專題六

文學類文本閱讀（小說）2025年高考語文基礎復習訓練專題學習任務任務1

鑒賞小說的情節和內容知識萃取

鑒賞小說的情節和內容，一般從分析小說的情節和內容、分析小說情節和內容的手法、分析小說情節和內容的作用三個角度設題。（一）分析小說的情節和內容1.常見設問

（1）［2023新課標Ⅰ卷第8題］“下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。

（2）［2019全國Ⅲ卷第9題］兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細節？請結合全文分析。2.解題方法（二）分析小說情節和內容的手法1.常見設問

（1）［2023新課標Ⅱ卷第8題］本文是如何描寫社戲的儀式感的？請結合全文簡要說明。

（2）［2021新高考Ⅰ卷第8題］王木匠講石門陣時，多處使用反復手法，這種講述方法有什么效果？

（3）請從表現手法的角度鑒賞畫線的句子。

（4）這篇小說的情節是如何展開的？請簡要說明。2.解題方法

分析小說的手法可從以下角度分析：角度表達效果或具體包含敘述人稱第一人稱敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。敘述順序順敘能使人物、事件的敘述有頭有尾，脈絡清楚，有較強的時空層次性。倒敘可以造成懸念、埋下伏筆，以吸引讀者，增加文章的可讀性和感染力。插敘①幫助展開主要事件，或對主要人物的身份、性格作簡要介紹。②使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。補敘對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。平敘敘述兩件或多件同時發生的事，使頭緒清楚，照應得體。表現手法象征、對比、襯托、先抑后揚、托物言志、借景抒情修辭手法比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問（三）分析小說情節和內容的作用1.常見設問

（1）［2022新高考Ⅰ卷第9題］漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學效果？談談你的理解。

（2）［2017全國Ⅰ卷第6題］小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析。

（3）小說敘寫……情節，有什么作用？請簡要分析。

（4）作者寫某一段，對展開情節有什么作用？

（5）簡要分析小說開頭或結尾的特點和藝術效果。2.解題方法實戰演練

關聯教材主題

文章關聯選擇性必修上冊第三單元《老人與海（節選）》

閱讀下面的文字，完成后面的題目。（16分）逆流而上李葦子

我家花牛將最后一棵麥草吃光的那個下午，日頭還很高，父親就從河邊回來了。我告訴他花牛將麥草全吃完了。父親瞅了臥在欄里的花牛一眼，沒吱聲。他快速走進西邊的倉房，再次出現時手里多了一支手電筒和一捆麻繩。

“爸，是要把花牛勒死嗎？”

父親不語。他揮揮手讓我跟他走。我問去哪兒。

“河邊。”他說。

我們村地處幾條大江的下游，由于地勢太低，水患是這里常見的自然災害。洪水說來就來。夜里，由幾位水性好的小伙子組成的護衛隊守在壩子頂上，一旦洪峰越過壩子，他們便拼命敲響手里的銅鑼提醒人們緊急避險。避難所是村小學教學樓。村委會成員已把二樓的教室收拾好了，水泥地上鋪了一層厚厚的麥草以供人們打地鋪。

三天后，水位不再上漲，又熬了兩天，洪水開始消退。撤水后的村子一派衰頹之氣，滿街盡是泥沙，死去的家畜的尸體遍地都是。莊稼地里的情形更是慘不忍睹，所有農作物全倒伏于地，通身呈灰褐色，像戰場上縱橫交錯的尸體。

我問父親打算如何處理花牛。父親兀自蹲在院子里將煙袋鍋子砸出巨大聲響。過一會兒，他起身去倉房找出一根扁擔出了門。二十來分鐘后，他挑著一擔麥草回來了，那是學校二樓鋪地用的麥草——全村僅剩的一點草料。

母親讓父親趕緊拿個主意，別耽擱，王小毛家的牛賣了四百多塊，我們家花牛身量更大，還是母牛，咋也能賣個五六百，等它餓死就一文不值了。

我跟著父親來到河邊。父親喊了一聲哥哥的名字。哥哥忙跑過來，兩手撐著船幫靈巧地跳上船。

“爸，我們到底要去哪里呢？”我問父親。

父親不回答，囑咐我們坐穩，便發動馬達逆流而上。

半小時后，父親靠岸泊了船。約莫走了兩袋煙工夫，來到一座破敗的院落前。這里原本是一座兵營，后來部隊轉移到其他地方，兵營就此空了下來，再也無人問津。父親圍著牲口棚轉了一圈，嘆口氣，指指地上的幾根麥草說：“有人趕在我們前面來過了。”此刻，我終于搞懂了他的意圖。

次日清晨，父親拆了西邊那間倉房的頂子，要拿上面的麥草喂牛。站在一旁的母親幽怨地看我一眼說：“這些草最多能撐一星期。吃完這些草，你就別鬧了。那不過是頭牛，再親也沒有你爹媽親。”

由于我是家里最小的孩子，除了上學之外，我唯一的工作便是放牛。某個下午，幾頭牛像商量好了似的，一起溜進同一塊豆田，啃光了半畝大豆苗。那幾個孩子遭到了家長的責打，還被逼著上門給那家人賠禮道歉。我家花牛是唯一一頭沒去糟蹋莊稼的牛。

一星期后，倉房頂子的麥草也被花牛吃完了。母親給我煮了一碗荷包蛋，讓我聽話，別鬧騰。明天早上我父親會把花牛送到縣城。我知道縣城代表的含義。

晚上，我躡手躡腳來到牛棚，劃亮一根火柴，借著微弱的光，見臥在地上的花牛正用水汪汪的眼睛盯著我，①我看到了它眼里的自己，一個小小的黑點，擎著一星光芒。我牽著它悄悄走出村子，來到河邊。花牛將腦袋埋在河面上，喝了一氣兒清水，它將水砸出悅耳的脆響，就像它還年輕力壯一樣。我從口袋里掏出一把硬毛刷蘸滿水，開始給它刷毛。一小時后，我牽著干干凈凈的花牛慢慢往回走。它的腳步異常輕快。突然，一個念頭炸雷般在我面門上劈開。我幾乎是貼著它的耳朵告訴它——

“你自由了，趕緊逃命去吧。也許，你能走到有草的地方。”

花牛紋絲不動，很安靜地看著我。我用力在它屁股上拍了一掌，讓它趕緊走。它還是那樣茫然地盯著我。

“快點滾，”我幾乎在咆哮了，“不滾等著挨刀子嗎？”

這時，一束手電筒光突然刺了過來，是父親。

“你以為這樣能救得了它？”父親走到我面前說。

“爸，咱就留它一條命吧。”

“慢慢餓死更難受，還不如一刀給它個痛快。”

“也許別的地方還有草。”

“廣播里都說了，全縣受災面積達到了百分之百。”父親說，“除非我們把花牛送到一百多公里外，你去送嗎？”

第二天天還沒亮我們全家就起來了，我們牽著花牛來到河邊。父親拽著繩子在前面拖，哥哥和母親在后面推，三人聯手將花牛弄上了船。我看到進了艙的花牛突然倒了下去，似乎剛剛已經用光了它最后一絲力氣。

昨晚回到家，父親開始宣布自己的決定——他要把花牛送到寒蔥溝，那是上游，又是山區，大概不會受災。只是，這樣一來他就要逆流而上行駛一百八十公里。好在，洪水差不多已經完全消退了。然而，水路不同于旱路，旱路有路標，水路沒有。我知道，每一個岔口都有可能將父親引入歧途。

天漸漸亮起來，河流由夜晚的玄色變為清晨的墨綠，此時沒有風，水平靜得像面鏡子，一縷縷薄薄的霧氣紗幔般懸浮于河流之上。偶爾，有一條魚調皮地將腦袋探出水面，似乎在跟人類玩捉迷藏，有只早起的鳳頭百靈鳥不知躲在什么地方，啾啾地叫著，調子凄清悠長。

最終，在一連串緊湊的噠噠噠聲和一陣濃煙過后，船啟動了。父親坐在船尾抓著油門控制把，傲然地盯著正前方的河流。始終臥在船艙里的花牛艱難地扭過頭來，很虛弱地沖我們叫了一聲。在淡藍色的霧靄中，父親和花牛的背影很快便消失不見了，②那馬達聲也像一串省略號漸漸沉了下去。（摘編自《人民文學》2024年第2期，有刪改）1.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）(

)DA.水災導致農作物毀滅，花牛的生存給整個家庭帶來了沉重的負擔和巨大的壓力。B.父親“將煙袋鍋子砸出巨大聲響”，此處細節可見父親在處理花牛問題上的糾結矛盾。C.“我”打算放花牛逃生，是在迫不得已的情況下做出的抉擇，也體現了一顆童心的可貴。D.父親也深知長途跋涉風險重重，但最終因不忍“我”傷心而決定送花牛去寒蔥溝。【解析】“因不忍‘我’傷心”對原因分析片面。聯系文中花牛斷糧后父親去學校挑麥草、逆流而上去廢棄的兵營尋找麥草等行為可知，父親最終決定送花牛去寒蔥溝，不僅僅是因怕“我”傷心，也是出于自己的良知和對花牛的善待。2.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）(

)BA.開頭寫父親拿出繩子讓“我”誤以為要勒死花牛，既營造了緊張的氣氛，也設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣。B.襯托是小說常用手法，本文寫王小毛家賣牛、母親急于賣掉花牛及對“我”的抱怨，意在襯托“我”對花牛的感情之深。C.結尾部分的景物描寫，細膩而詩意，暗示了花牛有可能繼續生存，同時表達了“我們”對父親此行安全的隱憂。D.小說以第一人稱細致講述天災背景下的故事，并以兒童視角直面困境中的生活，真實自然，有強烈的感染力。【解析】“意在襯托‘我’對花牛的感情之深”錯誤。文章寫王小毛家賣牛、母親急于賣掉花牛，主要是想表現災荒年代人們的生存困境，賣牛是迫不得已。3.文中兩處畫橫線的句子富有意味，請結合文本簡要分析。（4分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【命題意圖】本題考查理解重要語句的內涵。【解題思路】第一步，明確答題思路。分析語句的內涵，要聯系上下文，從表層義到深層義逐步分析，重點把握句子所表現的人物、事物的特征以及由此反映出的作者的思想情感、觀點態度等。第二步，結合文本分析。第①句，聯系前文“我躡手躡腳來到牛棚，劃亮一根火柴……眼睛盯著我”可知，此句寫的是劃亮火柴的“我”映在花牛眼睛里的樣子。文學作品中“光芒”一般代表著希望，而后文寫“我”不忍花牛死去，決定放它走，給它自由，可見“擎著一星光芒”意味著“我”能帶給花牛繼續生存的希望。第②句，運用了比喻的手法，將馬達聲比作省略號，生動形象，突出馬達聲漸漸消逝的特點。而聯系前文“水路不同于旱路……我知道，每一個岔口都有可能將父親引入歧途”可知，父親此次長途跋涉風險重重，他能否帶著花牛找到麥草、花牛的未來會怎樣都未可知，“省略號”有著未盡之意，給小說結尾留白，也給讀者留下想象回味的空間。

【參考答案】①這句寫劃亮火柴的“我”映在花牛眼睛里的樣子，“擎著一星光芒”意味著“我”能帶給花牛繼續生存的希望。②作者將馬達聲形象地比作省略號，不僅突出馬達聲漸漸消逝的特點，而且包含對花牛命運的牽掛和此行安危的擔憂，給讀者留下想象回味的空間。（每點2分）4.［鑒賞小說的情節和內容·遷移教材必修下冊第六單元“單元學習任務”二］文本兩次寫到父親“逆流而上”，請結合全文內容簡要分析這樣寫的文學效果。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【參考答案】①文章兩次寫“逆流而上”，與題目相照應，且構成情節上的轉折。②父親面對天災，在最艱難的時刻，依然“逆流而上”，想方設法尋找麥草，保護花牛，給予它生存的希望，體現了父親善良的人性及對生命的呵護。③面對水災造成的生存困境，全家人團結一致，“逆流而上”，體現了人們在災難面前迎難而上、永不服輸的主題。（每點2分）【命題意圖】

本題考查分析文中重要情節的作用。【解題思路】

第一步，明確答題思路。文中父親第一次“逆流而上”，指的是帶著“我”和哥哥到廢棄的兵營尋找麥草。父親第二次“逆流而上”，指的是帶著花牛去一百八十公里外的上游山區尋找麥草。分析兩次寫父親“逆流而上”的文學效果，即分析這兩個情節的作用，可從情節結構、人物形象、主旨等角度入手。第二步，結合文本分析。從情節結構上看，兩次寫“逆流而上”，與小說題目“逆流而上”相照應。第一次“逆流而上”尋找麥草卻失敗而歸，第二次“逆流而上”，賣牛原本是唯一的出路，可父親最終決定再次“逆流而上”尋找麥草，構成了情節上的轉折。從人物形象上看，洪水摧毀所有農作物，父親挑來全村僅剩的一點草料給花牛吃，“逆流而上”去兵營尋找麥草，拆房頂上的麥草喂花牛，麥草吃完后他最終還是沒有聽從母親賣牛的建議，而是再次“逆流而上”尋草。在最艱難的時刻，父親想方設法尋找麥草，保護花牛，給予它生存的希望，體現了父親善良的人性，以及對生命的呵護。從主旨上看，結尾全家人將花牛弄上了船，由父親帶著它踏上尋草的征程，可見面對水災造成的生存困境，全家人團結一致，“逆流而上”，體現了人們在災難面前迎難而上、永不服輸的主題。

文章圍繞花牛在洪災后面臨餓死的危機展開。父親最終決定逆流而上送花牛去可能有草的寒蔥溝，這一決定體現出人性的善良與對生命的尊重。文章通過細膩的描寫，如洪水過后衰敗的景象、人物的語言和動作，生動展現了生存危機下的艱難。而“逆流而上”這一舉動凸顯了生命的珍貴，在殘酷環境中傳遞出溫暖的人性光輝與不怕困難的韌勁。任務2

鑒賞小說的形象知識萃取

鑒賞小說的形象有三大考點：概括形象特點、塑造人物形象的手法、分析形象（包括次要人物形象或物象）的作用。（一）概括形象特點1.常見設問

（1）［2023全國乙卷第9題］德貴與牛、犁對話，表現了德貴什么樣的心理？請結合小說簡要分析。

（2）［2022全國甲卷第8題］老胡這一人物形象有哪些特點？請結合文本一簡要分析。

（3）小說中的……是一個怎樣的形象？請簡要分析。

（4）結合小說內容，分析概括……的性格特點。2.解題方法（二）塑造人物形象的手法1.常見設問

（1）［2019全國Ⅰ卷第8題］魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。”請談談本文是如何具體塑造這樣的“中國的脊梁”的。

（2）［2019全國Ⅱ卷第8題］請以老舞蹈師形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現手法。2.解題方法

解答塑造人物形象的手法題，可從以下角度入手分析：描寫手法表達效果鏈接教材正面描寫外貌描寫、神態描寫、動作描寫更好展現人物的內心世界及性格特征，突出人物性格，使人物形象更豐滿。必修下冊第二單元“單元學習任務”二語言描寫刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展；描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。必修下冊第5課“學習提示”；必修下冊第六單元“單元學習任務”二.3心理描寫直接表現人物思想和內在情感，表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。必修上冊第一單元“單元學習任務”三；選擇性必修上冊第三單元“單元研習任務”二.1描寫手法表達效果鏈接教材正面描寫細節描寫更細膩地展示人物某一特征；突出人物的性格，使人物個性豐滿、鮮明；深化主題，有力地表達作品主旨；推動故事情節的發展。必修上冊第一單元“單元學習任務”三；必修下冊第六單元“單元學習任務”二.2；選擇性必修中冊第8課“學習提示”側面描寫環境描寫烘托人物狀態，襯托人物心理。必修下冊第六單元“單元學習任務”一；選擇性必修上冊第三單元“單元研習任務”二.2；選擇性必修中冊第二單元“單元研習任務”二.3對比對比塑造，凸顯人物形象。選擇性必修中冊第10課“學習提示”續表（三）分析形象（包括次要人物形象或物象）的作用1.常見設問

（1）［2020新高考Ⅱ卷第8題］本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細節。請分析這里“板凳”的用意。

（2）［2016全國Ⅲ卷第11（2）題］“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。2.解題方法實戰演練

關聯教材選材

文章關聯必修下冊第六單元《祝福》

閱讀下面的文字，完成后面的題目。（17分）倒流河賈平凹

有一條倒流河，河北是兩個鎮，河南是三個鎮。河北、河南的要往來了，沒有橋，只有老笨的一條船，那就得去搭船，搭吧。于是，來人在渡口喊：船過來喲——老笨。

老笨就放下水煙鍋，使勁地搖櫓，力氣已經不夠了。但河面上空橫拉著一道鐵絲，船繩套在上邊，船不至于被水沖走。

搭船的人往船上來，老笨認得鄰村的順順，她是一個愛美的年輕媳婦。

大家開始取笑老笨：人清閑了坐在炕桌前才吸水煙鍋的，你拿到船上用，是長年在水上的緣故呢，還是扎個勢，要顯擺？老笨聽了只是哧哧地笑。

天上滿是些疙瘩子云，河南的櫻桃已經開了，而河北，絨絮還在風里扯著。

河北那是產煤的地方，到處都是些小煤窯，那峁呀梁呀下面全是大大小小的洞。溝岔底有個洞，洞旁邊搭了個棚，還種了一窩南瓜，藤蔓葉大如頭，竟爬上了棚頂。下面坐著一伙媳婦，她們是來送飯的，等候得久了，就數起黃燦燦的南瓜花，說哪朵是實花，花下已經有了小瓜胚子，而哪朵沒結瓜，是朵謊花。順順當下就不數了，坐到一邊去，臉色難看。別的人趕緊使眼色，不說謊花了，說罐子。罐子都是一樣，罐子里的飯卻不同。立本年前就害上了胃疼，順順給他攤了煎餅，為了軟和，煎時在面糊里加了西葫蘆絲，餅子都煎得不囫圇，她羞于給別人看，把罐子抱在懷里，暖著熱氣。立本是個上門女婿。

吃過了飯，媳婦們就走了，男人橫七豎八地躺下曬太陽，吸紙煙，開始說笑。

撐船的老笨入秋后就一直喊脊背疼，去看醫生，醫生說是受了潮，要求每天去鎮衛生院刮一次痧。兒子用自行車帶他去了一次，說：不就是用牛骨板刮嘛，你把錢給我，我夜夜給你刮。老笨哼了哼，趕緊把帽子按了按，帽殼里有著一百元的票子。

三十年前，老笨剛開始撐船，河里漲水，看到一條鲇魚跳到船上，捉住了提回家，老婆正好給他生下個兒子，他就給兒子起名叫宋魚。這宋魚長大了，去城里干過傳銷，傳銷被政府取締了才回村種莊稼，莊稼種得不好，卻染上了賭博，從此便經常三更半夜都不沾家。

老笨說：你三更半夜不沾家，你給我刮？兒呀，你這么浪蕩著咋行？你也去河北下下窯嘛。宋魚說：我去下窯？我害怕呀。

那時候，煤的市場不景氣，而窯上事又不斷，許多煤窯就關停了，或者廉價轉售。立本謀劃著要把溝岔底的小煤窯買下來，可錢不夠，順順說：我給你過三十六吧。三十六是男人生命中最重要的歲數，河南的鄉俗就是擺宴席，親朋眾友來相賀。立本的生日原本在臘月，順順給他提前過，為的是能收一筆禮，還可以向親戚們借錢。席桌上立本卻說讓大家入股分紅，他拍著腔子說要讓大家的錢雞生蛋，蛋生雞，不停地生下去。親戚們被他煽呼起來了，七大姑八大姨的都愿意掏錢。順順又賣了她的一雙銀鐲子。

有了自己的小煤窯，立本很辛苦，順順也在窯上忙活。她不愿意窯后的坡上只是野棉蒿，從河南挖了一棵桃樹栽在那里，時常提了水去澆，希望能活。一年下來桃樹真的活了，可順順人瘦了一圈。再渡船時，老笨說：哎喲，現在興減肥哩，順順你減得有效果。順順說：你是說我黑瘦得沒人樣了？她不敢坐到船頭去，害怕水里照出影子。

不覺得就春節了，回到河南，立本說:初五把親戚都召來吃頓飯吧。所有出過錢的親戚都來了，口口聲聲叫著立本老板，盼望老板分紅呀。席間立本給各位敬酒，卻說這一年窯上的煤依然賣不動，還傷了三個人，住院和補償就花了不少。總之，是賠了，如果還要把這個窯維持住，就等以后的大分紅，就需要各家再繳三萬。親戚們七嘴八舌議論了半天，都怨恨自己當初發財心切，飯沒吃畢，屁股一擰都出門走了。之后再不和順順往來，順順的眼淚流到了正月十五。

正月十六，村主任得了孫子要過滿月，宋魚張羅著通知來客。

年后僅僅過了四個月，窯上的煤突然賣得快了，而且價格越來越高。原來是國家改革了！河南的人又多往河北跑，跑得像一窩蜂。老笨撐船的次數比往常多了，就讓宋魚在岸邊搭了個茅屋住，支了鍋灶，基本上就不回家了。宋魚十天半月送一次米面和蔬菜，但來一次，老笨的錢就少了些。老笨想：家里那院房子保不定什么時候就讓兒子給賣了。

兩年后立本成了河南三個鎮里最有錢的人，穿戴都是名牌，也逼著順順穿時興的衣服和高跟鞋。立本還愛喝酒，常常被人三更半夜地背著回來，順順總是埋怨送的人，埋怨多了，立本嫌順順影響了他的聲譽，一喝多了就不再回家睡。

宋魚鼓動村主任讓立本給村里硬化道路。村道硬化后，宋魚凈落了三萬……

煤又賣不動了，是越來越賣不動。立本讓人給他念報紙，報上不斷地寫著美國或歐洲金融危機，全球的經濟都在衰退，也影響到了中國。

順順建議把窯給關停了，不挖了。立本卻不同意！兩個窯就繼續生產，煤堆了那么大的一堆，又一堆，堆得溝岔里到處都是。公司所有的錢都變成了煤。

去年旱了一秋，今年初夏，雨卻下了三場，最大的一場連下了三天四夜。溝岔里的煤被雨一層層地沖刷，高高的丘堆變成平的，又變成了槽渠。

倒流河上的船還在撐，船千瘡百孔了。過河的人說：老笨呀，你真要換換船了。老笨說：是該換換了。過河的人說：那怎么不換呢？老笨說：我能換得起嗎？

過河的依然很多，是河南的去河北的少，河北的回河南的多。

三天四夜的雨后，河里更漲了水，波濤滿河滿船，船不能撐了，河北岸崖上還聚了好多人，他們要回河南，大聲叫喊：船過來喲——老笨！看著船停在那里，船上沒有了老笨。

老笨也沒有在茅屋，他在村里的老屋睡著，做了個夢，夢見拾到了一大筐的雞蛋。（有刪改）1.關聯《鄉土中國》下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（3分）(

)CA.因為順順煎的餅子不夠美觀，所以她坐到一邊，臉色難看，她羞于把罐子里的食物給別人看。B.老笨的兒子宋魚雖然劣跡斑斑，但老笨脊背疼時，他還想著為老笨夜夜刮痧，表現了他對父親的愛和孝順。C.親朋眾友先是給立本過三十六，后來又不再和順順來往，這表現了鄉土社會“差序格局”的伸縮性特點。D.小說寫老笨睡著時“做了個夢，夢見拾到了一大筐的雞蛋”，寓意著他希望能得到一筆意外之財換渡船。【解析】A項，“因為順順煎的餅子不夠美觀”原因表述錯誤。根據原文第六段中的“下面坐著一伙媳婦，她們是來送飯的，等候得久了，就數起黃燦燦的南瓜花，說哪朵是實花，花下已經有了小瓜胚子，而哪朵沒結瓜，是朵謊花。順順當下就不數了，坐到一邊去，臉色難看”可知，順順臉色難看，不是因為食物做得不美觀，而是因為小媳婦們說不結瓜的謊花，觸及了她的隱痛。B項，“表現了他對父親的愛和孝順”錯誤。結合原文中宋魚的話“你把錢給我，我夜夜給你刮”以及后文“宋魚十天半月送一次米面和蔬菜，但來一次，老笨的錢就少了些”可知，宋魚要求為老笨刮痧只是為了得到老笨的錢。D項，“寓意著他希望能得到一筆意外之財換渡船”錯誤。夢見“雞蛋”應是老笨踏實、樂觀心態的體現，選項表述不符合老笨的形象特點。差序格局的伸縮性

費孝通先生的《鄉土中國》認為，“在這種富于伸縮性的網絡里，隨時隨地是有一個‘己’作中心的”。在家族，以己為中心，血緣關系越近，關系網絡就越緊密。依中國傳統家族文化言，五服之內一般被視為差序格局的里層，五服之外則可伸縮，彈性度較大；外戚中，更是“一表三千里”。從廣泛意義上論，地緣、友緣、學緣、業緣等關系有時也納入差序格局中的關系范疇。如“老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪”“親不親故鄉人，美不美家鄉水”“一輩子同學三輩子親”等民諺俚語對這種情形做了生動的描摹。差序格局的伸縮性表明人際關系之間的網絡結構大小并非恒定的，“范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定”，中心勢力愈雄厚，“格局”就愈大，反之就越小。2.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）(

)BA.小說采用雙線結構，兩條線索并行展開而時有交織，既拓寬了人物生存的處境，又豐富了作品內涵。B.小說善用細節描寫來刻畫人物，比如文中立本讓順順穿時興的衣服和高跟鞋的行為，這體現了他對妻子的關懷無微不至。C.小說運用插敘的方式交代了宋魚名字的由來。宋魚是一個鲇魚般的人物，品性與其父截然不同。D.小說語言簡練，結尾處的留白，給讀者留下了無限想象的空間，有言盡而意無窮的藝術效果。【解析】“這體現了他對妻子的關懷無微不至”錯誤，結合原文中的“兩年后立本成了河南三個鎮里最有錢的人，穿戴都是名牌，也逼著順順穿時興的衣服和高跟鞋”可知，立本的做法不能表現他對妻子的愛，而是他愛面子的體現。3.關聯教材課文［鑒賞小說的形象·遷移教材必修下冊第12課“學習提示”］文中撐船的老笨，與《邊城》中翠翠的爺爺這一老船夫相似，但兩者并非完全相同。請比較老笨與老船夫二者的異同。（5分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【參考答案】①相同點：他們都是普通勞動者，都以擺渡為生；（1分）他們都品格良好，善良、勤勞、樸實、恪守本分。（1分）②不同點：兩人生活的社會環境不同，（1分）翠翠的爺爺這一老船夫生活在傳統的邊遠小城，那里民風淳樸；（1分）老笨生活在社會經濟轉型時期的鄉村，人性更為復雜。（1分）（意思對即可）【命題意圖】本題考查比較分析人物異同。【解題思路】解答本題，可從人物的身份、性格特征和生活環境等角度進行分析概括。相同點方面:《邊城》中翠翠的爺爺是個老船夫，他從二十歲起便守在溪邊管理渡船，五十年來用船來去渡了若干人；小說中的老笨三十年前就開始在倒流河上撐船，方便河南、河北之間來往的人們渡河。由此可知，他們的身份相同，都是普通勞動者，都以擺渡為生。翠翠的爺爺不論晴雨，必守在船頭，對翠翠無比關愛，他雖然生活清貧，但樂善好施，從不索取；老笨能包容自己的兒子，對大家的取笑以笑回應，以減肥有效果安慰累瘦了的順順，撐船次數多時就住在岸邊。由此可知，他們的品格都很好，善良、勤勞、樸實、恪守本分。不同點方面:二人所處的社會環境是不同的。

《邊城》以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮茶峒為背景，描繪了湘西地區淳樸的風土人情，“一切莫不極有秩序,人民也莫不安分樂生”，凸顯了人性的善良美好與心靈的澄澈純凈。而本篇小說中，根據文中的“原來是國家改革了”等可知，老笨生活在社會經濟轉型時期的鄉村，再根據小說中的親戚們對立本兩口子前后的態度變化以及立本發財前后不同的表現等可知，這里人性更為復雜。4.人民文學獎給這部作品的授獎辭說：“……這些活潑潑的生靈……在他們的身體和心靈都烙上了明顯的時代印痕。于是，這條意味深長的倒流河，便顯得似曾相識，卻又歷久彌新。”作者在文中賦予了哪些深長的意味？請結合全文談談你的理解。（6分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【命題意圖】本題考查探究小說豐富的主題意蘊。

【參考答案】①小說反映了社會經濟轉型時期鄉村農民探尋嶄新生活時遭遇的精神困惑。人們于南北兩岸間穿梭往返的行為，表現了他們逐利與堅守等矛盾復雜的內心世界。②社會需要擺渡者。老笨不僅是河南、河北之間生活上的擺渡人，也是立本、宋魚這群人精神上的擺渡人。③時代在變，但總有一些人的內心追求不會變。我們既應有立本夫婦以勤奮努力改善生活的美好愿景，也應注意在逐利的過程中不要迷失自我，失去本心。④時光流轉，唯有凡常生活，最為真實。立本的發家史如曇花一現，而老笨用自己的踏實本分經營生活，無愧無憂，寧靜度日。（每點2分，答出其中任意三點,意思對即可）【解題思路】第一步，明確題干要求。根據題干中的關鍵信息“在他們的身體和心靈都烙上了明顯的時代印痕”“哪些深長的意味”可知，解答此題需要結合時代浪潮下人物的命運經歷，分析小說的主題意蘊。第二步，結合文本分析。小說圍繞倒流河敘述了以立本、順順和老笨為代表的河南、河北兩地鄉民的故事。從立本夫婦的命運經歷看，立本和媳婦順順在煤的市場不景氣時，湊錢買下小煤窯，歷經創業的艱辛，把煤變成了錢，可是當發家致富后,立本穿戴都是名牌，還逼媳婦順順穿時興的衣服和高跟鞋。而立本的發家史如曇花一現，隨著經濟形勢的低迷“公司所有的錢都變成了煤”。這告訴我們應堅持內心的追求，既應有立本夫婦以勤奮努力改善生活的美好愿景，也應注意在逐利的過程中不要迷失自我，失去本心。從老笨的命運經歷看，老笨是中國傳統鄉民的縮影，他老實、本分，不論時代如何變遷，經濟形勢如何改變，三十年來他一直在倒流河擺渡，無愧無憂，寧靜度日，做著“夢見拾到了一大筐的雞蛋”的夢。他不僅是河南、河北之間生活上的擺渡人，也是發家致富后心態變化的立本、不走正路的宋魚這群人精神上的擺渡人。對比分析老笨和立本二人的不同命運會發現，唯有凡常生活最為真實，要踏實地經營好自己的生活。從主題上看，這篇小說反映了社會經濟轉型時期鄉村農民追求、探尋嶄新生活時遭遇的精神困惑，“河南的人又多往河北跑，跑得像一窩蜂”“過河的依然很多，是河南的去河北的少，河北的回河南的多”，人們于南北兩岸間穿梭往返的行為，表現了他們逐利與堅守等矛盾復雜的內心世界。

文章是一幅社會經濟轉型期的鄉村浮世繪。立本夫婦圍繞煤窯經營歷經波折，盡顯逐利中的掙扎與迷失。老笨撐船，是生活與精神的“擺渡人”，與逐利者形成對照。通過這些，作者深刻展現了時代變革下小人物的命運，反映出人性復雜、物質與精神失衡的問題，引發對生活本真和堅守內心的思索。任務3

鑒賞小說的環境知識萃取

鑒賞小說的環境，主要考查鑒賞小說中人物所處的具體的自然環境和社會環境的特點和作用。1.常見設問（1）［2019全國Ⅱ卷第9題］小說中的盧森堡公園苗圃在情節發展中有重要作用，這種作用體現在哪些方面？請結合作品簡要分析。（2）［2019全國Ⅲ卷第8題］小說中有多處景物描寫，請分析其功能。（3）文中某段的環境描寫有什么特點？作用是什么？請簡要分析。2.解題方法實戰演練

關聯教材選材

文章關聯必修下冊第六單元《林教頭風雪山神廟》

閱讀下面的文字，完成后面的題目。（17分）林家鋪子（節選）茅

盾

天又索索地下起凍雨來了。一條街上冷清清地簡直沒有人行。自有這條街以來，從沒見過這樣蕭索的臘尾歲盡。朔風吹著那些招牌，嚓嚓地響。漸漸地凍雨又變成雪花的模樣。沿街店鋪里的伙計們靠在柜臺上仰起了臉發怔。

林先生和那位收賬客人有一句沒一句地閑談著。林小姐忽然走出蝴蝶門來站在街邊看那索索的凍雨，從蝴蝶門后送來的林大娘的呃呃的聲音又漸漸兒加勤。林先生嘴里應酬著，一邊看看女兒，又聽聽老婆的打呃，心里一陣一陣酸上來，想起他的一生簡直毫沒幸福，然而又不知道坑害他到這地步的，究竟是誰。那位上海客人似乎氣平了一些了，忽然很懇切地說：“林老板，你是個好人。一點嗜好都沒有，做生意很巴結認真。放在二十年前，你怕不發財么？可是現今時勢不同，捐稅重，開銷大，生意又清，混得過也還是你的本事。”

林先生嘆一口氣苦笑著，算是謙遜。

上海客人頓了一頓，又接著說下去：

“貴鎮上的市面今年又比上年差些，是不是？內地全靠鄉莊生意，鄉下人太窮，真是沒有法子——呀，九點鐘了！怎么你們的收賬伙計還沒來呢？這個人靠得住么？”

林先生心里一跳，暫時回答不出來。雖然是七八年的老伙計，一向沒有出過岔子，但誰能保到底呢！而況又是過期不見回來。上海客人看著林先生那遲疑的神氣，就笑;那笑聲有幾分異樣。忽然那邊林小姐轉臉對林先生急促地叫道：

“爸爸，壽生回來了！一身泥！”

顯然林小姐的叫聲也是異樣的。林先生跳起來，又驚又喜，著急地想跑到柜臺前去看，可是心慌了，兩腿發軟。這時壽生已經跑了進來，當真是一身泥，氣喘喘地坐下了，說不出話來。林先生估量情形不對，嚇得沒有主意，也不開口。上海客人在旁邊皺眉頭。過了一會兒，壽生方才喘著氣說：

“好險呀！差一些兒被他們抓住了。”

“到底是強盜搶了快班船么？”

林先生驚極，心一橫，倒逼出話來了。

“不是強盜。是兵隊拉夫呀！昨天下午趕不上趁快班。今天一早趁航船，哪里知道航船聽得這里要捉船，就停在東柵外了。我上岸走不到半里路，就碰到拉夫。西面寶祥衣莊的被他們拉去了。我跑得快，抄小路逃了回來。他媽的，性命交關！”

壽生一面說，一面撩起衣服，從肚兜里掏出一個手巾包來遞給了林先生，又說道：

“都在這里了。栗市的那家黃茂記很可惡，這種戶頭，我們明年要留心！——我去洗一個臉，換件衣服再來。”

林先生接了那手巾包，捏一把，臉上有些笑容了。他到賬臺里打開那手巾包來。先看一看那張“清單”，打了一會兒算盤，然后點檢銀錢數目，是大洋十一元，小洋二百角，鈔票四百二十元。這全部付給上海客人，照賬算也還差一百多元。林先生凝神想了半晌，斜眼偷看了坐在那里吸煙的上海客人幾次，方才嘆一口氣，割肉似的捧到上海客人跟前，又說了許多好話，方才得到上海客人點一下頭，嘆口氣：“再加一點吧，我也熬不過這個年關呀。”

林先生幾乎想哭出來，沒有話回答，只是嘆氣。除了央求那上海客人再通融，還有什么別的辦法？林先生忍痛又把這幾天內賣得的現款湊成了五十元，這才把那位叫人頭痛的上海收賬客人送走了。

此時已有十一點了，天還是飄飄揚揚落著雪。買客沒有半個。林先生納悶了一會兒，和壽生商量本街的賬頭怎樣去收討。兩個人的眉頭都皺緊了。都覺得本鎮的六百多元賬頭收起來真沒有把握。壽生挨著林先生的耳朵悄悄地說道：

“聽說南柵的聚隆，西柵的和源，都不穩呢！這兩處欠我們的，就有三百光景，這兩筆倒賬要預先防著，吃下了，可不是玩的！”

林先生臉色變了，嘴唇有點抖。

“不過，師傅，隨他們去造謠罷，你不要發急。荒年傳亂話，聽說是鎮上的店鋪十家有九家沒法過年關。時勢不好，市面清得不成話。素來硬朗的鋪子今年都打饑荒，也不是我們一家困難！天塌壓大家，商會里總得議個辦法出來；總不能大家一齊拖倒，弄得市面更加不像市面。”

看見林先生急苦了，壽生姑且安慰著，忍不住也嘆了一口氣。

雪是愈下愈密了，街上已經見白。偶爾有一條狗垂著尾巴走過，抖一抖身體，搖落了厚積在毛上的那些雪，就又悄悄地夾著尾巴走了。自從有這條街以來，從沒見過這樣冷落凄涼的年關！此時，遠在上海，日本軍的重炮正在發狂地轟毀那邊繁盛的市廛。（有刪改）1.關聯教材課文下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）(

)BA.小說中的故事發生在年關將至之時，講述了上海來的客人向林老板討債的經過，勾勒出一幅經濟蕭條、局勢動蕩的景象。B.上海客人先是“很懇切地”稱林先生是好人，后來面對林先生的哀求卻無動于衷，要求“再加一點吧”，足見其世故、偽善。C.林先生是個安分守己、規矩老實的生意人。作者用林先生想方設法還賬，毫不隱瞞收入等情節，刻畫出其誠信、忠厚的形象特點。D.與魯迅《孔乙己》中的“咸亨酒店”相比，作者都是將社會投影在一間小店鋪中，但“林家鋪子”展示了更為宏大的政治經濟圖景。【解析】“無動于衷”“世故、偽善”錯誤。由原文“又說了許多好話，方才得到上海客人點一下頭，嘆口氣：‘再加一點吧，我也熬不過這個年關呀。’”可知，上海客人面對林先生的哀求并非無動于衷，反映出作為商人的他也不容易，他要求“再加一點吧”是為時勢所逼，迫于無奈。2.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）(

)DA.小說首段“索索”“冷清清”“嚓嚓”等疊詞的使用，生動形象地表現了環境特點，渲染了蕭條陰郁的氣氛，為下文奠定了感情基調。B.小說情節集中緊湊，又曲折有致。如“林小姐轉臉對林先生急促地叫道”這處描寫使敘事突起波瀾，此后情節的發展也緊張曲折。C.小說結尾寫到日本軍重炮轟毀上海市廛，與第二段中的“然而又不知道坑害他到這地步的，究竟是誰”形成呼應，情節嚴謹，構思縝密。D.小說節選部分主要是以人物為線索，多條線索平行展開，矛盾沖突復雜，其中壽生到鄉鎮收賬，途中遭遇兵隊拉夫的過程是小說的明線。【解析】“明線”錯誤，文中“壽生到鄉鎮收賬，途中遭遇兵隊拉夫的過程”并不是小說正面描寫、直接敘述出來的，而是通過壽生之口簡要交代的，所以“壽生”這條線屬于暗線，并非明線。小說線索“全透析”

內涵：貫穿小說始終、貫穿整個作品情節發展的脈絡。

對象：可以是小說中的某個人物、事物，也可以是故事發生的地點、時間，還可以是某個事件、作者的情感。

類型：單線、雙線甚至多線并行。雙線又分為明線和暗線。

明線和暗線的區別：明線指作者直接敘述的故事或者是通過主要人物的行為和對話來展現的，故事情節從正面展開，人物活動、場面從正面描寫。暗線指小說的次要情節和故事線，通常是在故事開始和結尾時不明確表現出來的，人物活動、情節、場面等都從側面處理。

多線并行的作用：①人物得到全方位透視，使人物形象更豐滿、更突出；②使內容更豐富，增加故事的層次感；③拓展小說的廣度和深度，使主題更深刻；④使小說情節更緊湊、結構更富于變化。3.［鑒賞小說的環境·遷移教材必修下冊第13課“學習提示”］小說中結尾處對雪的描寫有什么作用？請結合全文簡要分析。（5分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【命題意圖】本題考查分析自然環境描寫的作用。

【參考答案】①環境方面：描寫了惡劣的天氣，渲染了陰郁的氛圍，同時也襯托出時局的動蕩不安，暗喻民不聊生的社會現實。②情節結構方面：交代了街上冷寂的原因，雪的描寫貫穿始末，使行文更加緊湊、情節更牽動人心，從而使作品更具完整性。③人物方面：展現了林先生等人艱難的生活，烘托了愁苦悲凄的心情，暗示了戰火之中百姓的悲慘命運。④主題方面：表達出對黑暗社會現實的憤恨不滿以及對苦難民眾的深切同情。（答出一點給2分，答出其中任意三點給滿分5分。若有其他答案，言之成理亦可酌情給分）【解題思路】常見作用具體分析自然環境描寫點明故事發生的時間、地點和環境特點小說開頭對雪的描寫有點明故事發生的時間、地點等作用，結尾處對雪的描寫只需分析環境特點即可。“雪是愈下愈密了，街上已經見白……夾著尾巴走了”寫雪越下越大，突出了自然環境的惡劣渲染故事氛圍“雪是愈下愈密了，街上已經見白。偶爾有一條狗垂著尾巴走過……又悄悄地夾著尾巴走了”“自從有這條街以來，從沒見過這樣冷落凄涼的年關”寫雪天行人少，店鋪生意冷清，渲染了冷落、蕭索、凄清的氛圍暗示社會環境結合前文“不是強盜。是兵隊拉夫呀”“荒年傳亂話，聽說是鎮上的店鋪十家有九家沒法過年關。時勢不好，市面清得不成話”和后文“此時，遠在上海，日本軍的重炮正在發狂地轟毀那邊繁盛的市廛”可知，此處冷落凄涼的景象暗指緊張動蕩的時局，兵荒馬亂、民不聊生的社會現實常見作用具體分析自然環境描寫烘托人物心境環境的凄冷正是林先生等人內心的真實寫照，烘托出他們無助、悲苦的心境，對鋪子未來的擔憂和無力感照應上文，結構更完整照應小說開頭有關雪的描寫，因為下雪，所以街道冷寂，生意冷清；對“雪”的描寫貫穿始末，使行文更加緊湊，結構更具完整性揭示和深化主題惡劣的環境、“冷落凄涼的年關”暗示動蕩社會中百姓的生活將更加艱難，表達出作者對黑暗社會現實的憤恨不滿和對苦難民眾的深切同情續表4.新考法·擬寫文學短評讀書小組要為此文寫文學短評。經討論，甲組提出一組關鍵詞：個人·時代·苦難；乙組提出一個關鍵詞：嘆息。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。（6分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【參考答案】

示例一：我選擇“個人·時代·苦難”。①個人：林先生誠實、認真、謹慎小心地經營鋪子，卻舉步維艱，這是個人的苦難。②時代：“捐稅重”、“兵隊拉夫”、侵略者炮轟上海，民不聊生，這是時代的苦難。③小說以小鋪子、小人物的角度切入，聚焦個人的苦難，反映了一個時代的苦難，努力掙扎的人無法擺脫時代重壓下的生存困境，反映了作者對黑暗社會中人民的同情和對苦難根源的探究。示例二：我選擇“嘆息”。①小說中每個人物都在嘆息，林先生兩次嘆氣是因為內心的酸楚和無計可施，上海客人嘆氣是因為無奈，壽生嘆氣是因為疲憊和同情。“嘆息”加劇了作品的悲劇氛圍，傳達了各種小人物在風雨飄搖的時局中苦苦掙扎的無力感。（人物角度）②小說情節環環相扣，彼此關聯，但大都以“嘆息”作為事件的結尾。前后照應，層層推進，展示了人物間息息相關的命運，結構嚴謹。（情節結構角度）③小說揭示了人民群眾的苦難生活和命運，以及城鄉經濟破產的趨勢，是作者對半殖民地半封建社會的中國身處凄風慘雨之中的一聲長嘆，體現了他對人民和社會的關注與關切，傳達了強烈的時代使命感和歷史責任感。（主題角度和作者創作角度）④小說是以描寫城市小商人的處境為中心，但展現的是廣大人民群眾承受的深重災難和帝國主義侵略下的社會現實。讀者可以從中認識并嘆息于過去的黑暗時代，也將為祖國美好的未來而努力奮斗。（社會價值角度）（每點3分，答出其中任意兩點即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情給分）【命題意圖】本題考查擬寫文學短評+個性化閱讀。【解題思路】結合自己的閱讀體驗，對哪組關鍵詞最有感觸和思考，就選擇哪組關鍵詞來寫。如果選擇甲組關鍵詞，就要重點思考“個人”“時代”“苦難”三個關鍵詞之間的內在關聯。通過閱讀小說可知，“個人”“時代”分別指向小說中的人物和社會現實，且是由小到大的關系；“苦難”是指向小說主旨的核心詞，而“個人”“時代”是這一核心詞的承載者。那么要重點分析小說中“個人”的苦難是什么，“時代”的苦難是什么，“個人”的苦難與“時代”的苦難有何關聯，這些“苦難”寄寓著作者怎樣的思想情感，等等。如果選擇乙組關鍵詞，就要重點思考：誰在“嘆息”，為什么“嘆息”，以及“嘆息”暗示著人物怎樣的命運，折射出社會怎樣的特點，寄寓著作者怎樣的思想感情，等等。分析“嘆息”承載的思想內涵，以及對人物刻畫、主旨表達等的意義。無論選擇哪一組，都要由小角度切入，最后落腳于大主旨。

小說展現了社會動蕩時期小商人的艱難處境。通過林先生經營鋪子面臨的重重困難，以及外部環境如兵隊拉夫、市面蕭條、戰爭威脅等，揭示了在時代苦難下，個體即便努力掙扎也難以擺脫困境，表達了對小人物悲慘命運的同情。任務4

鑒賞小說的語言知識萃取

鑒賞小說的語言,有以下幾個考查角度：①鑒賞小說中語言的豐富內涵；②鑒賞小說語言的個性化特點；③鑒賞小說中語言遣詞造句的特點；④鑒賞小說的語言風格。1.常見設問

（1）［2024新課標Ⅱ卷第8題］文中畫線處說“在他們兩個人當中，葉桃總是先離去的那一個”，又說“她從來沒有真正離開過他”，請談談你的理解。

（2）［2020新高考Ⅱ卷第9題］父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請結合全文具體分析。

（3）某詞語、句子在文中有什么內涵？有什么作用？

（4）本文語言有什么特色？有什么表達效果？2.解題方法實戰演練

關聯教材題材和作者

文章關聯選擇性必修中冊第二單元《荷花淀》

革命文化閱讀下面的文字，完成后面的題目。（17分）風云初記（節選）孫

犁

走到五龍堂，秋分把芒種帶回來的好消息告訴了公公，還加上她的猜想。老人說：“那一定是他。他還不能明說呀，這個地面還是歸人家轄管著哩！”

他披上褂子，拿起煙袋來：“你在家里看門，我到村里去轉轉！”

秋分囑咐道：“不要見人就告學啊，等他真的回來了吧！”

“我知道！”老人說，“我不是那缺謀少算、眼薄嘴淺的人，我不過是去告訴幾個真心實意和咱相好的人，人家也整天惦記著慶山哩！”

①直到天黑，老人還沒有回來，秋分把門鎖上，也到村里去了。

她到和慶山一塊出走、現在北平坐獄的高翔家里去。高翔家里有爹有娘，還有一個和秋分年歲差不多的媳婦和一個小女孩。秋分在婆家住的時候，好到他家坐坐，和高翔媳婦說說話兒。這兩個女人，并不是什么都能說到一塊，高翔的媳婦是從小嬌養大的，熱愛丈夫，卻不明白他為什么凈做那些傻事。對于那年的暴動，她也不贊成，因為婆家稍微富裕，還跟著吃了一驚。可是，她愿意和秋分說話，她說：“慶山嫂子，咱兩個是一個命兒。”

公公和婆婆曾經到北平去看望過高翔一次，媳婦也想帶著女兒去一趟，公公回來說，高翔不讓她去，只是叫她做一身棉衣。因為丈夫戴著刑具，這一身棉衣，裁剪得奇怪，做成了，就像是不會系腰帶的孩子們穿的。她拿起又放下，好幾夜的工夫才把這身棉衣做成。

一針一滴眼淚，把棉花全濕透了。打從高翔坐獄起，她沒有暢快地歡笑過，沒有穿過新衣裳，一家人過年不掛紅燈，中秋不買月餅，一到天黑，就關門睡覺。

這天秋分來到她家里，正是掌燈的時候。②窗紙上閃著亮光，十年以來，她第一次聽見了高翔媳婦的笑聲。

走進屋里，這一家人正圍著桌子看一封信哩，誰也沒有看見她進來。秋分說：“什么事，一家子這么高興？”

高翔的媳婦轉臉看見是秋分，笑著說：“喜事！”

“俺爹從獄里出來了！”趴在桌子上的小女兒望著秋分夸耀。

“你這個爹可是個稀罕！”高翔的媳婦輕輕拍了女兒一下，對秋分說，“高翔出來了，信上還打聽你們的人哩，你來得正好，快坐在炕上聽聽吧！”

秋分只好先把自己的喜訊收起來，坐到炕上去，聽她家的喜訊。

其實，這信白天已經念過一次了，吃過晚飯，小孩子要求爺爺再念一次。高翔的父親把信紙鋪在桌子上，把老花鏡擦了又擦，拿起信紙，前挪挪后退退，像對光一樣，弄了半天，才念起來。

高翔的母親靠在炕頭被垛上，不耐煩地說：“你看你，真比戲子扮角還費工夫哩！”

“你利落，你來！”父親把信又放在桌子上，把眼鏡摘下來拿在手里，“你不知道我上了年紀，眼力不行，又加上你兒子寫的這筆字，真不好認，我就怕看這個鋼筆信！”

“算了！念吧，念吧！”母親閉上眼專心聽著。小女孩子還要往上擠，用兩只小手使勁扯著耳朵。

高翔的信是寫給父親和母親的，可是不用說秋分，就是這個十來歲的孩子也能聽得出來，有好多言語，是對她的母親說的。爺爺念著，她看見母親不斷地紅臉。

信上寫著：

我出獄后，就兼程趕到延安，現住瓦窯堡，在毛主席的親自領導下進行學習，不久就北上抗日。十年以來，奔走患難，總算得到了報償！

父親念到這里停了下來，說：“延安。這個地名很熟，《水滸傳》中有王教頭私走延安府，可就是想不起在什么地方來。去，在他那書箱里，找本地圖來。”

高翔的媳婦登坡上高，打開多年沒動過的、塵土封蓋的丈夫的書箱。翻了半天，找出一本來，遞給公公。老人打開一看，說：“這是一本字典。我來吧。”

他找出兒子上中學時候用的一本地圖來，找了半天，才在陜西膚施縣下面的括弧里找到了延安。又用兩個手指頭量了量，說：“你們看，這里是深澤，咱們的家，這里是延安，高翔他們占的地方，距離也就是這么寸數光景，走起來，可得些工夫哩！”

高翔的母親嘆氣說：“在外邊十幾年，叫人跟著擔驚受怕，好容易出來了，還不先到家里看看老娘，怎么又跑到那天邊子上去了哩！”

③父親說：“你老不明白，一準是那里，有你兒子更想念的人兒！”

信上也提到慶山，說他可能從江西長征過來，北上抗日了。秋分把芒種帶回來的消息說了，一家子替她高興。老人把信裝好，交給兒媳婦，兒媳婦像捧著金銀玉寶一樣，遞給婆婆，婆婆把它塞到被垛底下去。

小孩子托著腮幫兒望著她母親說：“娘，我們去找爹吧！”

“你去吧，你離得家了？”母親問。

“離得。”小孩子說，“你去不去？你不去，我自己去。”

“你自己去吧。”母親笑了。

能把孩子送到丈夫的身邊也是好的。在她想來：比如做衣裳，孩子就是一個小針，能把母親心里這條長長的線帶到那邊去，并且連在一起；像一條小溝，使這個洼里的水流進那一個洼；像一只小鳥，從這個枝跳上那個枝，從這棵樹飛到那棵樹。

今天夜里，在五龍堂這個小村莊里，至少要有兩個女人，難以入睡。

這天晚上，悶熱。秋分回到小屋里，公公還沒有回來。小菜蟲從窗口飛到屋里來，圍著小油燈亂轉。坐不到炕上，她抓了一把破蒲扇到堤坡上來。④黑夜里，望日蓮滴著金黃的花粉，香得悶人。從村莊到這里來的路上，有一星星的火光，不斷飛起，秋分知道是公公抽著煙回來了。（有刪改）1.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）(

)CA.秋分把芒種帶來的好消息告訴公公，并且叮囑他先不要公開說，但公公卻想要立即就讓真心朋友們知道這個消息。B.秋分和高翔媳婦年歲相仿，性情卻并非完全相投，但她們在丈夫一起出走后，因同病相憐而愿意時常和對方說說話。C.高翔父親在地圖上找到“延安”這個地名，用手指丈量了一下距離，為兒子從家鄉深澤到延安的遙遠行程感到憂心。D.母親對孩子自己去找父親的想法感到好笑，卻也想把自己的心意傳遞給丈夫，于是情不自禁開始了詩意美好的憧憬。【解析】“為兒子從家鄉深澤到延安的遙遠行程感到憂心”錯，由原文可知，高翔出獄后直接從北平趕去了延安，并非從家鄉深澤到延安。父親丈量地圖上兩個地名的距離，體現的是對兒子的關心、理解與自豪、欣慰之情。2.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）(

)BA.句子①在平靜的陳述里透出秋分壓抑著的激動，“也”字寫出其分享喜悅的急切。B.句子②刻畫了高翔媳婦的形象，未見其人，先聞其聲，由此可見其性格的爽朗。C.句子③以幽默口吻回答高翔母親的疑惑，也含蓄地稱贊了高翔堅定的革命信念。D.句子④描寫了望日蓮夏夜花開時的色澤和芬芳，烘托出秋分復雜而獨特的心理。【解析】“由此可見其性格的爽朗”錯，結合“打從高翔坐獄起，她沒有暢快地歡笑過”和“十年以來，她第一次聽見了高翔媳婦的笑聲”可知，高翔媳婦今日的笑聲緣于收到了丈夫的信件，得知了丈夫出獄的消息，并不能由此看出其是爽朗的性格。3.［鑒賞小說的語言·遷移教材選擇性必修下冊第5課“學習提示”］小說的人物語言有哪些特色？請分別舉例說明。（5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【命題意圖】

本題考查鑒賞作品的語言。

【參考答案】

①口語化：如“告學”“戲子扮角”等詞，方言色彩鮮明，富有生活氣息。②個性化：如“十年以來，奔走患難”寫出書生本色，“你去不去？你不去，我自己去”寫出孩子的激動心情，符合人物身份和心理。③暗示性：如“你這個爹可是個稀罕”一句，既喜又怨，暗示情節，意蘊豐富。（前兩點每點2分，第③點1分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理亦可酌情給分）【解題思路】

第一步，明確答題思路。小說的語言可以分為兩種：一種是人物語言，即文中人物的對話、獨白、信件等，人物語言能充分揭示人物的性格、身份特征，表現人物的心理狀態；另一種是敘述語言，即作者在小說中敘述事件、描繪人物、發表評論、抒發感情時使用的語言。解答本題，首先要明確本題考查的是人物語言，然后在文中找到人物的語言，并進行分析概括即可。第二步，結合文本分析。由秋分與公公的對話“那一定是他。他還不能明說呀，這個地面還是歸人家轄管著哩！”“不要見人就告學啊，等他真的回來了吧！”和高翔父親與母親的對話“你看你，真比戲子扮角還費工夫哩！”“你利落，你來！”可知，小說人物的語言具有口語化、生活化和地域化色彩。由高翔信件中的“兼程”“現住”“十年以來，奔走患難，總算得到了報償！”可知，高翔的信件語言典雅，體現了高翔的書生本色；由高翔女兒的“你去不去？你不去，我自己去”，可體會出孩子得知父親消息后的激動心情與“小任性”。這些人物語言都能夠體現人物的性格，具有個性化特征。此外，從高翔媳婦對女兒說的話“你這個爹可是個稀罕！”中，我們可以揣摩出豐富的意蘊。“稀罕”一詞可理解為“稀奇、少有”，既暗示高翔不顧家庭的行為世間少有，又暗示高翔投身革命的堅定信念世間少有，蘊含了高翔媳婦既喜又怨的情感，且暗示了后文高翔出獄后不回家的行為，意蘊豐富，體現出人物語言的暗示性。4.新考法·引入評價設題+擬寫文學短評作者善于“用談笑從容的態度來描摹風云變幻”（茅盾語）。請圍繞這一特點，結合文本內容，寫一則文學短評。（6分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【參考答案】①作者從兩個家庭收到喜訊切入，通過對話展現時代風云，盡顯談笑從容的態度。（2分）②小說借親人之口敘述紅軍長征、北上抗日、奔赴延安等事件，描摹出時代的風云變幻。（1分）③作者細致描述秋分帶回喜訊、高翔家人讀信的過程，筆觸輕松，娓娓道來，可謂“談笑從容”。（1分）④小說以此凸顯中國農村女性的美好心靈，以及普通民眾直面抗戰的樂觀精神，獨具匠心。（2分）（意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理亦可酌情給分）【命題意圖】

本題考查鑒