好好學習天天向上好好學習天天向上12、小池敎學目標:1、認識“泉、流、愛、柔、荷、露、角”7個生字,正確書寫“無、愛、尖、角、樹”。能聯系生活、結合圖片理解“泉眼、樹蔭”等詞語的意思。2、能正確、流利地朗讀古詩《小池》,并能背誦積累。2、通過圖文結合,聯系生活經驗等方法理解“惜、愛、樹蔭、輕柔”等詞語的意思,初步感知古詩描述的景象,體會初夏荷花池的美麗景色。敎學重點、難點:能正確朗讀、背誦古詩；能用聯系生活實際、圖文結合等方法初知古詩大意。敎學準備:課件敎學時間:一課時敎學過程:一、復習引入,創設情境。1、指名背誦《池上》。2、導入新課,揭題。夏天的荷塘是美麗的。南宋詩人楊萬里被這個美麗的小池塘深深地吸引,寫下了一首詩。今天我們就一起來學習這首詩。（板書課題:小池）3、學生讀詩題,教師介紹作者。（出示作者介紹）二、初讀古詩,學習字詞。1、這是一個什么樣的小池塘呢？我們一起來讀讀吧！出示自讀要求:（1）自讀古詩,特別關注預習時圈出的生字,借助拼音讀準字音。（2）動腦筋,用自己喜歡的方式記住字形。（3）自由朗讀古詩,要讀得字正腔圓。2、認讀生字:泉、流、愛、柔、荷、露、角（1）指名領讀,開火車認讀。（2）交流識字方法,聯系詩句或者生活實際理解字義。泉:象形字,將圖片與古文字比較,石洞里流出來的水就是“泉”。荷、露:形聲字,根據構字特點記憶字形,理解字義。愛:小朋友之間要團結友愛,記住下面是“友”。試用“愛”組詞并說話。角:一般是尖尖的,如:牛角、嘴角、羊角等。3、指導學生將生字帶入古詩中,再次朗讀詩句,讀出古詩的節奏。（1）指名讀,糾正字音。（2）重點指導讀好后鼻音“聲、蜻蜓”,前鼻音“蔭”,“頭”因為押韻的需要念第二聲。（3）師生對讀,同桌對讀,男女對讀。三、深入朗讀,體會詩意。1、出示插圖:仔細觀察畫面,說說你看到了什么。相應出示:泉眼、樹蔭、小荷、蜻蜓。2、讀讀詩,再看看圖,選擇一種事物說說它的樣子。3、朗讀理解第一句。（1）教師敘述畫面,學生根據畫面讀相應的詩句。泉水緩緩地從石縫里流出來。小池邊的綠樹把影子映在水面上,他很喜愛那溫柔的陽光。（2）指導朗讀:一切都十分寧靜,我們該怎么讀呢？（輕柔,語速稍慢些）（3）指名朗讀第一句,指導評價。4、朗讀理解第二句。（1）質疑:荷葉圓圓,怎么變成“尖尖角了”？（新長出的荷葉是卷卷的,還沒有展開）出示剛長出的荷葉圖,幫助理解“尖尖角”。（2）從這卷曲著的荷葉,我們知道這首詩描寫的是初夏時節。（3）小蜻蜓停在這剛長出水面的荷葉身上,它們會說些什么呢？（同桌想象說話,指名表演）（4）指導朗讀:多么溫馨的一幅畫面,你能讀好嗎？5、小結:清清的泉水,茂密的大樹,嬌嫩的荷葉,可愛的蜻蜓構成了小池優美的風景。難怪詩人要把這樣的小池寫下來,這里真是太美了！6、配樂朗誦。教師范讀,學生齊讀。四、寫字指導。1、出示生字:尖、角、愛、樹2、組織觀察字形,思考怎樣才能把這些字寫得正確、好看,并把自己的建議分享給大家。（1）指導書寫“尖、角”。提示:尖、角都是左右結構。“尖”:小大尖,上部的“小”豎畫沒有鉤。豎和豎撇在豎中線上。“角”:中間的豎在豎中線上。教師范寫,學生描紅、仿寫。（2）指導書寫“愛、樹”。認識上中下結構和左中右