安徽幼兒園大班數學試卷一、選擇題

1.下列哪個概念不屬于大班幼兒數學認知發展的范疇？（）

A.數量比較

B.形狀分類

C.時間概念

D.動物種類

2.大班幼兒在數學活動中，能夠理解并運用以下哪個概念？（）

A.長短

B.高矮

C.重量

D.粗細

3.以下哪個游戲可以幫助幼兒學習數學概念？（）

A.捉迷藏

B.搬家游戲

C.氣球接力

D.猜謎游戲

4.大班幼兒在數學活動中，能夠理解以下哪個概念？（）

A.大小

B.方向

C.位置

D.顏色

5.以下哪個教具可以幫助幼兒學習數學概念？（）

A.積木

B.彩虹傘

C.拼圖

D.氣球

6.大班幼兒在數學活動中，能夠理解以下哪個概念？（）

A.空間方位

B.數學符號

C.數字順序

D.時間概念

7.以下哪個活動可以幫助幼兒學習數學概念？（）

A.美術課

B.音樂課

C.語言課

D.數學活動

8.大班幼兒在數學活動中，能夠理解以下哪個概念？（）

A.加法

B.減法

C.乘法

D.除法

9.以下哪個游戲可以幫助幼兒學習數學概念？（）

A.捉迷藏

B.拼圖

C.猜謎游戲

D.氣球接力

10.大班幼兒在數學活動中，能夠理解以下哪個概念？（）

A.長短

B.高矮

C.重量

D.數量

二、判斷題

1.大班幼兒在數學活動中，能夠獨立進行簡單的加減運算。（）

2.幼兒園數學教育應該注重培養幼兒的數學思維，而不僅僅是計算能力。（）

3.在進行數學活動時，教師應該鼓勵幼兒使用實物進行操作，而不是僅僅依靠口頭描述。（）

4.大班幼兒已經能夠理解分數的概念，并能夠在實際情境中運用分數。（）

5.在數學教育中，教師應該避免使用抽象的數學符號，以免幼兒難以理解。（）

三、填空題

1.大班幼兒在數學活動中，對數字的認識從具體形象逐漸轉向______。

2.在進行數學排序活動時，教師可以引導幼兒按照______、______、______的順序進行排序。

3.數學活動中的“比較”環節，可以幫助幼兒理解______、______、______等數學概念。

4.幼兒園數學教育中，常用的數學操作材料包括______、______、______等。

5.在進行數學游戲時，教師應鼓勵幼兒通過______、______、______等方式，提高解決問題的能力。

四、簡答題

1.簡述大班幼兒在數學認知發展中的主要特點。

2.如何在數學活動中培養幼兒的觀察力和邏輯思維能力？

3.針對大班幼兒，如何設計一個關于空間方位的數學游戲？

4.請列舉三種常用的數學教具及其在數學教育活動中的應用。

5.在進行數學教育時，教師如何引導幼兒理解和運用數學概念？

五、計算題

1.小明有蘋果5個，小紅有蘋果7個，他們兩個一共有多少個蘋果？

2.一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，計算這個長方形的周長和面積。

3.一個籃子里有3個紅蘋果，5個黃蘋果和2個綠蘋果，一共有多少個蘋果？

4.小麗有18個球，她要平均分給4個小朋友，每個小朋友可以分到多少個球？

5.一輛公交車上有24個座位，如果上車的乘客有15個，下車的乘客有9個，現在公交車上有多少個乘客？

六、案例分析題

1.案例背景：

在數學活動中，教師正在引導幼兒進行10以內加減法練習。小華在計算過程中遇到了困難，連續幾次計算錯誤。教師觀察到小華似乎對數字的順序和加減法運算規則理解不夠，但在詢問小華時，他似乎能夠正確回答。

案例分析：

（1）分析小華在數學活動中的行為表現。

（2）提出針對小華的數學學習困難的改進策略。

2.案例背景：

在一次數學探索活動中，教師提供了一個“數數連線”游戲，要求幼兒將相同數字的物品連線。活動結束后，教師發現大部分幼兒都能順利完成，但小強卻無法完成，他在連線過程中總是混淆數字和對應的物品。

案例分析：

（1）分析小強在數學活動中的行為表現。

（2）提出針對小強在數數和連線方面困難的教學調整建議。

七、應用題

1.小明家里有3個蘋果，小華家里有5個蘋果，他們兩個一共家里有多少個蘋果？如果小明和小華一起吃掉了2個蘋果，他們還剩多少個蘋果？

2.一個班級有20個學生，其中有8個學生喜歡畫畫，12個學生喜歡跳舞。如果每個學生至少喜歡一種活動，那么有多少學生既喜歡畫畫又喜歡跳舞？

3.小區的花園里有18棵樹，新種了5棵樹，后來又死了3棵樹。現在花園里有多少棵樹？如果再新種7棵樹，花園里將有多少棵樹？

4.一輛公交車每站可以乘坐20名乘客，如果公交車在A站上車了25名乘客，在B站下車的乘客中有10人，那么公交車在B站之后還剩下多少乘客？如果公交車在C站又上來了30名乘客，那么公交車上有多少名乘客？

本專業課理論基礎試卷答案及知識點總結如下：

一、選擇題答案：

1.D

2.A

3.C

4.A

5.A

6.A

7.D

8.A

9.B

10.D

二、判斷題答案：

1.×

2.√

3.√

4.×

5.×

三、填空題答案：

1.抽象符號

2.大小、顏色、形狀

3.高矮、長短、粗細

4.積木、拼圖、計數器

5.操作、討論、反思

四、簡答題答案：

1.大班幼兒在數學認知發展中的主要特點包括：能夠進行簡單的加減運算；理解數量關系和空間方位；能夠識別和比較物體的形狀、大小、顏色等特征；開始理解時間的概念等。

2.在數學活動中培養幼兒的觀察力和邏輯思維能力的方法有：通過實物操作和游戲，讓幼兒觀察并描述物體的特征；引導幼兒進行分類、排序、比較等活動，培養邏輯思維能力；通過問題解決活動，讓幼兒思考并找到解決問題的方法等。

3.針對大班幼兒，設計關于空間方位的數學游戲，例如“寶藏獵人”，幼兒需要根據地圖上的指示找到隱藏的寶藏，在這個過程中學習方向、位置等概念。

4.常用的數學教具及其應用：

-積木：用于學習形狀、大小、排序等概念。

-拼圖：用于發展空間感知能力和解決問題的能力。

-計數器：用于學習數數、加減法等概念。

5.在進行數學教育時，教師引導幼兒理解和運用數學概念的策略包括：通過實物操作和游戲，讓幼兒親身體驗數學概念；使用直觀的教具和圖片，幫助幼兒建立數學概念的形象；鼓勵幼兒通過討論和交流，加深對數學概念的理解；通過問題解決活動，讓幼兒將數學概念應用于實際情境。

五、計算題答案：

1.小明和小華一共有5+7=12個蘋果。他們吃掉了2個蘋果后，剩下12-2=10個蘋果。

2.既喜歡畫畫又喜歡跳舞的學生數量無法直接計算，因為題目沒有提供同時喜歡兩種活動的學生數量信息。

3.花園里現在有18+5-3=20棵樹。如果再新種7棵樹，花園里有20+7=27棵樹。

4.公交車在B站之后剩下25-10=15名乘客。如果公交車在C站又上來了30名乘客，那么公交車上有15+30=45名乘客。

知識點總結：

1.數量關系：涉及數的概念、加減法運算、數量比較等。

2.空間方位：涉及方向、位置、形狀、大小等概念。

3.形狀分類：涉及物體的形狀、顏色、大小等特征的分類。

4.時間概念：涉及時間的流逝、順序等概念。

5.數學操作：涉及實物的操作、數數、排序、比較等活動。

6.問題解決：涉及通過操作、討論、反思等方式解決問題。

各題型考察知識點詳解及示例：

一、選擇題：考察對數學基本概念的理解和運用，如數量關系、空間方位、形狀分類等。

二、判斷題：考察對數學概念和原理的正確判斷，如時間概念、數學符號的使用等。

三、填空題：考察對數學概念