2024秋七年級歷史下冊第二單元經濟重心的南移和民族關系的發展備課教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史下冊第二單元經濟重心的南移和民族關系的發展

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀念，理解經濟重心南移和民族關系發展對社會進步的推動作用。

2.提升學生史料實證能力，通過分析歷史資料，認識經濟重心南移的過程和原因。

3.增強學生歷史解釋能力，探討民族關系發展對統一多民族國家形成的影響。

4.培養學生家國情懷，認識中華民族多元一體的格局，增強民族自豪感和國家認同感。學情分析七年級學生對歷史學科的學習正處于啟蒙階段，他們對于歷史事件和人物有一定的興趣，但知識體系尚未建立，對歷史發展的脈絡和因果關系理解較為初步。在知識層面上，學生對經濟重心的南移和民族關系的發展可能有一定的了解，但缺乏系統性和深入性。能力方面，學生的歷史思維能力和分析能力正在形成中，他們在處理復雜的歷史問題時，往往需要教師的引導和幫助。

學生的素質方面，他們具備一定的觀察力和想象力，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。在行為習慣上，學生通常能夠積極參與課堂討論，但在課堂筆記和作業完成方面，部分學生可能存在拖延或不夠細致的問題。

這種學情對課程學習有以下影響：首先，需要教師在教學中注重基礎知識的鞏固，幫助學生建立起對歷史事件和時間線的清晰認識。其次，教師在設計教學活動時，應注重培養學生的歷史思維和分析能力，通過案例分析和討論，引導學生深入理解歷史現象背后的原因和影響。此外，教師還需關注學生的個體差異，通過分層教學和個別輔導，幫助不同層次的學生都能在課程中獲得成長和進步。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過清晰的歷史敘述，引導學生理解經濟重心南移和民族關系發展的歷史背景和過程。

2.討論法：組織學生圍繞歷史事件進行小組討論，培養學生的歷史思維和分析能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，讓學生通過分析案例來學習歷史知識和技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史地圖、圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

2.網絡資源利用：引入網絡歷史資料庫，讓學生進行自主學習和探究。

3.互動軟件應用：使用教學軟件進行模擬歷史場景，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習第二單元的第一課《經濟重心的南移和民族關系的發展》。在上一節課中，我們了解了隋唐時期的歷史背景，今天我們將深入探討這一時期經濟重心的南移以及民族關系的發展。請大家打開課本，翻到第二單元的第一課。

（學生）好的，老師。

二、新課講授

1.經濟重心的南移

（教師）首先，我們來探討經濟重心的南移。請大家閱讀課本中的相關內容，思考以下問題：經濟重心南移的原因是什么？這一過程是如何發生的？

（學生）我了解到，經濟重心南移的原因有：北方戰亂頻繁，南方相對安定；南方自然條件優越，有利于農業發展；北方人民南遷，帶來了先進的生產技術和勞動力。

（教師）很好，大家分析得很到位。接下來，我們通過地圖來直觀地了解經濟重心南移的過程。請大家看大屏幕，這是我國古代經濟重心南移的示意圖。請大家觀察并思考：經濟重心南移的路線是怎樣的？

（學生）經濟重心南移的路線是從黃河流域逐漸向南推移，最終到達長江流域。

（教師）非常好，現在我們再來分析一下這一過程對當時社會產生的影響。請大家結合課本內容，談談自己的看法。

（學生）經濟重心南移使得南方地區經濟迅速發展，為南宋的繁榮奠定了基礎。同時，這也促進了南北文化的交流與融合。

2.民族關系的發展

（教師）接下來，我們來探討民族關系的發展。請大家閱讀課本中的相關內容，思考以下問題：這一時期民族關系的特點是什么？民族關系的發展對當時社會產生了哪些影響？

（學生）我了解到，這一時期民族關系的特點是：多民族并存、民族融合、民族關系復雜。民族關系的發展促進了各民族的交流與融合，有利于國家的統一。

（教師）很好，大家分析得很準確。現在我們來看一下這一時期民族關系發展的具體表現。請大家結合課本內容，談談自己的看法。

（學生）這一時期民族關系發展的具體表現有：各民族共同抗擊外敵，維護國家統一；各民族相互學習，共同發展；民族間的婚姻、文化交流日益增多。

三、課堂討論

（教師）同學們，剛才我們學習了經濟重心的南移和民族關系的發展。現在，我們來進行課堂討論。請同學們分成小組，討論以下問題：經濟重心南移和民族關系的發展對我國歷史產生了哪些影響？

（學生）我們小組討論后認為，經濟重心南移和民族關系的發展對我國歷史產生了以下影響：一是促進了國家的繁榮富強；二是加強了各民族之間的團結；三是為我國歷史的發展奠定了基礎。

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了《經濟重心的南移和民族關系的發展》這一課。通過學習，我們了解到經濟重心南移的原因、過程以及影響，以及民族關系的發展特點和對國家的影響。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，增強民族自豪感和國家認同感。

（學生）好的，老師。我們一定會努力學習，將這些知識運用到實際生活中。

五、課后作業

（教師）同學們，今天的課程就到這里。請大家完成以下作業：閱讀課本中的相關內容，思考以下問題：1.經濟重心南移的原因有哪些？2.民族關系的發展對我國歷史產生了哪些影響？

（學生）好的，老師。我們一定會認真完成作業。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）閱讀《南宋經濟繁榮的原因》一文，了解南宋時期經濟繁榮的原因，包括農業、手工業、商業等方面的發展。

（2）閱讀《民族融合的歷史見證——元朝的統一》一文，探討元朝時期民族融合的歷史見證，如元代的民族政策、民族文化交流等。

（3）閱讀《長江流域的歷史與文化》一書，了解長江流域的歷史文化，包括地理環境、經濟發展、民族分布等。

（4）觀看紀錄片《經濟重心的南移》，通過影像資料直觀地了解經濟重心南移的過程和影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）讓學生查閱資料，了解南宋時期的主要經濟作物和手工業產品，以及它們在南方地區的發展情況。

（2）引導學生思考：經濟重心的南移對當時的社會生活產生了哪些具體影響？例如，對交通、商業、文化等方面的影響。

（3）組織學生進行小組討論，探討民族關系的發展對統一多民族國家形成的作用，以及民族融合對國家發展的重要性。

（4）鼓勵學生撰寫小論文，以“經濟重心的南移與民族關系的發展”為主題，結合所學知識，進行深入分析。

（5）設計實踐項目，如制作南宋時期的經濟地圖或民族融合主題的手工藝品，讓學生在實踐活動中加深對知識的理解和應用。

（6）推薦學生閱讀《中國通史》等相關書籍，了解中國歷史的發展脈絡，特別是經濟重心的南移和民族關系的發展。典型例題講解1.例題：南宋時期，江南地區成為全國的經濟中心，其主要原因是？

答案：南宋時期，江南地區成為全國的經濟中心的主要原因是：南方相對安定，自然條件優越，北方人民南遷帶來了先進的生產技術和勞動力。

2.例題：元朝時期，民族融合的表現有哪些？

答案：元朝時期，民族融合的表現有：各民族共同抗擊外敵，維護國家統一；各民族相互學習，共同發展；民族間的婚姻、文化交流日益增多。

3.例題：以下哪個事件標志著經濟重心開始南移？

答案：唐朝安史之亂后，北方戰亂頻繁，南方相對安定，經濟重心開始南移。

4.例題：南宋時期，太湖流域成為全國最重要的糧倉，其主要原因是？

答案：南宋時期，太湖流域成為全國最重要的糧倉的主要原因是：太湖流域地勢平坦，土壤肥沃，氣候適宜，農業發展迅速。

5.例題：以下哪個朝代，民族融合達到了一個新的高度？

答案：元朝是民族融合達到一個新的高度的朝代，因為元朝實行了較為開明的民族政策，促進了各民族之間的交流與融合。

補充說明：

1.經濟重心的南移是一個歷史過程，需要結合歷史背景和具體事件進行分析。例如，唐朝安史之亂后，北方戰亂頻繁，南方相對安定，為經濟重心的南移提供了條件。

2.民族融合是一個復雜的歷史現象，需要從政治、經濟、文化等多個角度進行分析。例如，元朝實行了較為開明的民族政策，促進了各民族之間的交流與融合。

3.南宋時期太湖流域成為全國最重要的糧倉，這反映了南宋時期農業生產的繁榮。太湖流域地勢平坦，土壤肥沃，氣候適宜，農業發展迅速，為南宋的繁榮奠定了基礎。

4.元朝是民族融合達到一個新的高度的朝代，因為元朝實行了較為開明的民族政策，促進了各民族之間的交流與融合。例如，元朝的科舉制度對漢族、蒙古族、回族等民族都有開放，使得各民族都有機會通過科舉進入仕途。

5.在解答這類問題時，要注意結合歷史背景和具體事件進行分析，同時要注重對歷史現象的歸納和總結。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①經濟重心的南移：原因、過程、影響

②民族關系的發展：特點、表現、影響

②重點詞句：

①“經濟重心南移”：指經濟活動中心從北方逐漸轉移到南方。

②“民族融合”：指不同民族在政治、經濟、文化等方面的交流與融合。

③邏輯關系闡述：

①經濟重心的南移與民族關系的發展之間存在密切的聯系。經濟重心的南移為民族融合提供了物質基礎，而民族融合又促進了經濟重心的進一步南移。

②經濟重心的南移過程：首先，北方戰亂頻繁，南方相對安定，吸引了大量北方人民南遷；其次，南方自然條件優越，有利于農業發展；最后，南方地區的經濟逐漸繁榮，成為全國的經濟中心。

③民族關系的發展特點：多民族并存、民族融合、民族關系復雜。民族融合的表現有：各民族共同抗擊外敵，維護國家統一；各民族相互學習，共同發展；民族間的婚姻、文化交流日益增多。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課本第二單元《經濟重心的南移和民族關系的發展》的相關內容，總結南宋時期經濟重心南移的原因和影響。

2.選擇以下兩個主題，分別撰寫短文，字數不限：

a.以“南宋時期經濟重心的南移對南方地區的影響”為主題，分析其對當地經濟、文化、社會結構等方面的影響。

b.以“元朝時期民族融合的特點及其意義”為主題，探討民族融合對元朝統治和后世歷史的影響。

3.設計一張南宋時期經濟重心的南移示意圖，并標注關鍵地點和事件。

4.收集關于南宋時期和元朝時期的兩首詩詞，分析詩詞中反映的當時社會風貌和民族關系。

作業反饋：

1.作業批改：

-對學生的作業進行逐一點評，重點關注作業的正確性、邏輯性和表達清晰度。

-對作業中的錯誤進行標注，并給出正確的答案或解釋。

2.反饋內容：

-對于南宋時期經濟重心南移的原因和影響，檢查學生是否能夠準確概括出原因（如戰亂、自然條件、人口南遷等）和影響（如經濟發展、文化繁榮、民族融合等）。

-對于短文寫作，評估學生的觀點是否明確，論證是否合理，語言表達是否流暢。

-對于示意圖，檢查學生是否能夠正確標注出關鍵地點和事件，以及圖例是否清晰。

-對于詩詞分析，評估學生是否能夠理解詩詞中的社會背景和民族情感，以及是否能夠準確分析詩詞的藝術特色。

3.改進建議：

-對于未能準確掌握知識點的學生，提供額外的輔導和講解