“依法履行義務”教學設計總議題：議指尖權責——網絡守法與義務同行教材分析《依法履行義務》是部編人教版《道德與法治》八年級下冊第四課《公民義務》中的第二框內容。本課是幫助學生理解權利與義務的關系，養成和增強權利意識和義務觀念，懂得法定義務須履行，違反法定義務須承擔相應的法律責任，懂得積極履行義務。據此，本課采用議題式教學模式，設置總議題：“議指尖權責——網絡守法與義務同行”。選用近期央視新聞中與網暴有關的案例，引發學生的思索，厘清權利與義務的關系，增強義務觀念，依法履行義務。學情分析中學階段是學生成長的一個重要階段，是學生由兒童時期向青少年時期過渡的階段。在這一階段中，學生參與社會生活的領域不斷擴展，他們不僅需要知曉憲法和法律規定的權利，知曉如何保護自己的權利，也需要知曉自己應盡的法定義務，理解履行法定義務的社會價值，自覺樹立義務觀念，承擔對社會和國家的責任。然而，現階段中學生義務觀念和責任感缺失已成為一個不容忽視的現實問題。有些中學生義務觀念淡薄，只懂得強調自己的權利，不愿履行義務，甚至有些學生只要一聽到“義務”二字，馬上想到的就是逼迫、責任、壓力，乃至全身每個細胞都對此充滿了拒絕。因此，讓學生了解自己應當自覺履行的基本法定義務，體味自己對他人、社會和國家的價值，就顯得非常重要和迫切。核心素養目標政治認同:正確理解權利和義務的關系，明白沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務，權利和義務是統一的。健全人格:通過搜集有關材料，培養學習的主動性，通過案例分析，增強自己的分析能力。法治觀念:自覺地履行義務，增強社會責任感，培養愛國主義情感；增強權利意識和義務觀念。責任意識:我們要時時處處心中有法，認真學習法律，嚴格依法辦事，以法作為自己行為選擇的首要標準，努力做有高度法治觀念的好公民。教材重難點分析1.教材重點：權利和義務的關系2.教材難點：自覺依法履行義務，違反義務需擔責教學過程導入：【按鍵傷人，法理不容】播放視頻：王先生是一起網絡暴力事件的受害者。2024年3月他報警稱：他長時間接到騷擾電話，最開始他都沒在意，他覺得可能是什么誤發，但是后來發的內容針對性越來越強。像王先生這樣的受害者并非個例，許多的新型網絡犯罪隱匿在視線之外，他們在互聯網這個隱秘角落里肆意妄為地對著網絡另一端的受害人進行無差別攻擊。議一議：你在上網的時候有遇到過類似的事情嗎？（網暴？）你知道作為守法網民，我們應該遵守什么法定義務嗎？教師引導：最高檢相關部門負責人表示，隨著網絡傳播的迅猛發展，近年來，網絡暴力違法犯罪行為愈演愈烈，在網絡上肆意謾罵侮辱、造謠誹謗、侵犯隱私等“按鍵傷人”行為，嚴重侵害了公民的人身權利、人格權利，擾亂了正常的社會秩序和網絡秩序，影響公眾安全感。“按鍵傷人”必須付出代價！今天我們就議一議指尖權責，看看網絡中守法與義務如何同行。子議題一：明·網絡權利與義務共生議學情境一：家長“網暴”老師案判了！播放視頻：2月17日，央視網報道了一起“海南家長網絡暴力案”引起網友關注。海口一學生家長龍某因與班主任老師管理理念存在分歧，多次在不同平臺造謠誣陷老師。經公安機關調查，龍某在網絡上發布的內容不屬實，班主任老師沒有毆打其兒子。2月15日下午，龍某被強制傳喚至瓊山法院執行局。在強大的執行威懾和釋法說理下，龍某認識到“網絡空間不是法外之地”，網絡發言自由，但不可為所欲為。讓我們再來看看視頻中的細節：法官也鄭重告知龍某，依據生效判決，侵權言論在公共空間傳播，消除影響也需在同等范圍內。龍某需在網絡上履行道歉義務。拒不執行將面臨罰款、拘留的懲戒措施，并公開案件詳情。最終，龍某被拉入原班級家長群，在群內和朋友圈發布了深刻的道歉聲明，并主動注銷了其抖音和今日頭條賬號。議學任務一：層層遞進明關系①龍某作為網民及家長，你認為他有何權利及義務？他的言行有何影響？②法院判決體現了權利與義務是何關系？請你為龍某厘清關系，并給出案件“溫馨提示”警示他人。預設答案：溫馨提醒：網絡不是法外之地，有話好好說，有事好商量，散布不實信息、侮辱誹謗他人，不僅損害他人名譽，還可能面臨法律制裁，尊重他人，理性表達，依法行權，依法盡責，才是正理！并講解權利義務關系圖

議學成果一：權利與義務的關系P54①公民的權利與義務相互依存、相互促進。權利的實現需要義務的履行，義務的履行促進權利的實現。②公民既是合法權利的享有者，又是法定義務的承擔者。③公民的某些權利同時也是義務。勞動和受教育既是公民的基本權利，也是公民的基本義務。議學成果二：如何正確處理權利與義務的關系P55①堅持權利和義務相統一，任何公民既不能只享受權利而不承擔義務，也不應只承擔義務而不享受權利。②我們不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且要增強義務觀念，自覺履行法定的義務。子議題二：行·履行義務即保護權利議學情境二：歸還失物能否索要報酬?安徽合肥女大學生張某在外就餐時不慎丟失手機，在警方幫助下，她與拾到手機的男子耿某取得聯系，沒承想對方提出須由張某支付2000元“買”，才能將手機還回來，否則就刷機。雙方陷入僵持中，此事發到網上引起社會熱議。很多人對耿某的做法表示譴責，但也有人認為張某應該給耿某一定報酬。那么，拾得遺失物究竟能否歸自己所有？拒不返還有何法律后果呢？議學任務二：網絡辯論奇葩說①請你參與到網絡論壇的討論中，就“歸還失物能否索要報酬”談談你的看法？（提示可以從道德、法律、現實角度考量）預設答案：“拾金不昧”不僅是傳統的優良美德，更以法律剛性形式予以確認，所以必須歸還。從道德的角度看拾金不昧是中華民族的傳統美德，作為公民應該自覺弘揚中華民族的傳統美德。從法律的角度看撿到失物歸還失主是法定義務，作為公民應該自覺履行，必須歸還.但是另：法律對拾得人的善舉，也給予了一定保護。民法典第三百一十七條第一款規定：權利人領取遺失物時，應當向拾得人或者有關部門支付保管遺失物等支出的必要費用。該款確定了拾得人的必要費用償還請求權，這并非意味著撿到東西便能任意向失主索要報酬，而是保管遺失物花費的必要費用，可要求對方償還，這也符合權利義務對等原則的要求。②舉例在生活中還有哪些事情法律要求必須要做，哪些事情法律禁止堅決不能做？必須做的：依法納稅、依法服兵役等禁止做的：破壞公物，逃學等議學成果三：公民履行法定義務原因、做法56-57原因：法定義務是由我國憲法和法律規定的，具有強制性（特點）。自覺履行法定義務，是公民不可推卸的責任。56做法：（1）依據法律規定，我們要依法履行公民義務，法律要求做的必須去做。（2）我國法律明確規定禁止公民實施某些行為。我們要依法履行公民義務，法律禁止做的堅決不做。那么如果做了法律禁止做的，會有何后果呢？對的，就是實施法律所禁止的行為，會受到法律制裁子議題三：思·公民違反義務須擔責議學情境三：向網絡暴力亮劍！《網暴公訴第一案》：2020年7月的一天，浙江杭州女子小谷取快遞時，被快遞站隔壁的便利店店主郎某拍了一段9秒鐘的視頻。隨后，他又和另一個朋友何某一起，捏造了一個出軌故事安在小谷頭上，一傳十、十傳百地迅猛擴散。到小谷本人發現時，這個謠言不僅早已傳遍杭州，甚至已經走向全國。2021年4月30日，該案在浙江省杭州市余杭區人民法院一審開庭審理。法院當庭宣判，分別以誹謗罪判處被告人郎某某、何某某有期徒刑一年，緩刑二年。議學任務三：違反義務審判庭①郎某某、何某某的行為違反了什么法定義務？應該承擔什么法律責任？預設答案：遵守憲法和法律；刑事責任②請你充當小法官，判斷下列是何違法行為，應該承擔什么違法責任？并說說你的判斷依據。違法行為承擔法定責任湯某某和何某因瑣事多次發生沖突，未能協商解決。后雙方矛盾日益激化，在多個網絡平臺發布視頻泄憤，相互謾罵，并捏造對方非法持槍、搶劫、強奸等不實信息，引發大量網民圍觀，跟進評論。公安局依法對湯某、何某處以行政拘留的處罰，并責令刪除相關違法視頻。行政違法行為；行政責任王某某、高某夫婦與龔某系鄰居，雙方因鄰里瑣事產生矛盾，于是龔某在成員百余人的小區微信群內，發布針對王某某夫婦家庭生活、子女教育及道德品行方面的言論。人民法院經審理判決：龔某侵犯王某某、高某名譽權，在涉案兩個微信群內以書面形式公開賠禮道歉，并賠償精神損害撫慰金1000元。民事違法行為；民事責任③結合本節課知識，為“文明上網·法定義務我踐行”活動設計一個宣傳語，提醒網民承擔相應的責任。示例：言論自由有邊界，守法發聲護尊嚴；做文明網民，行法定義務議學成果四：違反法定義務需要承擔的責任57-59在社會生活中，公民實施了法律所禁止的行為，或者沒有實施法律要求做的行為，都是違反法定義務的行為。違反法定義務，必須依法承擔相應的法律責任。57①違反民事法律，應當承擔民事責任②違法行政法律，應當承擔行政責任③違法刑事法律，構成犯罪，應當承擔刑事責任。59課堂總結：在數字時代，網絡既是展示才華的舞臺，也是檢驗品格的試