新起點一年級英語下冊教學設計三篇【導語】小學生對母語的正規學習也是處于起步階段，母語具有的保護性心理尚未完全建立起來，語言自我靈活性高，接受和學習性的語言能力強，此時學習新的語言即英語，語言信息就容易攝入。從更加有利于孩子語言形成的角度來看，小學生正處于學習語言的黃金時期。以下是網整理的相關資料，希望對您有所幫助。

【篇一】

教學目標：1、Followteacher’sorders，pointtothethingsintheclassroom2.Studentscansayread&learnthewords”windowlightboardpicturedoorclassroom”&thesentense“what’sintheclassroom？”3.Studentscando&say“let’sso”.understandthemeaningofeeveryaction.4.ImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass重點難點：1、Followteacher’sorders，pointtothethingsintheclassroom2.Studentscansayread&learnthewords”windowlightboardpicturedoorclassroom”&thesentense“what’sintheclassroom？”3.Studentscando&say“let’sso”.understandthemeaningofeeveryaction.4.StudentsImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass.教學準備：1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tape教學過程：1.greetingT：Hello，boysandgirls.I’myournewEnglishteacher.YoucancallmeMissXu.I’mverygladtoseeyouall.Whataboutyou？Areyouhappytoseeme？Ss：Yes.T：ok，classbegins.goodafternoonchildren.Ss：goodafternoon，Missxu.2.ListentoasongT：ok，todayIbringasongasapresentforyou.wouldyouliketolistentoit？Ss：Yes.T：Ok，Let’sgo！(在欣賞歌曲intheclassroom時，教師邊拿圖片邊輕輕亨唱，當唱到“classroom”這個詞時，教師高舉圖片)lNewwords1.T：doyoulikethissong？”intheclassroom”(出示圖片)Ss：Yes.T：oh，I’msohappytohearthat！Ok，readafterme.Practise“classroom”(全班齊跟讀---單人小火車---開小組火車---全班)2．T：Youalldoverygoodjob！Look，look，look，lookaround！Whatcanyouseeinourclassroom？S1：doorT：wow，Youaresoclever！(出示圖片)Practise“door”T：S1，canyouhelpmeopenthedoorS1doT：Thankyouverymuch！Practise“openthedoor”(邊做邊說)以chant的形式來說”doordooropenthedoor”3．其他單詞的學習基本上同“door”的學習3.Playagame教師出示以上學的幾個單詞圖片，然后在拿出其中的幾張，讓學生說出“what’smissing？”T：ok，look，what’sintheclassroom？Ss：…….T：now，whocanaskme“what’sintheclassroom？”S1：what’sintheclassroom？T：Aboard….(多問幾個學生)WorkinpairsActplayagame“Isayyoupoint&sayllet’sdotogetherT：Let’sdotogether，allthestudent，standupFollowthemusic.先跟著音樂做，然后學生自己做，分組做4.作業學生以小組為單位談論教室的物品

【篇二】

教學目標：1.能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關的9個單詞。2.能夠聽懂并能夠使用問候語Howareyou？Fine，thankyou.3.能夠在本課涉及的課堂用語并做出相應的反應（包括打招呼用語）。4.能夠對英語學習產生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。重點難點：1.能夠聽懂并能夠使用問候語Howareyou？Fine，thankyou.2.能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關的9個單詞。3.能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關的9個單詞。4.能夠聽懂并能夠使用問候語Howareyou？Fine，thankyou.教學準備：1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tape教學過程：（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1．教師播放第一冊Recycle1單元中得“Chantandfind”部分，學生跟著錄音一起說。2．教師出示與chant內容相符的圖片，問：“What‘sinthepicture？”讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。3．復習pencil，ruler，bag，book，pencil-case，sharpener，eraser，crayon，pen等單詞。4．引導學生用以上單詞做問答練習，如：What’sinthebag？What‘sinthepencil-case？5．在學生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…？使學生能用復數進行回答。如：What’sinthepencil-case？Aruler，twopencils…（二）呈現新課（Presentation）1．教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What‘sintheclassroom？2．學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk，chair，picture都已學過），也可讓學生用中文回答。3．告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom4．讓學生觀看本部分的教學課件2遍。［Unit1Let’slearn/A］5．讓學生看著課件的畫面回答：What‘sintheclassroom？（在看了兩遍課件的基礎上，考查學生的聽力和記憶能力）學生不見得都能回答出來，能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。What’sintheclassroom？Aboard，twolights，manydesksandchairs…當學生只回答出board，light，deskandchairs時，教師進一步再問：Howmany？引導學生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學生。6．教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。7．出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）8．學生跟讀并模仿Let‘slearn部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）9．教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey？10．讓學生觀看教學課件，學習其它單詞?？蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。11．教師指著教室中的相關事物問學生：What’sthis？讓學生回答。12．教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。14．讓學生做pairwork：根據教室中的實際情況，自編對話15．學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。16．教師和學生用英語進行交流，導入Let‘sdo的學習。Icandomanythingsintheclassroom.：Openthedoor，turnonthelight，cleanthewindow，putupthepicture，cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。17．教師先說詞組，然后再讓能力較強的學生代替教師發布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發學生學習英語的興趣。（三）趣味訓練（Practice）游戲1做“Listenanfind”的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door，那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。游戲2：做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。（四）擴展性活動（Add-activities）Listen，drawandsay1．教師發給每個學生一張圖畫紙。2．教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。所聽內容：Thisismyclassroom.What’sintheclassroom？Apicture，twoboards，twodoors，threewindows，sixlights，manydesksandchairs.3．請學生說出自己所畫的內容，核對答案。4．兩人一組，看圖做問答。作業：兩人一組編對話，說出物品所在的位置以及物品的數量。

【篇三】

教學目標：1.能夠聽懂并熟練運用in，on，under表達物品的所在位置。2.通過計算機鍵盤學習字母A，S，D，F，G，能夠聽字母音并按照指法做出正確反映。3.能夠對英語學習產生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。重點難點：1.能夠聽懂并熟練運用in，on，under表達物品的所在位置。。2.通過計算機鍵盤學習字母A，S，D，F，G，能夠聽字母音并按照指法做出正確反映。教學準備：1.教學錄音磁帶。2.教學掛圖3.錄音機教學過程：一、Warm-upT：Greetings.“Howareyou？Ss：Reviewthesentence“Howareyou？”“Fine，Thankyou.二、PresentationT：Showingthepicturesthethengivethestudentsanexample：“Iputthepen