江南地區的開發學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：浙江省人教版八年級歷史與社會上冊教學設計4.1.2-東晉南朝與江南地區的開發

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年11月15日星期三第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的歷史意識，通過學習東晉南朝時期的歷史，使學生認識到歷史發展的連續性和階段性。

2.提升學生的文化理解能力，讓學生理解江南地區在東晉南朝時期的文化繁榮及其對后世的影響。

3.增強學生的地域認同感，使學生認識到江南地區在歷史發展中的重要地位和作用。

4.培養學生的實證意識，通過分析歷史資料，使學生學會運用歷史唯物主義觀點看待問題。

5.培養學生的合作探究能力，通過小組討論，讓學生在交流中學習，提高團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：東晉南朝時期江南地區開發的背景和原因。例如，講解東晉南朝時期北方戰亂，大量北方人口南遷，以及南方自然條件優越等因素對江南地區開發的影響。

-重點二：江南地區開發的具體表現。例如，詳細闡述農業、手工業、商業以及文化教育等方面的發展，如江南地區的農業技術進步、手工業的精細化和商業的繁榮等。

-重點三：江南地區開發的歷史意義。例如，強調江南地區開發對國家統一、民族融合以及經濟文化發展的貢獻。

2.教學難點：

-難點一：江南地區開發的歷史背景分析。例如，學生可能難以理解北方戰亂與江南地區開發之間的因果關系，需要引導學生從歷史角度分析社會變遷對地區發展的影響。

-難點二：江南地區開發的多方面表現。例如，學生可能對江南地區在農業、手工業、商業等方面的具體發展情況缺乏直觀認識，需要通過實例和對比來加深理解。

-難點三：江南地區開發的歷史意義評價。例如，學生可能難以把握江南地區開發對后世的影響，需要引導學生從歷史唯物主義角度評價其歷史地位和作用。教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析法，通過講解東晉南朝時期的歷史背景和江南地區開發的具體事例，幫助學生理解核心知識。

2.設計小組討論活動，讓學生分組研究江南地區開發的某一具體方面，如農業、手工業等，通過合作學習提高分析問題和解決問題的能力。

3.利用多媒體教學，展示江南地區的地圖、歷史圖片和視頻資料，增強學生的直觀感受和空間想象力。

4.采取角色扮演，讓學生扮演不同歷史人物，模擬歷史場景，體驗歷史事件，提高學生的歷史參與感和情感共鳴。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發布預習任務，設計預習問題如“江南地區開發的主要原因有哪些？”和“江南地區的開發對當時社會產生了哪些影響？”，監控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：通過預習，學生初步了解江南地區開發的相關背景，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，通過講述王羲之書法成就的故事引入主題，講解江南地區開發的背景和表現，組織小組討論“江南地區開發對后世的影響”。

學生活動：聽講并思考，參與小組討論，提問與討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：通過講授和討論，學生能夠深入理解江南地區開發的核心知識，并通過實踐提高分析歷史事件的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業，如“選擇江南地區開發中的一個領域，撰寫一篇短文分析其發展歷程”，提供拓展資源如《中國南方開發史》。

學生活動：完成作業，利用拓展資源進行學習，反思總結。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：通過課后作業，學生能夠鞏固所學知識，并通過拓展學習加深對江南地區開發的理解，同時通過反思總結提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《晉書》：《晉書》是記載東晉南朝時期歷史的重要史書，其中收錄了大量關于江南地區開發的歷史資料，如人口遷徙、經濟文化發展等。

-《南史》：《南史》是一部記載南朝歷史的正史，對于研究南朝時期江南地區的政治、經濟、文化等方面具有重要價值。

-《吳郡志》：《吳郡志》是唐代地理學家陸羽所著的地方志，詳細記載了吳郡（今蘇州一帶）的歷史地理、風俗習慣等，對于了解江南地區的歷史背景有重要參考價值。

-《江南通志》：《江南通志》是明代地理學家顧祖禹所著的地方志，對江南地區的地理、歷史、經濟、文化等方面進行了全面梳理，是研究江南地區開發的重要文獻。

-《水經注》：《水經注》是北魏地理學家酈道元所著的地理學著作，其中對江南地區的水系、水利設施等進行了詳細描述，有助于了解江南地區的水利開發情況。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：引導學生閱讀上述文獻，特別是《晉書》、《南史》等正史，了解東晉南朝時期江南地區的歷史背景、社會變遷和發展情況。

-地理知識拓展：通過學習《水經注》等地理文獻，讓學生了解江南地區的水系分布、水利設施等地理知識，以及這些地理條件對江南地區開發的影響。

-文化交流拓展：研究江南地區在東晉南朝時期的文化交流，如佛教的傳入、江南地區的文學藝術發展等，了解江南地區在文化上的獨特性。

-經濟發展拓展：分析江南地區在東晉南朝時期的經濟特點，如農業、手工業、商業的發展，以及這些經濟活動對地區社會的影響。

-歷史人物拓展：介紹東晉南朝時期對江南地區開發有重要影響的歷史人物，如王羲之、謝靈運等，了解他們的生平事跡和思想觀念。

-現代對比拓展：引導學生將江南地區在東晉南朝時期的開發與現代社會進行比較，思考歷史發展的連續性和階段性，以及地區開發對國家統一和社會進步的意義。

-實地考察拓展：組織學生進行實地考察，如參觀江南地區的古村落、古遺址等，通過親身體驗感受歷史文化的魅力，加深對江南地區開發的理解。板書設計①東晉南朝時期江南地區開發背景

-北方戰亂，人口南遷

-南方自然條件優越

-政治中心南移

②江南地區開發的具體表現

-農業發展：水稻種植推廣，農田水利建設

-手工業發展：絲織業、陶瓷業興盛

-商業繁榮：市鎮興起，商業貿易活躍

-文化教育：學術繁榮，書法藝術發展

③江南地區開發的歷史意義

-經濟發展：促進國家經濟重心南移

-文化繁榮：推動南北文化交流融合

-民族融合：促進民族關系和諧發展

-社會進步：為后世提供寶貴經驗課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了東晉南朝時期江南地區的開發。首先，我們了解了江南地區開發的背景，包括北方戰亂導致的人口南遷、南方自然條件的優越以及政治中心的南移等因素。這些背景條件為江南地區的開發奠定了基礎。

最后，我們討論了江南地區開發的歷史意義。經濟發展方面，江南地區的開發促進了國家經濟重心的南移，為后世經濟發展提供了寶貴經驗。文化繁榮方面，江南地區成為南北文化交流融合的橋梁，推動了文化藝術的繁榮。民族融合方面，江南地區的開發促進了民族關系的和諧發展，為國家的統一和社會的進步做出了貢獻。

當堂檢測：

一、選擇題

1.東晉南朝時期江南地區開發的主要原因是：

A.北方戰亂，人口南遷

B.南方自然條件優越

C.政治中心南移

D.以上都是

2.下列哪項不是江南地區開發的具體表現？

A.農業發展

B.手